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不是吗？当我用主治医生去引诱一个医校毕业生时，他刻苦 钻研、把握机遇，不出三年，他成功了；当我用流利的口才去引 诱一个不善交际的人时，他开始敢交流，尽量展示自己的雄才伟 略，现在他一开口便是滔滔不绝；当我用电脑专家去引诱一个初 学者时，他废寝忘食地研究电脑，终于他坐上了电脑界第一把交 椅……
我开心，我吹呼雀跃。我并没有错，我给人类的是目标和 勇气，我是正义的，我要伸冤。使你们走上歧途的是你们自己， 是你们误会了我，曲解了我，将我的好心变成了你们贪婪的借 口。
另类文体：诊断书、会议纪要、新 闻报道（采访录）、广告词等
极限
什么是极限？极限是指最高的限度。这是字典中给出的解释， 而我认为高三即是（人生的一）极限。
上了高三后，我们的苦恼像雾像雨又像风，我们这些含苞欲 放的花，整天沉浸在“ABC”“勾股定理”“方程式”的天地之中， 真可谓是“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”，（看来）处在 花季的我们真如一台没有感情的解题机器，(要挑战习题与自身的 极限了。)真累！
②选材范围广，古今中外，经典故事数不胜数；
③避免题材陈俗老套。
四、拟人类——主体视角的创新
拟人类的文章主要是叙述视角的变化，文章的主 体不再是人，而是人以外的物——动物、植物、 物品、人格化的观念等等。
在主体视角方面进行创新，优势是使文章达到 “陌生化”的效果，以“非人”的眼光来“冷眼 旁观”世界，以陌生的眼光去看待熟悉的人、事 物，造成一种新鲜感，使描写不落入俗套，令人 耳目一新。
静物是美的，是凝固了的美。……
动景是美的，是流动的美。……
回忆是美的，一种超越时空的美。……
渴望是美的，美就美在他那内存的气质，他使我更热爱 生活。……
美源自我们的生活，我们的生活是多彩多姿的。美也一样， 美的定义也是多重的。（总）
二、日记
写法同散文类。只不过是散文中的排比段中的作为线 索的句子替换成年月日、星期与天气而已。
以下便是我一周的部分“习题”。
已知：10道数学题，1篇英语完型，二章化学习题，5道物理 计算题，一篇作文。
求：是否能（挑战“困”的极限，）在眼皮“打架”之前把 题目全部做完？
解：设数学题每题10分钟，则用时100分钟；英语15分钟；
化学60分钟；物理30分钟；作文120分钟。得325分钟。
昏昏欲睡，不行，不能睡，要是作业不做完，明天如何去面 对老师“严厉”的目光？可这样还是不行，我还是一个孩子，孩 子应有父母的关爱，时时受到他们的保护，哪能受得住如此大的 压力？还是先去睡吧……不行不行，都高三了，还像个三岁小孩 一样，想干什么就干什么，没有一点控制能力，这怎么行？因为 “困”而不做作业，人家不是要笑歪嘴吗？人是在长大的，受这 么一点苦算得了什么？快起来去做作业！唉，要是没有苦恼那该 有多好？无忧无虑，没有习题，或者不要长大，要不没有明天， 或者……我好困……
1.话题作文以前的文体：记叙文或议论 文 “不可写成小说、戏剧等文学 体裁”；
2.1999年：话题作文出现，文体为“除 诗歌外文体不限”；
3.到了2000年后：“文体不 限”。
高考写作中出现的易得高分的文体：
文学体裁：小说（如故事新编与科 幻小说）、戏剧、童话、寓言、 或诗歌 实用文体：演讲稿、书信、日记
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
已知：一天有八节课，一节补课。
求：啤酒瓶的厚度（即挑战视力的极限）。
解：一天八节课，每节课45分钟，共45×8=360分钟；外加一节 补课90分钟，得450分钟。唉，7.5小时都盯着老师，瓶底不厚才 怪呢。真可谓“雾里看花，水中望月”，外面世界一片模糊。
怎么办？（我们潜能无限，我们有很大的发展空间；）学习 是为了自己，现在苦恼多多，没关系，只要以后快乐。
