2131.人教版美术九上第五单元《现代工业设计欣赏》(欣赏·评述)word教案

七年级上册第一单元劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）活动一观赏与描述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元多彩的学习生活（造型·表现）优美的校园活动一体验与选择活动二学习与研究活动三写生与表现校园伙伴活动一学习与研究活动二写生与表现在校园中健康成长活动一选材与构思活动二讨论与交流活动三表现与绘制第三单元传递我们的心声（设计·应用）活动一收集与交流活动二学习与练习活动三研究与设计第四单元我为校园添色彩（综合·探索）活动一设计与展示活动二研究与探索活动三尝试与评述第五单元实用又美观的生活用品七年级下册第一单元艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元春天的畅想（造型·表现）感受春光了解春天活动一欣赏与评述活动二生机蓬勃的春日景象活动二研讨与实践春天的畅想活动三创造与评价第三单元校园的春天（设计·应用）活动一收集与交流──设计标志活动二学习与练习──设计海报活动三设计与展示──运动会会场设计第四单元校园艺术节（综合·探索）活动一设计制作请柬活动二设计布置舞台活动三制作道具、表演活动四总结评述第五单元（欣赏·评述）视觉传达设计作品欣赏（一）八年级上册第一单元形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结美术可以表现主观情感活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结第三单元让我们的生活更美好（设计·应用）活动一学会认识环境设计活动二学会认识产品设计活动三室内装饰品的设计与制作活动四设计产品的鉴别与选择第四单元我们的画展（综合·探索）活动一参观与考察活动二策划与搜集活动三实践与展示第五单元视觉传达设计作品欣赏（二）（欣赏·评述）展示设计八年级下册第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元装点我的居室（造型·表现）活动一欣赏与感受活动二创作与表现体验印刷的乐趣活动三创造与表现变废为宝因材施艺活动四创造与表现活动五创造与表现装点居室活动六展示与交流第三单元增一分活泼添一分情趣（设计·应用）小摆设活动一纸盒动物造型活动二瓦楞纸动物造型活动三线材造型常识活动四快餐盒、塑料瓶造型活动五蛋壳人造型活动六小泥塑造型活动七折纸动物造型第四单元和谐温馨的生活空间（综合·探索）活动一欣赏、交流、策划活动二设计、实践、体验活动三设计、实践、体验活动四设计、实践、体验活动五设计、实践、体验活动六展示、评述、总结第五单元环境艺术设计（欣赏·评述）活动一室内设计活动二考察与尝试活动三景观设计九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元读书与藏书的情结（造型·表现）活动一讨论与欣赏活动二创作与实践第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）活动一感受与思考活动二创意与尝试贺卡蕴深情剪纸的意蕴结艺寓心愿第四单元土与火的艺术（综合·探索）活动一欣赏与体验活动二探索与实践活动三考察与交流第五单元现代工业设计欣赏（欣赏·评述）交通工具家用电器电子产品公共设施九年级下册第一单元世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元城乡美术文化考察（综合·探索）活动一考察与研究活动二摹制与发展第三单元中国民间美术（欣赏·评述）活动一欣赏与描述活动二分析与研究活动三体验与探索第四单元社区环境美化（设计·应用）活动一调研与策划活动二设计与制作第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索）活动一策划与准备活动二组织与实施人教版初一上册：格尔尼卡声讨暴行的檄文1、在美术世界中遨游2、手绘线条图像的表达3、手绘线条图像的表达方法4、生动的小泥人5、雕塑自己的形象6、未来的我7、大家动手做条龙8、对印的乐趣9、生活中的色彩搭配10、学习服装搭配11、策划一次校园活动12、面具的设计制作13、设计吉祥物14、宣传品的设计制作15、校园活动策划竞标16、拼贴装饰画17、奇妙的肌理18、羌族刺绣图案设计人教版初一下册：捣练图盛唐女性的生活1、艺术源于生活，高于生活2、手绘线条图像----立体图像的表达3、手绘线条图像----物象空间的表达4、单色版画5、纸的立体表现----纸浮雕6、纸的立体表现----纸雕塑7、民间艺术的色彩搭配8、商品包装的色彩搭配9、用电脑创造满意的色彩10、策划一次出游活动11、旅行团的旗帜和标志12、活泼有趣的帽子和文化衫13、多姿多彩的袋和包14、出游活动综合展示15、中国结16、奇思妙想画漫画。

