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湘教版美术教材四年级上册
第12课一模不一样
执教：朝阳小学沈威
一、教学目标：1、掌握特异构成的特点及变化规律,尝试用剪贴的方法创作一幅特异形的作品；2、根据自己的意图和想法来设计图形及其排列，提高审美能力和创造思维，感受生活的乐趣；3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动了乐趣。
二、教学重难点
教学重点：感受特异构成的特点及变化规律，通过变化基本形去设计特异构成的作品。
教学难点：开启学生的思维，对包装袋进行巧妙、有趣的装饰设计。
三、教学准备
师：PPT课件、剪刀、作业纸、展板
生：铅笔、胶棒
变化
板书：一模不一样重复基本形特异基本形
（方向、大小、颜色、形状）。
《一模不一样》教学反思
宋宏梅
本课选自湘版美术教材四年级上册第十二课教学内容。
教学过程较清晰，教学重点突出，学生基本能完成教学任务。
本课存在如下不足：
1、教学难点突破不到位。
本课教学难点为特异形的设计，即包括对特异形与基本形的差异设计而形成视觉冲突产生趣味性和审美性。
从学生作业来看，学生对特异形的表现形式基本掌握，但缺乏趣味性和审美性。
这一点则须教师在示范讲解中引导学生展开发散性思维。
令作品的创意更具趣味性和审美性。
2、课件制作不精美。
图片太多，内容繁杂，不精炼，有些图片对学生引导性不强，可再作删减和修改。
3、作业示范不到位。
是否可考虑运用电脑绘图软件如photoshop 进行更形象直观的教学示范。
4、时间安排不合理。
探究体验时间过多，学生作业时间过短期。
一样不一样小班数学教案反思
《一样不一样》是一个有趣的数学教案，它可以帮助幼儿认识和
比较物体的属性。
以下是对这个教案的反思：
优点：
1. 教案设计简单易懂，适合小班幼儿的认知水平。
2. 通过实物比较，让幼儿直观地感受到物体的属性差异，有助于
幼儿更好地理解和记忆。
3. 教案中融入了游戏元素，增加了幼儿的参与度和兴趣。
需要改进的地方：
1. 在教案实施过程中，需要注意引导幼儿正确地比较物体的属性，避免幼儿出现错误的比较。
2. 可以增加一些拓展活动，让幼儿在生活中寻找和比较不同物体
的属性，提高幼儿的观察力和判断力。
3. 在活动结束后，可以让幼儿分享自己的发现和比较结果，促进
幼儿之间的交流和互动。
这个数学教案具有一定的教育意义和实用性，但在实施过程中需要注意引导幼儿正确地比较物体的属性，同时增加一些拓展活动，以提高幼儿的观察力和判断力。
美术《一模不一样》教学反思一、教学目标与设计在这次《一模不一样》美术教学中，我的教学目标主要是希望学生能够通过观察、分析和创作，发现事物的差异与个性，培养学生的观察力和创造力。
教学设计主要分为以下几个环节：1. 引入：通过展示一些事物的不同样式和形状，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们观察、比较和思考的能力。
2. 观察与分析：将学生分成小组，观察老师提供的一组图片，让他们找出其中的共同点和差异，引导他们思考为什么事物可以有不同的形式和样式。
3. 创作：让学生自由发挥想象力，创作自己独特的作品，表达他们对事物的理解和观点。
4. 展示与分享：让学生展示自己的作品，与同学分享他们的创意和思考过程，通过互相交流和讨论，促进他们的思维发展。
二、教学过程与反思1. 教学过程（1）引入阶段：我准备了一些图片，例如不同的水果、动物和建筑物的照片，并在黑板上画了它们的简单轮廓。
我让学生观察这些图片，并讨论它们的共同点和差异。
通过这个环节，学生对事物的不同样式和形状产生了浓厚的兴趣，并愿意参与下面的学习活动。
（2）观察与分析阶段：我将学生分成几个小组，每个小组给予一组照片，让他们自由观察和比较。
学生们在小组讨论中积极参与，发表了自己的观点，并理解到不同的事物可以有不同的形态和样式。
在这个环节中，我发现一些学生很容易被图片外观吸引，而忽视了事物的内在差异，因此我提醒他们要从多个方面进行观察和分析。
（3）创作阶段：我提供了一些材料，例如彩纸、剪刀和胶水，让学生自由发挥想象力，创作自己独特的作品。
每个学生都专注于自己的创作，他们互不干扰地进行，表现出了良好的创造力和创意。
我在这个环节中给予了学生很大的自由空间，尊重他们的个性和独特的想法。
（4）展示与分享阶段：每个学生都展示了自己的作品，并与同学分享他们的创意和思考过程。
通过对同学作品的观赏和讨论，学生们不仅得到了肯定和认可，也从其他同学的作品中获得了更多的灵感和启发。
这个环节激发了学生的学习兴趣，提高了他们对美术的热爱和自信心。
