小学美术“欣赏_评述”学习领域的目标

三年级美术教学计划2024年教学目的任务：1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：第一周：原色和间色第二周：画汗衫第三周：粉印版画生活用品第四周：厨房家务活第五周：水墨游戏第六周：青花盘第七周：我设计的建筑（一、二）第八周：二方连续第九周：有趣的昆虫（一、二）第十周：动物朋友（一、二）第十一周：我和动物朋友第十二周：亲昵第十三周：动物面具第十四周：画脸第十五周：看戏第十六周：吸引人的学校活动第十七周：会转的玩具第十八周：泥板雕刻第十九周：中国民间玩具第二十周：复习考试三年级美术教学计划2024年（二）本学期我担任三年级四个班的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。

为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划：一、教材分析教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。

二、教学目标1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。

小学美术《欣赏评述》单元教学案例解析摘要】小学美术“欣赏.评述”单元是指学生对美术作品进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域，是美术教学不容忽视的一个领域。

通过描述、分析、解释和评价，在学习过程中观察美术作品，体会作品呈现出的美感，认识并理解作品中的人文内涵，形成审美经历，能更好地提高小学阶段的审美判断与艺术欣赏能力。

【关键词】“欣赏.评述”单元四步欣赏法小学美术书画版的欣赏单元中只有一节课，无法进行单元教学的设计，于是我将四年级上学期的（第七册）欣赏评述单元《中国民族遗产》和四年级下学期的（第八册）欣赏评述单元《世界文明的奇迹》合并在一起形成重组单元。

在这样的两节先后有内容联系和知识关联的课进行重组，不仅可以避免因学期跨度大导致学生忘记了欣赏方法和观察重点的问题。

还可以对知识点进行有机的联系，有效地组成知识结构，对新旧知识迁移，形成系列的组合。

让学生体会作品呈现出的美感，认识并理解作品中的人文内涵，形成审美经历，能更好地提高审美判断与艺术欣赏能力。

一、单元规划本单元的单元类型、模块和主题根据单元规划分类欣赏属于美术门类。

属于欣赏的内容和方法主题，我学习了此主题的概述部分，知道小学中高年段欣赏内容定义为：侧重欣赏符合学生认知水平的中外建筑和雕塑作品。

结合教材内容，确立单元主旨：用美术语言表达建筑和雕塑造型特点的能力二、教材教法分析（一）单元定位1、梳理教材内容《中国民族遗产》——描述古代建筑的造型、材质、装饰，分析建筑风格、象征意义和功能。

感受我国古代劳动人民的伟大创造力。

《世界文明的奇迹》——描述不同建筑的外形特点。

分析世界文明奇迹建筑风格及其所呈现的艺术效果，交流自己欣赏国外建筑的感受。

2、单元定位本单元从内容、形式、风格等角度对建筑作品进行描述、分析、解释和评价的能力。

认识并理解建筑作品中的人文内涵，形成审美经历，提高审美判断与艺术欣赏能力。

3、人文内涵和审美导向人文内涵：（1）理解并学会欣赏世界建筑和雕塑的多样性。

1、简要说一下对“欣赏·评述”领域的认识，列举该领域学生应该达到的目标。

“欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。

通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：第一，激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。

第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

2、结合自己的教学，完成一个完整的教学案例文稿。

《我喜欢的鸟》教学案例教学背景：本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。

自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。

通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

教学目标：1．在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

2．通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

3．在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。

4．培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

教学重难点：认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点及如何表现鸟的动态及装饰方法。

教学准备：课件、范画、绘画工具等。

教学过程：一、导入新课：1．同学们，你们听这是什么声音？（鸟儿鸣叫声。

）你听了之后有什么感受？（鸟儿的叫声真美。

）(通过听声音，对鸟儿有初步的感知)2．老师也觉得鸟的叫声真的很动听，你们想不想看到发出这么美妙声音的鸟呢？让我们到百鸟园去看看吧，把你认识的鸟介绍给大家好吗？（激发学生的学习兴趣，初步认知鸟类的形态特征。

小学美术赏识评论领域的意会小孩是爱美的，并且对美的事物感觉很早，跟着年纪的增加，他们盼望艺术享受的心情日趋加强，特别是进入小学此后，关于美的事物的追求更加激烈。

作为小学美术教育，应该适应他们爱美的要求，采纳多种形式实行美术赏识教课。

审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它关于培育学生的喜好、赏识能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。

一、小孩的美术赏识心理及赏识习惯小学美术赏识教课是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的指引和小孩对事物的认识、理解密切有关，我们不如从小孩的生理心及智力发展方素来剖析掌握小孩的赏识习惯和赏识特色。

1.激烈的色彩刺激能激起小孩的赏识兴趣，吸引他们的注意力。

蓝蓝的天，红红的花，绿荫的树木，黄澄澄的果实，鲜亮明丽的颜色经常等使他们宽慰和喜悦，乐于接受，假如我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的眼前，小孩将对彩色图片反应激烈一些。

