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高中生物必修二知识点整理大全(完整版)高中生物必修二知识点整理大全(完整版)第一章生物多样性与生态环境1.生物多样性与分类生物多样性概念、生物分类学、生物分类系统、生物命名法等2.生态系统生态学的概念、生态环境、生态系统、生态位、生态平衡等3.生态问题生态环境的污染、生态失衡、生态破坏与生态保护等第二章生命的起源与进化1.起源和原生生物生命的起源、化学进化、原生生物等2.生物进化的基本原理生物进化的基本原理、变异、适应、自然选择等3.人类的进化人类的进化、人类和灵长类动物的关系等第三章细胞及其生命活动1.细胞的结构和功能细胞的组成、细胞器及其功能、细胞膜、细胞壁、细胞核、质体、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、叶绿体、细胞骨架、中心体等2.细胞膜和物质运输细胞膜的结构和功能、物质跨过细胞膜的方式、被动转运、主动转运、胞吞作用等3.细胞的代谢细胞的能量转化、酶、代谢途径、无氧和有氧代谢、细胞呼吸以及光合作用等4.细胞分裂细胞周期、有丝和无丝分裂、染色体、遗传物质的复制和修复等第四章遗传与遗传的分子基础1.遗传的基本概念基因、等位基因、基因型、表现型等2.遗传的分离规律孟德尔遗传规律、单因素遗传、二因素遗传、自由组合规律、连锁性遗传等3.分子遗传学基础DNA、RNA、基因的分子结构、遗传密码、基因表达调控等4.基因工程与生物技术基因工程的概念、基因克隆、转基因技术、细胞培养、酶联免疫吸附试验等第五章免疫系统1.生物的免疫机制非特异性防御机制、特异性防御机制、免疫器官、免疫细胞等2.人类免疫系统人类身体的免疫系统、抗体、人造免疫等3.疫苗和疾病控制疫苗的概念、疫苗种类、疫苗的制备、疾病的传播和控制等第六章生物科学与社会1.生物技术和社会生物技术对社会的影响、生物伦理、基因治疗、生物农业等2.生态问题和社会全球气候变化、环境污染、森林砍伐、生态灾害和生态保护等3.生物学和其他学科生物学与化学学、物理学、数学、医学等学科之间的联系和互动。
高中生物必修2第一章遗传因子的发现一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3 显隐性性状——在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高豌豆×矮豌豆P：AA×aa↓↓F1：高豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高豌豆矮豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1（二）二对相对性状的杂交：P ： 黄圆×绿皱 P ：AABB ×aabb↓ ↓F1： 黄圆 F1： AaBb↓自交 ↓自交F2：黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 F2：A-B- A-bb aaB- aabb 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ： 1 在F2 代中：4种表现型： 两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型： 完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16半纯合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16完全杂合子AaBb 共1种×4/16四、对实验现象的解释1、生物的性状都是由基因控制的。
人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编必修二第1章细节整理问题自测:1、简述孟德尔获得成功的原因答: （1）选用豌豆作为遗传研究材料（2）科学地设计了实验研究程序，先研究豌豆一对相对性状的遗传规律，再到两对和多对相对性状的研究。
（3）运用科学的统计方法来处理实验数据。
（4）科学严谨的研究态度和执着的研究精神2、豌豆适合作为遗传研究材料的原因(至少写出三点)？山菊不适合作为遗传研究材料的原因？果蝇适合作为遗传研究材料的原因？答:（1）豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，自然状态下都是纯合子。
豌豆有多对易于区分的相对性状.豌豆生长周期短、子代数量多。
（4）花朵大，做杂交实验时易操作。
3、用豌豆做杂交实验的实验操作步骤？用玉米做杂交实验和豌豆有何不同？答: 杂交实验步骤：（1）除去未成熟花的全部雄蕊；（2）给除去雄蕊的花套上纸袋；（3）待雌蕊成熟时，采集作为父本植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱状上。
（4）给受粉的雌蕊再套上袋。
玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物，自然状态可能发生自交，也可能发生杂交，所以不能保证是纯合子。
玉米做杂交实验时，因雌雄异花，所以不需做去雄处理，步骤为：（1）在雌花未成熟时给雌花套袋；（2）在花成熟时，采集作为父本植物的花粉，撒在雌花雌蕊的柱头上；（3）给受粉后的雌花再套上袋。
4、简述相对性状和性状分离的概念答:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
5、标准的遗传图解过程，主要包括哪几个方面？答:（1）亲代符号P，子代符号F（子一代用F1，由此类推）；（2）亲代基因型、表现型，雌雄符号，婚配符号“×”；（3）亲本所产生的配子基因，箭头（指向两两配对形成的子代基因型）；简单遗传图解写配子，复杂遗传图解此步可省略；（4）子代的各种基因型（题目未要求，可不写）、表现型及其比例。
