初中化学《气体的制取》单元教学设计以及思维导图

气体的制取 适用

年级 初中三年级

所需时间 课内共用3课时，每周2课时；课外共用1课时

主题单元学习概述

本单元气体的制取，是初三最重要的知识之一，是学生真正第一次站在化学科学的角度上来认识物质、改造物质。本单元的教学要注重从

日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实

验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学

习化学的重要意义。本单元主要通过氧气、二氧化碳的制取，学生可以归纳所有气体的制取思路：通过选择药品、确定原理、选择相应的

装置、通过具体操作来制取气体。通过这两种物质的制取，认识催化

剂、知道相应的药品、原理、发生装置、收集方法等。通过氧气实验室制法的探究，丰富学生的科学体验，激发探究的兴趣，增进交流与

表达的意识和能力，培养合作精神。 本主题单元内容来源于鲁教版教材八年级课本。该主题单元共分为以

下两个个专题： 专题一：氧气的实验室制法。知道氧气的制法，催化剂及其作用 专题二：二氧化碳的实验室制法。知道二氧化碳的制法

本单元的重点：实验室制取气体的反应原理、实验装置和收集装置 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习常见气体的实验室制取方

法

主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。 预期教学成果：实验结果、思维导图、课堂综合检测、研究性学习等。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1、掌握实验室制取气体的药品、反应原理、仪器装置、

收集方法； 2、学会仪器的连接、药品的取用等基本操作，能动手制取气体； 过程与方法：1、通过气体实验室制法的实验探究，初步学会用观察、实验、比较等方法获取信息，并能用化学用语表述相关信息；

2、通过分析、讨论、总结制取气体的发生装置和收集装置与反应原

理和气体的性质的关系，从而掌握从具体到抽象、由个别到一般的科

学方法。

情感态度与价值观：通过与学生对实验的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过教师与学生之间的合作学习、研究性学习，体

中考化学总复习化学实验专题——《气体的制取和收集》教案

上马台初级中学

王军

中考化学总复习化学实验专题——《气体的制取和收集》教案

上马台初级中学 王军

【设计思路】

本课旨在通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；

（2）学会根据气体性质选择气体收集装置。

2、过程与方法：

（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；

（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。

（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。

【教学重点】

制取气体的发生装置和收集装置

【教学难点】

气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索，提高学生的实验能力和思维能力。

【教学准备】

PPT教学课件

【教学时数】

1课时

【教学设计】

教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

导入 通过近三年中考考点分析引入，我们已经学习了实验室制O2、CO2、H2的原理，请用化学方程式表示出来。 书写三个化学方程式。 引入课程，并复习三种重要气体的实验室制取原理及气体的三种收集方法。

课件展示 一、常见的仪器

展示实验室常用的几种仪器。

（提问）收集气体的方法有哪几种，各适用于怎样的气体？ 观察并指认仪器名称及用途。

回忆旧知识并回答。 观察实物，思考并回答

培养学生对知识的迁移和运用能力。

思考 二、气体的制取装置

人教版初中化学九年级气体的制取、检验与净化教案

学习目标

1.知道实验室制取气体的一般流程和操作步骤。

2.熟练掌握实验室制取O2、CO2、H2的反应原理。

3.掌握实验室制取气体的发生装置，并能选择合适的装置进行气体的制备。

4.知道常见气体的除杂方法。

5.掌握气体的收集方法，并能根据气体的性质选择合适的收集装置。

6.知道常见气体的尾气处理方法。

重点难点

重点

1.熟练书写实验室制取02、C02、H2的化学方程式。

2.能够选择合适的发生装置和收集装置进行气体的制备。

3.知道实验室制取气体的一般思路。

•难点

1.如何正确选择发生装置和收集装置制取气体。

2.气体的除杂与干燥试剂和装置的选择。

3.利用实验室制取气体的一般思路进行未知气体的制备。

一、实验室制取气体一般流程：

反应原理 发生装置 净化装置 气体收集 尾气处理 二、反应原理

1.制备气体反应的选择原则：

一种气体可以由多种反应制得，但只有部分反应适用于实验室制备，这些反应一般应符合以下几个条件：

(1)反应物容易获得； (2)反应条件容易达到；

(3)反应容易控制，便于收集气体；(4)生成的气体容易分离。

2.反应的化学方程式

（1）.实验室制取氧气

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

（2）实验室制取二氧化碳

___________________________________________________________

（3）实验室制取氢气

人教版初中化学复习课：《常见气体的制取、干燥和净化》教学设计(第１课时)

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 熟悉实验室中常见气体的制取方法，如氧气、二氧化碳、氢气等，了解各种制取气体的化学反应原理。

2. 学会使用实验室制取装置，并能根据实验需求选择合适的装置进行气体制取。

3. 了解气体干燥的原理，掌握常用的气体干燥剂，如浓硫酸、碱石灰等，并能正确使用。

4. 掌握气体净化的基本方法，如洗气、吸附等，了解各种净化方法的适用范围和操作要点。

5. 能够运用所学知识解决实际问题，如实验室制取气体时遇到的问题，分析原因并给出解决方案。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：

1. 采用问题驱动法，引导学生思考气体制取、干燥和净化的原理，培养学生的探究精神。

2. 利用实验演示和分组实验，让学生亲身体验气体制取、干燥和净化的过程，提高学生的实验操作能力。

3. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和表达交流能力。

4. 设计具有梯度的问题，引导学生由浅入深地掌握知识，培养学生的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对化学实验的兴趣，激发学生学习化学的积极性。

2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验操作的规范性和实验结果的准确性。

3. 增强学生的环保意识，让学生了解气体排放对环境的影响，认识到化学实验中应遵循的绿色化学原则。

4. 培养学生的团队合作精神，让学生在实验过程中体验到合作的重要性，学会相互尊重、相互帮助。

5. 引导学生关注生活中的化学现象，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

二、学情分析

本章节的教学对象为初中学生，他们在之前的学习中已经接触过常见气体的制取、干燥和净化等基本知识，具备一定的实验操作能力。但学生在实际操作中可能存在以下问题：对实验室制取气体的原理理解不够深入，实验操作不够熟练；对气体干燥和净化的方法及其适用范围认识模糊；在实验过程中可能忽视安全规范，对实验风险防范意识不足。