2.小孩在赏识过程中，常常注意某个细节的观察而忽略整体或注意整体而忽视其余。

比如一年级小孩在观看绘画作品《漂亮的风筝》时，他们全被风筝上色彩明丽的花纹吸引住了，以致于忘掉了手帕的存在，变为了看花。

中、高年级同样有近似的现象，四年级的学生赏识工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。

3.小孩在赏识过程中，往常是凭第一印象的感觉来赏识作品，无心识属性强，受情绪管制的任意性大。

他们对作品的感觉老是激动片晌、大略领悟便称心如意，未能认真思索，对作品的感觉能力难于在较长的时间内连续增加。

4.小孩在赏识过程中，依照自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判对那些反应他们熟习的生活和心里世界的小孩画或同学、朋友的优美作品，他们多数能够接受，并经常用来作自己的范本。

比如，城市的孩子从小瞧见的就是整齐、光明的柏油路，五彩缤纷的霓虹灯，光明的大厦高楼，他们就感觉不出绘画作品中乡村低矮的房屋、稀少的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种漂亮。

浅谈小学美术作品欣赏评述课堂教学策略颜铭芳发布时间：2023-07-15T09:34:22.580Z 来源：《教学与研究》2023年9期作者：颜铭芳[导读]江苏省丹阳市正则小学 212300义务教育课程标准（2022年版）课程总目标要求通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力。

其中美术学段目标第一学段（1-2年级）要求学生能感知身边的美，认识美存在于我们的周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识；第二学段（3-5年级）要求能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力；第三学段（6-7年级）能运用造型要素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品，领略世界美术的多样性和差异性，养成尊重、理解和包容的态度。

在新课标要求下我们美术课堂教学如何进行作品欣赏评述教学呢？一、欣赏评述身边的美是一种学习，逐步培养审美能力。

美术学科课程内容包括“欣赏评述”“造型表现”“设计应用”“综合探索”4类艺术实践，通过“欣赏评述”，要求学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况。

美术欣赏评述是一种认识过程，它符合我们运用于小学美术课堂教学，培养学生的审美能力和提高学生的艺术素养。

《美术课程标准》提出第一学段要求观赏我国与世界各国表现儿童生活的美术作品，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以对称、重复等形式原理，进行欣赏评述，在美术欣赏和评述的学习目标中明确提出感受自然美，能根据周边环境中各种自然物与人造物，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美在我们周围的环境之中，欣赏和评述其中的美。

同时要求能与同学分享、交流对身边美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

所以在日常美术教学中我们应让学生明确什么是美，什么是自然美，什么是作品美，怎么欣赏，欣赏什么，怎么评述，努力把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。

一、教学目标1. 让学生了解美术四大领域（造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索）的基本概念和特点。

2. 培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 造型·表现：通过绘画、手工制作等活动，培养学生的造型能力和审美情趣。

2. 设计·应用：让学生了解设计的基本原理，学会将设计应用于日常生活。

3. 欣赏·评述：通过欣赏优秀作品，提高学生的审美能力和评价能力。

4. 综合·探索：引导学生将美术与其他学科相结合，拓展知识面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握美术四大领域的基本概念和特点，能够将所学知识应用于实践。

2. 教学难点：引导学生将美术与其他学科相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、美术教材、绘画工具、手工制作材料等。

2. 学生准备：绘画工具、手工制作材料等。

五、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍美术四大领域的概念和特点。

（2）引导学生思考：美术在我们生活中有什么作用？2. 造型·表现（1）教师示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

（2）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。

3. 设计·应用（1）教师讲解设计的基本原理，如色彩搭配、形状组合等。

（2）学生分组进行设计活动，如设计服装、家居等。

4. 欣赏·评述（1）教师展示优秀美术作品，引导学生欣赏。

（2）学生分组进行作品评述，分享自己的看法。

5. 综合·探索（1）教师引导学生思考：美术可以与其他学科结合吗？（2）学生分组进行综合探索活动，如美术与音乐、美术与语文等。

6. 总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调美术四大领域的重要性。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、表现能力。

六年级美术教学情况分析
一、教学目标：
在六年级美术教学中，我们的目标是培养学生的审美能力和创造力，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。

通过多样化的教学方法和活动，帮助学生发展对艺术的兴趣和理解。

二、教学内容：
1. 基本绘画技巧：包括线条、色彩、构图等基本要素的讲解和练习，帮助学生掌握绘画的基本技能。

2. 艺术欣赏与分析：通过观看艺术作品和学习艺术史知识，培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维。

3. 创作实践：提供创作机会，让学生进行绘画实践，培养他们的创造力和表达能力。

三、教学方法：
1. 示范教学：通过教师的示范演示，让学生直观地了解绘画技巧和表达方法。

2. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相交流和分享彼此的绘画经验和成果。

3. 实践体验：组织实地考察和参观艺术展览，让学生亲身感受艺术的魅力和多样性。

四、教学评价：
1. 综合评价：综合考虑学生的作品、参与度、表现等方面，对学生的美术学习进行评价。

2. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，帮助他们反思和改进自己的绘画作品和技巧。

五、教学问题与建议：
1. 学生兴趣参差不齐：针对学生兴趣的差异，可以设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求。

2. 教学资源不足：可以利用网络资源和学校图书馆的艺术书籍来补充教材，丰富教学内容。

3. 学生创作能力有限：鼓励学生多进行绘画实践，并提供具体的指导和反馈，帮助他们提高创作能力。

以上是对六年级美术教学情况的分析和建议，希望能对教学工作有所帮助。