专业审核评估范围一览表1

审核项目及要素释义主要内容：一、审核评估基本要求（一）审核评估指导思想（二）审核评估总体要求（三）审核评估评估范围（四）审核评估评估重点二、审核项目及要素释义（一）定位与目标（二）教师队伍（三）教学资源（四）培养过程（五）学生发展（六）质量保障（七）自选特色项目一、审核评估基本要求（一）审核评估指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，紧紧围绕新疆工作总目标，贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

（二）审核评估总体要求审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。

主体性原则：注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位。

目标性原则：注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现。

多样性原则：注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色。

发展性原则：注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。

实证性原则：注重依据事实做出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。

（三）审核评估评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、课程资源及其它教学条件，培养方案、教学改革及实践教学特别是创新创业教育的开展情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。

（四）审核评估评估重点1.高校办学定位与社会需求的契合度考察各高校是否坚持以社会需求为导向，紧紧围绕服务地方经济建设和社会发展需要，围绕自治区重大发展战略、产业结构转型升级等对创新型、复合型、应用型人才的需要，对学校的学科专业、服务面向、办学层次与类型进行科学定位。

本科教学工作审核评估分项目工作组支撑材料考目录本科教学工作审核评估分项目工作组支撑材料参考目录一、顶层设计工作组审核项目要素和要点，牵头单位和协助单位如下：1.学校章程2.教育部关于同意在XXX与XXX合并基础上建立XXX的通知3.XXX关于建立XXX实施意见的通知4.近三年学校党代会报告5.近三年学校教代会报告6.近三年校党委工作要点7.近三年校行政工作要点8.校党委会、校长办公会研究学校的办学定位与发展战略、体现办学思想会议记录（纪要）9.上级领导、学校领导关于我校办学定位与发展战略的报告或讲话摘要XXX发展高层论坛有关材料11.成立大学以来教育思想大讨论相关材料1.学校“十二五”发展规划2.学校“十三五”发展规划3.学校“十二五”学科建设规划4.学校“十三五”学科建设规划1.1 位与办学目标定位1）学校办学方向、办学定位及确定依据牵头单位：党委办公室协助单位：学科与发展规划处、校长办公室2）办学定位在学校发展规划中的体现牵头单位：学科与发展规划处5.学校“十二五”专业建设规划6.学校“十三五”专业建设规划7.学校“十二五”师资队伍建设规划8.学校“十三五”师资队伍建设规划9.学校“十三五”校园建设规划1.XXX关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见1.2 学校人才培养总目标及确定依据牵头单位：学科与发展规划处、校长办公室、教务处2.学校党委会、校长办公会研究学校定位与人才培养总目标的材料汇编（会议记录等）3.有关学校人才培养总目标及确定依据的调研报告、研讨会议纪要等4.2008年本科教学工作水平评估反馈意见1.3 落实学校人才培养中心地位的政策与措施牵头单位：校长办公室、党委办公室5.近三年学校教学工作计划6.XXX关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见7.学校本科教学指导委员会章程8.学校学术委员会章程9.学校教学督导工作条例高学历、职称等基本信息）2.近三年教师招聘情况及招聘标准3.近三年教师晋升、评聘情况及评聘标准4.近三年教师培训情况及培训计划5.教师教学质量考核制度及考核结果6.教师科研成果及奖励情况7.教师职业道德、教学态度及行为规范的监督与管理措施8.教师队伍结构、专业分布及学科带头人情况9.教师队伍建设规划及目标实现情况学校积极推动教师投入教学奖励制度，如三大教学奖评奖办法与评奖情况。

淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案（征求意见稿）根据教育部、省教育厅关于本科教学工作审核评估的有关文件精神，为进一步强化我校人才培养工作中心地位，引导各二级学院转变教学质量观，促进教学规范管理，健全质量保障体系，彰显办学特色，提高办学效益，切实提高人才培养质量，学校决定开展二级学院本科教学工作审核评估。

现结合学校实际，制定本方案。

一、总体思路深入贯彻党的十八大精神和国家、省教育规划纲要部署，全面落实我校“十二五”事业发展规划，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

在总结以往校内本科教学工作评估经验的基础上，凸显审核评估的内涵，逐步建立以学院为重心的教学管理机制，系统推进学院教学管理的科学化、制度化、规范化，科学评价学院人才培养目标与培养效果的实现情况，增强办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。

二、评估范围评估范围主要包括办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监测与控制，涵盖学院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学发展，教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。

