《大自然的启示》上课教学方案设计

《大自然的启示》教案设计（精选12篇）《大自然的启示》设计篇1一、教材分析：本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。

短文语言通俗，表达方式独特，《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。

《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。

人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造，。

二、教学目标：1、认识本课8个生字。

2、通过自主学习理解课文内容。

3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。

三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）导入：请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用ppt显示）1、按学习小组分组，自读并讨论；①《“打扫” 森林》的故事内容。

林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？2、全班交流，每组派一名代表说。

（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用ppt显示）1、朗读课文，并以读书回答。

2、探讨：①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。

③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？3、相互补充、修正，以形成正确认识。

（四）整合课文，深化认识1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。

2、指名一至二生朗读本文。

《大自然的启示》教案两篇第一篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。

2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。

二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。

2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。

3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。

2. 教学难点：如何引导学生将自然现象与实际生活相结合，提出创新的想法。

四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的现象，引导学生发现问题和规律。

2. 案例分析法：介绍大自然中的实例，引导学生进行分析讨论。

3. 实践活动法：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示大自然中的现象，引发学生的好奇心。

2. 讲解：介绍大自然中的规律和生物，引导学生了解自然现象背后的科学原理。

3. 分析：引导学生从大自然中获取启示，提出创新的想法。

4. 实践：组织学生进行动手实践，将自然现象应用于实际生活中。

5. 总结：强调环保意识，引导学生关注自然环境。

第二篇教案：一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生的观察能力和思考能力。

2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保观念。

二、教学内容：1. 大自然中的规律：季节变化、昼夜更替、风雨雷电等。

2. 大自然中的生物：植物的生长、动物的生存技能、生态系统的平衡。

3. 大自然中的启示：模仿自然现象发明创新技术、环保意识的培养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生从大自然中获取启示，培养创新意识和环保观念。

《大自然的启示》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解大自然的基本概念和特征，认识到大自然是人类生存和发展的基础。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

3. 引导学生从大自然中获取启示，提高创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 大自然的概念与特征2. 大自然的重要性3. 大自然中的启示三、教学重点与难点：1. 重点：大自然的基本概念、特征及其重要性。

2. 难点：从大自然中获取启示，提高创新意识和实践能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解大自然的基本概念、特征及其重要性。

2. 案例分析法：分析大自然中的启示案例，引导学生思考。

3. 实践操作法：引导学生亲身体验大自然，从中获取启示。

五、教学准备：1. 教材：《大自然的启示》2. 课件：大自然的图片、视频等素材3. 实验器材：植物、动物等标本4. 实践活动场地六、教学过程：1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解大自然的基本概念、特征及其重要性。

3. 案例分析：分析大自然中的启示案例，如生物进化、生态平衡等。

4. 实践活动：引导学生亲身体验大自然，如观察植物生长、调查动物生活习性等。

5. 总结与反思：让学生分享自己的体验和收获，总结大自然的启示。

七、课后作业：1. 复习课堂内容，整理大自然的基本概念、特征及重要性。

2. 选择一个大自然中的启示案例，进行深入分析。

3. 结合自己的生活实际，谈谈从大自然中得到的启示。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现和创新能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度及思考深度。

九、教学拓展：1. 组织学生进行自然考察，深入了解大自然的风光和生态。

2. 邀请专家进行专题讲座，拓宽学生对大自然的认识。

3. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。

十、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

大自然的启示教案一、教学目标：1. 了解大自然对人类的重要性和意义；2. 感受大自然的美丽与神秘，并培养对大自然的关爱和保护意识；3. 通过观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。

二、教学内容及课时安排：第一课时：大自然的奇迹1. 导入：通过给学生出示一些关于大自然的图片，引导学生讨论大自然对人类的重要性。

2. 感悟：引导学生参观学校附近的自然景观，如公园、校园绿化等，并向学生提出问题：你在这些自然景观中最深刻的感受是什么？为什么？3. 思考：通过展示一些大自然的奇迹，如壮观的瀑布、神秘的山洞、广袤的大海等，引导学生思考大自然的美丽与神秘之处。

第二课时：大自然的魅力1. 导入：通过给学生播放一段有关大自然景观的短视频，激发学生的兴趣。

2. 观察：组织学生进行户外观察活动，让他们观察身边的大自然景观，如花草树木、鸟类昆虫等，并记录下他们所观察到的内容。

3. 分享：让学生相互分享自己的观察结果，并鼓励他们运用自己的语言描述大自然的美丽之处。

第三课时：大自然的启示1. 导入：通过展示一些大自然景观的图片，让学生进一步感受大自然的美丽。

2. 讨论：向学生提问：大自然给我们带来了哪些启示？我们应该如何保护大自然？3. 思考：让学生自由发挥，思考大自然的启示对自己的影响以及他们对大自然的保护行动。

第四课时：合作与分享1. 导入：回顾前几堂课的内容，引导学生对大自然的认识和感悟。

2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于大自然的展板，并在展板上展示自己对大自然的理解和保护的措施。

