浅谈中学物理的教育功能

浅谈中学物理教学中的素质教育【摘要】中学物理教学中的素质教育对学生的发展有着重要意义。

通过素质教育可以培养学生的科学精神，激发他们对物理学的兴趣和探索欲望。

素质教育能够促进学生的综合素质发展，使他们在学习物理的过程中不仅仅是获取知识，更重要的是培养思维能力和创新意识。

素质教育有助于提升学生的科学素养，使他们具备辨别信息的能力和科学思维的素养。

通过素质教育可以加强学生的实践能力，让他们在实践中学习，不断提高自己的技能和能力。

中学物理教学中的素质教育对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

通过素质教育，我们能够培养出更具科学素养和实践能力的学生，为未来的科学创新和社会发展做出更大的贡献。

【关键词】中学物理教学、素质教育、科学精神、综合素质发展、科学素养、实践能力。

1. 引言1.1 引言中学物理教学中的素质教育一直是教育界关注的焦点之一，它旨在培养学生的综合素质和科学素养，使他们在学习物理知识的更加注重科学精神的培养和实践能力的提升。

素质教育是中学物理教学的重要组成部分，它可以促进学生全面发展，提高学生的综合素质和科学素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

在本文中，将探讨中学物理教学中素质教育的意义，以及如何通过培养学生的科学精神、促进学生的综合素质发展、提升学生的科学素养和加强学生的实践能力来实现这一目标。

通过对这些问题的深入探讨，可以更好地认识中学物理教学中素质教育的重要性，为今后的教学实践提供有益的启示和借鉴。

2. 正文2.1 中学物理教学中的素质教育意义中学物理教学中的素质教育意义在于促进学生全面发展，培养学生的科学精神和实践能力。

通过物理教学，学生可以学习到独立思考、探究问题的能力，培养他们解决实际问题的能力。

物理知识的学习可以培养学生的逻辑思维和创新意识，让他们在未来的学习和工作中具备更强的竞争力。

素质教育也能够提升学生的科学素养，让他们具备正确的科学认知和价值观，从而更好地适应社会发展的需求。

浅谈高中物理实验教育功能摘要：物理实验是中学物理教学中的一个重要内容，是物理学习过程中必不可少的重要环节，具有培养学生思维能力、促进学生认知发展、培养学生科学探究能力和非语言传播等功能。

关键词：高中；物理实验中图分类号：g633.51 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）06-043-001现行的高考只考书面知识，不考学生实验操作。

因此，有些物理教师特别是一些农村中学物理教师就把主要精力集中在“画实验”、“讲实验”以及知识的讲解上。

为应付考试而讲实验，只盲目地要求学生熟记、背诵实验目的、所用仪器、操作步骤、方法及现象和结果，忽视了实验操作对学生动手、动脑和探究能力的培养作用。

老师的这种行为是与实施素质教育相违背的，学生远未能达到物理实验本身的教育目的。

出现这种现象，究其原因，是物理教师对实验在中学物理教学中的重要性认识不够深刻。

因而要改变这种现象，对物理实验的教育功能研究和探讨就有必要了。

一、物理实验是教学内容的一部分新课程标准明确指出：“物理学由实验和理论两部分组成。

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。

”该标准要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳并总结规律。

不同的实验在教学中具有不完全相同的作用。

归纳起来，物理实验在中学物理教学中的作用是：1.丰富感性认识，提高学习兴趣。

2.突破重点难点，理解概念规律。

3.形成物理图像，认识物理过程。

4.启发学生思维，培养探究能力。

5.培养观察能力，掌握实验技能。

6.养成良好习惯，学会科学方法。

7.激发合作意识，营造团队精神。

每个实验的各方面作用当然不是孤立无关的，而是相互联系的。

只不过某些实验在某个作用方面更为明显一些。

从整体上说，实验有上述的所有作用。

因此，物理教学离不开物理实验，没有物理实验就等于没有物理教学。

二、实验有助于培养学生的思维能力中学物理实验的实验方法是多种多样的。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中学物理教育的目的和意义中学物理教育的目的班级：12 物理 C 班姓名：刘瑞学号：124090183 摘要：在一个人的中学习时代或多或少都要接触到物理的学习，学习物理学生有什么目的和意义呢？对学生来说，明确它的目的和意义能激发学习的潜能，提高学习的兴趣。

