三四五六年级英语上册unit5 第六课时

人教版六年级上册英语第五课的课文主题是“购物”。

本课主要讲述了在商店购物的一些基本用语和情景对话。

以下是对本课课文的详细介绍：
1. 课文内容：本课共有四个部分，分别是A、B、C和D。

A部分是一段对话，描述了两个朋友在商店购物的情景。

B部分是一段对话，讲述了一位顾客询问价格的过程。

C部分是一段对话，描述了一位顾客试穿衣服的情景。

D部分是一段对话，讲述了一位顾客询问尺寸的过程。

2. 重点词汇：本课的重点词汇有：shop, buy, price, try on, size等。

这些词汇都是与购物相关的常用词汇，学生需要掌握并在实际生活中运用。

3. 语法知识：本课涉及到的语法知识主要是一般现在时的用法。

例如，在A部分的对话中，出现了多次表示现在进行时的句子，如：“I'm buying a T-shirt.”（我正在买一件T恤。

）和“She is looking at the dresses.”（她正在看那些连衣裙。

）学生需要学会如何正确使用一般现在时来描述正在进行的动作。

4. 语言功能：本课的语言功能主要是购物场景中的交流。

通过学习本课，学生可以掌握一些基本的购物用语，如询问价格、试穿衣服、询问尺寸等。

这些用语在实际生活中非常实用，可以帮助学生更好地进行购物交流。

5. 学习目标：通过学习本课，学生应达到以下目标：（1）掌握本课的重点词汇和语法知识；（2）能够用英语描述购物场景中的基本用语；（3）能够在实际生活中运用所学知识进行购物交流。

Unit 5 第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。

围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。

Let’s check 是听力活动。

Let’s wrap it up.是本单元主要句型的句法归纳。

Story time 复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。

本课时是对前几课时重点知识的总结。

本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。

表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念本课时包括Let’s check、Let’s wrap it up 和story time 三个版块。

Let’s check 分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。

Let’s wrap it up. 要引导学生自己总结和归纳。

Story time 版块呈现的是Zoom 和Zip 聊天，构思自己的职业梦想的故事。

通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job 的概念。

故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣。

Let’s wrap it up. 启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。

Story time 通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。

课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。

（2）能够巩固并综合运用句型—What does he/she do?—He/She is ...—Where does he/she work? —He/She works ...—How does he/she go to work?—He/She goes to work...谈论人物的职业和生活情况。

Unit 5 What does he do？第一课时 A Let's try Let's talk一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。

3. 能够独立完成Let's try部分的练习。

（二）能力目标：能够灵活运用所学句型进行问答。

（三）情感目标：教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

二、教学重难点（一）重点：掌握四会句型What does your father/mother/he do?He /She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。

（二）难点：能够听、说、认读拓展句型：What are you going to be?I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。

三、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。

教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。

教师给出答案，让学生跟读。

2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。

如：Act like a teacher.（学生扮演老师）Act like a doctor.（学生扮演医生）Act like a nurse.（学生扮演护士）Act like a driver.（学生扮演司机）…Step 2: PresentationLet's try教师引导学生看教材上Let's try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。

人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计【教材分析】本节课主要学习职业的单词；singer、writer、actress、artist、TV reporter.能听说、认读句子：What does your father\mother do?He\She’s a\an….能运用句型What are you going to be?I’m going to be…..本节课我主要采取以旧引新的方法。

【教学目标】1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter（2）能听说、认读句子：What does your father\mother do?He\She’s a\an….2、能力目标：能运用句型What are you going to be?I’m going to be…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__is going to be….3、情感目标：培养学生乐于助人的好品质。

【教学重点】学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。

【教学难点】正确区分运用冠词an和a。

如:an actor、a singer。

【教具准备】多媒体课件，单词卡，挂图，录音机，磁带【教学过程】Step1Warm-upⅠ.Greeting:T:What day is it today?Ss:It’s Tuesday.T:What’s the weather like today?S1:It’s windy.S2:It’s cold.…T:Please take care of yourself.(天气转凉了，请照顾好自己。

