小学美术一模不一样教学设计

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括：观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点；通过夸张、变形的手法，将物体表现得更有趣、更独特；欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物有自己的认识和看法。

但学生在艺术表现方面，尤其是创新意识方面还有待提高。

学生在绘画技巧方面，如夸张、变形等手法还需要进一步学习和实践。

三. 教学目标1.让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.提高学生的审美能力，学会欣赏和评价他人的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张、变形的手法，能独立完成具有独特个性的作品。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的事物，发现它们的独特之处，并用夸张、变形的手法表现出来。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点。

2.实践法：让学生动手操作，实践夸张、变形的手法。

3.欣赏法：欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备不同的物体图片，用于引导学生观察。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备学生作品，用于欣赏和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同的物体图片，引导学生观察，发现它们的相同点和不同点。

教师通过提问，激发学生的思考，引出本课的主题《一模不一样》。

2.呈现（10分钟）教师展示一些具有夸张、变形手法的作品，让学生初步了解夸张、变形的手法，并引导学生思考如何将物体表现得更有趣、更独特。

3.操练（10分钟）教师指导学生动手操作，实践夸张、变形的手法。

学生可以选择一个物体，用夸张、变形的手法表现出它的独特之处。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称的概念及其在生活中的应用。

教材以生活中的对称现象为切入点，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美能力和创新意识。

通过对称的手法，让学生在绘画创作中能够灵活运用，提高他们的绘画技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。

但在绘画技能和对称概念的理解上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握对称的概念，并能够运用到绘画创作中。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，认识到对称在生活中的应用。

2.培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的绘画技能。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念及其在绘画创作中的应用。

2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够灵活运用到绘画创作中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。

2.实践法：让学生亲自动手绘画，提高他们的绘画技能。

3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和工具。

2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些对称现象，如衣服、家具、建筑等，引导学生发现生活中的对称美。

让学生谈谈自己对对称的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解对称的概念，让学生了解对称的定义和特点。

通过示例，让学生明白对称在绘画创作中的重要性。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试运用对称的手法进行绘画创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

四年级上册美术教学设计-12.一模不一样湘美版一、教学目标1.了解一模不一样这种艺术手法的基本概念和特点；2.掌握利用一模不一样手法进行绘画创作的方法，运用所学知识实现创作；3.培养学生的艺术兴趣，提高学生的观察力和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点1.将观察到的事物转化为绘画元素；2.运用一模不一样手法进行绘画创作。

2. 教学难点1.指导学生的创造性思维，引导学生在创作过程中尝试不同的组合方式；2.让学生能够创新性思考，寻找新的绘画表现方式。

三、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生展示自己的作品，并得出一模不一样这一手法；2.引导学生描述一模不一样手法的特点并总结。

2. 演示（10分钟）1.展示多幅经典板块的绘画作品，帮助学生理解一模不一样这种手法的多样性；2.引导学生分析这些作品的绘画元素，掌握一模不一样的生动表现方式。

3. 实践操作（40分钟）1.让学生选择一个感兴趣的主题，如自然、物品或人物等；2.根据所选主题，学生设想自己所需绘制的元素；3.教师引导学生，将这些元素组合在一起，运用一模不一样的手法进行绘画创作；4.让学生互相交流，分享自己的作品，提供对于其他学生作品的建议和意见。

4. 总结（10分钟）1.抽查几位学生展示自己的创作之路和如何利用一模不一样手法进行表达；2.强调一模不一样这种手法的多样性，并鼓励学生在今后的学习中尝试更多的艺术手法。

四、课堂作业1.总结一模不一样的手法；2.整理这一节课所学知识，准备分享并展示自己的作品。

五、教学反思1.本课的导入环节虽然较为简单，但能够让学生在轻松的氛围中开始自己的创作；2.实践操作环节能够让学生发挥自己的创造力，尝试不同的表达方式；3.在今后的教学中，希望能够更好地培养学生的多样性思维，鼓励学生不断尝试创新和探索。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计一. 教材分析《12. 一模不一样》这一课主要让学生通过观察和动手操作，了解和掌握对称的概念，并能够运用对称原理创作出独特的美术作品。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和消化对称这一概念。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对对称有了一些初步的认知，但是对于对称在美术创作中的运用还不够了解。

他们在美术方面的技能参差不齐，有的学生有较好的绘画基础，而有的学生则相对薄弱。

因此，在教学过程中需要因材施教，既要满足有一定基础学生的需求，也要帮助基础薄弱的学生提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，知道对称在美术创作中的运用。