对老师而言，在教学过程中更加的有的放矢。

从而让物理这门课程更加有效的开展。

本文通过对中学物理教育目的和意义的讨论，明确中学物理教育的任务。

关键词：中学教育、物理学、目的 1. 中蛹学教育的特点中学教育包含蛹初级中学教育和高级中学教蛹育。

初级中学教育是基础教蛹育的义务教育阶段，是每个蛹少年应该接受的培养基本素蛹质的教育，着眼培养学生终蛹身学习的能力和愿望。

高级蛹中学教育在九年义务教育的蛹基础上培养有思想、有能力蛹、有知识的合格中学生，并蛹未接受高等教育做好准备，蛹是一个重要的转折点。

1/ 9中学蛹教育包括初级中学教育和高蛹级中学教育。

初级中学教育蛹是普通教育中的义务教育阶蛹段，是每个适龄少年必须接蛹受的培养基本素质的教育；蛹高级中学教育是经过初级中蛹学分流后进一步打好基础的蛹普通教育，在全面提高素质蛹的同时，发展学生的健康个蛹性和特长。

总之，中学教育蛹是基础教育，其任务是为提蛹高全民族的素质，培养有理蛹想、有道德、有文化、有纪蛹律的社会主义公民，并为培蛹养德、智、体、美全面发展蛹的现代化建设需要的各级各蛹类人才奠定基础。

其中关键蛹是以提高全民族的素质为目蛹的，以培养全面发展的人为蛹根本任务。

这两个方面是相蛹互联系、相互依存的。

只有蛹全民族的素质提高了，才有蛹可能使整个社会面貌、社会蛹风气焕然一新，才有可能使蛹我国老一辈革命家开创的社蛹会主义事业向着共产主义的蛹方向衍演繁荣地发展，为每蛹个人的全面发展铺平道路。

要 内容 ，可 见 ，实验 内容本 身就是教 师应教 、学生应 学的重 要内 容 。实 验教学 又是物 理概念 、规律 教学 的重 要组成 部分 ，离 开了
论 ，建立 概念 。 （ ４ ） 在 其它条件保持 不变 的情况下 ，可考察控制 个 条件变 化时所产 生的结 果。用改 变一个量 而使 另一 个量随之 变化 的方法测 出二者 之间 的定 量关系 ，在此基础上 再通过 分析 、
的现 象 ，可 以根 据需要 让它 多次再 现 ，让 学生 细 致地 观察 、认 识， 并对观 察的结果 进行分 析 、概括 ，用科学抽象 的方法 得出结
质 。因此 ，物 理实验 课教学是学 校进行 素质教育 中十 分重要 的组 成 部分 。物理 实验 课所担 负 的教 育功能 是其他类 型物理 课所 无法 替代 的 ，在物理教学 中有着很重要 的地位 ， 起着很重要 的作用 。
境 ，使学生 能主动 地获取 物理知识 和发展 能力 ，促进 学生科 学 品 质 和世 界观 的形成 。 同时通 过观察 、实验 、使 学生掌 握实验 的基 础知识 和基本 方法 ，培养他 们的实验能力和操作技能 。 ２ 、实验是物理教学 的重要 内容 任何一 个物理概 念 、规律 和理论 的形成 、建 立和发展都 必定 包含物 理实验 （ 事 实 ）这一 基础 因素 ，它是物 理学不 可缺 少的重
一
、
物 理实验课在物理教学 中的地位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 、实验是物理教学 的重要 基础 实 验 是物 理教 学 的基 础 ， 中学物理 教学也 必 须 以实验 为 基 础 ，这是 由实验本 身 的特 点及其 在物理教 学 中的作 用所 决定 的。
在 物理 教 学 中运 用实 验 可 以给学 生 学 习物理 创 造一 个 良好 的 环