湘美2011版四年级美术上册《一模不一样》评课稿前言本评课稿旨在对湘美2011版四年级美术上册教材中的《一模不一样》进行评析和课程设计，通过细致的分析、详细的教学内容安排和灵活多样的教学方法，帮助学生全面理解和掌握美术知识与技巧。
一、教材简介《一模不一样》是湘美2011版四年级美术上册中的一篇教材。
该教材以培养学生的观察力、想象力和创造力为目标，通过对日常生活中的事物进行观察并进行艺术创作，在激发学生兴趣的同时，提高学生的绘画能力和审美能力。
1. 教材内容教材《一模不一样》主要包括以下几个内容： - 创作主题：观察生活中的事物，进行艺术创作。
- 手法与技巧：绘画材料的选择与运用，线条的运用，形状结构的表现，色彩运用等。
- 创作形式：平面绘画、立体造型、拼贴等。
- 艺术欣赏：欣赏世界各地不同风格的艺术作品。
2. 教学目标通过学习《一模不一样》，学生将能够： - 培养观察生活的能力，发现事物的特点和美。
- 掌握基本的绘画技巧和表现形式。
- 培养创新思维和想象力。
- 增强对艺术作品的欣赏能力。
二、教学设计1. 教学内容安排第一课时：观察并创作•教学内容–学生观察生活中的一个具体事物，如水果、动物等。
–学生进行简单的素描创作，运用线条描绘事物的外形结构。
•教学目标–培养学生观察细节的能力。
–学习如何使用线条表现事物的形状。
第二课时：色彩运用•教学内容–学生选择一种颜色进行绘画。
–学生运用颜色填充和渲染事物的形状。
•教学目标–学习如何运用色彩表现事物的特点。
–掌握简单的上色技巧。
第三课时：平面绘画•教学内容–学生学习如何在画布上进行平面绘画创作。
–学生选择自己感兴趣的主题进行绘画创作。
•教学目标–培养学生艺术创作的兴趣和能力。
–提高学生的绘画技巧和表现能力。
第四课时：立体造型•教学内容–学生学习如何使用剪纸、折纸等材料进行立体造型创作。
–学生进行简单的立体造型创作。
•教学目标–培养学生的空间想象力和手工能力。
第12课一模不一样（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模一样”的概念，理解事物之间的相似性和差异性。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. “一模一样”的概念和特点。
2. 事物之间的相似性和差异性。
3. 观察和分析美术作品的方法。
4. 创作一幅“一模不一样”的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“一模一样”的概念，掌握观察和分析美术作品的方法，创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现事物之间的相似性和差异性，培养学生的创新能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些“一模一样”的图片，引导学生发现事物之间的相似性和差异性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“一模一样”的概念和特点，让学生了解和掌握观察和分析美术作品的方法。
3. 实践：让学生分组进行观察和分析，发现生活中的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创新意识。
六、板书设计1. 第12课一模不一样七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，发现身边的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 要求作品具有创意，能够体现事物之间的相似性和差异性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，培养学生的审美情趣和美术素养。
本节课通过让学生了解“一模一样”的概念，观察和分析美术作品，创作一幅“一模不一样”的美术作品，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
一模不一样【教学目标】1、知识与技能通过图像识读，了解特异构成的组成要素，学习变异方法，尝试运用剪贴、绘画、印章、镂空刷底等自己喜欢的制作方法，创作一个特异构成的作品。
2、过程与方法学生在图片欣赏、分析、思考、交流、创意实践的活动中，通过自主探究，理解特异构成的定义和设计特异构成的具体方法。
3、情感、态度与价值观感受设计与绘画造型活动的区别，养成善于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯。
