《人口迁移》教学设计(湘教版)刘芳/河北省邯郸市临漳县第一中学(056600)
一、教学内容分析
《人口迁移》这节课是湘教版必修2第一章第三节的内容,它既是本章的重点,也是高考的重点。人口自然增长是引起人口变动的一个方面,本节的人口迁移即人口机械增长是引起人口变动的另一个方面。本节主要由两部分组成:第一部分介绍人口迁移的概念与分类;第二部分讲述引起人口迁移的因素
二、教学目标
知识与能力:①了解人口迁移的概念和分类。②探究人口迁移的特点,举例说明人口迁移的主要原因。③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。④通过有关人口移动的讨论,学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
过程与方法:①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系,明确不同地理概念的区别与联系,从而提高学生的观察能力,分析能力和判断能力。②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用,帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响,使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。③在讨论过程中,引导学生团结协作,大胆表达、交流,发展学生学会合作、与人交往的能力。
情感态度与价值观:通过人口迁移的学习,使学生能够结合生活实际,
解释生活中的实际问题,用科学的理念、发展的观点看待生活。激发学生探究地理问题的兴趣,养成求真求实的科学态度,形成正确的世界观。培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。培养学生正确的人口观和环境观。
三、教学重难点
重点:人口迁移的概念;人口迁移的分类;引起人口迁移的因素。
难点:引起人口迁移的因素
四、教学方法
运用举例、分析法讲解人口迁移的概念;运用讲练结合法,将课本图像与本课活动有机结合,引导学生学习人口迁移的分类。运用记者采访、趣味故事、典型例题法,让学生讨论探究引起人口迁移的原因。
五、教学用具
投影仪,课本插图,课堂练习等投影片。
六、教学过程
第一阶段:播放录像,导入新课:
播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面,人口的大量移动。
承转过渡:这些人的移动是人口流动,还是人口迁移呢?什么是人口迁移呢?请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。
第二阶段:出示问题“什么是人口迁移“,引导、组织学生思考。
①学生回答后,教师总结。
人口自然增长是人口变动的一个方面,人口迁移是人口变动的另一个方面。人口迁移是人口移动的一种形式,是人们变更定居地的空间流动行
为。
②教师展示问题:人口迁移可以分为哪几类呢?
在学生讨论、回答基础上,教师归纳。
◆根据人口迁移空间范围的不同,人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。
◆按人口迁移的方向分类,可以分为农村到城市,城市到农村,农村到农村,城市到城市。
◆“由农村到城市的人口迁移”,是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型
◆按人口迁移方式分类,可以分自发性与计划性。
教师组织学生讨论:教材17页“活动题”
学生回答后,教师展示正确答案,并就学生的难题进行分析。
第三阶段:投影展示:课本插图1--9“近现代世界人口迁移流动路线示意”学生讨论:近现代世界人口迁移的主要方向,迁移的原因?
根据学生的讨论,转折进入下一个问题的学习,
投影展示:“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。
第四阶段:出示问题“引起人口迁移的因素?”
①记者采访。让课前准备的5名同学上台表演下面的一段采访:
要求:学生甲扮演主持人,学生乙扮演记者,学生丙、丁、戊扮演移民。
学生甲:据统计,我市近年来迁入了不少的移民,那么他们是出于什么目的移民到我市的呢?下面我们一起看看有关记者的采访。