浅谈初中物理实验课教学的地位与作用物理实验课是以实验为主的教学课，即教师和学生在教学过程中，把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来。

其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论，由此获得实验能力、操作技能、科学方法和科学态度等学生应该具备的基本素质。

因此，物理实验课教学是学校进行素质教育中十分重要的组成部分。

物理实验课所担负的教育功能是其他类型物理课所无法替代的，在物理教学中有着很重要的地位，起着很重要的作用。

一、物理实验课在物理教学中的地位1、实验是物理教学的重要基础实验是物理教学的基础，中学物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。

在物理教学中运用实验可以给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。

同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。

2、实验是物理教学的重要内容任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验（事实）这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是教师应教、学生应学的重要内容。

实验教学又是物理概念、规律教学的重要组成部分，离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”，即使黑板上讲实验，试卷上做实验，也不过是“纸上谈兵”，而且会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，使学习物理变得无趣。

实验还是培养学生实验能力（特别是操作技能）的重要手段。

从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。

3、实验是物理教学的重要方法实验是物理学研究的重要方法，也是教师教物理、学生学物理的重要方法。

通过观察与实验，可使学生知道科学家探索发现物理规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实验动手能力和创造能力，帮助学生掌握科学的学习方法。

（一）物理实验对培养中学生学习物理的兴趣具有重要功能的原因：物理实验对培养中学生学习物理的兴趣和激发中学生学习物理知识的求知欲具有重要功能的原因概括起来主要有以下两个。

1．物理实验具有真实性、直观性、形象性和生动性的特点由于物理实验具有真实性、直观性、形象性和生动性这四个显著的特点，所以它极易激发起中学生学习的兴趣和求知欲。

对于中学生，这些新鲜的物理实验是很具有吸引力的，极易唤起他们学习物理的直接兴趣。

中学生的特点之一是天生好奇、好动。

让这些天真活泼的中学生们亲身观察真实、生动有富有趣味的物理实验，他们的注意力会高度集中。

这些新奇的物理实验现象大都出乎他们的意料之外，使他们兴趣盎然，“这是为什么”、“那又是为什么”一个接一个的“为什么”在他们的脑海中产生，激发了他们的求知欲。

请看下面这个教学案例和录像资料。

．物理实验是一种有明显目的性的操作行为这些生性好动的中学生们在观察教师作物理实验或观看物理实验录象中，很自然地产生自己动动手的想法。

注意，这绝对不是普通的想一想而已，而是渴求物理知识的欲望，是对知识探求的欲望，是象科学家欲从科学实验中获得某些结果亲自进行实验操作的欲望。

抓住青少年中学生们的这种心理，设计一些能让他们动手操作的实验（包括边学习边实验、分组实验和课外实验），这样不仅可以满足中学生们亲自操作的愿望，更重要的是可以让他们通过实验不断体会和尝到如同科学家们一样“发现”和“克服困难、解决问题、获得成功”后的喜悦，从而进一步提高学习物理的兴趣、增强学习物理的欲望、增强学好物理的信心、，进而转化为一种热爱科学的素质和志向。

创设中学生有效学习和掌握物理知识的学习环境（一）创设中学生有效学习和掌握物理知识的学习环境的必要性各位学员，大家都知道，许多物理概念和规律都是从大量的具体事例中抽象、概括、总结出来的，因此我们在物理教学中，必须重视感性认识。

指导学生掌握观察生活和物理实验的方法，辅导他们通过对生活和实验中的物理现象、过程的观察，获得必要的感性认识，帮助他们认识到对生活和物理实验的深入观察和了解是形成物理概念、掌握规律的基础。

物理在科学教育的作用
物理在科学教育中起着重要的作用。

以下是一些主要的方面：
1. 提供基础知识：物理学是自然科学的基础学科之一，它提供了关于物质、能量和力的基本原理和概念。

通过学习物理，学生可以了解物理世界的工作原理，了解自然界的规律和现象。

2. 培养科学思维：物理学强调观察、实验和推理的方法，培养学生的科学思维能力。

学生在学习物理的过程中，需要观察现象、提出假设、设计实验、收集数据并进行分析，从而培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