示例见教材。
6、简述孟德尔第一定律的主要内容答:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
人教版高中生物必修2知识点总结必修2第1章遗传因子的发现、伴性遗传考点1：孟德尔遗传实验的科学方法B1、孟德尔获得成功的原因：（1）.选用豌豆作实验材料的优点：①豌豆是一种自花传粉、闭花受粉植物,自然状态下一般是纯种。
②各个品种间有一些易于区分的性状,且能稳定的遗传给后代。
③花大，易于人工杂交。
（2）.由里因素到多因素的研究方法：由二对相对性状到蚤对相对性状的研究。
（3）.应用统计学的方法对实验结果进行分析。
（4）.科学地设计了试验程序：发现问题一提出假说一实验验证一得出结论2、人工杂交试验过程：去雄（花蕾期）一套袋（避免外来花粉干扰）一人工授粉（成熟期）一再套袋考点2：生物的性状及表现方式A1.*相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型,如种子的圆滑和皱缩显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，杂种子一代（F1）显现出来的性状隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，杂种子一代（F1）未显现出来的性状*显、隐性的判断：①一对相对性状的亲本杂交,F1中显现出来的性状就是显性性状，即AXB的后代中表现出的那一个性状②某一性状的亲本自交,若后代发生性状分离，则亲本的性状就是显性性状；若性状分离比为3:1,则分离比为3的性状为显性。
2.性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
3.杂交：遗传因子组成不同的亲本之间的交配或传粉,如DDXdd、DdXdd, DDXDd等自交：具有相同基因型的个体之间的交配或传粉，如DDXDD、DdXDd等*测交：让杂种（F1）与隐性纯合子杂交,如DdXdd、AaBbXaabb等*测交意义：①验证对分离现象的解释是否正确；②用来测定EL的基因型；③推测F1的配子类型及比例。
4.表现型：生物个体表现出来的性状，如高茎与矮茎基因型：与表现型有关的基因组成，如DD或Dd*基因型与表现型的关系：① 基因型相同，表现型一般相同；②表现型相同，基因型不一定相同；③表现型是基因型和环境 相互作用的结果'④基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
完整版新人教版生物必修二知识点梳理新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境1.生态系统的概念、结构2.光合作用、呼吸作用、营养关系、能量流动和物质循环3.生态环境的组成及其变化4.生态环境保护第二章生物的遗传与变异1.遗传物质的分子结构和遗传信息的传递2.性状的分离规律和单因素遗传3.性状的综合表现及多基因遗传4.基因突变和基因重组5.遗传变异的意义和遗传多样性的维护第三章生物的进化1.进化的概念2.进化的证据3.自然选择和适应4.物种形成和进化的速度5.人类的起源和演化第四章生物体内的信息传递和调节1.神经元的结构和神经传递2.激素的种类、生产和分泌3.激素调节的机制和作用4.信息传递的协调控制和反馈调节第五章生命活动与细胞1.生命活动的特征2.细胞的结构和功能3.细胞膜的结构和作用4.细胞器的结构和功能5.细胞分裂及其后续事件第六章植物体的生长和发育1.营养物质的获取及运输2.植物生长调节的激素及其作用3.植物的繁殖和发育4.植物的适应和保护机制第七章动物体内环境的调节1.动物体内环境的稳态和机制2.温度调节和水盐平衡调节3.血糖调节和代谢物质的运输4.免疫功能和机制5.神经调节和内分泌调节第八章生物资源的可持续利用1.生物资源的概念和种类2.生物多样性的维护和保护3.生态旅游和生物工程4.资源的可持续利用和环境保护的和谐发展完整版新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境生态系统是由生物、非生物组成的，相互作用、相互依存的一个系统。
生态系统可以分为生物群落和生物圈两个层次。
生物圈是地球上生物体息息相关，相互作用的居住区域。
光合作用是生态系统中的能量流动方式，离子质交换和物质循环是生态系统的物质循环方式。
生态环境是人与自然相互作用的环境。
现代工业化进程导致生态环境有了破坏，生态环境保护变得日益重要。
多种法律措施都在加强生态环境的保护。
第二章生物的遗传与变异遗传是指遗传物质的信息在生物体之间的传递。
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。
第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。
注：文档内容仅供参考，请以教材为准。
遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）与豌豆有关的基础知识（1）雄蕊和雌蕊：雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。
雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成，子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
（2）两性花和单性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花，如豌豆花。
