第2课_键盘结构与指法练习

键盘中的数字课前准备资源：一份用记事本编写的数学试题，内容为10道多位数值的加减乘法运算题，再加3道应用题。

教学课件：小键盘区数字键的认识与学生对指法练习的一个自我评价表。

3、教学环节设计：⑴ 引出任务出示数学试题，学生测试。

学生听到考试比较紧张，而且也很好奇，给学生设置疑问师：这一份试卷大家能顺利快速的完成？最好有什么工具的帮忙？（试卷的内容是烦琐的数值计算，口算是难以完成的。

引出了计算器的使用。

）⑵ 讲授新知师：计算机也为我们提供一个用于日常数据计算的“计算器”。

计算器与画图软件是好朋友，而且他们还是邻居，大家能找到他吗？设计意图：利用知识的迁移，用打开画图的方法打开计算器。

让学生不会感到陌生。

师生一起用计算器进行简单的数值计算。

11×26设计意图：计算器的界面比较的形象简单，学生和老师一起来练习，让学生尝试用计算器做题，同时熟悉计算器的界面。

⑶ 突破重点在第二个环节师生一起尝试用计算器进行简单的数值计算时，老师没有提出要用键盘，很多学生都会直接用鼠标来操作。

这个环节向学生要求用键盘中的数字键来控制计算器，能达到快速的效果。

通过课件的播放、自学书本、学生或老师的演示让学生掌握小键盘操作要领。

而后开始数学考试，要求学生独立完成这份试题。

在学生练习时，老师来回观察，不停的要求学生指法的正确性，指法正确才是最重要的。

很多学生都用数字键控制计算器，都在认真的答题，因为是考试，学生有点紧张感。

这个环节的时间有点长，大约有20分钟的时间。

⑷ 评价作品通过传送文件，把试题的标准答案发到每个学生机上，让学生自己批改自己的试卷，并算算自己能得几分？最后让学生自己评价自己，你能得到几颗星？指法正确□坚持盲打□答题全对□用时少□很多学生都正确的评价了自己，对于“坚持盲打”大家都做不到。

4、教学课堂反思：本课程的教学过程基本上实现了预定教学目标，从教学内容方面进行了数学计算和数字键输入练习的整合，从学生的兴趣出发，指法课不再是枯燥的练习，而是有趣激烈的考试。

小学信息技术三年级下册《键盘指法练习》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. 键盘指法练习中，八个手指应自然__________在基本键上。

2. 正确的击键方式应以__________击键，瞬间发力，并立即反弹。

3. 打字时，手指在击键后应立即返回__________。

二、选择题1. 下列关于键盘指法的说法，正确的是（）。

A. 手指应直挺挺地放在键盘上B. 可以用任意手指敲击任意键C. 击键后，手指应立即返回原位D. 敲击键盘的力度越大越好2. 键盘指法练习中，拇指主要负责（）。

A. 空格键B. 回车键C. 大小写切换键D. 方向键3. 在打字时，以下哪个手指的分工是不正确的？（）A. 食指负责F和J键B. 中指负责D和K键C. 无名指负责S和L键D. 小指负责Q和P键三、判断题1. 打字时，手指应轻轻放在键盘上，不需要用力。

（）2. 敲击键盘时，用力越猛，打字速度就越快。

（）3. 正确的坐姿对于提高打字速度和防止疲劳非常重要。

（）四、简答题1. 请简述正确的键盘指法击键方法。

2. 键盘指法练习时，为什么要注意手指分工？答案及解析填空题解析1.【答案】弯曲【解析】键盘指法练习中，要求八个手指自然弯曲放在基本键上，这样有助于更灵活地敲击键盘。

2.【答案】指尖【解析】正确的击键方式应以指尖击键，这样可以更好地控制力度和节奏，提高打字速度和准确度。

3.【答案】基本键【解析】击键后，手指应立即返回基本键，这是为了保持手指的灵活性和准备下一次击键。

1.【答案】C【解析】A选项错误，因为手指应自然弯曲而非直挺挺地放在键盘上；B选项错误，因为每个手指都有固定的分工，不能随意敲击任意键；D选项错误，因为敲击键盘的力度应适度，不是越大力越好。

