苏教版小学语文四年级下册第22课《宋庆龄故居的樟树》课件

四年级下语文教材解读-宋庆龄故居的樟树_苏教版

解读一

这是一篇托物喻人的文章。作者假借写樟树，实则写宋庆龄；作者写樟树的蓬蓬勃勃，樟树香气永久保持的可贵，是把宋庆龄精神的具体化。以上所述是解读这篇课文的起点。万不可把这篇课文搞复杂，解读应正确明白得作者的原意，不要把作者没有的意思硬加到作者身上，加到课文上。

课文的叙述专门有特点，先煞费笔墨写樟树的出场，再写由外及内写樟树的特点，写宋庆龄不舍得这两樟树的缘故，最后写人们对樟树的瞻仰，意在引导读者由物及人，领会出作者写樟树的真正含义，升华对樟树象征意义的认识。课文由外入内，如鼓风之浪，把课文以物喻人思想巧妙的传递给了学生，不留痕迹。

课文第一部分写樟树的出场，甚是用了一番脑筋。他先告诉读者宋庆龄故居庭院里有两棵樟树，再写宋庆龄说不舍得这两棵树，最后郑重向读者推出这是两棵樟树。如此写独具匠心，把文章所写主角逐步显现，引人入胜。专门是宋庆龄说完我舍不得这两棵书后，稍做一顿，呼出这是两棵樟树，似戏剧中人物出场前所做的铺垫，显得更加有力，令人读后难忘。同时这也为下文叙写樟树的特点，巧埋伏笔，着手不显突然。

课文第四节作者表面上是写樟树的外形——枝干细小伸向四面八方，树叶稠密，樟树四季常情，实是为蓬蓬勃勃一词的显现做垫笔。因为樟树的外形，樟树的四季常青，都说明樟树的生长旺盛，樟树的充满生命力。这不正是蓬蓬勃勃的意思吗。因此作者专门用了“不管……总是……”这对关联词语，以此强化樟树生命力旺盛，给读者留下难以忘怀的印象。假如教师再引导学生联系宋庆龄的生平，就不难明白得这蓬蓬勃勃恰象征着宋庆龄坚强的斗争精神。

紧接着作者又写了樟树永久保持香气的可贵之处。这节对樟树的描写由表及里，由浅入深，似江河之水，一浪高过一浪。作者写这一节，先写了石榴的容易招虫。这倒不难明白得。写石榴的招虫，是为了衬托樟树拒虫的缘故，永久保持香气的可贵。作者在第五节点明了樟树的香气永久保持的特点之后，完全能够终止，但他并没有终止。先是用了一个排笔句，当它……当它……，强化语气，从正面写它的香气仍旧不变。紧接着再用衬托，以一个表示假设的关联词语“只要……就……”，用虫类的怕它从另外一个角度，写出樟树香气的永久保持不变。最后一句“樟树的可贵之处就在那个地点”，一是对此节樟树精神的总结，二是重重得顿上一笔，直截了当点明课文的主题。如此四五两节一略一详，一外一内，层波叠浪，把樟树的特点揭示的淋漓尽致，文气厚重。这时教者适时出世宋庆龄一生中坚持自己政治观点，青年时代追随孙中山，献身革命。在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚决地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精尽力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的奉献的资料。樟树永久保持香气的象征意义，人物对比后，学生是能够明白的。

22宋庆龄故居的樟树 第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会6个生字，理解新词语的意思。

3、会用“无论„„总是„„”、“只要„„就„„”造句。

4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

教学重点：

引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

教学方法：

诵读法、讲解法、小组合作交流法

教具准备：

磁带、投影片

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词。

课时目标：

1、初读课文，了解内容。

2、学习生字词语。

3、能根运用一定的方法给课文分段。

教学进程：

一、揭题，导入新课

1、揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。

2、出示樟树的图片，简介樟树。

二、初读课文，了解内容

1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。

2、检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C评价、纠正。

3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？ 4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。

（1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

（4—5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。

（6）人们爱在樟树前留影纪念。

6、师总结初步感知的课文内容。

三、写字指导

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。

2、“樟、稠、拒”左窄右宽。

3、“劝”左右所占比例差不多。

4 、描红（书上）

5、评价学生写字情况。

布置作业：

1、抄写词语。

2、朗读课文。

四年级下册语文同步练习22

一、按注音写词语。

zhāng shù tíng yuàn péng bó fán yǎn chóu mì

__________ __________ _________ _________ _________

二、按要求填空。

〝瞻〞字用音序查字法先查音序______，再查音节______。按部首查字法先查______部，再查 画，意思：往上或往前看。组词________。

三、辨字组词。

龄〔 〕 壮〔 〕 稠〔 〕 蓬〔 〕

岭〔 〕 状〔 〕 调〔 〕 篷〔 〕

四、在括号里填上恰当的词语。

〔 〕的树叶 〔 〕的心境 〔 〕的纪念

〔 〕的庭院 〔 〕的樟树 〔 〕的高贵

五、多音字组词。

舍shě________ shè________ 觉jué________ jiào________

六、找出句子中的错字并矫正。

〔1〕人们怀着祟敬的心境前来瞻仰宋庆龄的新居。〔 〕

〔2〕这是两颗樟树。〔 〕

〔3〕樟树四季常清，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。〔 〕

〔4〕当它曾经作为木料制形成家俱的时分，它的香气依然不变。〔 〕

七、按要求改写句子。

〔1〕上海宋庆龄新居的庭院里有两棵树。〔缩句〕

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章节测试题

1.【答题】《宋庆龄故居的樟树》文中所写的宋庆龄故居在（ ）。

A.北京 B.南京 C.上海

【答案】C

【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

2.【答题】《宋庆龄故居的樟树》课文重点写（ ）。

A.樟树 B.宋庆龄故居 C.宋庆龄

【答案】A

【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

3.【答题】看拼音，写词语（根据本单元内容填写）。

瞻仰 繁衍 繁茂 稠密

fán mào chóu mì

( ) ( )

zhān yǎnɡ fán yǎn

( ) ( ) 【答案】繁茂；稠密；瞻仰；繁衍

【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。

【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

4.【答题】选字组词。

配 灵 家 年 荣 南

( )龄 岭( )

搬( ) 般( )

繁( ) ( )敏

【答案】年龄；岭南；搬家；般配；繁荣；灵敏

【分析】本题考查学生辨析形近字并组词的能力。

【解答】由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。注意平时的积累与读写。

5.【答题】我会为加下划线字选择正确的解释。

A.托付；委托 B.依附 C.通过邮局传送

1.它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。( )

2.我将一份礼物寄给了远方的朋友。( )

3.他把一本书寄存在我这里。( ) 【答案】1.B；2.C；3.A