3. 基础科学教育：物理学为其他科学学科提供了基础，如化学、生物学、地球科学等。

学生通过学习物理，可以建立对其他科学学科的理解和应用能力。

4. 技术应用：物理学是许多技术应用的基础。

例如，电子技术、光学、机械工程、航空航天等领域都依赖于物理学的原理和概念。

通过学习物理，学生可以理解和应用这些技术。

5. 培养科学兴趣：物理学的学习可以激发学生对科学的兴趣和好奇心。

通过实验、观察和探索，学生可以亲身体验物理现象和原理，从而培养他们对科学的兴趣和热爱。

总的来说，物理在科学教育中的作用是培养学生的科学思维能力、
提供基础知识、支持其他学科的学习和应用，并激发学生对科学的兴趣。

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。

可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2 项目外部因素A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。

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最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

浅谈初中物理课堂教学的有效性泰安学校嵇豪新课程要求“以学论教，教是为了促进学”。

课堂教学是物理教学的基本形式，要提高课堂教学的有效性，应当首先关注学生学得如何，学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建。

合理安排教学内容,灵活运用多种教学方法和手段，注重物理课堂教学中的情感因素，是不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径。

如何才能提高课堂教学的有效性，通过实践,谈谈笔者的一些体会。

一、精心创设物理学习的良好情境，，让学生明确每节课的学习课题我们的教学活动主要以课堂教学的形式进行，学生知识的学习、能力的培养、情感、态度、价值观的培养，都是通过课堂教学进行的。

、
在 学习物理 的过程 中 养学生 的科学态 度
物理 学 的 最大 特 点 就是 以实 验 为 基 础 ， 实 验 出发 ， 找 规 从 寻
律， 再用实验去验证结论 。所以 ， 它要求学生必须以科学严谨的 态度去对待 ， 实事求是 ， 不靠 主观臆断去猜测 、 捏造 。 般来说 ，在 中学阶段所做 的实验基本都是定性 的研究物 理量间的关系的。 定性分析也是一种极其重要的科学方法 ， 定性
理专业工作者而设立的 ， 它应该 和其他学科有机地结合在一起 ， 为提高学生素质这一总的 目标作出贡献 。 中学 物 理教 育 的 目标 是 什 么 ？ 翻 阅 一 下建 国 以来 历 次 教学 计划和教学大纲的说法不尽相同 ，其基本 目标都是要与其 他学 科和其他学校活动一起 ， 培养有理想 ， “ 有道德 ， 有文化 ， 有纪律 的 社 会主 义 公 民 ” 。 物理 学 是一 门应 用性 极 强 的 学 科 ，没有 物理 学 就 不 会 有我 们今天的文明生活 ，没有物理学的发展就没有我们今天的现代 化生活， 它的发展为人类创造了巨大 的物质财富 ， 推动 了人类文 明进程的发展 ， 显示了科学的巨大力量 。在学习物理过程 中， 让 学生了解现代科学技术 的成就 。 所以， 学习一定 的物理学知识不 仅是作为一个高素质公民的前提条件 ，也是适应 现代社会的必
实 归 纳科 学 规 律 ， 后 用演 绎 的 方法 利 用 这 些 规 律 去解 决 问题 。 而 这样 的做法是正确的， 但有两点常被忽略。
四 、 学 习物理的 过程 中积 累研 究 问题 的方 法 在
在物理课本中所 出现的研究问题的方法有很多 ， 比如说 ： 理 想模型 、 等效替 代法 、 比推理法 、 类 理想 实验法 、 控制变量法 等 等。以类 比推理为例 ： 物理学是 自然科学 中的一门基础科学 ， 它

第一章中学物理教学的目的和要求关于物理课程与教学目标的内涵是随着时代而不断发展的。

作为一个即将走上讲坛的物理教师，需要考虑一个重要的问题，那就是"为什么教物理？"，是培养未来的物理学家？是为了满足社会的需要？是为了促进学生的发展？物理教学的目的究竟是什么？确定教学目的的依据是什么？几种依据之间的关系是什么？第一节上世纪90年代我国学者对中学物理教学的目的和任务的论述一、中学教育的性质和任务教育的基本职能是培养人。