C选项正确，击键后手指应立即返回原位，这是正确的键盘指法要求。

2.【答案】A【解析】在键盘指法练习中，拇指主要负责空格键的敲击，这是标准的手指分工之一。

泰山版小学信息技术一年级上册《键盘指法练习》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：本节课主要介绍了键盘的基本结构和指法练习的重要性。

学生需要了解键盘上各个区域的功能和键位布局，掌握正确的打字姿势和手指分工。

通过练习，学生能够熟悉键盘操作，提高打字速度和准确性。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 键盘上用于输入字母和数字的主要区域是_______区。

2. 在键盘指法练习中，左手通常负责击打_______区域的键位。

3. 正确的打字姿势要求身体或_______保持挺直，双手放松地放在键盘上。

（二）、选择题。

1. 下列哪个键不是用于输入字母的？（）A. A键B. 空格键C. Q键D. Z键2. 在打字时，哪个手指通常用于击打“Enter”键？（）A. 食指B. 中指C. 无名指D. 小指3. 键盘上哪个区域包含数字键？（）A. 主键盘区B. 功能键区C. 编辑键区D. 小键盘区（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 键盘指法练习的目的是提高打字速度和准确性。

（）2. 在打字时，双手应该交叉放在键盘上。

（）3. 正确的打字姿势不需要特别注意，可以随意摆放。

（）（四）、简答题。

1. 请简述键盘指法练习中应注意的几个关键点。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.在日常学习或工作中，如何提高打字速度和准确性？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、学习目标：1. 了解键盘常用键位的组成和分布。

初学者电脑键盘课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电脑键盘的基本布局，包括字母、数字和常用符号键的位置。

2. 学生能够识别并正确使用键盘上的功能键，如Ctrl、Alt、Shift等。

3. 学生了解键盘操作的基本指法，如双手食指放在F、J键上，八指法等。

技能目标：1. 学生能够熟练进行键盘打字，达到每分钟准确输入20个字以上的速度。

2. 学生学会使用键盘快捷键进行基本的电脑操作，如复制、粘贴、保存等。

3. 学生掌握正确的坐姿和击键姿势，提高打字效率和舒适度。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电脑操作的热爱，增强信息时代的学习兴趣和自信心。

2. 学生养成正确的电脑使用习惯，关注身体健康，预防近视和颈椎病。

3. 学生在团队协作中，学会分享和交流，培养良好的沟通能力。

课程性质：本课程为初级电脑技能培训课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。

学生特点：学生为小学三年级学生，对电脑有一定的接触，但键盘操作技能尚不熟练，好奇心强，学习兴趣浓厚。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用任务驱动法，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能掌握键盘操作的基本技能。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在学习过程中形成良好的学习习惯和团队协作精神。

通过分解课程目标，后续教学设计和评估将更加有针对性和实效性。

二、教学内容1. 键盘布局认识：介绍键盘的基本布局，包括字母键、数字键、符号键的位置，以及功能键如Ctrl、Alt、Shift等的作用。

2. 基本指法训练：教授正确的打字姿势和指法，如双手食指放在F、J键上，八指法等，并通过实践练习巩固。

3. 键盘打字练习：设计不同难度的打字练习，让学生从易到难逐步提高打字速度和准确性。

4. 快捷键应用：讲解常用的快捷键操作，如复制、粘贴、保存等，并让学生通过实际操作学会运用。

5. 实践与应用：结合实际案例，让学生在模拟情境中练习键盘操作，提高解决问题的能力。

键盘基本键位指法键盘基本键位指法如下：1. 双手放在标准键位上，手指放在八个基本键上，两个母指轻放在空格键上。

2. 练习击键。

例如要打D键，方法是：提起左手约离键盘两厘米；向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。

击其它键类似打法，请多体会。

3. 练习非基本键的打法。

例如要打E键，方法是：提起左手约离键盘两厘米；整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位。

注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会。

4. 十个手指均规定有自己的操作键位区域，任何一个手指不得去按不属于自己分工区域的键，在操作中各个手指必须严格遵守这一规定进行操作。

特别是无名指和小指在最开始上机操作时，由于不太听指挥，很容易造成其它手指"帮忙"的情况，因此从最开始就必须坚持这几个手指自己按自己的键。

5. 要求手指击键完毕后始终放在键盘的起始位置上，起始位置就是键盘上三行字母键的中间一行位置，十个手指分别位于这一行的ASDFGHJKL；键上，大姆指位于空格键上。

