表格版部编版小学语文四年级下册第五和第六单元导学案预学案设计

16 海上日出备课素材【教材分析】《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。

选自巴金的散文集《海行杂记》。

《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。

第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。

第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

【作者介绍】巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。

现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

著书颇丰，代表作品《家》《春》《秋》。

巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心，巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。

【与文章相关的资料介绍】名人评价：冰心：巴金是“一位最可爱可佩的作家”他的可佩之处，就是他为人的‘真诚’……”萧乾：“巴金的伟大，在于敢否定自己。

”鲁迅：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。

”舒乙：“他说，人活着，说的和做的要一致，这是达不到的，达不到也要这样做，这个社会才能变得光明。

”金庸：“巴金是中国伟大的作家。

”王蒙：“他是我们的一面旗帜，也是榜样。

”贾平凹：“巴老是我国当代文学巨匠，他的道德和文章，都是当代作家的一面旗帜。

”毕淑敏：“他是一位伟大的文学家，他的正直、光辉，包括他提议建文革纪念馆，让整个民族反思、自省，都让我们敬佩。

我要向巴老学习，做一个有良知的作家，学习他是一种精神的星火传承。

新部编版四年级语文下册第五、六单元全单元教案教学设计1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。

2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。

- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。

1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。

2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。

(板书课题)二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。

他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。

巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。

主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。

2.出示生字词语,指名认读。

重点指导“范、荷、刹”的读音。

同桌互相指读词语,再齐读。

3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。

4.学生动笔写一写。

三、再读课文,整体感知。

1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。

2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。

第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。

第2自然段:写日出前天空色彩的变化。

第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。

第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。

第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。

第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。

4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。

) “为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么? (“早起”的目的是看“日出”。

17《触摸春天》导学案第一课时学习目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

教学重难点：了解课文主要内容，初步理解“自然之道”的意思。

3、在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。

课前准备：1．了解本文的作者及其重要代表作。

学习难点：感悟，体验文章揭示的深刻道理。

学习过程：预习导学（20分钟）一、读一读我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。

二、画一画轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

三、做一做1、把生字所连的词读一读，写一写。

2、对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。

四、想一想（1）默读课文，想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。

五、问一问你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？3、完成以下练习。

1、看拼音写生字。

xiǎo jìnɡ、 liú chànɡ、kēkē bàn bàn 、 hú xiàn( ) ( ) ( ) ( )yíshùn jiān fēi xiánɡ quán lìbīn fēn( ) ( ) ( ) ( )2、理解生词：小径：＿＿＿＿＿穿梭：＿＿＿＿＿一瞬间：＿＿＿＿＿交流分享一、对学（5分钟）1、互读课文，进行正音。

2、互查生字词的学习情况。

3、交流预习导学3的问题。

4、互相回答对方提出的问题。

二、组内群学（2分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题。

三、班级展示解疑（7分钟）1、大组长总结汇报学习情况。

部编版小学语文四年级下册学生预习试题卡1古诗词三首学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。

l____ ____ū____áw____ ____ài 篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。

3.根据语境，给加点字选择正确的读音。

sùxiùxiǔ昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。

2乡下人家学生预学案设计1.把词语中的加点字的音节补全。

p____ h____ ____iéf____ ____ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。

3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是____________，有“季节”的意思的词语是____________。

3天窗学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。

r____ t____ ____uò____àng b____ 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。

慰藉蝙蝠鹰3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

慰藉唯一掠过阔达锐利(1)小燕子时而( )水面，时而飞上天空。

(2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。

4*三月桃花水学生预学案设计1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。

(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。

( )(2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。

( )(3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。

( )2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。

3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。

纤细：____________________________________________ 沉醉：____________________________________________5琥珀学生预学案设计1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。

新部编版四年级语文下册第五、六单元全单元教案教学设计1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。

2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。

- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。

1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。

2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。

(板书课题)二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。

他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。

巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。

主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。

2.出示生字词语,指名认读。

重点指导“范、荷、刹”的读音。

同桌互相指读词语,再齐读。

3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。

4.学生动笔写一写。

三、再读课文,整体感知。

1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。

2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。

第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。

第2自然段:写日出前天空色彩的变化。

第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。

第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。

第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。

第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。

4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。

) “为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么? (“早起”的目的是看“日出”。

部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。

2.练正确朗读和书写生字生词。

3.了解古诗词作者和相关背景知识。

研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。

2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。

3.根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。

4.了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。

5.了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。

研究步骤：1.首先，熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。

2.其次，通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。

3.然后，根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。

4.接着，根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。

5.然后，了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。

6.最后，了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。

改写后的文章：学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。

2.练正确朗读和书写生字生词。

3.了解古诗词作者和相关背景知识。

研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出词语。

2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。

3.根据语境，选择正确读音。

4.了解三首古诗词描写的景象和意境。

5.了解古诗词作者和相关背景知识。

研究步骤：1.熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。

2.通过加点字补全音节，正确读出词语。

3.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。

年统编本语文四年级下册第五、第六单元单元复习课说课稿一. 教材分析统编本语文四年级下册第五、第六单元单元复习课，主要包括了对第五单元和第六单元的知识点进行复习和巩固。