人的发展离不开社会，而社会的进步又要通过人的发展来实现。

在人与社会的关系中，就人作为有生命的实体来说，他要求社会满足他生活和自身发展的需要，包括物质需要和精神需要，社会应当为人的发展创造各种条件；就人作为社会成员来说，又要求每个人要为社会的发展作出贡献，要为社会、为人类服务。

因此，我们为了培养新的一代人，既要创设条件使其具有为了适应现代生活、工作所需的科学文化知识，不断追求新知、勇于创新的科学精神，又要使其具有热爱社会主义祖国和社会主义事业，为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神。

一句话，社会主义教育应以培养全面发展的人为目的。

中学教育包括初级中学教育和高级中学教育。

初级中学教育是普通教育中的义务教育阶段，是每个适龄少年必须接受的培养基本素质的教育；高级中学教育是经过初级中学分流后进一步打好基础的普通教育，在全面提高素质的同时，发展学生的健康个性和特长。

总之，中学教育是基础教育，其任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并为培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化建设需要的各级各类人才奠定基础。

其中关键是以提高全民族的素质为目的，以培养全面发展的人为根本任务。

这两个方面是相互联系、相互依存的。

只有全民族的素质提高了，才有可能使整个社会面貌、社会风气焕然一新，才有可能使我国老一辈革命家开创的社会主义事业向着共产主义的方向衍演繁荣地发展，为每个人的全面发展铺平道路。

物理在科学教育中的作用
物理作为科学教育中的一门基础学科，在科学教育中发挥着至关重要的作用。

以下是物理在科学教育中发挥的具体作用：
1. 培养科学思维：物理是一门需要逻辑推理和抽象思维的学科。

通过学习物理，学生可以培养出严谨的科学思维，学会如何通过观察、实验和分析来得出结论，从而更好地理解其他科学和工程学科。

2. 建立知识体系：物理是一门系统性很强的学科，各个知识点之间存在紧密的联系。

在学习物理的过程中，学生可以建立起完整的知识体系，为进一步学习其他科学和工程学科打下坚实的基础。

3. 了解自然现象：物理是一门研究自然现象的学科，通过学习物理，学生可以了解各种自然现象的原理和规律，从而更好地解释和预测自然现象。

4. 培养实验技能：物理是一门以实验为基础的学科，通过学习物理，学生可以培养出熟练的实验技能，学会如何设计实验、操作实验和解析实验数据，这对于未来的科学研究和工作都非常重要。

5. 激发探索精神：物理是一门充满探索精神的学科，通过学习物理，学生可以激发出对自然界的探索精神，从而更好地发掘自然界的奥秘。

总之，物理在科学教育中发挥着重要的作用，它不仅是一门基础学科，更是一门能够培养学生科学思维、知识体系、实验技能和探索精神的学科。

物理教育在中学教育中的地位与价值1.引言物理教育作为中学教育中不可或缺的一部分，不仅仅是传授学生物理知识，更重要的是培养学生的科学精神、观察力、实验能力以及解决问题的能力。

