小学三年级语文课件：《一张美丽的红枫叶》

一张美丽的红枫叶导入：这节课我们继续学习童话故事（齐读课题）《一张美丽的红枫叶》。

通过上节课的学习，你们知道是谁想要得到一张美丽的红枫叶呢？（贴图青蛙）青蛙先生想用红枫叶来当做书签，可是它为什么想要一张书签呢？这节课让我们仔细地阅读课文。

一．需要书签（1——4）师：谁想读课文的１―4自然段，其他同学一边听一边思考青蛙先生为什么想要一张书签呢？（生读课文）生：“他舍不得把这些故事一下子都读完……又有趣”。

师：是什么样的故事这么吸引它呢？生：“青蛙先生非常爱读这本书……甜滋滋的口香糖。

”师：（出示图片）你想吃吗？你想怎么品尝？生：一口一口的吃师：为什么不一下子都吃光呢？（生：舍不得、慢慢品尝……）师：书里的童话就像小蛋糕、口香糖一样，又香又软，凉丝丝，甜滋滋的。

这样的书，你愿意读吗？（愿意！）是啊，太吸引人了！青蛙先生和你们一样，舍不得一下子读完，所以它需要一张书签，这样就方便了。

二、发现枫叶（5——6）师：青蛙先生找到什么当做书签了呢？谁来读？（5自然段）生：一张美丽的红枫叶师：这是一张什么样的枫叶呢？谁能根据课文的内容填一填吗？出示：１.池塘边上有一张（红红）的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个（细小的＂手指＂），就像一个（红润润）的小巴掌．师：我们一起再读一遍这句话，边读边想这张枫叶美在哪呢？生：它有五个小手指……师：红枫叶的五个小手指在哪呢？（找同学来指一指）大家看叶子上面尖尖的角这就是红枫叶的五个小手指，现在，把你们的小手张开，和你们的小巴掌长的多像啊。

这个比喻可真恰当。

这是枫叶的形状美！生：红色，很鲜艳。

（颜色也很美）师:红润润是什么样子呢?（出示图片）是这片叶子吗？红是颜色那润呢?生：湿润师：红色的，湿润的，新鲜的叶子。

可能刚刚从树上落下，没有被踩过呢。

这张红枫叶不但形状美，颜色也很美，那就让我们美美地读一读吧。

师：青蛙先生发现了这么漂亮的红枫叶（贴图：红枫叶）心情怎么样？生：高兴激动（你高兴成什么样？一跳老高、连拍巴掌、呱呱叫……）师：真是一张美丽的红枫叶啊！难怪他会高兴的想到( 出示：用它来做书签真是棒极了。

《一张美丽的红枫叶》通过记述青蛙先生在池塘边捡到一张红枫叶想作为书签。

当发现小蜥蜴在叶下熟睡时，就放下了红枫叶。

小蜥蜴得知青蛙先生的好心之后，亲自送来更美的红枫叶的故事。

赞扬了朋友之间相互关心的真挚情谊。

教学中，学生们被朋友间的真挚友情深深打动了。

当学生们再次美读全文时，已经融入了课文之中。

课后有一道题是“搜集、制作与展示”要求学生们搜集制作书签。

我这样引导学生：“如今，青蛙先生的书里，夹着一张美丽的红枫叶书签。

你想拥有一张自己喜欢的书签吗？”“想！”学生们异口同声地回答。

“快看看84页的书签吧！”学生们快乐地欣赏着书签的样式，津津有味地读着书签上的读书名言，制作书签的欲望越来越强。

于是，我布置了一项动手作业——制作5张书签，4张是书上的内容，1张自己创作，书签样式不限。

星期一的早上，学生们带来了亲手制作的书签，仿佛捧着宝贝一样，既兴奋，又小心翼翼的。

于是，我宣布：“三年一班书签展示会现在开始！”同学们响起了雷鸣般的掌声。

学生们按小组依次到展示平台上展示自己的佳作。

通过大屏幕，一张张造型独特，内容丰富的书签时刻吸引着学生们的眼球。

尹博巧妙地运用服饰商标，稍微一加工便成了漂亮的书签。

刘思想在作业单上穿一条丝线，写上读书名言，书签就做成了。

刘方元采用剪纸的方法制作，李金阳把剪纸的边角余料粘贴出美丽的图案……书签上的名言有：书读百遍，其义自见。

读万卷书，行万里路。

书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等等。

全班学生展示完，评选出最佳书签并颁奖。

最后，我们把制作书签的过程、结果、心情组织成一篇小文章。

学生们有话可说，有事可写。

文章生动有趣。

教材简析《一张美丽的红枫叶》是吉林省九年义务教育课程《语文》第五册第十板块“书趣”中的一篇课文。

这篇童话故事以拟人化的手法，以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索把事情娓娓道来：先写青蛙先生有一本心爱的书《绿色的童话》，他渴望找到一张小书签夹在其中，然后写他发现了一张美丽的红枫叶非常合适，却因为不想打扰小蜥蜴的午睡而留下了枫叶，最后小蜥蜴送来了一张更鲜艳、更漂亮的枫叶，使我们感受到了主人公的美好的心灵和相互间的友爱之情。