这样有利于下一次击键时定位准确。

6. 击键时，只需通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。

击键要用力适度，不能太重。

7. 在操作中，必须从最开始就坚持盲打操作。

即不要用眼睛看键盘，只能通过大脑来想要击的键所处的位置，并指挥相应的手指来完成击键。

如不坚持这一点，是不会真正成为五笔高手的。

这样才能训练出真正意义上快速专业盲打人员。

认识键盘教案设计一、教学目标1. 让学生了解键盘的基本结构和功能。

2. 培养学生正确的键盘操作习惯。

3. 提高学生键盘输入速度和准确性。

二、教学内容1. 键盘的结构：键盘分区、按键分类等。

2. 键盘操作技巧：指法、击键声音、坐姿等。

3. 常用输入法：拼音输入法、五笔输入法等。

三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构和功能、正确的键盘操作习惯。

2. 难点：键盘操作技巧、输入法的使用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解键盘结构和功能、输入法使用方法。

2. 示范法：演示正确键盘操作技巧。

3. 实践法：学生动手实践，提高键盘操作能力。

五、教学准备1. 教学环境：计算机教室，每台计算机都有键盘。

2. 教学工具：多媒体投影仪、计算机。

3. 教学资料：键盘结构图、输入法教程。

六、教学过程1. 导入：引导学生关注键盘在日常生活中的重要性。

2. 新课：讲解键盘结构和功能，演示正确操作技巧。

3. 实践：学生动手实践，教师巡回指导。

4. 总结：强调正确键盘操作的重要性。

七、课后作业1. 练习键盘操作，熟悉键盘结构。

2. 学习一种输入法，掌握基本输入技巧。

八、教学评价1. 学生键盘操作的正确性、熟练程度。

2. 学生对输入法的掌握程度。

九、教学拓展1. 深入了解键盘设计原理。

2. 探索更多输入法及其优缺点。

十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足。

2. 调整教学方法，提高教学效果。

十一、教学计划1. 课时安排：共10课时。

2. 教学进度：每课时完成一个部分的教学内容。

十二、教学资源1. 网络资源：键盘操作教程、输入法教程。

2. 图书资源：键盘操作书籍、输入法书籍。

十三、教学求助1. 请教同行：分享教学经验和心得。

2. 咨询专家：深入了解键盘设计和输入法相关知识。

十四、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对键盘操作的掌握程度。

2. 家长反馈：了解家长对教学内容的看法和建议。

十五、教学改进1. 根据学生反馈调整教学内容和方法。

键盘打字指法练习引言随着计算机和互联网的快速发展，键盘输入已经成为我们日常生活和工作中必不可少的一部分。

良好的打字指法对于提高打字效率、减少错误和防止手指疲劳非常重要。

本文将介绍一些常见的键盘打字指法练习方法，帮助读者提高打字技能。

键盘基础知识在深入学习打字指法之前，我们需要先了解一些键盘基础知识。

键盘分为两个主要区域：字母区和数字区。

字母区主要包含英文字母和一些标点符号，而数字区包含数字和一些常用符号。

在字母区，键盘上的字母按照 QWERTY 键盘布局排列。

这个布局是最常见和广泛使用的布局。

除了 QWERTY 布局外，还有一些其他布局，如 Dvorak 布局和Colemak 布局。

对于初学者来说，QWERTY 布局是最适合的选择。

打字指法练习方法1. 指法准确性训练指法准确性是键盘打字中最重要的一部分。

通过练习指法准确性，可以提高打字的准确性和速度。

练习指法准确性时，可以选择一段英文文章，然后慢慢地、准确地输入每一个字母和标点符号。

在开始练习之前，建议先熟悉键盘上每个字母的位置。

练习时，可以按照以下步骤进行：•让手指放在正确的起始位置上。

例如，左手小指放在 A 键上，左手无名指放在 S 键上，左手中指放在 D 键上，左手食指放在 F 键上。

•开始输入每个字符，同时注意每个手指的位置和移动。

避免手指离开原始位置时的摇摆动作，尽量保持平稳和流畅。

•练习时不要过于追求速度，首先要保证准确性。

练习指法准确性时，可以使用一些在线打字练习工具，如 TypingClub、Keybr 等。

这些工具提供了丰富的打字练习课程和实时反馈，可以帮助你不断改进指法准确性。

2. 速度和流畅性训练一旦你能够准确地输入每个字符，可以开始训练打字的速度和流畅性。

要提高打字的速度和流畅性，可以尝试以下练习方法：•逐渐增加输入的速度。

开始时，可以慢慢地输入每个字符，然后逐渐加快速度，直到达到你的最大速度。

在练习过程中，要注意保持准确性。

第二课电脑键盘指法练习学会正确的键盘指法打字，对以后在使用电脑时是很重要的。

正确的指法有利于快速实现盲打，而不用一直看着键盘打字。

本文有提供电脑键盘指法练习图，可以很方便的让你学习电脑键盘指法电脑键盘指法练习学习目的：一、正确的指法；二、熟悉字母位置。