第五单元的主题是“家乡”，通过阅读不同的文章，让学生了解和感受家乡的风土人情，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

第六单元的主题是“自然”，通过阅读关于自然的文章，让学生了解和欣赏自然的美丽，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析学生在学习第四单元的时候，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对于家乡和自然这个主题也有了一定的了解。

但是，每个学生的学习程度和能力都有所不同，有的学生可能对某些知识点掌握得较好，而有的学生可能还需要进一步的巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第五、第六单元的知识点有更深入的理解和掌握，提高学生的阅读和写作能力。

2.过程与方法：通过合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：通过阅读和写作，培养学生的家乡情怀和对自然的热爱，提高学生的人文素养和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握第五、第六单元的生字词，理解文章的主要内容和思想感情，提高阅读和写作能力。

2.教学难点：对于一些较难理解的文章，如何引导学生深入理解和感悟，提高学生的阅读和写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、探究学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习和合作学习的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、学习资料等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生回顾第五、第六单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.知识点复习：通过PPT展示和讲解，使学生对第五、第六单元的知识点进行系统的复习和巩固。

3.合作学习：将学生分成小组，每组选择一个知识点进行深入学习和讨论，培养学生的合作学习能力和探究学习的能力。

部编版小学语文四年级下册第五单元导学案学案设计
16海上日出
学生预学案设计
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。

A．chàB．kuòC．fàn D．zǐ
扩．大( ) 刹．那( ) 紫．色( ) 范．围( )
2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。

荷( )
3．工整地描一描下面的生字。

4．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。

刹那夺目分辨重围奇观
上面的词语中，有“雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情”
的意思的词语是________，有“(光彩)耀眼”的意思的词语是
________。

17记金华的双龙洞
学生预学案设计
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。

zh____ ____ù____ī____án 浙．江一簇．漆．黑蜿蜒．
2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。

杜鹃臀乳笋
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

蜿蜒变化多端颜色各异突兀
(1)长城宛如一条( )盘旋的长龙。

(2)这座山( )森郁，很有气势。

年统编本语文四年级下册第五、第六单元单元复习课教案一. 教材分析《年统编本语文四年级下册》第五、第六单元复习课以教材内容为基础，通过复习和巩固本单元所学的知识点，使学生更好地掌握和运用所学知识。

教材内容丰富，包括古诗、课文、口语交际、习作等，旨在全面提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本册教材的内容也有一定的了解。

但在复习过程中，部分学生可能存在对知识点掌握不牢固、运用不熟练的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.复习和巩固第五、第六单元所学的知识点，提高学生的语文素养。

2.培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.提高学生的口语表达和书面表达能力。

四. 教学重难点1.重点：复习第五、第六单元的知识点，提高学生的语文素养。

2.难点：针对不同学生，有针对性地解决他们在学习中存在的问题。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立完成复习任务，提高自主学习能力。

2.合作学习：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养合作精神。

3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.实践性教学：通过口语交际、习作等环节，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：完成课后作业，复习第五、第六单元的知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或问题引起学生的兴趣，引导学生进入复习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件、黑板等展示本节课的学习内容，包括古诗、课文、口语交际、习作等。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

练习内容包括朗读、背诵、默写、讨论等。

4.巩固（10分钟）教师选取重点知识点进行讲解，帮助学生巩固所学内容。

同时，鼓励学生提问，解答心中的疑惑。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展性问题，引导学生进行思考和讨论。

部编人教版四年级语文下册第(5–6)单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第5-6单元的教学内容主要包括了《乡下人家》、《天窗》、《两个铁球同时落地》、《最大和最小的鸟》等课文。

这些课文内容丰富，既有民间故事，又有科普知识，对于提高学生的阅读兴趣和拓宽知识面有很好的作用。

单元结束后还包括了语文园地和课外阅读等内容，使得学生在学习过程中能够得到全面的锻炼。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的把握和理解也有了一定的基础。

但是，对于一些较难的字词和句式，还是需要老师的引导和帮助。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要老师的激发和调动。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的字词和句式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然和社会的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和重点字词的掌握。

2.难点：对于一些民间故事背后的文化和历史背景的理解，以及一些科普知识的掌握。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等，通过问题引导、情景创设、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带或者视频。

2.与课文相关的图片或者实物。

3.课文中的重点字词和句式的卡片。

4.小组合作学习的小组分配和任务分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文朗读录音带或者视频，让学生初步感知课文的内容和情感。

2.呈现（10分钟）老师通过展示与课文相关的图片或者实物，引导学生回顾课文的内容，让学生能够更好地理解和记忆。

3.操练（15分钟）老师通过提问和回答的方式，引导学生深入理解课文的内容，掌握一些重点字词和句式。

同时，让学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

4.巩固（10分钟）老师通过做一些练习题或者小测验，检查学生对于课文内容的理解和掌握程度，及时进行巩固。