本文从物理教育在中学教育中的地位与价值两个方面进行探讨，以期能够深入了解物理教育对学生发展的重要性。

2.物理教育的地位2.1 提升科学素养物理是自然科学的一门重要学科，通过物理教育，学生可以了解到自然界的基本规律。

学习物理可以培养学生的科学素养和科学思维，使其具备分析问题、解决问题的能力。

作为中学教育的一部分，物理教育有助于学生建立对科学的兴趣，对未来科学研究和发展产生积极的影响。

2.2 培养实践能力物理教育注重实践内容，通过实验、观察、实地考察等方式，让学生亲身体验物理现象，培养学生的实践能力。

学生在物理实验中需要分析问题、设计实验方案、操作仪器，并从实验结果中进行总结和归纳。

这种实践训练有助于学生培养综合能力和创新精神，为将来的科学研究和实践奠定良好的基础。

2.3 开发潜能物理教育还有助于挖掘学生的潜能。

学习物理需要逻辑思维和抽象思维能力，这些能力可以通过合适的教育培养和发展。

通过锻炼学生的思维能力，物理教育可以让学生在解决问题时拥有创造性思维和逻辑思维，提高其综合素质和解决问题的能力。

3.物理教育的价值3.1 健康与运动物理教育不仅仅是传授物理知识，更重要的是提供学生进行体育锻炼的机会。

通过体育活动，可以增强学生的体质、塑造健康的身体，并培养他们良好的生活习惯。

此外，体育活动还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强他们的社交能力。

3.2 探索与创新物理教育的课堂讲解和实验教学可以激发学生的科学热情和求知欲。

通过研究物理现象和参与实验，学生能够培养发现问题并寻求解决方案的能力。

此外，物理教育还能够培养学生的创新意识和解决问题的能力，为未来的科学研究和发展培养优秀的人才。

3.3 文化价值物理教育的目标是帮助学生建立对物理世界的正确认识，进而促使学生形成科学的思维方式。

中学生基础物理教育的重要性中学教育，在我国教育体系中占有重要的位置，中学物理作为一门广泛涵盖自然现象和基本科学方法的学科，对于学生的成长起着至关重要的作用。

面对如今复杂多变的国际形势和社会经济发展，培养高素质的人才已经成为国家和社会的重要任务。

而中学生基础物理教育的重要性，不仅局限于学生自身的成长，更是国家发展的需要。

一、基础物理教育对学生科学素养的提高至关重要全球各国的教学研究表明，基础物理教育在学生科学素养的提高方面具有不可替代的重要作用。

在科学素养培养方面，物理教育可以为学生提供丰富的学科体验，且有助于他们形成系统科学知识和科学思维体系。

例如，在课程设计中，老师可以通过丰富多彩的实验来促进学生发现科学现象、解决问题、构建科学概念体系和发展科学思维，让学生在学习过程中同时提高实验技能和科学实践能力。