一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊，这样的花称为单性花，如玉米花、黄瓜花。
（3）自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，也叫自交，如豌豆。
两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉，如南瓜。
（4）闭花受粉：豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就已经传到了雌蕊柱头上。
（5）父本和母本：不同植物的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本。
豌豆作遗传实验材料的优点（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，避免了外来花粉的干扰，因此在自然状态下获得的后代均为纯种，用豌豆做人工杂交实验的材料，结果可靠，容易分析。
（2）豌豆具有稳定的容易区分的性状，如豌豆茎的高度差异悬殊，通过观察很容易区分和统计。
（3）豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄→套袋（防止其他花粉干扰）→人工传粉→再套袋。
（4）豌豆生长周期短，易于栽培。
（5）后代样本的数量足够多，统计分析结果更可靠。
孟德尔豌豆杂交实验的基本操作方法（1）确定被研究的相对性状，选择好父本（雄性，供应花粉的植物）和母本（雌性，接受花粉的植物）。
（2）去雄：在花蕾期雄蕊没有成熟时，剪掉雄蕊。
（3）套袋：在去雄的花上套上纸袋，以免外来花粉干扰。
（4）传粉：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上。
（5）再套袋：将人工授粉的花再套袋，保证实验的可靠性。
（6）详细记录杂交各代的系谱，用统计法分析结果。
性状类基本概念（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特征的总称。
必修二知识点总结第1章遗传因子的发现一、孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）豌豆作遗传实验材料的优点（1）自花传粉，闭花授粉，自然状态下为纯种；（2）有易于区分的性状，且能稳定遗传给后代；相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
（3）花较大，生长周期短，易栽培，子粒多。
（二）人工异花传粉的步骤注意事项：（1）在花蕊成熟前（花蕾期）去除母本的雄蕊；（2）套袋的作用：防止其他花粉干扰；（3）传粉时，提供花粉的植株为父本，接受花粉的为母本。
（三）一对相对性状的杂交实验1.定义（1）具有相对性状的纯种作为亲本杂交，F 1显现出来的性状叫作显性性状；F 1未显现出来的性状叫作隐性性状。
（2）性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
2.孟德尔通过假说-演绎法得出分离定律的过程3.分离定律（1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（2）发生时间：形成配子时4.性状分离比的模拟实验（1）甲、乙两个小桶模拟：雌、雄生殖器官（2）小桶内的彩球模拟：雌雄配子观察现象提出问题提出假说解释问题演绎推理实验验证分析结果得出结论子一代为什么都是高茎？子二代为什么又出现矮茎？子二代高与矮的比例是偶然吗？纯种高茎和纯种矮茎杂交，F 1都是高茎，F 2出现性状分离，且比例为3:1生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子是成对存在的；形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时雌雄配子的结合是随机的。
遗传图解（不属于演绎推理）设计测交实验，通过假说预测测交实验的结果进行F 1与矮茎之间的测交实验，并统计结果分析实际结果与预测结果是否一致假说成立，得出分离定律（3）不同彩球的随机组合模拟：雌雄配子的随机组合（4）注意事项：①甲桶或乙桶中的两种球的数量必须相等；但甲乙两桶中球的总量不一定相等。
高中人教版生物必修二知识点总结高中生物必修二知识点总结：一、植物资源的可持续利用1. 植物的种类和分类：裸子植物和被子植物；被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。
2. 植物的资源利用：食用、药用、材料、纤维、能源等。
3. 植物的繁殖方式：无性繁殖和有性繁殖；无性繁殖包括萌发、分株、腐殖等；有性繁殖包括授粉、受精、胚胎发育等。
4. 植物的遗传变异：突变、基因重组、基因突变等形成的遗传变异对植物的发展具有重要作用。
二、遗传与进化1. 遗传变异与分子基础：DNA的结构、复制与遗传信息的流转；RNA的结构和功能。
2. 遗传的分子基础：基因的结构和功能；基因的变异和表达的变异。
3. 人工选择与基因工程：人工选择在品种改良中的应用；基因工程在农业、医学领域的应用。
4. 进化与适应：进化的证据；进化的机制与模式；进化的驱动力；自然选择和适应。
5. 物种形成与进化：隔离与物种形成；物种形成的方式和具体过程。
三、免疫与疾病防治1. 人体的免疫系统：被动免疫和主动免疫；免疫器官的结构与功能；淋巴细胞的识别与活化。
2. 免疫的概念和机制：免疫的类型；抗体和T细胞的作用机制；免疫应答的过程。
3. 人体的防御机制：紧急防御和特异性防御；白细胞的种类和功能；炎症反应的过程与机制。
4. 预防与控制疾病：控制病原体传播的途径；疫苗的作用和种类；抗生素的应用和注意事项。
