《人口迁移》教学设计

人口迁移教学设计第一篇：人口迁移教学设计人口迁移教学设计一、课标标举例说明人口迁移的主要原因第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。

教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。

二、学习目标（一）知识与能力1．了解人口迁移的概念和分类。

2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

3．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。

（二）过程与方法：1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。

（三）情感态度与价值观：1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。

2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。

3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。

4．培养学生正确的人口观和环境观。

三、教材分析教学重难点：引起人口迁移的因素四、教法学法1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。

2．采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。

五、教学程序：[导入新课] 播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题[学生阅读] 回答问题：①人口变动的原因是什么？② 什么是人口迁移？③ 短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动③中的现象都是人口流动。

第一章人口第二节人口迁移（第一课时）教材分析：人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点问题。

人口和环境是人类社会最基本的要素，他们之间相互影响、相互制约，构成了人类可持续发展的基础。

在人与环境的关系中，人口是关键因素，人口分布、人口迁移，都会引发包括资源环境经济和社会等一系列变化。

基于新课标的要求，人口知识是人文地理学的核心内容。

本章节在高考中主要以人口统计图表为载体考察人口迁移的原因和影响。

课程标准：运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素教学目标：区域认知：了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。

综合思维：通过对比分析，了解人口迁移的概念、主要类型以及影响人口迁移的原因。

地理实践力：通过实地考察，了解自己家乡以及身边人口迁移的情况以和迁移的原因。

人地协调观：结合影响人口迁移的因素，树立良好的环境观和人生观。

教学重点：1、分析影响人口迁移的主要因素。

2、理解人口迁移的影响教学难点：1、分析人口迁移的主要因素。

2、理解人口迁移的影响教学过程：新课导入：观看《闯关东》影视片段，探讨老朱家一家人口迁移的原因，导入新课。

（设计意图：激发学生兴趣）新课讲授：一、人口迁移的概念和分类学生活动：阅读教材8-9页，观看图片判断图片中的情景是否属于人口迁移（设计意图：培养学生自主学习的能力，即使掌握学生对人口迁移概念的了解状况）教师活动：及时评价学生的回答，然后进行讲解小结：人口迁移的概念包括三要素,空间移动、居住地变更、时间限度（通常为一年）。

按照人口迁移是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。

（设计意图：进一步明确人口迁移的概念及分类，加深印象）转承：同学们刚刚我们了解了什么是人口迁移，那你们有没有注意到身边有没有这种人口迁移现象呢？学生活动：分组交流身边人的迁移情况，选出几位同学为大家分享，并分析其产生的影响（设计意图：通过实地考察，了解自己家乡以及身边人口迁移的情况以和迁移的原因）教师活动：及时点评，并总结人口迁移的影响。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解人口迁移的概念、类型和影响因素。

- 掌握不同类型人口迁移的特点和原因。

- 认识人口迁移对社会、经济、文化等方面的影响。

2. 能力目标：- 能够运用地图、统计数据等工具分析人口迁移现象。

- 提高学生收集、处理、分析和运用信息的能力。

- 培养学生团队合作和课堂讨论的能力。

3. 情感目标：- 增强学生对人口迁移问题的关注和思考。

- 激发学生对家乡、社会发展的责任感。

- 培养学生尊重不同文化和生活方式的态度。

二、教学对象初中地理或高中地理学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：- 人口迁移相关教材、图片、视频等教学资源。