初步体会设计者的意图，体验创意实践活动的乐趣，在思想上引导学生做一模不一样的人。
【教学重难点】教学重点：通过图像识读，掌握特异构成的特点及变化规律。
教学难点：根据学到的知识，设计创作出新颖的特异构成作品。
【教学过程】一、设置情境，激发兴趣1、玩玩“找不同”小游戏。
出示两张差异图片找不同。
2、再出示两张相同图片。
板书：一模不一样【激发学生学习兴趣，培养图像识读能力，提高注意力和好奇心。
】二、互动新授，特异感知1、欣赏一组生活中的规律图片，让学生感受规律现象，说说感受。
2、欣赏一组特异图片，让学生感受生活中的特异现象，说说感受。
【通过欣赏生活中规律现象和特异现象，引导学生体会这两种现象带给人的不同感受，提升学生图像识读和审美判断的素养。
】三、分析探究，总结归纳1、欣赏图片，分析、归纳总结变异的方法。
板书：大小、颜色、方向、动作、种类、形状、形态【通过图像识读，启发学生探讨归纳出特异构成的变异方法，培养学生善于观察、敏于发现的行为习惯】2、介绍特异构成。
3、寻找特异构成的组成要素：基本形特异形骨式图【通过对特异构成作品的观察与分析，引导学生归纳出特异构成的组成要素，培养学生善于观察、敏于发现的行为习惯】4、带着前面学习的知识欣赏特异构成作品，并体会设计者的思想与情感。
5、归纳设计步骤：（1）设计基本形（2）设计特异形（3）在骨式图中完成特异练习。
6、探寻制作方法根据特异构成的规律和特点，师生一起寻找快速制作基本形的方法：画、印章、镂空刷底……【通过观察分析、师生共同探讨归纳出特异构成设计步骤及制作方法，培养学生严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯】四、创意实践，大胆设计1、设计要求用喜欢的方式完成一张特异构成的作品。
教学设计《一模不一样》教案教学目标：1、引导学生体验美术活动中的美感和快乐感。
2、了解重复构成与特异构成的定义与特点。
3、通过安排方向、大小、色彩的不同，合理搭配特异形，使图案具有美感。
教学重点与难点：重点：让学生了解特异形。
难点：引导学生在重复形中合理搭配特异形。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、绘画作品等。
学生准备：画笔、纸等。
教学设计：一、导入。
1.刮刮卡小游戏，请八位同学上一体机刮奖。
（刮刮卡有奖励，有惩罚，为了营造活跃氛围，不单纯只是为了导入，同时刮刮卡的图片是一样的，细心的同学有所感悟。
）2.请同学观察刮刮卡，有什么发现。
（学生如果能说出一模一样是最好，顺势导入课题，如果说出别的答案，我们就要鼓励学生，肯定他们的答案，美术没有对错）3.欣赏重复形图片。
播放几幅重复形的图片，请同学谈谈发现和感受。
学生：重复的图片，和谐统一，有秩序。
教师导入半个标题一模一样，留空“不”字不写。
二、教学活动1.欣赏特异形图片。
接着播放几幅特异形图片，师：在一模一样的图形中做一点点小小的变化是不是更有美感了呢！请同学再次谈谈发现和感受。
学生：图片中有一个不一样的。
教师：有一个不一样的感觉刺眼吗，是不是没有画面的单调感了，有一种视觉冲击了。
教师板书：加一个“不”字，凑齐一模不一样。
2、介绍知识点。
（1）教师讲授重复构成与特异构成。
（2）请同学们以前面的图片为例谈谈自己对重复构成与特异构成的理解。
3.欣赏图画，说说特异构成作品有哪些元素构成。
学生讨论：有基本形、特异形、骨式图继续观察，特异形的表现或者特点有哪些？学生：形状不一、颜色不一、方向不一、大小不一等等4.学生讨论制作步骤三、教师示范1.时间关系，选用最简单的对折制作骨式图，利贴的方式制作：利用白纸对折两次，形成最简单的四个大小一样的方格，用笔将折痕画出来，选取提前好的卡片，贴三张，再找一张不一样的，利用了特异形的形状不一这一特点制作完成。
四、学生创作。
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》教学设计一. 教材分析《一模不一样》是湘美版美术四年级上册第12课的内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握对称、不对称和放射性图案的设计方法，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础，对图案设计有一定的了解。
但他们对于对称、不对称和放射性图案的设计方法还不是很清楚，需要通过实践来加深理解。
此外，学生对于创新设计的意识和能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.培养学生运用这些设计方法进行创新设计的能力。