具体审核评估范围及审核要素内涵说明分别见附件1和附件2。

三、评估对象全校各学院。

四、评估程序（一）学院自评各学院根据审核评估范围及内涵说明，结合自身实际，认真组织自评，在此基础上，形成并向学校提交学院教学工作审核评估《自评报告》，统计有关本科教学基本状态数据，同时按要求准备支撑材料。

对学院自评工作总体要求如下：1.高度重视，加强领导，统一认识，充分体现学院在学校教学与质量保障中的主体地位，以审核评估为契机，进一步深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理。

地方高校本科教学评估的“五个度”——基于辽宁省18所学校审核评估专家的报告文本①秦涛，朱泓（大连理工大学高等教育研究院，辽宁大连116024）摘要：“五个度”即达成度、适应度、保障度、有效度、满意度，是衡量本科教学质量的准则，是审核评估的基准和尺度。

其内涵是：作为参照标准，衡量高校设立的目标与自身发展的一致性。

其传达的意蕴是：体现分类指导理念，规范本科教学行为，促进人的全面发展。

“五个度”共包含51个核心审核要点。

本研究以辽宁省为例，基于专家个人报告，量化分析“五个度”的实然之况为：整体水平不高，除满意度“较高”外，达成度、适应度、保障度、有效度均为基本达成。

为此，建议提高“五个度”，需要对人才培养规格和标准进行分析，以人为本，尊重特色；以当时当地的实践为尺度，全面适应、主动适应；实现有限点资源向全覆盖不断趋近，补强薄弱环节；由制度建设逐步转向质量文化引领，立德树人，内涵发展；尊重多元主体的价值取向，满足诉求，精准反馈。

关键词：本科教学；审核评估；人才培养；教学质量；教学评估中图分类号：G644文献标志码：A文章编号：1672-8742（2022）01-0102-11为了促进本科教学质量内涵式发展，自2013年起，我国开展了本科教学工作审核评估。

考虑到高等教育多样化、层次化、类型化等差异属性，确定以“五个度”作为质量标准，即人才培养目标与培养效果的达成度、办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。

一、本科教学“五个度”的内涵阐释“五个度”是衡量高校本科教学质量的准则，是审核评估的基准和尺度。

“五个作者简介：秦涛，女，博士研究生，研究方向为高等教育评估、高等教育国际化。

朱泓，女，研究员，博士，研究方向为高等教育管理与评估。

①18所地方高校为：辽宁工程技术大学、渤海大学、沈阳建筑大学、沈阳大学、中国医科大学、东北财经大学、辽宁石油化工大学、辽宁中医药大学、沈阳理工大学、辽宁大学、大连医科大学、大连外国语大学、沈阳师范大学、大连大学、大连海洋大学、沈阳医学院、大连工业大学、大连交通大学。

审核评估范围审核范围是审核评估的核心，合理设计和正确理解审核范围对做好审核评估至关重要。

审核范围由审核项目、审核要素和审核要点三个层次组成。

包括定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障6个项目以及自选特色项目，即“6+1”个审核项目，涉及24个审核要素、64个审核要点。