- 地图、统计图表等教学工具。

- 学生分组讨论的分组名单。

2. 学生准备：- 查阅人口迁移相关资料。

- 准备小组讨论的发言提纲。

五、教学过程第一课时1. 导入新课：- 通过展示人口迁移的图片或视频，引起学生对人口迁移现象的关注。

- 提问：什么是人口迁移？人口迁移有哪些类型？2. 讲授新课：- 人口迁移的概念、类型和影响因素。

- 不同类型人口迁移的特点和原因。

- 人口迁移对社会、经济、文化等方面的影响。

3. 案例分析：- 以我国某地区的人口迁移为例，分析其类型、原因和影响。

- 引导学生运用地图、统计数据等工具进行分析。

4. 课堂讨论：- 分组讨论：以小组为单位，选择一个国家或地区的人口迁移现象进行讨论，分析其类型、原因和影响。

- 每组派代表进行发言，其他小组进行补充和评价。

第二课时1. 复习巩固：- 回顾上节课的内容，检查学生对人口迁移知识的掌握情况。

2. 拓展延伸：- 讨论人口迁移与环境保护的关系。

- 分析人口迁移对我国城市化进程的影响。

3. 实践作业：- 以小组为单位，选择一个地区的人口迁移现象，进行实地考察或调查，撰写调查报告。

4. 总结评价：- 教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

- 学生进行自我评价和相互评价。

六、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性。

1. 知识目标：了解人口迁移的概念、类型、原因和影响。

2. 能力目标：培养学生分析人口迁移现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：使学生认识到人口迁移对社会经济发展的重要作用，树立正确的人口迁移观念。

二、教学重点1. 人口迁移的概念、类型和原因。

2. 人口迁移对社会经济发展的影响。

三、教学难点1. 人口迁移的原因分析。

2. 人口迁移的影响评价。

四、教学过程（一）导入新课1. 提问：什么是人口迁移？请同学们举例说明。

2. 学生回答，教师总结：人口迁移是指在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。

（二）讲授新课1. 人口迁移的概念和类型（1）定义：在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。

（2）类型：国际人口迁移、国内人口迁移。

2. 人口迁移的原因（1）经济因素：经济发展水平、产业结构、就业机会等。

（2）社会因素：教育、医疗、社会保障等。

（3）政治因素：政治制度、政策、战争等。

3. 人口迁移的影响（1）对社会经济发展的影响：促进经济发展、提高城市化水平、改善产业结构等。

（2）对生态环境的影响：土地利用变化、水资源变化、生物多样性变化等。

（3）对人口分布的影响：人口密度变化、人口结构变化等。

（三）课堂练习1. 分析我国近年来的人口迁移现象，说明原因和影响。

2. 比较国际人口迁移和国内人口迁移的特点。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调人口迁移的概念、类型、原因和影响。

2. 提醒学生关注人口迁移现象，树立正确的人口迁移观念。

（五）布置作业1. 查阅资料，了解我国近年来的人口迁移政策。

2. 结合所学知识，撰写一篇关于人口迁移的短文。

五、教学反思1. 本节课通过讲解、举例、讨论等多种教学方法，使学生对人口迁移有了全面的认识。

2. 在课堂练习环节，引导学生分析实际问题，提高学生的实际应用能力。

3. 在教学过程中，注重培养学生的地理思维和问题解决能力。

《人口迁移》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.能说出人口迁移的概念。

2.能说出人口迁移的分类。

【过程与方法】通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。

【情感态度与价值观】通过人口迁移的学习，能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。

二、教学重难点【重点】人口迁移的概念和分类。

【难点】人口迁移的判断标准。

三、教学过程环节一：导入新课运用谈话导入法，通过与学生分享印度人口现在已经达到13.26亿的资料，了解到在不久的将来印度人口必将超过中国成为世界第一人口大国。

提问学生影响一个地方人口数量变化的原因有哪些，进而引入新课人口的迁移。

环节二：新课讲授1.人口迁移的概念【教师活动】教师指导学生阅读教材，提问学生。

【问题】(1)人口迁移的概念?人口迁移与人口流动的区别。

(2)人口迁移与人口自然增长对人口数量的影响有何不同?【学生活动】(1)人口迁移：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。

人口流动：是指人口在短期内离开原居住地后又返回的现象。

两者的根本区别在于有没有永久性或长期变更定居地。

(2)人口迁移不影响全球人口的增长。

【教师总结】(1)人口迁移判断标准：空间位移(跨越行政区界限);居住地的变更;时间限度(长期或永久性，大约1年以上)。

(2)人口迁移除了不影响全球人口的增长外，与人口自然增长对人口数量的影响还有其他不同：不受生物学规律的影响;能够在较短的时间内使人口的数量和结构发生剧烈的变化。

【过渡】随着社会经济的发展，人口迁移已成为一种普遍现象，人口迁移的类型也有不同，接下来学习一下人口迁移的分类。

2.人口迁移的分类【问题】人口迁移按照是否跨越国界可分成哪几类。

【学生回答】国际人口迁移和国内人口迁移。

【教师总结】(1)国际人口迁移特点：19世纪以前，国际人口迁移总特点是以集团性、大批的移民为主;二战之后，国际人口迁移表现出新的特点：人口从发展中国家流向发达国家;定居移民减少，短期流动的人口增多。