一张美丽的红枫叶一、导语同学们都预习了课文“一张美丽的红枫叶”说说通过你预习知道了什么？这节课我们就共同走进“一张美丽的红枫叶”的故事，看看你还会有什么新的发现？二、学习（1-4）自然段现在请同学们把书轻轻打开，翻到82页，请一名同学读课文的（1-4）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？从哪看出来的？（1）青蛙先生很爱读书，也很会读书。

（1）青蛙先生想找一张书签。

青蛙先生是真的在吃小蛋糕，口香糖吗？不是的，这是一种读书的感觉。

三、学习第五自然段那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们自由读第五自然段，然后说说。

找到了，是一张红枫叶。

（课件）这就是那张红枫叶！书中是怎样描写这张红枫叶的呢？请你默读这一段，一边读一边画出描写红枫叶的句子，谁愿意把你划的给大家读读？（课件）（池塘边有一张红红的枫叶，红枫叶落在青草地上，它有五个细小的“手指”就像一个红润润的小巴掌。

）（自由读）现在请你看看大屏幕出声读，你感受到什么？从哪些词句体会到的？（枫叶很美，颜色红红的，红润润的小巴掌很有趣。

）（红红的枫叶色彩美红润润光泽美小巴掌形状美）作者把红枫叶写得多么生动形象啊！如果我们在平时描写事物时也抓住事物的色彩，光泽，形状去描写，一定会很精彩！这么美的红枫叶！用它来做书签棒极了！下面我们就来美美地读一读吧！四、学习6—13自然段青蛙先生这么喜欢这张红枫叶，却没有把它拿回家，这是为什么呢？请同学们快速浏览（6—13）自然段，找到相关的语段读一读。

（小蜥蜴正躲在枫叶下睡午觉呢）如果拿走了红枫叶会怎样？（小晰蜴就睡不好觉了）所以青蛙先生不但没有把枫叶拿走，还轻轻地说了声“对不起！”（课件）为什么要轻轻地？（因为青蛙先生怕吵醒小蜥蜴）怕吵醒了就不要说了呗，况且小蜥蜴也听不见。