审核项目审核要素审核要点1.定位与目标1.1办学定位（1）学校办学方向、办学定位及确定依据（2）办学定位在学校发展规划中的体现1.2培养目标（1）学校人才培养总目标及确定依据（2）专业培养目标、标准及确定依据1.3人才培养中心地位（1）落实学校任驰骋培养中心地位的政策与措施（2）教学中心地位的体现与效果（3）学校领导对本课教学的重视情况2.师资队伍2.1数量与结构（1）教师队伍的数量与结构（2）教师队伍建设规划及发展态势2.2教育教学水平（1）专任教师的专业水平与教学能力（2）学校师德师风建设措施与效果2.3教师教学投入（1）教授、副教授为本科生上课情况（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况2.4教师发展与服务（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施（2）服务教师职业生涯发展的政策措施3.教学资源3.1教学经费（1）教学经费投入及保障机制（2）学校教学经费年度变化情况（3）教学经费分配方式、比例及使用效益3.2教学设施（1）教学设施满足教学需要情况（2）教学、科研设施的开放程度及利用情况（3）教学信息化条件及资源建设3.3专业设置与培养方案（1）专业建设规划与执行（2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设（3）培养方案的制定、执行与调整3.4课程资源（1）课程建设规划与执行（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设（3）教材建设与选用3.5社会资源（1）合作办学、合作育人的措施与效果（2）共建教学资源情况（3）社会捐赠情况4.培养过程 4.1教学改革（1）教学改革的总体思路及保障措施（2）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革（3）教学及管理信息化4.2课堂教学（1）教学大纲的制订与执行情况（2）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学（3）教师教学方法，学生学习方式（4）考试考核的方式方法及管理4.3实践教学（1）实践教学建设（2）实验教学与实验室开放情况（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果4.4第二课堂（1）第二课堂育人体系建设与保障措施（2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果（3）学生国内外交流学习情况5.学生发展5.1招生及生源情况（1）学校总体生源状况（2）各专业生源数量及特征5.2学生指导与服务（1）学生指导与服务的内容及效果（2）学生指导与服务的组织与条件保障（3）学生对指导与服务的评价5.3学风与学习效果（1）学风建设的措施与效果（2）学生学业成绩及综合素质表现（3）学生对自我学习与成长的满意度5.4就业与发展（1）毕业生就业率与职业发展情况（2）用人单位对毕业生评价6.质量保障6.1教学质量保障体系（1）质量标准建设（2）学校质量保障模式及体系结构（3）质量保障体系的组织、制度建设（4）教学质量管理队伍建设6.2质量监控（1）自我评估及质量监控的内容与方式（2）自我评估及质量监控的实施效果6.3质量信息及利用（1）校内教学基本状态数据库建设情况（2）质量信息统计、分析、反馈机制（3）质量信息公开及年度质量报告6.4质量改进（1）质量改进的途径与方法（2）质量改进的效果与评价自选特色项目学校可自行选择有特色的补充项目。

房地产估价机构管理办法(2024修正)房地产估价机构管理办法（2024修正）目录一、总则1.1编制目的1.2编制依据1.3适用范围1.4术语和定义二、估价机构管理2.1估价机构设立2.2估价机构变更2.3估价机构注销2.4估价机构监管三、估价人员管理3.1估价人员资格3.2估价人员培训3.3估价人员监管四、估价业务管理4.1估价业务范围4.2估价程序4.3估价报告4.4估价质量控制五、法律责任5.1违反估价机构设立规定的法律责任5.2违反估价人员管理规定的法律责任5.3违反估价业务管理规定的法律责任六、附则6.1解释权6.2生效时间6.3附件附件1：估价机构设立申请表附件2：估价人员资格申请表附件3：估价业务范围一览表一、总则1.1编制目的为加强房地产估价机构管理，规范房地产估价行为，保障房地产估价市场秩序，根据《房地产管理法》、《估价法》等法律法规，制定本办法。

1.2编制依据本办法依据《房地产管理法》、《估价法》、《公司法》等法律法规，结合我国房地产估价行业实际情况制定。

1.3适用范围本办法适用于在我国境内从事房地产估价活动的机构及其估价人员。

1.4术语和定义本办法中下列用语的含义：（1）房地产估价：指对房地产的价值、价格、租金、成本、收益等进行评估的专业活动。

（2）估价机构：指依法设立的，从事房地产估价业务的法人或者其他组织。

（3）估价人员：指取得房地产估价人员资格证书，从事房地产估价业务的专业人员。

二、估价机构管理2.1估价机构设立设立房地产估价机构，应当具备下列条件：（1）有符合本办法规定的名称；（2）有固定的经营场所和必要的设施；（3）有符合本办法规定的注册资本；（4）有健全的组织机构和管理制度；（5）有与从事的估价业务相适应的专业人员；（6）法律、法规规定的其他条件。