高中地理人口迁移教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中地理课程中的人口迁移为主题，通过引导学生探究人口迁移的原因、特点、影响及我国人口迁移的现状与趋势，使学生掌握相关知识，并能运用地理思维分析人口迁移问题。

此外，本节课还旨在培养学生的地图阅读能力、资料分析能力以及合作探究能力。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了地理基础知识，具备一定的地理素养。

此外，学生在之前的学习中已经掌握了人口分布、人口增长等概念，为本节课的学习奠定了基础。

但在分析人口迁移问题时，学生可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解人口迁移的定义、分类及原因；（2）掌握人口迁移的特点、影响及我国人口迁移的现状与趋势；（3）能够运用地图阅读、资料分析等方法，分析人口迁移问题；（4）能够运用地理思维，从多角度分析人口迁移对地理环境和社会经济的影响；（5）学会使用地理信息系统（GIS）等工具，对人口迁移数据进行处理和分析。

2、过程与方法（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理思维能力；（2）利用地图、统计数据等教学资源，提高学生的地图阅读和资料分析能力；（3）通过案例教学，引导学生学会从实践中发现问题、分析问题、解决问题；（4）开展小组讨论、辩论等活动，培养学生的沟通表达能力；（5）运用现代教育技术，如GIS等，提高学生对地理信息的处理和应用能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对我国人口迁移问题的关注和责任感，激发学生热爱家乡、关心社会的情感；（2）引导学生正确看待人口迁移现象，消除对流动人口的歧视和偏见，树立平等、包容、尊重的态度；（3）通过学习人口迁移对地理环境和社会经济的影响，使学生认识到人类活动与地理环境的相互关系，培养可持续发展观念；（4）培养学生的团队协作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点；（5）激发学生的求知欲，培养勇于探索、积极进取的学习态度。

《人口迁移》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的观点和影响因素。

2. 掌握人口迁移的基本规律。

3. 能够运用所学知识分析实际人口迁移现象。

二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的观点，掌握影响人口迁移的主要因素。

2. 教学难点：结合实际情况，分析实际人口迁移现象，理解人口迁移的复杂性和多样性。

三、教学准备1. 准备教学用具：地图、图片、案例等。

2. 制作课件：包括相关观点、影响因素、案例分析等。

3. 收集实际人口迁移案例，以便在教室上讨论。

4. 安排实践活动，让学生实地观察和了解人口迁移的情况。

四、教学过程：本课时的教学目标为：1. 掌握人口迁移的基本观点，理解其决定因素。

2. 分析我国和世界范围内的人口迁移的特点及影响。

3. 通过对案例的学习，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

1. 导入：展示图片（移民搬迁场景）并提出问题：为什么会有这么多人离开家乡迁移？2. 新课讲解：（1）讲解人口迁移观点及特点；（2）讲解决定因素（自然环境、社会经济、个人意愿等）；（3）通过实例分析人口迁移的影响（对迁出地、迁入地的影响）；（4）讲解我国人口迁移的历史与现状，并分析其原因。

3. 学生讨论：以小组形式，讨论影响人口迁移的因素的变化，并预计未来人口迁移的趋势。

4. 案例分析：以某地区为例，分析人口迁移对该地区的影响，并给出合理化建议。

5. 教室小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调人口迁移的重要性，并引导学生思考如何应对人口迁移带来的挑战。

6. 安置作业：让学生自行搜集相关案例，尝试分析其人口迁移的特点及原因。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的观点和影响因素。

2. 掌握人口迁移对迁出地和迁入地的影响。

3. 能够运用所学知识分析现实中的人口迁移案例。

二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的过程及影响因素，掌握人口迁移的一般规律。

2. 教学难点：如何将复杂的地理因素综合起来思量，诠释特定地区的人口迁移现象。