电脑键盘指法学习步骤：第一步、将手指放在键盘上（如下图，手指放在八个基本键上，两个母指轻放在空格键上）准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。

每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。

其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责，请看下图。

掌握指法练习技巧：①左右手食指放在基本键F J两个键上，其他手指在基本键上方；②手指击完它迅速返回原位；③食指击键注意键位角度；④小指击键力量保持均匀；⑤数字键较远键采用跳跃式击键。

第二步、练习击键（例如要打D键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。

击其它键类似打法，请多体会。

形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。

第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。

第四步、练习非基本键的打法（例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会）。

第五步、继续练习，达到即见即打水平（前提是动作要正确）。

1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。

2、每一只手指都有其固定对应的按键:(1) 左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z](2) 左无名指: [2]、[W]、[S]、[X](3) 左中指: [3]、[E]、[D]、[C](4) 左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B](5) 左、右拇指: 空白键(6) 右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M](7) 右中指: [8]、[I]、[K]、[,](8) 右无名指: [9]、[O]、[L]、[.](9) 右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、[\]3、[A][S][D][F][J][K][L][;]八个按键称为“导位键”, 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定位您的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。

键盘操作小能手说课稿
本节课主要以比赛的模式贯穿，着重于培养他们学习计算机的学习趣。

根据本课的知识结构和整节课程中的地位，我将教学目标设为：
1、掌握基本键键位和正确的打字姿势。

2、尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。

教学重点设为：基准键的指法与打字姿势。

教学难点设为：基准键的指法
二、说教法：
根据本课内容和学生的基础知识基础，主要采用了以下几种形式：1、儿歌
激发学生的学习热情，并将要点编集于此，在兴趣中掌握要领。

2、分组教学法
使学生在分组讲座合作交流评比竞赛中共同进步。

3、竞赛活动法
通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

4、讲解演示法
根据住处技术操作性强的特点，教师亲自示范，学生边听边动手操作。

三、说学法：
本课教给学生的是学法是“探究尝试————比赛提高”，在教学中巧妙设计，让学生在教师的指导下进行尝试操作，然后通过相互比赛，提高自己的操作水平。

计算机键盘功能与指法练习计算机是数据处理机，无论让计算机做什么事情，一般都要操作键盘给它输入数据。

正确的指法。

我们常可系统的，大大影响了录入速度和正确率。

指法训练是学用计。

掌握了正确的指法将受用终身，否则，错。

，只是知和懂不行，主要是练，必须经过循序渐进和足。

建议大家要耐心地按部就班地做完本书提供的练习题目。

：先了解或熟记手指按键分工图，无论何时，只要是键包键到指”、“责任到手”，。

教材中有手指按键示意图，在学习初期可随时参看，待功自然会形成条件反射，做到不假思索“自动地”击到应击的键。

计算机键盘输入无需借助大脑的思考和眼睛的观察，而在于充分键位印象。

键位印象包括键盘上键位的排列和手指分两个内容。

（初练时，眼睛看到原稿上的字符后，再经大脑确定该字符所应使用的手指和所要击打的键位。

当输入一个字符后，再经过大脑确认输入是否正确。

经过眼－>脑－>手－>脑这四个环节的反复最终形成手的条件反射，达到击键自如。

这不同于学习数学、物理等需要思考的思维活动，而是与骑车、游泳等技能更加相似，）而在于不断地练习。

三点注意：1．眼睛不看键盘，坚持训练盲打；2．手指分工明确，不得越俎代包、越位代理；加强对小指的训练，使它由不灵活变得灵活，从无力变得有力；3．精力集中，提高效率。

