我们是集体的主人教案邱华斌

小学心理健康第一课我是集体的一员教案我是集体的一员——小学心理健康第一课教案引言：在当今社会中，培养学生良好的心理健康成为教育的重要任务之一。

小学是孩子们成长的关键时期，建立一个积极、健康、互助的集体氛围对他们来说至关重要。

本教案旨在帮助小学生理解自己作为集体的一员的重要性，并探索如何建立和谐共处的学习环境。

一、教学目标：1. 了解集体的概念和重要性。

2. 理解个体在集体中的作用和责任。

3. 学会与他人合作和互助。

4. 培养团队意识和集体荣誉感。

二、教学准备：1. 教师备好反思小组名单、大自然中的生物照片、游戏道具等。

2. 学生备好纸和笔。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师向学生们提问：“你们知道什么是集体吗？”学生们回答后，教师出示大自然中的照片，解释在大自然中，很多动物都生活在集体中，如蜜蜂、鸽子、狮子等，并引导学生思考集体的好处。

2. 探究（20分钟）教师让学生们分成小组，每个小组选择一个生物，通过观察和讨论，回答以下问题：- 这个生物生活在什么样的集体中？- 集体对这个生物有什么好处？- 这个生物在集体中扮演什么样的角色？每个小组展示他们的观察和讨论结果，并和其他小组分享。

教师引导学生们总结集体对个体的重要性，以及个体在集体中的作用和责任。

3. 建设（30分钟）教师组织学生们分成小组，设计一个游戏或活动，要求小组成员互相合作，取得共同目标。

游戏可以是搭积木、拼图、欢乐接力等，旨在锻炼学生的团队合作能力。

学生们进行游戏或活动后，教师引导学生们回答以下问题：- 这个活动中集体起了什么作用？- 你在集体中扮演了什么样的角色？- 你从这个活动中学到了什么？4. 总结（15分钟）教师和学生共同总结本课学到的内容，并强调集体对个人成长的重要性。

教师引导学生们讨论集体的特点和文化，如互相尊重、团队合作、互助友爱等，并鼓励学生们为集体的荣誉而努力。

5. 反思（10分钟）教师分成几个反思小组，学生们在小组内反思他们在集体中的行为和表现，以及他们在集体中的责任和作用。

《我们是集体的主人》教案教学目标一、知识与技能1．初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。

2．知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。

二、过程与方法1．积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利。

2．完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

三、情感态度和价值观崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。

教学重点知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利。

教学难点理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。

教学方法教授法、引导法、活动法。

课前准备多媒体课件、补充资料、投票箱、招聘启事。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗？（课件显示：“我的意见可以提吗” ）（教材 20 页内容）大家说该怎么办呢？给她出出主意吧。

学生自由交流。

小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。

我有，你有，大家都有。

（板书：人人都有发言权）二、新课学习活动一请你发言1．师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。

现在就请大家畅所欲言。

2．师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。

我们还可以通过哪些途径发表自己的看法？3．阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录4．小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。

（板书：行使自己的发言权）活动二谁说了算1．师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。

那么，集体的事谁说了算？阅读 22 页“我们来一起定《公约》”。

2．分组讨论：遇到六（2）班的同学们的分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？并填写关于发言权的看法。

六年级上册品德与社会《我们是集体的主人》教案一、教材分析《我们是集体的主人》是六年级上册品德与社会的第一单元，主要讲述了我们应该作为集体的主人，积极参与集体建设，为集体的发展做出自己的贡献。