第五单元工业设计欣赏
教学目标： 1.通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，体会现代工业设计的实用性与美感。

2.教会学生发散思维，亲自参与到工业设计中。

教学重点: 掌握现代工业设计的目的与基本原则。

教学难点：根据设计目的与原则进行工业产品的创新设计。

教学过程：
一：导入新课：
以生活中最简单的例子导入
二：发展阶段：
1.通过导入引出课题《现代工业设计》
2.出示本节课学习目标: 1）2) 3)
3.欣赏图片并讨论问题：进行工业设计的目的是什么？
4.欣赏课本图片，以交通工具中的*轻便型摩托车*为例，
学习欣赏方法1）设计意图
2）你的看法（小组讨论）
3) 欣赏作品并讨论回答设计原则三．学生活动：
5.以同样的方法分组讨论
1）家用电器
2）电子产品（各小组选择任一件产品进行讨论），在讨论过程中试着设计绘制既实用又美观的家用电器或电子
产品。

四．创新发言：
6.小组成员发表自己的看法并讲解自己的设计理念及思路。

五.课堂小结:
随着社会的发展，人们也越来越追求生活的完美，越来越设计出更多既实用又美观的工业产品，希望同学们课下注意观察生活，努力提高自己的审美能力及鉴赏能力。

第五单元：现代工业设计欣赏学习领域：欣赏评述一课时授课时间：2013年12月23日—12月27日一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”课，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，体会现代工业设计的实用性和美感，提高学生自主探索的学习能力。

二、学情分析：根据初三学生欣赏、造型能力的不同提出不同的要求，造型能力强的同学能通过欣赏认识现代工业设计作品的特色并画出自己最漂亮最有创意的作品，造型能力弱的同学可以说一说自己的创意构思。

三、教学目标：1、通过欣赏认识家用电器设计的创意方法及表现特点，感受现代工业设计的美。

2、能够将自己熟悉的家用电器提出改良设计的方案，并设计出创意稿。

3、培养学生面对生活需要的设计意识，体验创新设计带来的美好感受。

四、教学重点、难点：重点：结合家用电器设计的基础知识，画出有创新意识的设计稿。

难点：通过学习设计的知识，培养他们关注社会生活的意识，增强他们对美的理解和追求。

五、教学过程：（一）组织教学、视频欣赏（二）讲授新课：1、启发学生谈感受，引出课题《家用电器》。

2、出示相关图片，通过对比引出设计的基础知识和基本要素，进一步启发学生表述设计思路，展开联想，巩固基础知识并学以致用。

3、通过学生的交流、思考，不断提高学生运用基础设计知识解决现实生活问题的方法和能力，并在教师示范、指导下提升学生对设计理念的进一步认识和理解。

4、学生尝试创作，教师启发、鼓励、指导。

5、学生作业讲评。

6、小结并拓展知识。

六．学生活动：以同样的方法分组讨论家用电器电子产品（各小组选择任一件产品进行讨论），在讨论过程中试着设计绘制既实用又美观的家用电器或电子产品。

七．创新发言：小组成员发表自己的看法并讲解自己的设计理念及思路。

八.课堂小结:随着社会的发展，人们也越来越追求生活的完美，越来越设计出更多既实用又美观的工业产品，希望同学们课下注意观察生活，努力提高自己的审美能力及鉴赏能力。

活动一现代工业设计欣赏
教学设计(一)
教学目标
知识方面：1.工业设计的主旨
2.交通工具的设计
3.家用电器的设计
4.电子产品的设计
5.赏析
理解：引导学生明白工业设计的主旨是什么；引导学生思考不同的行业，由于工作性质和工作对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术。

过程与方法
1.通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。

2.将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。

3.让学生分析和探讨生活中常见的设计作品，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的习惯；培养学生探究问题实质的能力；培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

教学评价建议
1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

美术初三上人教新资料第五单元现代工业设计赏识（公共设施）教课设计人教版课标初中美术九年级九年级上册第五单元现代工业设计赏析〔赏析· 评论〕公共设备2、所在班级状况，学生特色剖析初中三年级的学生处于初中阶段的“成熟期”，拥有较强的独立和个体意识，拥有鲜亮的个性，同时对事物的形象思想能力及剖析判断能力也进一步加强。