2.培养学生观察、思考、动手和创新的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，并能够运用对称原理进行美术创作。

2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够创新运用到美术作品中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。

2.实践法：让学生动手操作，将对称原理应用到美术创作中，提高学生的实践能力。

3.讨论法：引导学生合作交流，分享自己的创作心得，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些对称的图片和案例，用于教学展示。

2.准备美术创作的材料，如画纸、彩笔等。

3.准备教学PPT，包括教材内容、对称示例、学生作品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生关注和思考对称的意义。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和案例，让学生了解对称在美术创作中的运用。

教师讲解对称的概念，让学生初步认识和理解对称。

3.操练（10分钟）学生分组合作，讨论如何将对称原理应用到美术创作中。

教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计2一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较、分析，发现生活中的物品虽然形状、颜色、大小等方面有所不同，但它们都有独特的特点和美感。

教材中提供了多个实例，让学生通过实际的操作，掌握用简单的线条和色彩表现物品的特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于观察和表现物品有一定的认识。

但是，他们在表现生活中的物品时，往往过于注重细节，而忽视了物品的整体特征。

此外，学生的创新意识和能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察生活中的物品，发现它们的特点，并用简单的线条和色彩表现出来。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和表现力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们的创新意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察生活中的物品，并用简单的线条和色彩表现出来。

2.难点：如何引导学生发现物品的独特特点，并创新性地表现出来。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物品，发现它们的特点。

2.比较法：让学生比较不同物品的相同点和不同点。

3.实践法：让学生动手实践，用简单的线条和色彩表现物品的特点。

六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、色彩等。

2.学具：学生自带生活中的小物品，如餐具、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的物品，如餐具、玩具等，引导学生观察这些物品的形状、颜色、大小等方面的特点。

2.呈现（10分钟）教师让学生将自己带来的生活中的小物品放在桌子上，让学生观察和比较这些物品的相同点和不同点。

3.操练（10分钟）教师引导学生用简单的线条和色彩表现自己带来的小物品的特点。

教师可以提供一些简单的绘画技巧，如如何表现物品的质感、如何运用色彩等。

4.巩固（5分钟）教师可以让学生将自己的作品贴在黑板上，让大家一起欣赏和评价。

第12课一模不一样（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模一样”的概念，理解事物之间的相似性和差异性。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。

3. 引导学生关注生活中的美术现象，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

二、教学内容1. “一模一样”的概念和特点。

2. 事物之间的相似性和差异性。

3. 观察和分析美术作品的方法。

4. 创作一幅“一模不一样”的美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“一模一样”的概念，掌握观察和分析美术作品的方法，创作一幅“一模不一样”的美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生发现事物之间的相似性和差异性，培养学生的创新能力和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学图片、教学视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些“一模一样”的图片，引导学生发现事物之间的相似性和差异性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解“一模一样”的概念和特点，让学生了解和掌握观察和分析美术作品的方法。

3. 实践：让学生分组进行观察和分析，发现生活中的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。

4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创新意识。

六、板书设计1. 第12课一模不一样七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，发现身边的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。

2. 要求作品具有创意，能够体现事物之间的相似性和差异性。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导，提高教学效果。

2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，培养学生的审美情趣和美术素养。

本节课通过让学生了解“一模一样”的概念，观察和分析美术作品，创作一幅“一模不一样”的美术作品，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称、不对称的审美特征，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，包括欣赏对称和不对称的图案，分析对称和不对称的特点，以及创作自己的对称或不规则作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于对称和不对称的概念可能有所了解，但可能缺乏深入的认识和理解。

此课需要引导学生通过观察、实践，深入理解对称和不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.提高学生的审美素养，培养学生的观察力和想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。

2.教学难点：如何引导学生深入理解对称和不对称的审美特征，并能够创新运用。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察欣赏对称和不对称的图案，分析其特点。

2.实践法：让学生动手创作，实践对称和不对称的审美特征。

3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教师准备对称和不对称的图案素材，用于引导学生观察和分析。

2.教师准备绘画工具和材料，用于学生创作。

3.教师准备相关理论知识，用于引导学生深入理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些对称和不对称的图案，引导学生观察和欣赏，引发学生对对称和不对称的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的对称和不对称图案，引导学生分析其特点，让学生认识到对称和不对称的审美特征。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试创作对称和不对称的图案。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考对称和不对称在生活中的应用，让学生尝试创新运用。