正当我迷惘的时候，我碰上一个学生。学生失意，我们俩聚 在一起。我给了他高分的念头，学生变了，他热爱学习，不再自 怨自艾，成绩出来了，当他捧着得高分的试卷欢声高叫时，我含 着微笑悄悄地离开了。
我不再灰心！我没有错！错的是庸俗的人们！
我是正义的，我带给你们的是希望，是动力。把你们推进深 渊的是你们自己，不过，只要你们正视我，发挥我应有的作用， 便会羸来光辉的明天。
八、诊断书
诊断书是医生专用的一种文体，在近几年的话题 作文写作中，其形式被学生借用，其内容多用批判、 反讽某些社会现象、矛盾，因其形式新颖而受到学生 的注意和青睐。
结构所包括的内容为：病人姓名、性别、年龄、职 业、病史、病人症状（临床表现）、临床检查（如五 官、脑、胸、心、血、脉搏等身体各部位）、诊断结 果（医生结论）、治疗措施及医生建议等。最后是落 款，包括医生姓名、诊断时间和医院公章。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
文体创新
“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”
“抄” —— “模仿”
我们要“抄”的是好作文的谋篇布 局，模仿的是好作文的结构。
一、散文的写作
散文的写作可以从“彩线穿珠”入手，片 断拼贴，采用排比段的方式。
“彩线”即线索，“珠”即是材料，“彩 线穿珠”也就是“用一条线索将零散的材 料串起来”。
“片断拼贴”就是在文章结构上由数个表面 上相对独立、处于并列关系的部分构成， 从多方面、多角度、多领域地描述人物、 事件，以表达主题；
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
“诱惑”的申诉（把抽象的“诱惑”人格化）
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我 当作是百毒缠身的大蛇，穷凶极恶的老虎，目露凶光的豺狼，望 而生畏，避而远之。哼！真是……不行，我要申冤！
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我 对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神需求， 都会有梦想和欲望。
排比段的运用就是指文章的全部或主要 部分由构成排比关系的段落构成
采用总分总的结构：开头点明主旨，然后以 主旨句为线索，串联起二个或二个以上的场 景或事件，结尾以议论、抒情作结。
话题“答案是丰富多彩的”，题目《美之感悟》
美之感悟
百米跑道上，运动员静静等待发令枪响的身姿吸引了观 众惊讶的目光。那隆起的肌肉，表现出运动员们巨大的爆发 力。空气就像凝固了一般。人们的眼神，为那真实的美所震 憾。（总）
∵ 言之有理
∴ 我应按照上面所说的去做（付出努力，发扬拼搏之精神， 向有光明前途的方向前进）。
∴ 我一定会实现我的愿望，我坚信，我会整天面带笑容， 以新的姿态新的面貌迎接新的挑战，挑战极限。
极限是什么？极限在每个人心中衡量的尺度都不同，极限 是人们想象出来的，所以也需要人去征服它，我作为一名高三 学生，（我要挖掘自己的潜能，）也正为征服我的高三极限而 努力！
采访者：作者
被采访者：既可以是自然界中的动植物，也可以是古今 中外的各种各样的人，更可以是抽象的某个观念。
七、广告词
广告多见于传播媒体，其内容多是宣传某一产品、某 一技术或某一企业等。
其结构内容包括产品名称、生产背景、公司简介、产品的 优点、适用对象、售后服务内容、顾客反馈、厂址、联系 电话、网址等等。也可以根据自己的需要增加一些内容。 如第12页例文《不放弃感情，再借你一份理智》中的“注” 和“后记”。
每天每节课，每位老师都 会奉献给同学们一盘可口或不 可口的营养丰富的大餐。但这 顿大餐能不能变成我们的营养， 关键在于我们能不能很好的吸 收。
同学们，再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。