)【设计意图:通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。

人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第1课时总课时6Teachi ng aims (1).Be able to say:“Is your father a postman?No,he isn’t.Wh at does hedo?He is a businessman.”.(2).Be able to master those phrases:factory worker,postman, businessman,police officer,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer in four skills.Difficult pointsReplace the phrases:factoryworker,postman,businessman,police officer,according to thMeasuresTPR PairworkGroupwork surveyesentence.TeachiEnglish cards,pictures,pptng aidsTeaching stepsStep I Warming up1.GreetingT:Good morning,boys and girls.I’m very happy to see yo u today.Look,I bring you beautiful stickers.Do you like it?Hands up,or do actions,I will give them to you,ok?2.T:I want you to help me.Volunteers?T:One student does action,the other guesses the word,o k?word1:farmer T:Yes or no?T:What’s he?(Use the same way to review words“teacher,nurse,docto r,driver,baseball player”)Step II Presentation1.teacher,driver,singer,writer,baseball playerT:look at the words,can you find rules?Some jobs can b e formedby plusing an“er”.So do you know how to change the followin g words?clean-cleaner,report-reporter,dance-dancer…work-worker,office-officerfactory worker,police officer2.T:Look at the pictures and ask like this:what does he/s he do?Ask and answer.3.T:Some jobs can be formed by plusing a“man”or“wo man”.post-postman business-businessmanAsk and answer:Is he a…?Yes,he is./No,he isn’t.4.Practice:Game:what’s missing?T:Now remember these words.I will hide one word card,g uesswhat it is.StepⅢConsolidation and extensionA task:Talk about your dreams.I want to be a super teacher.What are you going to be? Talk about your dreams with your deskmates.home work Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P49. homework1.Write the words.2.Talk about your dreams with your friends.Board designUnit5What does he do?A let’s learnWhat does he do?He’s a….I want to be…factory worker,postman, businessman,police officer_Unit5年月日Title Unit5What does he do?第2课时总课时6Teaching(1).Be able to say:What does your father/mother/he do?aims He/She is a/an…and can use it freely.(2).Be able to understand the“Let’s try”,and to finish the exercise.Key points Difficult points Key pointsMaster the sentencesof this lesson,and canuse it freely in dailylife.Difficult pointsHelp students to catchthe new words andnew sentence in“Let’stalk”.MeasuresTPR PairworkGroupwork surveyTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Unit5年月日Title Unit5What does he do?第3课时总课时6Teaching aims (1).Be able to say:“Where does she work?She works a t auniversity.”(2).Be able to master those words:fisherman,scientist, pilot,coach,in four skills.(3).Apply the sentences to the real situation.Key points Difficult points Key pointsMaster the words:fisherman,scientist,pilot,coach,in fourskills.Difficult pointsReplace the words:fisherman,scientist,pilot,coach,according to the sentence.MeasuresTPR PairworkGroupworkTeachingaidsEnglish cards,pictures,pptTeaching steps Step I Warming up1.Free talks:2.Review the words about jobs.3.Act and say:Eg:act like a teacherStep II Presentation1.Enjoy a short movie about“Dad,where shall we go?”(1)A new travel to the USA.Chun Zhang:How can go to the USA?By plane.(2)Chun Zhang will give the children a new task:To find a pilot in the village.(3)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a fisherman.Learn:fishermanWhere does he work?He works at sea.(4)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a scientist.Learn:scientistWhere does he work?He works in a university.(5)C1:Is he a pilot?C2:No,he isn’t.He is a coach.Learn:coachWhere does he work?He works in a gym.(5)C1:Oh,yeah.My father is a pilot.Learn:Where does he work?He works on a rescue plane.2.Summary.fisherman-at seascientist-in a universitycoach-in a gympilot-on a rescue plane3.Write and discuss:P51StepⅢConsolidation and extension1.Role-play in the group.homework Previewhomeworklisten to the words and dialogue on P51. homework1.Read the words on P51.2.Play the game with your friends.Board designUnit5What does he do?B let’s learnfisherman scientist pilot coachMy aunt is a scientist.Where does she work?She works at a university.这个教材改版后，出现了很多新单词，学生们在生活中也是很少接触和了解到的单词作为了重点单词。

