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统编版语文八年级上册课时练《中国石拱桥》含答案和解析一、积累运用1.阅读下面的文字，按要求回答问题。
桥面用石板铺qì，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都凋刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像顷听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖．。
(1)给拼音填上汉字，给加点字注音。
qì( ) 肖( )(2)语段中有两个错别字，找出来并加以改正。
（）改（）（）改（）(3)这段文字运用了什么修辞手法？有何作用？2.给下列句子排列顺序，最恰当的一项是( )①合理使用电子产品，加强现实沟通，才是新一代年轻人应遵循的生活方式。
②智能手机确实给人们的工作、生活提供了便利，但负面影响也日益明显。
③随着智能手机的普及，人们对它越来越依赖，几乎时刻也离不开。
④越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流，使人与人之间的人情味儿逐渐变弱了。
A.④②①③B.③②④①C.②③④①D.③④②①3.下列对病句的修改，不正确的一项是（）A.在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。
（将“努力”与“随时”调换位置）B.这件事的具体详情，我以后再告诉你。
（删掉“具体”）C.在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。
（将“传统”改为“作用”）D.经过共同努力，使我们出色地完成了任务。
（删掉“使”）4.下列关于课文及常识的说法有误的一项是（）A.说明文是以说明为主要表达方式的文章，但为了准确形象地说明事物特征，说明文中也可以运用议论、描写等表达方式。
B.《中国石拱桥》在介绍有关石拱桥的知识时，用了“比较”“大约”“可能”“左右”“几乎”等词语，其目的是讲究用语分寸，准确说明事物。
C.《中国石拱桥》的作者是著名桥梁专家茅以昇，他曾主持修建了第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——武汉长江大桥。
D.石拱桥的三大特点是历史悠久、形式优美、结构坚固。
二、阅读理解阅读下面的说明文，回答问题。
八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
以下是我为您整理的八年级语文上册第11课《中国石拱桥》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：中国石拱桥第一课时教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张鷟zhuó 洨河：xiáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动)四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点?2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?在课文中筛选出相关语句。
初中语文统编版（部编版）18八年级上册《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计教材分析：《中国石拱桥》是部编人教版八年级上册第五单元——说明文单元的第一篇教读课文。
文章是中国桥梁专家茅以昇所写，是一篇典型的事物性说明文。
文章选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史和特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
学情分析：学生在小学时已经学过不少说明文，对说明文的相关知识有一定的了解，课文内容也易于学生阅读理解。
但初二的学生的逻辑思维能力和概括能力不强，所以概括段意，把握本课的说明顺序是学生的难点。
同时因为学生理解力的问题，对于准确分析说明方法并不熟练。
第一课时教学目标：1.了解本课作者，积累本课的生字词；2.把握说明对象——中国石拱桥的特征；3.理清课文的思路，明确本课说明结构和说明顺序。
教学重点：1.把握说明对象——中国石拱桥的特征；2.理清课文的思路，明确本课说明结构和说明顺序。
教学难点：1.把握说明对象——中国石拱桥的特征；2.理清课文的思路，明确本课说明结构和说明顺序。
教学方法：朗读法、提问法、小组合作探究教学过程：一、导入新课师：“桥是一条放大的板凳。
"桥梁专家茅以昇这样风趣地形容“桥”。
今天，我们就跟随中国桥梁专家茅以昇，通过他写的《中国石拱桥》来了解一下中国石拱桥的相关知识吧！这是一篇典型的事物型说明文。
那么我们学习说明文应该要学习说明文的哪些知识呢？请大家齐读课本97页的单元说明，并勾画重要信息。
学生分享，老师点评。
出示：说明对象、说明对象的特征、说明方法的分析、说明文语言严谨、准确的特点、说明文的结构、说明顺序。
二、了解作者茅以昇，我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
第五单元中国石拱桥学习目标1.了解本文的说明顺序，把握文章结构。
2.了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法。
3.体会说明文语言准确生动的特点。
4.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
重点难点重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构。
难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法。
第一课时教学要点：资料助读，检查预习；整体感知课文。
教学步骤：导入新课，激发兴趣。
中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天，我们一同学习我国著名的桥梁专家茅以升所写的《中国石拱桥》，看看他是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
一、简介常识，资料助读。
（一）走近作者。
提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？【学生回答后多媒体展示】茅以升（1896—1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。
上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。
他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。
在工程教育中，始创启发式教育法致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。
是我国工程学术团体的创建人之一。
（二）了解背景。
提问：有谁知道作者写作本文的背景？【学生回答后多媒体展示】《中国石拱桥》一文发表在1962年3月4日的《人民日报》上，后来被选入中学课本，作者作了修改。
赵州桥，在今河北省西南部的赵县洨河之上。
据说是隋朝李春设计建造的，是独拱石桥的杰出代表。
卢沟桥，在河北省保定西北部的北京市郊区，是联拱石桥的代表作。
（三）了解文体知识。
1.布置：本单元的五篇课文都是说明文。
我们先来了解一下说明文的相关知识。
【边提示边多媒体展示】说明文知识概念说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
