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歌唱教学《摇船调》教学案例
教学目标：
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的切分节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点教学准备：电子琴，录音机，课件
课时：一课时
教学过程：
一.组织教学
二、新课导入
师：刘三姐对歌的故事导入对歌的概念，师范唱对歌问答的一段，并介绍像这样一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。
引入主题今天我们要学习的歌曲也是一首对歌《摇船调》。
（出示课题）
三、歌曲教学
1、初听歌曲
师：先让我们来听一听，歌曲都向我们提出了哪些问题？（播放音乐）谁来说一说？
师：同学们听的很认真，像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。
今天我们学习的摇船调就是一首对歌。
2、按节奏念歌词（出示板书，师拍手念）
师：下面老师把这首歌曲念一遍，但老师只念问句部分，请同学们看着课本上的画面自己找答案。
（师弹琴演唱）
你们都找到答案了吗？谁来说一说。
（师问生答）
1）什么圆圆在呀在半天哟？——月亮圆圆在呀在半天哟。
2）什么圆圆在河边？——石头圆圆在河边。
3）什么圆圆街呀街上卖呀？——鸭卵圆圆街上卖呀。
4）什么圆圆在眼前？——镜子圆圆在眼前哪。
我们来看看，大家都猜的对吗？请听老师的伴奏，让我们一起把谜底部分的歌词轻轻地读出来。
同学们真聪明，猜的很正确。
让我们再来读一读。
（齐读、问答式等不同的形式读）
3、歌曲教唱
A、师：请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁观察的最仔细。
（1,.切分节奏2 . 反复跳跃记号︱:‖）
让我们来听一听范唱，看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。
（放音乐）同学们，你们都会处理这些符号了吗？
B、师：好，那下面咱们就一起来唱唱歌曲。
（师弹琴带唱）
你们跟着琴试着自己唱一唱。
C、师：大家完整地来演唱歌曲。
（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。
在唱会后用不同形式进行演唱。
）
4、律动，用身体动作感受音乐。
师：同学们都会唱这首歌曲了吗？
我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？
《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。
邹老师想问问大家，谁划过船呀？请同学到前面来模仿一下。
（提示撑船用力要大，划船用力要小、动作要舒缓，优美些。
）
你们都是这样划的吗？下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静地水面上荡起浆，轻轻地划起船。
（注意前半部分动作舒缓，后半部分可以加快一些速度。
）
教学反思：在此过程中，指导学生感受船歌歌曲旋律及歌曲拍子悠荡的旋律感觉。
通过感受音乐各部分的变化，前半部分是舒缓的，后半部分是较快的。
以此来培养学生对音乐的感受力，加深对歌曲旋律的记忆，进一步掌握衬词部分的演唱情绪。
教学过程从易到难、梯度合理，在学生没有感到任何难度的情况下，顺理成
章解决了厚板部分节奏及歌词的难点问题。
合理有效的律动，既能很好地辅助教学，还能让学生学得快乐，学得生动。
5、器乐欣赏
这首《摇船调》除了是一首好听的对歌之外，还可以用乐器来演奏出美妙的旋律。
接下来，老师要心爱的巴乌给同学们演奏这首《摇船调》的旋律，同学们在欣赏旋律的同时，不要忘记跟着老师的节奏摇动手中的船桨。
好了，孩子们跟老师一起出发吧。
6、歌词创作
师：根据课本上的歌词,我们发挥自己的想想，自己来创作歌词吧。
什么弯弯在半天哟（月牙弯弯在半天）
什么弯弯在河边（小船弯弯在河边）
什么弯弯街上卖哟（镰刀弯弯街上卖）、
什么弯弯在眼前（眉毛弯弯在眼前）
6、歌曲处理
师：同学们表演的真好，好象把老师真的带到了美丽的水乡。
《摇船调》它是一首台湾民谣，表现的是台湾人民在劳动时边摇船边唱歌的音乐形象。
台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分。
同学们你们对台湾还了解多少呢？谁来说说。
同学们了解的还真多呀！老师也给大家准
备了一些关于台湾的资料，让我们一起来看一看。
（出示图片）
同学们都了解了台湾岛。
在我们今天学的歌曲中反复的提到了两个字，是什么呢？（圆圆）那这两个字还有别的什么意思呢？
说的真好，其实圆圆也就寓意着台湾人民和我们能够早日团圆，让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。
让我们一起祝福吧！（放音乐，有感情地演唱歌曲。
）
教学反思：每首歌曲都会有它的教学内涵，换言之，就是对学生的情感培养。
本课的《摇船调》它是首台湾客家的一首民歌，歌曲所要表现的情感内涵，是需要老师去挖掘，并且指导学生的。
“圆圆”二字就是歌曲的重点，我便从这个点出发，由此引到台湾是祖国领土不可分割的一部分，歌曲表达了台湾人民希望早日和我
们团圆的思想感情。
通过对台湾图片欣赏，以及学生们相互之间的讨论，对于歌曲的内涵，学生们都能很好地领悟。