（完整版）新版Pep六年级英语上册Unit5教案Unit 5 What does he do ? 教案⽬标确定的依据：课程标准相关要求能在图⽚、图像、⼿势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。

敢于开⼝，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建⽴联系，在学习中集中注意⼒。

内容分析：本单元学习的主题是⼈物职业和⽣活情况。

主情景图通过展⽰校园展板Career Day,教室⾥Amy和⼩伙伴们⽗母职业的情景来呈现本单元要学习的核⼼词汇和句型。

学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。

本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内容对学⽣来说不难理解。

关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。

第⼀课时⼀、学习⽬标与要求（1）借助图⽚和录⾳，能够听、说、读、写：factory worker，postman，businessman, police officer等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。

（2）借助多媒体，能够听懂句型：What does he do? He’s a businessman. 并运⽤核⼼句型What do/ does+某（些）⼈+do?和“某⼈+ be+ a/an+职业名词”来谈论职业。

（3）通过Listen, match and say能够听录⾳获取信息后连线，并根据四⼈⽗母职业与同桌进⾏问答。

⼆、学习重点、难点1、重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语。

2、难点：四会单词替换⼊What does he do? He’s a…句型中进⾏表述。

人教PEP版六年级英语上册Unit 5全单元精品教学课件Let’s learn & Listen, match and sayUnit 5 What does he do?Part A人教P E P版英语六年级上册Let’s chant together.What’s your father’s job? What’s your father’s job?He’s a doctor. He’s a great doctor.What’s your mother’s job? What’s your mother’s job?She’s a teacher. She’s a super teacher.Warm upGuess. What does he/she do?doctor teacherLead infarmer driverGuess. What does he/she do?nurse football playerGuess. What does he/she do?What does she do?New words She’s a factory worker .工厂['fæktri] 工人['wɜːkə] PresentationWhat does he do?He’s a postman.邮递员['pəʊstmən]What does he do?He’s a businessman.商人['bɪznəsmæn]What does the woman do?She’s a police officer.警察 [pə'liːs 'ɒfɪsə]Read after the tape.factory worker postman businessman police officerLet’s learnNo, he isn’t.1. Is your father a postman?2. What does he do?He’s a businessman.Listen and answer.Listen and follow the tape.Zhang Peng:Oliver: Zhang Peng:Oliver:No, he isn’t.Is your father a postman? What does he do?He’s a businessman.No, .Is your ?What does do?.Do practice.炸弹游戏学生读单词和词组，遇到炸弹的地方就抱头，否则炸弹会爆炸。

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小学六年级英语上册unit5英语课件一、教学要求1、四会单词和词组：holiday、 last 、early、 meet、 before、did、 taste、 pull up、 milk 、cook及其中动词的过去式。

2、句型What ( else) did you do….? We / I ….3、三会单词和词组: farm 、carrot、fun 、camp、National Dayfilm、 cow、 pick、 wonderful 、volleyball、 mountain4、三会日常交际用语: Did you like the film?It was a funny cartoon.We all like it very much.Were there any fruit trees on the farm?There were apple trees, orange trees and pear trees.5、能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音6、会诵读歌谣 Last week二、单元教材分析1、本单元主要围绕谈论“过去所做的事情”这个话题展开各项活动。

对小学生来说，这一课他们将面临以下难点:a 正确掌握动词过去式的三种读音;b正确理解一般过去时的意义;c 较熟练的运用本单元所学内容。

在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。

在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。

Unit 5(第1课时)一、教学内容B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组last 、did、taste、pull up、milk 、cook、及其中动词的过去式。