3.提高学生的审美能力和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.教学难点：如何运用这些设计方法进行创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，分析对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.实践法：让学生动手实践，运用设计方法进行创新设计。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》。
2.图片：教材中的图片及额外对称、不对称和放射性图案的图片。
3.工具：画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的对称、不对称和放射性图案，引导学生关注这些图案的美感。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并分析这些图片中的对称、不对称和放射性图案的设计方法。
教师引导学生进行讨论，总结设计方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用教材中学习的设计方法进行创新设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
教师针对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试运用其他设计方法进行图案创新。
四年级上美术教案-一模不一样1-湘美版教学内容本节课将引导四年级学生通过观察和描绘，创作出具有个人特色的美术作品。
学生将学习如何从日常生活中提取元素，并用自己的方式表达出来。
教学内容包括：1. 观察与描绘：引导学生观察周围环境，发现生活中的美好细节。
2. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，用画笔表达自己的情感和想法。
3. 色彩运用：教授学生如何运用色彩，使作品更具表现力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握观察与描绘的基本方法，运用画笔表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、描绘和创作，培养学生独立思考和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，激发创造潜能。
教学难点1. 如何引导学生观察并发现生活中的美好细节。
2. 如何鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的美术作品。
3. 如何教授学生运用色彩，使作品更具表现力。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的美好图片，引导学生观察并发现生活中的美好细节。
2. 新课教授：教师讲解观察与描绘的基本方法，鼓励学生发挥想象力，用画笔表达自己的情感和想法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行观察与描绘的实践操作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相欣赏、学习。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 一模不一样12. 课题：观察与描绘3. 教学内容：观察与描绘的基本方法、创意表达、色彩运用4. 教学目标：掌握观察与描绘的基本方法，运用画笔表达自己的情感和想法，培养独立思考和创新能力，提高审美情趣，激发创造潜能。
作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，观察并描绘自己的生活环境，创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品需具有个人特色，运用所学色彩知识，表达自己的情感和想法。
美术《一模不一样》教学反思美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节之一。
在我担任美术教师期间，我曾进行了一次名为《一模不一样》的教学活动。
这个课题的主要目的是让学生通过观察、分析和创作来发现事物的独特之处，培养他们的创造力和表达能力。
然而，在这次教学中，我还是发现了一些问题，并从中得到了一些反思与启示。