原位键的落指方法训练：小指无名指中指食指食指中指无基准（原位）键与手指对应关系图不看键盘，将手指轻放在原位键上。

方法：闭上眼睛（或将眼睛蒙上），将两手抬起，用指尖摸到键盘前沿。

许多计算机键盘在F和J键上有一个凸起的小点，可以用左右手的食指触摸到。

定位时，可以直接将左手食指放在F键上，将右手食指放在J键上，然后将其余手指顺序轻放在相应的原位键上（左手A、S、D，右手K、L、;上。

）注意要反复练习，直到各手指能够准确和熟练地落在原位键上为止。

不实践就无法认识这个学习计算机，一定要有兴趣，通过初次接触，渐渐地变为亲密接触。

没事的时候想着在屏幕前坐坐，。

键盘指法练习编写意图通过前面3课的学习，虽然学生基本掌握了主键盘区的操作技巧和要领，但并不熟练，还需要通过一定量的练习来巩固和提高。

单纯在“写字板”中进行输入练习较为枯燥，因此本课介绍了利用打字练习软件，变换练习方式，继续进行针对性练习的方式，以进一步保持学生的学习兴趣，提高键盘操作的熟练性。

打字练习软件非常多，网上具有类似功能的在线练习小游戏也很多。

“金山打字通”比较常见，也是比较适合学生进行指法练习的软件，因此教科书中以此为例做了介绍。

教学目标1.了解键盘指法的基本技巧和规范，养成规范按键的习惯。

2.认识常用的打字软件，学会用打字软件进行打字练习。

3.通过游戏保持指法练习的兴趣，意识到熟练的指法需要经过认真持续的练习过程才能达到。

重点难点重点：运用打字软件进行指法练习。

难点：掌握上排键、下排键和基本键操作的技法。

环境与素材“金山打字通”软件。

教学建议建议课时：1课时。

“掌握要领”部分，主要让学生回顾前面所学的指法技巧，帮助学生系统地梳理本单元的指法要求和技巧，加强规范。

引导学生在“写字板”中进行强化练习，进一步体验和感受掌握正确指法的重要性。

教师对学生进行巡回指导，发现普遍的问题进行集中反馈与纠正。

在学生有了一定量练习的基础上，引入“金山打字通”或其他类似的打字软件，让学生知道，这些软件是辅助键盘指法练习，帮助提高打字技能的工具。

“趣味打字”部分，建议教师通过讲解、演示、示范等方法，一是让学生掌握如何启动、进入“金山打字通”并进行指法练习；二是重点指导学生掌握选择课程的操作方法，并给学生提供课程选择的指导思路，先练什么，再练什么；三是要指导学生如何借助软件提供的数据、信息对自己的指法进行评估，通过正确率、速度等信息来评估自己对某项练习课程的掌握程度。

练习初期，强调指法的规范性，弱化速度，让学生把更多的注意力放在操作键盘的正确指法上。

在教学过程中要注意引导学生处理好指法练习课程和指法游戏的关系，可以借助打字游戏进行趣味练习和竞赛。

陕教版小学信息技术三年级下册《键盘伙伴全接触》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1.键盘的种类和组成：键盘是计算机的主要输入设备，有不同的种类和布局。

常见的键盘包括字母键、数字键、符号键和功能键等。

2.键盘操作姿势和指法：正确的键盘操作姿势和指法是保护手指和手腕健康的关键，同时也有助于提高打字速度和准确性。

3.键盘的作用和重要性：键盘在日常生活和学习中发挥着重要作用，它是人与计算机进行交互的主要工具。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 键盘上常用的功能键之一是__________。

2. 键盘上的基本键主要包括字母键、数字键和__________键。

（二）、选择题。

1. 键盘上的“Enter”键通常被称为什么键？（）A. 回车键B. 空格键C. 方向键D. 退格键2. 下列哪个键位于键盘的右上角？（）A. CtrlB. AltC. ShiftD. Esc3. 键盘上的大写锁定键是？（）A. TabB. Caps LockC. Scroll LockD. Num Lock（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 键盘上的所有键位都有固定的位置和功能。

（）2. 使用键盘时，正确的姿势是将手指轻放在键帽上，而不是用力敲击。

（）3. 符号键主要用于显示数字和字母。

（）（四）、简答题。

1. 简述键盘在日常生活和学习中的重要作用。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.简述如何正确使用键盘进行操作，避免对键盘造成损坏。