高中生物必修二的知识点总结如上所述，这些知识点是学习生物的基础，对于深入理解生物学的原理和应用都具有重要意义。
通过学习这些知识，可以帮助同学们更好地了解植物的资源利用、遗传与进化以及免疫与疾病防治等方面的内容，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
高中生物必修二知识点总结（续）四、植物资源的可持续利用1. 植物的种类和分类：植物是地球上最为丰富的生命形式之一，其种类繁多，可以根据特征和形态进行分类。
根据种子结构，植物可分为裸子植物和被子植物，其中被子植物进一步分为单子叶植物和双子叶植物。
人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编必修二第1章细节整理问题自测:1、简述孟德尔获得成功的原因答: （1）选用豌豆作为遗传研究材料（2）科学地设计了实验研究程序，先研究豌豆一对相对性状的遗传规律，再到两对和多对相对性状的研究。
（3）运用科学的统计方法来处理实验数据。
（4）科学严谨的研究态度和执着的研究精神2、豌豆适合作为遗传研究材料的原因(至少写出三点)？山菊不适合作为遗传研究材料的原因？果蝇适合作为遗传研究材料的原因？答:（1）豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，自然状态下都是纯合子。
豌豆有多对易于区分的相对性状.豌豆生长周期短、子代数量多。
（4）花朵大，做杂交实验时易操作。
3、用豌豆做杂交实验的实验操作步骤？用玉米做杂交实验和豌豆有何不同？答: 杂交实验步骤：（1）除去未成熟花的全部雄蕊；（2）给除去雄蕊的花套上纸袋；（3）待雌蕊成熟时，采集作为父本植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱状上。
（4）给受粉的雌蕊再套上袋。
玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物，自然状态可能发生自交，也可能发生杂交，所以不能保证是纯合子。
玉米做杂交实验时，因雌雄异花，所以不需做去雄处理，步骤为：（1）在雌花未成熟时给雌花套袋；（2）在花成熟时，采集作为父本植物的花粉，撒在雌花雌蕊的柱头上；（3）给受粉后的雌花再套上袋。
4、简述相对性状和性状分离的概念答:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
5、标准的遗传图解过程，主要包括哪几个方面？答:（1）亲代符号P，子代符号F（子一代用F1，由此类推）；（2）亲代基因型、表现型，雌雄符号，婚配符号“×”；（3）亲本所产生的配子基因，箭头（指向两两配对形成的子代基因型）；简单遗传图解写配子，复杂遗传图解此步可省略；（4）子代的各种基因型（题目未要求，可不写）、表现型及其比例。
示例见教材。
6、简述孟德尔第一定律的主要内容答:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
7、简述孟德尔第二定律的主要内容答:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合8、简述表现型，基因型和等位基因的概念答:表现形：指生物个体表现出来的性状基因型：与表现型有关的基因组成等位基因和相同基因：控制相对性状的基因叫等位基因，控制相同表现型的基因叫相同基因。
必修二第2章细节整理1、简述高等动物和高等植物发生减数分裂的器官分别是什么？答:高等动物：卵巢【雌性】睾丸【雄性】高等植物：植物的生殖器官是花。
产生花粉的是雄蕊，产生卵细胞的是雌蕊。
2、是否所有生物产生卵细胞的减数分裂过程都是不连续的？试举例说明答:不是。
只有人和哺乳动物减数分裂产生卵细胞的过程不连续的。
如动物中的蝗虫，还有植物产生配子的过程都和人或哺乳动物不同。
3、植物细胞减数分裂的结果和动物细胞减数分裂的结果有何不同？答:植物细胞的配子不是减数分裂直接产生的。
如花粉的形成过程、卵细胞的形成过程，都是先减数，后又进行了有丝分裂。
（见选修1专题四）4、简述同源染色体、联会和四分体的概念答:四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体联会：同源染色体两两配对的现象。
只发生在减数分裂过程中。
同源染色体：在减数分裂时能够联会配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来处父方，一条来自母方。
5、未受精的卵细胞和受精后的卵细胞有何区别？答:未受精时，卵细胞好像睡着了，细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢。
受精过程使卵细胞变得十分活跃。
6、简述有性生殖的优越性答: 减数分裂可形成多种遗传物质有差异的配子，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。
这种多样性有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
7、简述减数分裂和受精作用的意义答：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
8、利用类比推理法得出的结论有何缺点？答:类比推理法得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。
9、简述萨顿认为“基因和染色体的行为存在着明显的平行关系”的主要证据答:（1）基因在杂交过程中保证完整性和独立性，染色体在形成配子和受精的过程中，也有相对稳定的形态结构（2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。