在本课中，学生的这些特色都获得了发挥，借助教材内容，学生在讲堂上可以充分地发挥自己的优势展现自我，这也是他们此后走进高一级中学所一定具备的。

3、教课内容剖析本节课的主题是从四周常有的公共设备下手，指引学生从不一样角度对公共设备睁开观赏评论。

经过本课的学习认识公共设备的基础知识，激发学生设计意识，培育学生热爱生活、创建生活的美好梦想。

4、教课目的1.经过观看、思虑、剖析与沟通，使学生在着手实践中初步接触和认识“物致使用”的设计思想。

2. 在运用设计和工艺的差不多知识和方法进行变家具的活动中，感觉资料的特征，进展创新意识。

3. 进上一步提升学生的审美表现力，在小组学习的气氛中，互相沟通、互相学习、资源共享，使学生的合作精神得以进展。

5.教课难点剖析教课要点 :1.经过作品赏析认识现代工业设计所包括的范围和差不多特色。

2.经过作品赏析认识现代工业设计的差不多表现特色。

教课难点 :1.感觉现代工业设计的美。

2.家具作品的新奇、雅观，造型多样。

6、教课课时1课时7、课前预备收集公共设备的有关资料，多媒体课件等8、教课过程【一】导入1.多媒体展现一段公共设备的录像。

2.发问：你感觉录像中印象最深刻的是什么？3.导入本课：现代工业设计赏析——公共设备小结：从学生熟习的青岛的公共设备下手，以情境导入法引入本课，使学生初步感知公共设备这一现代工业设计中间的重要内容，生活是我们最好的老师，当学生认识到公共设备在生活中的作用，继尔也就萌生了要深入认识它的学习梦想。

【二】研究1.回想录像中的几个画面，比如：电话亭、歇息椅、路灯、多功能信息亭、路标、健身路径、消防栓等等，设置问题进行赏析、评论。

[初中美术教案]现代工业美术（欣赏练习课）2课时教学目的：通过本课的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其社会作用等，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

重点难点：重点掌握有关现代工业设计的一些基础知识，特别是工业设计与一般工业产品技术设计的主要区别，以及现代工业设计在现代社会中的主要作用。

难点是本课内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此，将本课的内容减少，降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出为什么这样设计。

教学过程导入新课吃和喝是人类的最基本的要求。

当遇到无法用嘴或手接触到水源时，动物会跑开去寻觅新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人类会怎样？（动脑去创造可以延伸手或嘴的工具）。

吃，可以充饥，然而人类却没有满足生吞活剥的充饥行为，而能钻木取火，以化腥躁。

于是逐渐形成了食文化。

但是人类有没有满足？（学生回答）教师小结：人类并没有满足加长手臂的工具获取现成的水源，则设计出各种各样的钻井工具，并将井设计的更加理想，以防污染和水的流失。

喝水的工具也使其美观和使用相结合。

有的还被设计成满足特定的场合使用，如祭祀或礼仪。

人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，人们发现手工制作的局限，速度慢。

人类是怎样去解决的？（机器化生产）讲授新课今天，我们就来了解一下现代工业设计。

工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。

当时出现了大批机器生产的工业产品。

由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的兴趣，当然也就难以适应商品竞争。

从而引起有关人士的注意，开始注意工业产品的外观设计。

因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列有效的工作。

德国、奥地利等国家也受到影响。

到了二十世纪二十年代，德国的"包豪斯"成为西方现代工业设计运动的摇篮。

教案现代工业美术（欣赏练习课）教案名称：现代工业美术（欣赏练习课）教学目标：1. 通过欣赏现代工业美术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。

2. 让学生了解现代工业美术的发展历程和特点。

3. 激发学生对工业美术的兴趣，培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 现代工业美术的定义和特点。

2. 现代工业美术作品的欣赏。

教学准备：1. 教师准备PPT，展示现代工业美术的发展历程和相关作品。

2. 准备现代工业美术作品的图片或视频。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾工业美术的概念和历史背景，将其与现代工业美术进行对比，引发学生的兴趣。