3. 分享展示：让每个小组向全班汇报自己的展板，并互相评价和交流。

三、教学方法：1. 讨论法：通过引导学生讨论，激发他们的思考和表达能力。

2. 观察法：让学生通过观察大自然景观，培养他们的观察能力和细致观察力。

3. 合作学习法：通过小组合作，促使学生相互合作，提高他们的团队合作意识和综合能力。

•••••••••••••••••大自然的启示教学设计（精选5篇）大自然的启示教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大自然的启示教学设计，希望对大家有所帮助。

大自然的启示教学设计篇1教学三维目标1.品味语言，感悟文理；2.学习文法，拓展提高；（细致观察，细腻描写，托物言志）3.培养态度，汲取智慧。

教学重难点品位语言，感悟文理教学过程导读激情--美读感知--研读品析--写读拓展一、导读激情1.播放配乐自然风光集锦，配画外音，激发学生对自然的热爱，引发联想。

（画外音：神奇的大自然，千资百态，鬼斧神工，日月星辰，高山大河，花鸟虫鱼……人在与大自然的相互观照中，会获得美的愉悦和熏陶。

大自然在给人们美的享受的同时，也给了人们更多的启示。

）2.导入：欣赏到这样的旖旎风光，勾起了你怎样的联想，触发了你怎样的感悟呢？（学生交流观感）那么被世界誉为“企业之神”的松下电器公司创立者松下幸之助的感受又如何呢？让我们走进他的散文《大自然的启示》。

（屏示课题）二、美读感知1.自由地，声情并茂的朗读课文。

2.畅谈自读感受，用“这是一篇＿＿＿＿的散文”的句式来谈。

三、研读品析1.理思路：的确，文章是通过观察自然，来感悟人生，收获智慧，我们来共同梳理一下，作者主要观察到了自然界中哪些现象或景物？[明确：赏花鸟，听池音，读流云]2.那么作者从这些自然现象中产生了什么感悟呢？挑选自己最喜欢的片段与小组成员交流，老师穿行，相机引导，要求学生勾画文中关键句。

（此处为避免学生纠缠于枝节，预设方案引导。

文章由引子和四部分组成，重点放在哪几部分？那么作者主要观察了哪些景物与现象呢？）2.全班交流（研读哲理，研读文法）（选善赏析学生分析，带动学生深入思考，教师相机点拨,以下是三个片段的指导思路,实际操作顺序视学生情况而定.板书伺机呈现.）A．赏花鸟小花小鸟在对待风雨时，有什么相同点吗？从那里看出来的？（小花，小鸟都能坦然面对自然界的风雨，小花坚毅绽放，小鸟振翅飞翔.从”雨要下就下吧，风要吹就吹吧”这个短句反复三次及很多形容词中可明显感受到,）请生尝试着朗读该短句,读出坦然的态度.,师作指导而人类面对生活却是“唏唏惶惶”的度日方式，从中作者悟到什么？（人类应该效法小花小鸟的生活态度，坦然面对生活中的风雨）作者用小花小鸟的坦然、坚毅来反衬出人类的，反思人类的生活态度。

《大自然的启示》教案优秀9篇《大自然的启示》教案1学习目标①认识8个生字。

②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

课前准备①生字卡片。

②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。

③教师制作“大自然的启示”专题网页。

上课前将学生带入网络课堂。

听新闻，带入情境①同学们，我们首光来听一则新闻。

（电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。

如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好）②听了这则新闻，你最想说什么？③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

阅读课文，了解大意①充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。

②出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？依托课件，自主探究①出示句子，读一读，引出探究内容：A、“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

”B、“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

”C、“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。

生物真是人类的好老师啊！”请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。

②教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。

自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

全班交流，畅叙感受①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。

《大自然的启示》精品教案一、教学目标1. 让学生了解大自然中各种生物和自然现象的特点和规律。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

3. 引导学生从大自然中获取启示，培养创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 大自然的生物多样性：植物、动物、微生物等的特点和作用。

2. 自然现象的规律性：气象、地理、地质等现象的成因和影响。

3. 从大自然中获取启示：仿生学、生态学、环境科学等领域的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大自然中各种生物和自然现象的特点、规律及应用。

2. 教学难点：如何引导学生从大自然中获取启示，培养创新意识和实践能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的生物多样性、自然现象的规律性等知识点。

2. 案例分析法：分析大自然中各种生物和自然现象的具体案例，引导学生从中获取启示。

3. 实践操作法：组织学生进行户外观察、实践，培养学生的实践能力。

五、教学准备1. 课件：制作相关的课件，展示大自然的图片、视频等资料。

2. 实物模型：准备一些大自然中的生物模型或自然现象的道具，以便进行直观展示。

3. 户外观察基地：选择合适的户外观察基地，为学生提供实地观察的机会。

教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解大自然的生物多样性、自然现象的规律性等知识点，引导学生了解大自然的特点和规律。