本单元教材围绕这一主题展开，内容丰富，鼓励学生勇于表达自己的观点，认识到个人与集体的关系，提高自己的责任感和团队合作意识。

二、教学目标1.知识目标•了解集体的基本概念和集体的作用；•认识自己及他人在集体中的角色和责任；•了解集体中的团队合作与共享精神；•学会表达自己的意见和建议。

2.能力目标•培养学生的自我观察和自我评价能力；•提高学生的沟通和表达能力；•培养学生的团队合作意识和能力。

3.情感目标•培养学生的责任感和积极向上的心态；•培养学生的自信心和集体荣誉感；•培养学生的尊重他人和感恩精神。

三、教学过程1.导入（10分钟）神秘的“集体之树”：老师在班级里放置一棵“集体之树”，树上用小纸条记录班级同学的积极行为和表现，如主动帮助同学、积极参加课外活动、分享自己的心得体会等等。

每周老师统计一次，将记录写在班级公告栏上，可以设置相应奖励和惩罚机制。

激励学生积极参与班级活动。

2.学习活动（40分钟）（1）概念学习•集体的概念：集体是由若干个人组成的合作团体。

•集体的作用：团结协作、互帮互助、共同发展。

•各自的角色和责任：学生自我观察，找出自己在集体中的角色、职责和作用。

•团队合作与共享精神：探讨团队合作的重要性，分享集体中的共享精神。

（2）案例解析通过具体案例分析，让学生更好地理解集体的概念和作用。

比如讲述班级里的一个团队，每个同学都有自己的任务和职责，大家积极配合、互帮互助，完成了团队目标，最终获得了班级一致好评。

学生们可以自己分享一些自己身边的案例。

（3）自我评价让学生自己评价自己在集体中的表现，从中找出自己的优缺点，以此为契机改正不足。

老师也可以适当点拨，为学生提供更有建设性的反馈。

3.实践活动（30分钟）（1）小组讨论将全班分成小组，让学生结合班级的实际情况进行讨论，提出一些行之有效的班级建设建议，如如何开展团队活动、如何增加同学之间的互动等等。

第1站我们是主人【教学目标】【教学目标】情感、态度与价值观目标：增强主人翁责任感，知道在学校里不仅仅是为了学习知识，而是要在德、智、体、美等方面获得全面发展。

能力目标：日常生活中积极为集体做出自己的贡献。

知识目标：认识到自己是班级的主人，知道做好班级和学校的事情是自己的责任。

【重点难点】教学重点：自己是班级的主人。

教学难点：增强主人翁责任感。

教学过程导入新课山上有座小庙，庙里有个小和尚。

他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。

不久，来了个长和尚。

他一到庙里，就把半缸水喝光了。

小和尚叫他去挑水，长和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。

这样总算还有水喝。

后来,又来了个胖和尚。

他也想喝水，但缸里没水。

小和尚和长和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。

从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。

大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了。

三个和尚没水喝的原因是什么？提示：缺乏主人翁责任感。

这节课我们就一起来探究这一问题。

二、新课讲授目标导学一：做好班级和学校的事情是我们的责任活动一：看教材第18页《我们都是集体的主人》1.思考（1）看了文章你有什么体会？（2）平时在班级、学校，你是怎么做的？2.分组合作讨论，回答问题。

3.教师讲解：我们是班级和学校的一员，从我们踏进学校大门的那一刻起，我们就成为班级的主人、学校的主人。

班级和学校的兴盛是我们的光荣，做好班级和学校的事情是我们的责任。

活动二：问题探讨1.讨论：怎样才能自觉主动地承担起作为集体一员应尽的责任？？2.学生回答。

3.教师讲解：当我们在家庭里，我们是家庭的主人；当我们在学校里，我们就是学校的主人；当我们将来走上工作岗位，我们就是工作单位的主人。

主人翁意识是在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小积极做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，才能承担起作为社会公民的责任。

我们都是集体的一员教案课件教学目标：1、知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系；2、学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按决定行事；3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1、知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系。

2、集体的力量大无比。

3、感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。

教学准备：诗歌二首、相应的课件、钢琴曲一首、学校历年来获得的奖杯、奖状若干、班级公约一份教学过程：一、激情导入1、课件出示：深蓝的夜空，一颗星一颗星的出现，最后星星布满了整个夜空。