Step 2：讲解现代工业美术的定义和特点（10分钟）通过PPT展示现代工业美术的发展历程和特点，如工业化生产方式、现代科技的运用等。

让学生了解现代工业美术的基本概念和特点。

Step 3：欣赏现代工业美术作品（30分钟）展示一些现代工业美术作品的图片或视频，让学生欣赏并描述作品的特点、风格和表现手法。

教师可以提出一些问题引导学生思考，如作品传达的信息、作品背后的意义等。

Step 4：学生练习（30分钟）分组或个人练习，提供一些现代工业美术作品的图片，要求学生进行欣赏并撰写观后感。

学生可以从作品的主题、表现手法、色彩运用等方面进行分析和评价。

Step 5：展示和分享（10分钟）学生交流自己的观后感，展示自己的作品，互相欣赏和讨论。

Step 6：小结和延伸（5分钟）教师对本堂课进行小结，回顾学生所学内容。

提醒学生可以多关注现代工业美术的发展动态，了解更多的作品和艺术家。

教学评价：1. 观察学生在欣赏作品时的反应，是否能够准确描述作品的特点和表现手法。

2. 评价学生练习中所撰写的观后感，是否能够深入分析作品并表达自己的观点。

3. 学生展示和分享时的表现，是否能够与他人进行交流和讨论。

教学反思：在教学过程中，可以适时增加一些案例分析和艺术家的介绍，帮助学生更好地理解现代工业美术的发展和创作。

人教版美术九上第五单元《现代工业设计欣赏》word教案（观赏.评述）单元总目标：通过观赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的范畴和特点，体会现代工业设计的有用性和美感。

活动一课题：交通工具、家用电器、电子产品课时：1课时教学目的：通过本课的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其社会作用等，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的观赏能力，提高艺术观赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点难点：重点把握有关现代工业设计的一些基础知识，专门是工业设计与一样工业产品技术设计的要紧区别，以及现代工业设计在现代社会中的要紧作用。

难点是本课内容涉及面广，学生在短时刻内难以明白得，因此，将本课的内容减少，降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出什么缘故如此设计。

教学过程一、导入新课吃和喝是人类的最差不多的要求。

当遇到无法用嘴或手接触到水源时，动物会跑开去查找新的用嘴巴直截了当能够喝到的水源，然而人类会如何样？（动脑去制造能够延伸手或嘴的工具）。

吃，能够充饥，然而人类却没有满足生吞活剥的充饥行为，而能钻木取火，以化腥躁。

因此逐步形成了食文化。

然而人类有没有满足？（学生回答）教师小结：人类并没有满足加长手臂的工具猎取现成的水源，则设计出各种各样的钻井工具，并将井设计的更加理想，以防污染和水的流失。

喝水的工具也使其美观和使用相结合。

有的还被设计成满足特定的场合使用，如祭奠或礼仪。

人类为满足需要不断摸索和不断实验，在这过程中，人们发觉手工制作的局限，速度慢。

人类是如何样去解决的？（机器化生产）二、讲授新课今天，我们就来了解一下现代工业设计。

工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。

当时显现了大批机器生产的工业产品。

由于只追求速度而忽略了外表艺术成效，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的爱好，因此也就难以适应商品竞争。

活动一现代工业设计欣赏教学设计(一)教学目标知识方面：1.工业设计的主旨2.交通工具的设计3.家用电器的设计4.电子产品的设计5.赏析理解：引导学生明白工业设计的主旨是什么；引导学生思考不同的行业，由于工作性质和工作对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术。

过程与方法1.通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。

2.将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。

3.让学生分析和探讨生活中常见的设计作品，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的习惯；培养学生探究问题实质的能力；培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。

3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。

（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

你文静温和，大家都愿意和你一起玩。

上课时你能积极思考老师提出的问题。

每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。

每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。

你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。

学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。

老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。

课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。

翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。

望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。

现代工业设计欣赏适用年初中三年级级所需时2课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元源自人民教育出版社出版初中教材的《美术》，主题是“现代工业设计欣赏”，伴随着科技的发展和电子工业的兴起，现代社会工业产品更加丰富，产生了新式的交通工具、家用电器、电子产品和公共设施等，这些系列的现代工业产品都需要通过设计才能进行生产。

这里给同学们提供的是最新的工业产品设计,它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

工业设计的目的是为人类服务，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过对现代生活中的优秀作品的欣赏，使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解。

过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。

情感态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣，感受设计给生活带来的趣味和魅力。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。

一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。

在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与其相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。

这既训练了学生联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。

主题单（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）元问题设计专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。