3. 案例分析：分析大自然中各种生物和自然现象的具体案例，让学生从中获取启示。

4. 户外观察：组织学生进行户外观察，让学生亲身感受大自然的魅力，培养学生的实践能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大自然的重要性，引导学生热爱大自然、珍惜自然资源。

七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能，以及教学过程中是否存在不足之处。

针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

八、作业布置2. 布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

语文《大自然的启示》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，了解作者对大自然的观察和感悟。

（2）能够把握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会从大自然中寻找启示，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对大自然的感悟。

2. 学会从大自然中寻找启示，培养观察力和想象力。

三、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句式。

2. 怎样从大自然中寻找启示，培养观察力和想象力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 采用案例分析法，分析大自然中的启示。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《大自然的启示》及相关资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 小组合作学习表格。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师播放大自然的声音，引导学生进入学习情境。

（2）学生分享对大自然的印象和感受。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《大自然的启示》。

（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）教师引导学生分析课文中的重点词语和句式。

4. 案例分析（1）教师展示大自然中的启示案例，如动物的生存智慧等。

（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和启示。

5. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，要求学生从大自然中寻找启示。

（2）学生分组讨论，共同完成任务。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后练习，对学生的学习成果进行评价。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括观察力、合作精神等。

七、课后作业1. 请结合自己的生活经验，写一篇关于从大自然中得到的启示的短文。

《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章第一节“大自然的启示”。

内容包括自然界的规律与秩序，自然现象背后的科学原理，以及大自然给予人类的启示。

具体章节内容涉及：1.大自然的规律；2.自然现象的科学解释；3.大自然对人类社会的启示。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握自然界的规律与秩序，理解自然现象背后的科学原理；2. 培养学生从大自然中汲取智慧，提高观察、思考、解决问题的能力；3. 增强学生的环保意识，激发他们对自然科学的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：自然现象背后的科学原理的理解。

教学重点：大自然规律的掌握及对人类社会的启示。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等；五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，提出问题：“大自然有哪些规律和秩序？”2. 新课导入：详细讲解大自然的规律、自然现象的科学解释以及大自然对人类社会的启示；3. 实践情景引入：以洪水、地震等自然灾害为例，分析其成因及防范措施；4. 例题讲解：通过案例分析，引导学生运用所学知识解决问题；5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识；7. 互动环节：鼓励学生提问、分享学习心得，解答学生疑问。

六、板书设计1. 大自然的规律生物规律地质规律气象规律2. 自然现象的科学解释洪水地震飓风3. 大自然对人类社会的启示环保意识科学研究建筑设计七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明大自然的规律在生活中的应用。

（2）简述自然现象的科学解释及其对人类社会的启示。

2. 答案：（1）例：生物规律在农业生产中的应用，如轮作、间作等；（2）例：地震的科学解释是地壳运动，对人类社会的启示是要加强地震预警和防范。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及需要改进的地方；2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读相关书籍，关注大自然，提高环保意识。

组织实地考察活动，让学生亲身体验大自然的魅力，加深对自然科学知识的理解。

《大自然的启示》精品教案一、教学目标1. 让学生了解大自然中的一些常见现象和规律，培养学生的观察力和思考能力。

2. 引导学生从大自然中获取启示，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3. 增强学生对大自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 大自然的常见现象和规律：如天气变化、季节交替、动植物的生长等。

2. 大自然中的创新启示：如仿生学、生态系统等。

3. 大自然的环保启示：如资源的可持续利用、生态保护等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大自然中的一些常见现象和规律，以及从大自然中获取启示的方法。

2. 教学难点：如何引导学生从大自然中获取启示，并将其应用到实际问题解决中。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察大自然中的现象，培养学生的观察力。

2. 讨论法：引导学生从大自然中获取启示，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3. 案例分析法：分析大自然中的环保启示，提高学生的环保意识。

五、教学准备1. 准备相关的自然现象和规律的图片或视频资料。

2. 准备一些大自然中的创新和环保案例。

3. 准备黑板和投影仪等教学设备。

六、教学过程1. 导入：通过展示大自然中的美丽景色和奇特的自然现象，引发学生对大自然的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍大自然中的一些常见现象和规律，如天气变化、季节交替、动植物的生长等。

3. 案例分析：分析一些大自然中的创新和环保案例，如仿生学、资源的可持续利用等。

4. 小组讨论：学生分组讨论从大自然中获取的启示，并分享自己的创新想法和解决方案。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思如何将大自然的启示应用到实际生活中。

七、教学评价1. 学生观察力的评价：通过观察大自然中的现象和规律，评价学生的观察力和思考能力。

2. 学生创新意识和解决问题能力的评价：通过小组讨论和案例分析，评价学生在解决问题和提出创新想法方面的能力。

3. 学生环保意识的评价：通过分析大自然中的环保启示，评价学生的环保意识和资源可持续利用的能力。