2、伴着美妙的音乐声，出示诗园儿歌让学生朗读。

星星我爱，把星叫做星星。

星星，星星，密密地挨近。

一、二、三，你数，他们是那么多，那么多，这才有了耀眼的银河。

总结：一颗颗星星组成了耀眼的银河，一滴滴水，汇成浩瀚的大海。

一棵棵树，组成茂密的森林，一粒粒沙聚成无边无际的沙漠，一个个同学组成了团结的班集体。

我们每一个人都是集体的一员。

二、夸一夸1、同学们，你们可以夸一夸自己也可以夸身边的伙伴都为班级出过那些力，你觉得他们（或自己）怎样？2、教师随机采访被夸的孩子（或夸自己的孩子），为班集体做事心情怎么样？总结：是呀，班级是我们学习、生活的园地，刚才这些小朋友心中都装着班集体，把班级的事当作自己的事，热心为集体做事，这样做，他们心里都感到非常快乐。

三、体验活动，明白道理活动一、折筷子1、请学生上台做“折筷子”的小实验2、为什么一根筷子轻轻就能被折断？而十根筷子捆在一起却怎么折也折不断呢？学生之间互相讨论小结：对，这十根筷子紧紧地团结在一起，力量是多么大呀！活动二、穿大鞋1、老师这里有两双大鞋子，想请两组小朋友上来做，其他小朋友做小裁判。