首先，我发现这个课题对学生的要求较高。
《一模不一样》需要学生观察研究事物的形状、颜色、纹理等方面，并从中发现事物独特之处。
然而，有些学生在观察和分析上存在困难。
他们往往只看到表面的相似之处，而忽略了细节和差异。
这需要我在教学过程中引导学生更深入地观察和思考，培养他们对事物细节的敏感性。
其次，我发现这个课题对学生的表达能力提出了更高的要求。
在创作环节，学生需要将他们观察到的事物独特之处通过绘画、雕塑等方式进行表达。
然而，有些学生在表达自己的创意和想法上存在困难。
他们往往过于局限于字面意义，缺乏对形式和符号的理解和运用。
这需要我在教学中注重引导学生发散思维，拓宽他们的表达方式，培养他们的创造力。
第三，我发现这个课题的教学内容还有待丰富和完善。
在这次课堂中，我只给予学生一些具体的事物进行观察和创作，而缺乏对艺术史、文化背景等相关知识的引导。
这导致学生在创作时缺乏对事物更深层次的理解和表达。
在今后的教学中，我应该加强对艺术知识的讲解，帮助学生更好地理解事物的内涵和背景，以提高他们的创作水平。
最后，我发现这个课题的教学方法可以进行一定的创新和改进。
在这次教学中，我主要采用了讲解、示范和指导的方式进行教学。
这虽然可以帮助学生理解任务的要求，但缺乏一些互动和参与的环节。
在今后的教学中，我应该引入一些小组讨论、合作创作等活动，激发学生的参与和合作意识，提高他们的学习兴趣和动力。
通过这次《一模不一样》的教学反思，我不仅发现了问题，更从中获得了一些启示。
美术教育要尊重学生的个性和创造力，注重培养学生的观察、分析和表达能力。
美术《一模不一样》教学反思
美术《一模不一样》教学反思1
本学期的教学督导，针对我教授的四年级课程。
每一次督导都是一次磨练，一次进步，我很珍惜这个时机，以往被督导的课型多为“造型表现”和“综合探究”课，这次选择了“设计应用”的领域课程——《一模不一样》。
本课教材引导学生去发现生活中不一样的精彩。
宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼的跳跃，红花地里的一朵黄花。
这些特异形打破了沉闷的规律，给人视觉上的冲击力。
将他们应用在设计领域，可产生画面的节奏感和形式美感。
本课的教学要点较多，针对四年级的学生来讲，具有较强的专业性和理论性，如何降低承受难度，又能让学生到达学习目的呢？现将我教学中较为有效地教学方法总结如下：
一、为了让学生体会到一模不一样，首先出示了很多一模一样的图片，如井然有序的建筑，一排排整齐的小树，穿着队服的运发动。
然后出示一组与之前一组的内容一样，其中又有小变化的特异图片。
导入今天的课题——《一模不一样》。
通过比照，让学生轻而易举地回忆起身边的特异现象，带着学生从生活中发现特异美。
二、特异图形的`设计师由根本型、特异形和骨式构成的。
为了帮助学生解决本课的重点，我设计了图表，以小组合作的形式，鼓励学生小组探究，希望通过同学们集体的智慧发现图片中的知识点。
在小组讨论中，老师巡视辅导，也顺便理解同学们自主探究的学习效果如何。
毕竟，教学设计只是预设，学生学情也会随时发生着变化，作为老师一定要及时理解学生学习开展状况，做好随时调整的准备。
在实际教学中，我发现个别小组同学对根本形的概念不是很清楚，便做出理解释。
帮助同学们完成表格填写。
一模不一样的评课稿一模不一样的评课稿听了张老师的一堂公开课《一模不一样》。
一看这个题目我就在思考：什么是一模不一样？不一样讲的是什么内容？这样就不自觉想到一模一样的出处：清·吴敬梓《儒林外史》第五十四回：“今日抬头一看，却见他黄着脸、秃着头，就和前日梦里揪他的师姑一模一样，不觉就懊恼起来。
”也正是这些疑问不断吸引着这我，张老师到底会怎样讲“一模不一样”？讲完才知道张老师是通过把图形简单变化得到的。
主要是通过形状的变化，方向的变化，颜色的变化，大小的变化让孩子去体会这个一模一样的图形会给产生怎样不同的变化。
而引人思考的是这节课所呈现的不为人知的一面以及所引发的思考？美术组给予了张老师很高的评价：她的教案在不断的修改，尤其的是打破原来课本上的9宫格的束缚；最终在一张平面纸上的展示，让课堂更加贴近实际，贴近生活，从而自然而然的激发学生学习的兴趣和乐趣；数学组老师说张老师还积极去询问四年级的学生有没有学排列组合，体现张老师时刻站在学生立场来教学，她学生放在第一的教学思想；综合组说的就是引进这个重复的.美，怎样与我们的生活实际联系的更加紧密，让学生把学到的知识运用到生活实际中去，更好能指导我们实践。
《论语》开篇的第一章中说“学而时习之，不亦说乎”中的“习”就可以解释为实践。
把学到的知识运用到我们生活实际当中，不是一件十分快乐事情吗？从这点出发的话或许这堂课会更加深刻？紧接着李静老师的点评可以说是把现象提升到一种理论。