2.2估价机构变更房地产估价机构名称、住所、法定代表人等发生变更的，应当自变更之日起30日内，向原登记机关申请办理变更登记。

附件3：学院（部）本科教学工作审核评估表格（样表）表1.1学院（部）学科结构与布局情况一览表序号学科名称及代码硕士授权学科名称及代码设置时间硕士授权学科在校研究生数硕士授权学科在校研究生数占全校研究生数的比例本学科在校研究生数本学科在校研究生数占全校研究生数的比例备注12……表1.2学院（部）本科专业分布表序号专业类别专业名称及代码设置时间本专业在校学生数本专业在校学生数占全校本科生数的比例本类别专业在校学生数本类别专业在校学生数占全校本科生数的比例备注1 2……表2.1学院（部）生师比示意图及说明年度全日制本科学生数专任教师数生师比2015年2016年2017年说明：表2.2学院（部）专任教师花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间教授课程备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.01 23456789……学院（部）专任教师学历结构一览表学院（部）专任教师职称结构一览表学院（部）专任教师年龄结构一览表学院（部）专任教师学缘结构一览表表2.3学院（部）专业主讲教师花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间主讲课程备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.01 2……表2.4学院（部）实验教师花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间实验课程名称备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.01 2……表2.5学院（部）外教花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业国别毕业院校职称来校时间讲授课程备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.6学院（部）教学/科研团队成员花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业毕业院校职称来校时间带头人/成员备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.7学院（部）外聘教师花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业毕业院校职称教授课程聘任时间备注11970.02研究生经济学博士1990.01 23456789……学院（部）近三年专任教师学历结构变化态势示意图学院（部）近三年专任教师职称结构变化态势示意图专任教师年龄结构变化态势示意图表2.8学院（部）年新进教师花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业毕业院校职称教授课程来校时间备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.9学院（部）年离职教师花名册序号姓名性别出生年月学历学位教授课程职称离职原因离职时间去向备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.10学院（部）年教师承担科研项目情况一览表序号项目编号项目名称项目来源主持人参与人项目经费（万元）起止时间备注115年05月—16年05月2……表2.11学院（部）年教师出版专（译）著情况一览表序号专著名称书号主编参编人出版社出版时间备注115年05月2……表2.12学院（部）年教师发表论文情况一览表序号论文名称作者姓名排名发表刊物名称卷期号发表时间备注11-4兰州财经大学学报第三期15年05月2……表2.13学院（部）年教师编写出版教材情况一览表序号教材名称书号主编参编人出版社出版时间使用情况备注115年05月2……表2.14学院（部）年教授副教授为本科生举办学术讲座情况一览表序号主讲教师姓名讲座名称主讲内容举办时间参加学生数备注115年05月200人2……表2.15学院（部）年教师新开课程情况一览表序号教师姓名学历职称课程名称课程性质学年学期开课班级数学生数备注1200人2……表2.16学院（部）年教师获奖情况一览表序号获奖人姓名获奖人排名奖项名称获奖成果名称颁奖部门获奖时间备注11-415年05月2……表2.17学院（部）年教师入选校级及以上人才工程情况一览表序号人才工程名称级别入选人姓名入选时间建设周期备注115年05月15年05月—15年05月2……表2.18学院（部）获得省级校级立项建设教学团队情况一览表序号团队名称带头人姓名团队成员姓名入选时间支持经费（万元）备注115年05月2……表2.19学院（部）近三年整治学术不端处理教师违纪违规情况一览表序号姓名处理事由处理意见处理时间整改情况备注115年05月2……表2.20学院（部）年教授副教授花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间教授课程备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.012……表2.21学院（部）年教授副教授为本科生上课情况一览表序号姓名职称教授课程课程性质学年学期学时数班级数学生数备注172学时/学期2……表2.22学院（部）年教师发表教研教改论文情况一览表序号论文名称作者姓名排名发表刊物名称卷期号发表时间备注11-4兰州财经大学学报第三期15年05月2……表2.23学院（部）年教师承担教改科研项目情况一览表序号项目编号项目名称项目来源主持人参与人项目经费（万元）起止时间备注115年05月—16年05月2……表2.24学院（部）年教师国内进修培训情况一览表序号姓名进修培训类型进修培训内容进修培训单位起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.25学院（部）年专业教师课程进修培训情况一览表序号姓名进修培训课程进修培训单位起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.26学院（部）年教师境外培训情况一览表序号姓名进修培训类型进修培训内容进修培训单位国别起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.27学院（部）年教师攻读博士学位情况一览表序号姓名所学专业所在学校导师录取类型起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.28学院（部）年中青年教师参加社会实践情况一览表序号姓名实践内容实践所在地起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.29学院（部）年教师挂职锻炼情况一览表序号姓名挂职方式挂职单位担任职务起止时间备注115年05月—16年05月2……表2.30学院（部）年教师参加教学能力提升活动情况一览表序号姓名活动名称主要内容活动所在地起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.31学院（部）年教师参加校内外教师发展中心活动情况一览表序号姓名活动名称主要内容主办单位起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.32学院（部）年青年教师获奖情况一览表序号获奖人姓名获奖人排名奖项名称获奖成果名称颁奖部门获奖时间备注11-415年05月2……表2.33学院（部）年新入职教师参加教师资格岗前培训情况一览表序号姓名入职时间培训项目（课程）培训单位起止时间培训考核结果备注115年05月—16年05月2……表3.1学院（部）网络教学资源建设情况一览表序号课程类别（精品课程、资源共享课、慕课、微课、网络课程）课程名称开课专业12……表3.2学院（部）案例库建设情况一览表序号年份案例库名称适用专业应用情况12……表3.3学院（部）本科专业设置一览表及分类统计表序号设置年份专业类别专业名称专业代码在校生人数本专业在校生人数占学院在校生人数比例12……表3.4学院（部）近三年开设课程情况一览表序号年份课程类别（通识教育课、学科基础课、专业基础课、专业方向课等）课程性质学时数学分数开课专业是否双语课程是否实践类课程12……注：近三年为2015、2016和2017年表3.5学院（部）近三年选用教材统计表序号开课年份课程名称教材名称是否国家级教材是否近三年教材是否规划教材是否自编教材备注（自编教材是否获奖以及奖励级别）12……注：近三年为2015、2016和2017年表4.1学院（部）近三年获得校级以上本科教学质量工程项目一览表年度项目名称项目类别主持人项目等级授予单位2015年2016年2017年注：质量工程项目类别包括特色专业、精品课程、资源共享课程、教学团队、教学名师、实验教学示范中心。