此外，物理教育有助于学生获得必要的科学知识与自然智慧，这些知识和智慧对解决当前和未来的各种问题，包括那些社会、经济、环境和能源方面的问题都有重要的帮助和作用。

比如，物理知识可以启发学生对历史、文化和现代发展的理解，并帮助他们在物理学、应用物理学和相关的科学、工程和技术等领域中探寻新的研究和实践方向。

二、基础物理教育对未来科技发展的重要作用科技是推动社会进步的重要力量，而物理学作为一门基础学科，在创新和发明众多科学和工程领域中有着无法替代的作用。

然而，一个优秀的物理学家是如何从最初的好奇心中迈入到科学研究的行列的？这个过程正是物理教育需要解决的问题，且对未来科技发展的影响极为重要。

物理教育中，学生不仅可以学习到基本的物理原理和定律，还可以了解到如何构建实验来验证这些原理。

在这个过程中，学生可以锻炼自己的实验设计和数据分析能力，以及培养专业技能和科学思维的能力。

这样的教育不仅可以使学生产生并培养对科学的兴趣，而且让他们具有探索未知的精神和创新的能力，从而为未来科技发展贡献自己的力量。

三、基础物理教育对国家科技发展的支撑和帮助中学生基础物理教育的重要性，不仅仅是对个人的成长和发展起到关键性的作用，更是国家科技发展的重要支撑。

十分重要的意义。
关键词 ：物理学 ；献 身；创新 ；观察 著 名 的物 理 学 家钱 三 强 说 ： “ 在
物理教学 中适 当地增 加一点物理学史 的 内容 ，或者在教学计 划中增加一 门物理 学史选修课 ，让 学生更多地了解科学发 展 的历程 ，这对他们 的成长将会是有益 的。” 的确 ，如果把 物理学发展历史融 律 ，而且 可以从 中学 习到研 究物理学 的 科 学思想和科学方法 ，接受 到科学家 的
以如此宏伟 ，是古今 中外无数科 学家用 青春 、汗水 、健康甚至生命 的代 价为其 不断添砖加 瓦的结果 。ｌ让学生 了解物 ｌ 理学史 ，可 以培养学生热 爱科 学 、献身
于物理教学 之中 ，不仅有助于学生 了解 和掌握物理 学的发生 、发展及其总体规
可 以培养 学生 热爱科 学 、献身科学 的精神
模式 为例 ，在这种模式 中学生 的学 习从 课 内延 伸到课外 ，课 内课外有机结合 。
即 ：教 师设 定情境一学生选择角 色一 学
【］戴士弘 ． 业教 育课 程教 学改革 ［ １ 职 Ｍ］ 北京 ：清华大学出版社 ，２ ０ ． ０７
［］张荣庆 ． 高职课程 改革 的思考 ［ ２练结
合 ，为更好地应用所 学知识 ，除采用互 动教学方法外 ，努力创造课外 情境环境 让学生应用所学 知识 ，把 参加 第二课堂 和社会活动作为 实际训练最好 的场所 ，
地 ，建 立产 学结合的教育模式 。高 职院
校应建 立健 全校 内外实习实训基地 ，并 加 大实训课 在教学计划 中的比例 ，真正
多有趣 的故事 ，可作 为物 理课 堂的 “ 兴
会观察 、勤于观察的习惯 ，对物理课 的 学 习会有 较大的帮助。物理学 中许多重 要发 明 、发现同样是科学家善于观察 的 结 果 。１９ ８ ５年 德 国物 理 学 家伦 琴 在进

教学篇•壽憑课壹肉谈初中物理卖验教学的有效性马全国（甘肃省白银市会宁县会师初级中学，甘肃白银）物理学是一门实验科学，在物理学的孕育和成长过程之中，物理实验从头到尾都占有十分重要的位子。

它是人类了解寰宇的一项重要活动，是举行科学探究的根蒂。

有位巨人也曾说过:“科学若是不是从试验中产生，并以一种明晰试验终结，即是没有丝毫用处的、充斥荒诞的，由于实验乃是确定性之母。

”可是纵观初中物理实验教育状况却不太乐观，经过调查发现目前初中物理实验教育正面临着少许难题:一是实验用具和教育者实验能力的限制;二是部分学生出现尝试能力的弊端;三是有的尝试能见度小，实验难于观测;四是有些物理表象在讲堂上没法用实验仪器来直接去做;五是有些概况的物理定义很难用实验进行展现。

物理实验讲授过程中出现的许多问题,牵制着物理教育能力的提升，压低了物理教学的有效性。

于是，提升初中物理实验课教育的有效性就成为首要的研究课题。

笔者针对怎么提升初中物理实验讲授的有效性进行了如下探寻。

一、教师应具有丰富的专业知识和良好的实验素养物理实验讲授对教师提出了更高的需求，物理教育者是物理实验教育的主导者，物理实验讲授能不能高质量的进行，教师的物理讲授能力是最重要的。

物理实验自身是一种科学探求的经过，关于实验的道理、实验的策划、实验的操控过程和实验的数据处理等，教师必需滚瓜烂熟,信手拈来。

这对于提升学生对实验的信赖度和培育学生的实验操控本领等起到了非常关键的作用。

一位杰出的物理教育者，除应当了解需要的物理实验技艺之外，还应当对实验在物理讲授中的意旨和功用有准确的了解，对物理讲授实验策划的根本原理和组织学生实验的措施与技术手段有明确的掌握，对实验当中能够呈现的情形有充足的预想。