2、分组后说：听好规则，你们每一组穿好鞋子后听小裁判的口令一起往前走，到前面横线处转弯，谁先回到原地谁就赢了（请小裁判指出胜利者。

）3、给胜者颁奖，鼓掌祝贺。

“做集体的主人”主题班会“做集体的主人”主题班会一、活动目的：通过班会，对学生进行集体主义教育，明确自己是集体的一员，集体的进步，有我的一份，怎么做才是爱集体。

努力创设美丽的班集体，幸福的班集体。

从而激发学生热爱班集体的热情和为班集体增光添彩的意愿。

时时处处为集体着想，凡事从我做起，从身边的小事做起，养成良好的习惯，关心集体，爱护集体，齐心合力，共同努力，为集体增光添彩。

二、活动过程：男：班集体是个家，我们大家都爱他。

女：班集体力量大，困难、挑战都不怕。

男：我爱班集体，在这里我充分体会着家的温暖。

女：我爱班集体，在这里我可以自信快乐地成长。

男、女合：文萃小学一年级1班《争做集体小主人》主题班会现在开始。

三、活动开始：（一）班主任讲话：今天，我们一年级1班全体同学在这里召开《争做集体小主人》主题班会我们非常高兴。

我们班是一个团结向上，充满活力的班级，我们爱学校，我们爱班级，我们爱老师，我们爱伙伴。

今天我们要在班会上充分表达我们爱集体的感情，汇报我们所取得的好成绩。

回顾过去，我们不忘老师的教导，畅想未来，我们要展翅高飞。

预祝班会圆满成功。

女：谢谢中队长热情洋溢的讲话。

男：你爱我们这个集体吗？你为他做过什么呢？你在这里快乐吗？他会告诉你答案。

请听童悦《当班长，我能行》。

（二）学生演讲女：班级是个大家庭，我们都是班级的小主人。

男：我们都是班级的小主人，热爱集体是第一。

女：怎么做才是爱集体，说说你们的想法。

（三）学生汇报什么是爱集体？学生1：看见水龙头没关，我们把它关上就是爱集体。

学生2：看见不良的行为我们阻止它也是爱集体。

学生3：不打架不骂人就是爱集体。

学生4：好好学习也是爱集体。

学生5：按时完成作业就是爱集体。

学生6：小朋友摔倒了，我们把他扶起来也是爱集体。

学生7：见到客人问声好也是爱集体。

学生8：下课帮老师擦黑板就是爱集体。

学生9：作业本干净整齐也是爱集体。

学生10：上间操站队快、静、齐，就是爱集体。

第一课：我是集体的一员（教学设计）课程简介本课程旨在通过对学生的身份认同和集体归属感的培养，引导学生认识自己在集体中的作用和意义，促进他们的心理健康发展。

教学目标•了解学生对自我和集体的认识和态度•培养学生的集体意识和归属感•帮助学生建立健康、积极的自我形象•促进学生的心理健康和社会情感发展教学内容1.自我介绍–引导学生逐个介绍自己的姓名、年龄、爱好等内容，并介绍自己的家庭和学校情况。

2.集体意识和归属感–通过对集体意识和归属感的介绍，引导学生认识集体的定义和作用，了解集体对个人和社会的意义。

–通过团队合作的小组活动，培养学生合作、沟通和信任的能力，促进学生的集体意识和归属感的形成。

3.自我形象的建立–介绍自我形象的概念和重要性，引导学生对自己的外在形象和内在品质进行认识和评价。

–通过自我评价和互动讨论，帮助学生建立健康、积极的自我形象。

教学重点•集体意识和归属感的培养•自我形象的建立教学方法•情境教学法：通过模拟真实情境，让学生身临其境，积极参与。

•问题导向法：通过提问和解答问题，引导学生思考和探究。

•互动式教学法：通过小组活动和讨论，增强学生的合作和沟通能力，促进归属感和集体意识的形成。

教学过程第一步：自我介绍（10分钟）1.老师向学生介绍本次课程的内容和目的，并提议逐个自我介绍。

2.学生依次介绍自己的姓名、年龄、爱好等内容，并介绍自己的家庭和学校情况。

第二步：集体意识和归属感（20分钟）1.老师介绍集体意识和归属感的概念和作用，并通过实例解释其意义。

2.学生分成小组，进行团队合作活动，完成小组内任务并将成果展示出来。

3.学生回答老师的问题，体验集体意识和归属感的感受。

第三步：自我形象的建立（25分钟）1.老师介绍自我形象的概念和重要性，并通过图片等形式呈现自我形象的不同面貌。

2.学生进行自我评价和组内互动讨论，讨论自我形象的优点和不足。

3.学生给予彼此合理的反馈和建议，帮助建立积极健康的自我形象。

鄂教版品德与社会六年级上册我们是集体的主人教案[001]
教学目标：
1.了解什么是集体
2.了解集体主人的意义
3.懂得如何互相协作，团结合作
教学重点：
1.理解什么是集体，什么是集体主人
2.提高学生们的意识，与人合作，共同完成集体任务
教学难点：
1.如何引导学生理解集体主人的意义
2.如何培养学生正确的集体观念
教学方法：
1.讲授法
2.现场实践法
教学准备：
教案、板书、多媒体、课件
教学过程：
一.导入（5分钟）
1.引导学生思考和回顾上节课的内容
2.提问：什么是集体？
3.让学生谈谈集体对他们的意义
二.讲解新知（30分钟）
1.通过图片、视频等多媒体形式，让学生理解集体的含义，以及在我们的日常生活中扮演的角色。

2.让学生了解集体主人的意义，并为他人做贡献的重要性，引导学生意识到在日常生活中，我们每一个人都是集体主人。

三.现场实践（15分钟）
1.组织学生们进行集体合作活动，例如：一个班级书店管理、课堂维持。

2.让学生体验集体力量的强大。

四.总结（5分钟）
1.用板书形式总结本节课所学到的知识和新观念
2.鼓励学生积极参与集体合作活动，发挥其个人的优点。

板书设计：
我们是集体的主人
集体主人
合作团结
作为一个班级，作为一个职业团队，我们每个人都是集体的主人。

我们需要互相协作，团结合作，共同完成集体的任务。

同时我们也需要意识到作为一个组织的一部分，我们每个人的行为和言论都具有重要的影响力，需要为他人做出贡献。