新增学士学位授予专业审核评估指标体系
新增学士学位授权专业审核评估指标体系
注：“权重”为本指标项占所对应上一级指标项的权重
湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系
一级指标：专业建设二级指标：1.1定位与培养方案专家测评等级：
湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系
一级指标：1. 专业建设二级指标：1.2建设规划与效果专家测评等级：
湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系
一级指标：2.师资队伍二级指标：2.1师资队伍数量与结构专家测评等级：
湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系
注：1. 教学质量综合测评优良者指教学质量综合测评分值达75分（含75分）以上者。

2. 课程教学水平含理论课与实验（实训）课的教学水平。

湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系
一级指标：3.教学条件二级指标：3.1专业实验与实习专家测评等级：
湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系
一级指标：3.教学条件二级指标：3.2专业图书资料专家测评等级：
湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系
一级指标：4. 教学过程与管理二级指标：4.1 课程建设专家测评等级：。

硕士研究生复试专业综合面试评分表一、学术能力评价：在这一部分，我将就申请者的学术能力进行综合评价，包括其学术背景、研究经历以及学术潜力等方面进行考察。

1. 学术背景（20分）申请者的学术背景对其未来的研究能力和发展潜力有着重要的影响。

我将对申请者的本科专业、学校声誉以及相关课程成绩进行评估。

2. 研究经历（30分）研究经历是评价申请者学术能力的一项重要指标。

我将考察申请者是否有科研项目参与经历，包括研究任务、实验设计、数据分析以及成果发表等方面。

3. 学术成果（20分）学术成果是评估申请者学术能力的重要依据。

我将对申请者的学术论文、专利、科研报告等成果进行评估，包括其质量、影响力以及学术价值等方面。

4. 学术潜力（30分）学术潜力是评价申请者未来发展的重要指标。

我将考察申请者是否有创新思维、科研热情以及学术追求的能力，包括其研究计划、未来发展规划等方面。

二、综合素质评价：在这一部分，我将就申请者的综合素质进行评价，包括其科研能力、团队合作能力以及创新能力等方面进行考察。

1. 科研能力（30分）科研能力是评价申请者综合素质的重要指标。

我将考察申请者的问题分析能力、实验设计能力以及数据处理能力等方面。

2. 团队合作能力（20分）团队合作能力是评价申请者综合素质的重要依据。

我将考察申请者在团队中的协作能力、沟通能力以及领导能力等方面。

3. 创新能力（30分）创新能力是评价申请者综合素质的重要指标。

我将考察申请者的独立思考能力、创造性思维以及解决问题的能力等方面。

4. 综合素质（20分）综合素质是评价申请者综合能力的重要依据。

我将对申请者的综合素质进行评估，包括其综合素质表现、个人品德以及适应能力等方面。

三、个人面试评价：在这一部分，我将就申请者的个人面试表现进行评价，包括其表达能力、思维逻辑以及综合素质等方面进行考察。

1. 表达能力（30分）表达能力是评价申请者个人面试表现的重要指标。

我将考察申请者的口头表达能力、语言组织能力以及表达思想的清晰度等方面。