这无心中需要物理执教者务必具有充足的物理常识和优秀的物理实验修养。

二、将学生的好奇心转化为探索习惯初中生正是成长发育的青春期,对不知道的事物多数有着强烈的好奇心，总想了解为何,强烈的好奇心基本可以激发他们的探寻求知欲望。

毫无 探究 性。学 生进行各 种物 理观 摩和 实践 的活动 更 育” 文本 解 读 泛 滥 过 后 的 今 天 ， 学 物理 的教 育 过 程 仍 是 知 识 的机 械 灌 输 ， 已知结果的重复 。 中
所学物理知识毫无检验机会 。有 的教 师干脆 纸上谈 兵 。 用讲 解实验 习 而其结果依 旧是造就 了独善应试 的“ 解题机器 ” 。显然 ， 中学物理教 育本位 少 ， 功能的发挥 一直偏离 了正常轨道。那么 ， 在这种情 势下如何实现 中学物理 题 的方式代替做实验。中学物理 教育 的本位功能 另外 一种的 异化现 象是
统， 如广博的科学知识 、 浓厚 的科学 兴趣 、 于探 索和创新 的勇气 、 敢 初步 的 命感 。一言 以蔽之 。 中学物理教育本位功能 的异化 造成了 中学生科 学品质
观察和动手能力、 严谨 的科 学 思 维 、 事 求 是 的 科 学 态 度 以 及 正 确 的 科 学 的极 度 贫乏 。 实 价 值 观 等 等 。 著 名物 理 学 家 劳 厄 曾 说 ： 重 要 的 不 是 获 得 知识 ， 是 发 展 思 “ 而 三、 中学 物 理 教 育 本 位 功 能 的 回 归 途径
采 取 多元 化 的 实验 手 段 ， 强化 物 理 思 想 史教 育 。 并 【 关键 词 】中 学物 理教 育 本位功能 异化 回 归
一
不 管是 日 常的 感 知 ， 是 学 术 界 的 理 性 考 究 ， 普 遍 认 为 在 “ 质 教 还 都 素
阵 喧 闹嘈 杂 之 后 没 有 给 学 生 留 下 思 考 。 学 生 自 我 实 验 过 程 也 成 了一 个
研 究者 把注 意 力 放 在 了诸 如 文化 、 育 、 育 等 辅 位 性 功 能 上 ， 少 有 人 明 生虽掌 握生硬 的知识 模块和 零碎 的

浅谈中学物理教学胡正航发表时间：2014-07-16T15:50:20.810Z 来源：《新疆教育》2014年第3期供稿作者：胡正航[导读] 传统的物理教学多以传授知识为主，教师能讲清，学生听得懂，教学就算成功。

但实际上一些学生往往是高分低能，解决问题能力低下，创新意识不足。

河北省邢台市第五中学胡正航摘要：为开展好素质教育，中学物理教学应围绕促进学生自主学习，合作学习和探究学来进行。

关键词：物理教学能力素质传统的物理教学多以传授知识为主，教师能讲清，学生听得懂，教学就算成功。

但实际上一些学生往往是高分低能，解决问题能力低下，创新意识不足。

我们知道物理学是一门基础科学，物理课是中学的一门重要课程。

根据物理学科的特点和物理课程标准的要求，我们教师要更新观念，转换角色，改变传统的教学方式，让学生自主学习，合作学习，探究学习，发展能力，提高综合素质。

一、创设学生自主学习的情景和氛围在传统教学中，教师是课堂的主宰，是知识的输出者，而学生是知识的被动接受者，在新的学习方式中，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者和合作者，这种新型的师生关系使得教师要倾听学生的意见，要鼓励学生对教师的教学提出异议，提倡学生一问多答、一题多解、一个实验多种方案。

同时要求教师少讲，学生多学。

做到尽量让学生发现问题、思考问题、探究验证，使学生经历获得知识的全过程，达到师生共同完成教学任务的目标。

教师要注意物理教学方法的多样性，要根据教材的内容、学生的认知层次采用不同的教学方法，如：问题讨论法、实验探究法、自学辅导法等。

总之，课堂教学必须始终坚持启发式、讨论式和开放式，加强课堂情趣教学，采取愉快教学方法，重视课堂全程学习，使学生树立完整的合作学习观和合理竞争观。

向45分钟要质量，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

努力提高课堂效果。

教师要重视培养学生良好的学习习惯。

学习前确定学习目标，制定学习计划，选择恰当的学习方法；学习后能对学习的结果进行自我检查、总结、评价。