她提出打乱教学秩序，让教师从学生的作业着手，而不是从教案着手进行备课；美术课的呈现形式可以使多种多样，这堂课张老师没有漂亮课件，全部用剪和画完成，却直接深入学生的本质，站在学生的角度来思考问题；怎样使科学化，合理化？最后，李校长把今天课堂面对面点评的气氛推向了高潮，她勉励我们多磨课，时刻把学生放在第一位，多给孩子空间，让教育变得简单，让教育的道路变得更加通畅。
这样的话，教育就会变得像太阳每天从东方升起，春天要播种、秋天要收获一样简单却充满力量。
第12 课一模不一样朝阳小学沈威一、教学目标：1、通过教学使学生感受到重复中的特异美；2、学生能设计基本形，并用剪贴或描边的方法进行特异构成的练习；3、培养学生善于发现生活中的美、激发并鼓励学生的独特的思维。
二、教学重难点教学重点：掌握特异构成的特点及变化规律，在重复中表现特异带给人的美感教学难点：如何开启学生的思维，设计出具有个性的特异练习三、教学准备师：实物投影仪、基本形图库、剪刀、作业纸生：铅笔、剪刀、胶棒四、教学过程（一）特异感知1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同，分别带给你什么不同的感受？小结：重复显现带来和谐、整齐的美，特意现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉焦点，引起人们的注意和重视。
2、自然现象中还有哪些特异的现象？出示更多的自然界的特异现象的图片。
3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你有什么感受？小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到我们的生活中，方便美化我们的生活。
揭示课题：一模不一样（二）探究方法1、认识重复形和特异形2、出示四张在生活中找到的作品，请同学们仔细观察他们有什么不同？有什么变化？小结：大小、方向、颜色、形状。
3、出示一个基本形，请同学们根据大小，方向，形状，颜色上的变化设计一个特异形。
4、教师巡视，搜集素材。
（三）思维拓展1、出示两组作品，请同学们观察哪张作品更加巧妙更加巧妙？出示舞蹈者的作品，一张是形状的改变，一张是方向的改变。
鸭子从小时候长大了形状和大小发生了改变苹果成熟了颜色变了·······2、特异形位置的摆放，可以是中间，也可以是在边上。
（四）学生作业设计一个基本形，用剪的方式做一个特异形，并运用到包装设计中。
（五）分享在黑板上出示学生的作品，请同学们说说最喜欢哪一张作品。
现特异的特点以及形式美感搭建了有效的桥梁。
通过欣赏分析让学生掌握特异构成的特点以及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用自己喜欢的方式，创作一个特异性的作品。
从作业情况来看，学生们能够理解特异形的创作，但是缺乏创意和开放性的思维。
本课中让学生用剪贴的方法制作有利于基本形的一致，也有利于激发学生的创作乐趣，调动了学生的创作热情，是一种不错的作业选择形式。
在展示环节中，利用多媒体欣赏，给学生以视觉上的冲击力，通过欣赏他人的作品，激发学生的创新思维。
总之，这是一节学生感兴趣的课程，在设计活动中学生积极发言，主动思考，是一节比较成功的课堂。
案》用一个神童竟然审出了一庄连聪明的法官也审不出的案子的故事，告诉我们不能忽
略细节。
不过，给我留下最深印象的还是《三姐妹的故事》。
它述说了穷苦三姐妹的故事。
这三姐妹在谈到心愿时说自己分别想嫁给国王的面包师、厨师、还有国王本人。
恰巧国王路过，立即实现了她们的愿望。
两个姐姐很妒忌当上皇后的妹妹，便把她生下的两个王子和一个公主用竹篮装着随水漂去，并说皇后生下了一条狗、一只猫和一根木条。
国王幽禁了皇后。
三个孩子被园林总管拾到、养大，可园林总管却早早地死了。
这三个孩子在他的房子里住下。
一次，公主得知他们的院子中有“能言鸟”、“唱歌树”和“黄金水”这三样宝贝就谁家也比不上了。
于是两位王子先后去找宝物，结果都在半路变成黑石头。
于是，公主亲自出马，历尽千辛万苦找到了宝贝，并救活了两个哥哥。
回去后，“能言鸟”用它的聪明才智使国王明白自己错怪了皇后，并认出了孩子，一家人又团聚了。
故事中两个姐姐的行为让我憎恨，皇后令我同情，而两个王子和公主的兄妹之情使我感动，公主坚持不懈、勇往直前的精神叫我敬佩。
《一千零一夜》中还有许许多多这样的故事，有的发扬勇敢冒险精神，有的对机智善良、敢于和恶势力作斗争的下层社会人民给予赞扬。
《一千零一夜》不愧为阿拉伯古典文学中的瑰宝，不愧是世界文学宝库中光彩鲜艳的珍品。