（因为青蛙先生有礼貌，也很真诚，听不见也要道歉。

）青蛙先生发自内心地说：“对不起“不但轻轻地说还轻轻地放下。

（完整读）青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把枫叶轻轻地放下。

《一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]》摘要：拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音，取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣，适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气教学目标、认识7生会写9生、正确、流利、有感情地朗课能试着根据提示复述课3、品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情、激发学生热爱、热爱生活情感教学重难品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情激发学生热爱、热爱生活情感教学准备课件头饰生卡片课教学程、激趣导入学们你们见枫叶吗?谁能用己话向介绍你所见到枫叶样子?生介绍这节课我们要学习和枫叶有关故事师板课题生齐课题二、检生预习情况()学习词语或者有趣躲缺少取走拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音开火车强化练习(二)学习生或趣躲缺取拿谢漂这些哪些你认识给讲讲哪些比较难记还有什么地方要提醒?重指导“或”“缺”“躲”形和写“鲫”“漂”两音三、感悟容梳理结构()教师思考课主要讲了件什么事?(二)领重词语正确音使学生初步感悟词语思(三)多种方法课感悟容梳理结构、多种方法课做到得正确流利、组练5然段思考这部分容主要讲了什么?(要清楚几问题从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色童话》这?青蛙先生什么先要签几然段重写了这问题?)3、组63然段思考这部分容主要讲了什么?、熟、二部分容调动学生朗积极性出不角色不语气5、熟然段思考三部分主要讲了什么容?认识破折初步了破折作用6、感受首尾相呼应写法板设计张美丽红枫叶或者有趣躲缺少取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣()学们今天老师给你们带了份礼物你们看这是什么?(师出示课件红枫叶)对就是围绕着这样张美丽红枫叶发生了美丽感人故事这节课我们就学习《张美丽红枫叶》板课题张美丽红枫叶(二)老师说这故事美丽感人到底是什么样故事呢?下面老师想请几名学下课谁想试试?其他学边听边想这课出现了几动物?都有谁?(预设青蛙、蜥蜴和鲫鱼)这故事主要讲是哪两动物什么事呢?(青蛙和蜥蜴随着学生回答将青蛙、蜥蜴图片贴到黑板上)二、分层学习理感悟()学习课5然段、课开就说青蛙先生有心爱从哪然段可以看出青蛙先生对这非常喜欢呢?(生汇报三然段)谁愿3然段?其他学边听边思考这里把每童话都比做了什么?又香又软这是b式词语谁能说几这样词语?凉丝丝、甜滋滋是bb式词语谁能举例?又香又软蛋糕味道该多么美味!而凉丝丝、甜滋滋口香糖吃起又该多么爽口!青蛙先生把这童话比做了它爱两样美味可见他是多么喜欢这啊!带着你感受有感情这段吗?、正是因青蛙是如喜欢他这童话所以他舍不得把这些故事下子都完想拥有张签到哪页就把签夹哪页次午散步候他到了对他讲非常重要东西孩子们是什么?对了是签红枫叶对他讲就是签!(课件出示青草地上红枫叶)红枫叶美丽吗?你能用几词形容下你看到红枫叶吗?那课当又是如何描述这张美丽红枫叶呢?快吧谁愿?3、孩子们当青蛙先生终这有趣到了张漂亮签它心情会怎么样?(高兴、激动)那你能带着这样感受再这段话吗?指生(二)学习课63然段、渡可奇怪是青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回这是什么呢?请学们边由朗课63然段边画出相关语句(预设因青蛙看到红枫叶下有条蜥蜴蜥蜴正躲红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒蜥蜴所以就没有拿走红枫叶)、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走还轻轻地说了声“对不起!”把红枫叶轻轻放下这句子出现了两“轻轻”谁能把这种轻轻感觉出青蛙先生什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)板怕吵醒这说明什么呢?(青蛙先生对蜥蜴特别关心)板特别关心、可是青蛙先生回到还是想着那张美丽红枫叶就忍不住蜥蜴是就有了青蛙和蜥蜴对话现老师想请学们做演员桌两人演青蛙演蜥蜴下面试着体会青蛙和蜥蜴当心情适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气(三)学习课然段、渡善良青蛙了不打扰蜥蜴午睡而失了张漂亮红枫叶可傍晚候红枫叶却到了青蛙先生里(课件)这是怎么回事呢?谁能然段、红枫叶怎么己跑了?(红枫叶并不是己跑进而是蜥蜴送蜥蜴正躲枫叶边呢!)(课件)3、看到己梦寐以红枫叶师引青蛙先生快乐地说(屏幕出示“谢谢你――红枫叶!谢谢你――心蜥蜴!)三、想象结尾、《绿色童话》里终有张漂亮签了每当青蛙先生看到这张红枫叶候就会想起什么?、渡所以课用了哪标?这真是让人回味无穷省略啊!这两朋友老师相信以也样会发生许多感人故事你们相信吗?学们让我们起两然段四、题升华、课题目是《张美丽红枫叶》这美丽红枫叶象征着什么?(板两颗美心灵)、友谊带给我们温暖带给我们快乐!老师也把这张张美丽红枫叶送给每位学请你们声下面话播下颗善种子就会收获无穷快乐!五、回扣单元主题师引导是啊人心灵是世界上宽广、美丽、动人里行浓浓友情滋味让我们陶醉生活我们更要学习青蛙先生――爱上爱上爱上生活……六、作业布置课学们可以根据句子提示也可以按照“想签、签、送签”顺序练习复述课学们欣赏下这是别孩子制作签漂亮吗?学们也可以制作属己性化签老师相信你们会比他们做得更棒!板张美丽红枫叶想签签青蛙先生怕吵醒特别关心蜥蜴送签特别关心惋惜两颗美心灵。

【活动目标】1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。

3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。

【活动准备】青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。

【活动过程】一、初读故事，启发想象。

1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。

提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？教师和孩子一起边观察画面边讲故事至真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心处停下。

2、启发幼儿猜测和续编故事情节。

提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。

青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。

提问：（1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得到的是什么？（2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿走红枫叶。

提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。

二、再读故事，整体感知。

1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。

提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。

提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他说些什么？小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说谢谢你红枫叶！谢谢你好心的小蜥蜴！三、组织讨论，感悟关爱。

提问：在这个童话故事里，你喜欢谁？为什么？总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，（屈老师）他想办法为青蛙先生送上了更大更鲜艳的红枫叶，青蛙先生很高兴。

一张美丽的红枫叶青蛙先生有一本心爱的书。

这本书的名字叫《绿色的童话》。

青蛙先生非常喜爱读这本书，书里的每一个童话，都像是一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜丝丝的口香糖。

他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。

他每次只读一两个故事，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。

午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边有一片红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”（1），就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。

当青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。

枫叶下面又阴凉，又安静。

青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”又把红枫叶轻轻地放下。

回到家里，青蛙先生还一直在想着那片漂亮的红枫叶，他的童话书里，就缺少这样一张书签。

青蛙先生忍不住又跑到了池塘边，他看见小蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。

青蛙问：“盖在你身上的那片红枫叶呢?我太喜欢它了，想把它做成一张书签。

”“那你刚才为什么不取走它呢?”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。

”“真可惜。

”青蛙叹口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。

”“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心。

”小蜥蜴说。

傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。

这时，门外响起了咚咚咚的敲门声。

青蛙先生打开门一看，门外站着一片非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那片还要鲜艳，还要漂亮。

“红枫叶怎么自己走过来了?”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红红的枫叶后面，一定爬着他的好朋友小蜥蜴。

青蛙先生快乐地说：“谢谢你———红枫叶! 谢谢你——好心的小蜥蜴!”青蛙先生有一本心爱的书。

如今，他的书里，夹着一片非常可爱的红枫叶……1、青蛙想用红枫叶做什么？______________________________________2、青蛙得到红枫叶了吗？这张红红枫叶是怎么来的？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________3、在括号里填上合适的词语。