在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色本中的一条。
（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。
同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
10、最先发明了基因定位方法的科学家是谁？基因在染色体上是什么样的排列方式？答:摩尔根和他的学生们。
基因在染色体上呈线性排列11、简述利用现代分子生物学技术进行基因定位的原理答:现代分子生物学技术能利用特定的分子，与染色体上的某一个基因结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示，就可以知道基因在染色体上的位置12、简述基因的分离定律和基因的自由组合定律的实质答:分离定律：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代自由组合定律：位于同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合13、简述伴性遗传的概念答:相关基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传14、阅读37页实例，理解伴性遗传在生产实践中的应用答:对于某些在幼时不方便辨别雌雄，却又需要根据生产生活需要早期确定雌雄的动物，可以根据表现性状的不同更易分辨雌雄15、判断某种相对性状的显隐性以及控制这种性状的基因在染色体上的位置，最常用的遗传试验方法是什么？答:判断显隐性：让杂合子自交，子代新出现性状为隐性性状或者让具相对性状的两种纯合子杂交，子代表现出的性状为显性。
在染色体上的位置：正反交（用于区分细胞核遗传和细胞质遗传，区分常染色体遗传还是伴性遗传）必修二第三章细节整理问题自测:1、从个体和种群两个角度说明如何区分R型细菌和S型细菌答:R型：无多糖类荚膜【个体】菌落粗糙【种群】S型：有多糖类荚膜【个体】菌落光滑【种群】2、艾弗里及其同事的肺炎双球菌转化实验与赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验设什思路的共同之处是什么？答:设法把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。
补充问题：以细菌或病毒作为实验材料有哪些优点？个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。
细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。
（2）繁殖快。
细菌20~30分钟就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计？这对于你认识科学和技术之间的相互关系有什么启示？答：艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等。
科学成果的取得必须有技术手段的支持，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。
3、如何得到被标记的噬菌体？答:（1）配制含有放射性同位素32P（或35S）的微生物（大肠杆菌）培养基；（2）用配制好的培养基培养大肠杆菌，分离得到被标记的大肠杆菌；（3）用被标记的大肠杆菌培养T2噬菌体，一段时间后，分离得到被标记的噬菌体。
4、噬菌体侵染细菌的实验设计思路(同位素标记法证明其遗传物质是DNA或RNA)是否也一定适用于其他病毒(如艾滋病毒)？说明你的理由答:不一定。
因为:（1）不同病毒的结构和成分不完全相同，不能保证只有其核酸中含P，只有其蛋白质中含S，如艾滋病毒具囊膜，囊膜类似于生物膜，个磷脂和蛋白质。
（2）不同病毒侵染宿主细胞的途径有所不同，并不都是核酸进入宿主细胞，蛋白质外壳留在外面。
如艾滋病毒注入宿主细胞的除了其RNA，还有酶。
5、简述DNA作为遗传物质所具备的特点答:（1）能够精确的复制；（2）具有储存遗传信息的能力；（3）能指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；（4）结构比较稳定。
6、DNA的基本骨架结构是什么？他们位于DNA的什么部位？答:DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架。
7、DNA的复制方式为什么称为半保留复制？答:因为其子代DNA的两条链中，一条子链来自于母链，一条子链是新合成的。
8、科学家是如何证明了DNA的复制方式是半保留复制的？答: 利用技术：同位素标记法，密度梯度离心法步骤：略（参考教材53页）9、54页中间一段黑体字部分答:DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模版、原料、能量和酶等基本条件。
DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
10、科学家是如何设计实验证明小鼠的肥胖与HMGIC基因有关答: 对照组：正常小鼠实验组：等量的生长健壮、体积大小与对照组相似的具有HMGIC 基因缺陷的小鼠实验步骤：对照组与实验组小鼠在相同的时间内饲喂等量的高脂肪食物，然后在相同的适宜环境中培养。
一段时间后，同时观察两组小鼠的肥肚程度（测两组小鼠的体重）。
实验结果：对照组的小鼠变得十分肥胖，而实验组小鼠体重仍然保持正常。
实验结论：小鼠体内的HMGIC基因与小鼠的肥胖直接相关。
11、量子物理学的奠基人薛定谔在生物遗传学上的贡献是什么？(56页左下角)。
