中学教师资格考试《教育知识与能力》考点归纳：课外活动

中学教师资格证考试《教育知识与能力》考点汇总第一章教育基础知识和基本原理内容简介：本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。

第一节教育的产生与发展高频考点提要：1.教育的涵义；2.教育的属性；3.教育的起源与发展。

第二节教育学的产生与发展高频考点提要：1.教育学的研究对象及任务；2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。

第三节教育与社会的发展高频考点提要：1.教育的功能；2.教育与人口的关系；3.教育与社会生产力的关系；4.教育与社会政治经济制度的关系；5.教育与精神文化的关系。

第四节教育与人的发展高频考点提要：1.人的身心发展规律；2.影响人身心发展的因素。

第五节教育制度高频考点提要：1.教育制度；2.西方发达国家现代学制发展历程；3.我国现代学制的沿革；4.义务教育制度。

第六节教育目的高频考点提要：1.教育目的；2.教育目的的理论；3.我国的教育目的；4.全面发展教育的组成部分。

第七节教育研究的基本方法高频考点提要：1.中学教育科学研究的含义和特点；2.中学教育科研的基本方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法。

第二章中学课程内容简介：本章主要介绍了中学课程的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。

考生需掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生与发展1.①教育一词最早出现在著作——《孟子·尽心上》，得天下英才而教育之。

【背·选】②最早分别解释“教”“育”的著作——许慎《说文解字》2.教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、社会生活经验的基本途径。

【背·简/辨】广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育。

狭义的教育：指学校教育。

【理解】3.教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容）。

【理解】4.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。

这是教育有区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性。

【背·选/简】5.教育的社会属性：【理解·选】①永恒性：【例：教育是人类特有的现象，教育与人类共始终。

】②历史性：【每个时期的教育特点不同；例：新中国成立时的教育不同于现在的教育。

】③社会性：【例：人类的教育活动具有社会性是与动物的教育活动的区别。

】④相对独立性：【例：教育与社会政治经济发展不平衡。

】6.教育的起源与发展：【背·选择题/考点：某起源说的代表人物是下列哪个选项？】生物起源说——人类教育源于各类动物的生存本能活动。

利托尔诺(法)桑代克(美)沛西·能（英）心理起源说——认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

孟禄(美)劳动起源说——米丁斯基、凯洛夫（苏联）7.古代社会的教育：奴隶社会：【背·选择题/考点：斯巴达和雅典是高频考点】①古中国——六艺：礼、乐、射、御、书、数②斯巴达——培养体格强壮的军人和武士③雅典——培养全面和谐发展的人封建社会：【理解·选/不是高频考点历年没考过】①中国——四书五经四书：大学、论语、中庸、孟子五经：诗、书、礼、易、春秋②西方——教会学校和骑士学校。

8.原始社会教育的特征（口诀：两生三没）【背·简】两生：①为了生产和生活；②与生产劳动相结合。

教师资格小学教育教学知识与能力考点：课外活动教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格小学教育教学知识与能力考点:课外活动”，希望考生能好好备考2017年教师资格证考试。

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教师资格小学教育教学知识与能力考点:课外活动命题点一课外活动的概念课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学、实现教育方针要求的一种教育活动;是根据受教育者的需要和自己的努力，以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

命题点二课外活动的作用(1)课外活动有利于促进学生多方面素质的提高：(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展：(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活：(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。

开展好课外活动要做到：(1)要有明确的目的性和计划性;(2)活动要丰富多彩，富有吸引力：(3)充分发挥形式的积极主动性和创造精神。

命题点三课外活动的内容1.学科活动由于课堂教学是以大纲为依据的，教学目标、内容、进度对全班所有的学生都是一样的，这种情况不能满足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求。

而课外活动中的各种专门学习小组，则为学生们提供了一种机会去进一步钻研自己感兴趣，也更适合自己能力的学科知识，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等等。

因此，学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。

2.科技活动在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。

在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。

例如：航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等，都具有很强的操作性。

3.文体活动学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

中学教师资格证教育知识与能力知识点总结一、知识概述《教育知识与能力》①基本定义：这门课程是中学教师资格证考试的重要科目，涵盖教育相关的各种知识，像教育理论、学生发展、教学等多个方面，就是让准教师们知道怎么教育学生，了解教育的来龙去脉。

②重要程度：在中学教师资格证考试里那可是占着举足轻重的地位，如果这科过不了，就拿不到资格证。

它能让老师掌握教育的底层逻辑，以便在以后的教学工作里做到心中有数。

③前置知识：需要有点教育学常识，比如知道教育是什么，对各个学习阶段大概也得有点认识。

按我的经验，如果平时就关注教育方面的新闻或者自己有点当小老师的经验就更好办了。

④应用价值：实际教学当中就有用处啊。

比如说能根据学生的特点设计教学方案，知道怎么处理学生在学习和生活里出现的问题，就像一个导航仪，把老师的教学活动指引得妥妥当当。

二、知识体系①知识图谱：整个知识体系像一个拼图，教育基础知识是底盘，学生指导、班级管理是重要板块，教学知识像是镶嵌在中间的明珠，把它们串起来形成完整的图画。

②关联知识：和心理学知识联系密切，毕竟要了解学生的心理才能更好地教育嘛。

还和教育法律法规有联系，要合法地进行教学啊。

③重难点分析：- 掌握难度：难点在于很多理论理解起来有些抽象，像教育心理学里的各种学习理论。

这些理论概念多，关系复杂。

- 关键点：重点是能够把理论应用到实际的教学案例中，理解透如何教好学生才是最主要的。

④考点分析：- 在考试中的重要性：这科成绩在整个教师资格证考试里占很大比例，可谓是决定命运的一科。

- 考查方式：有选择题、简答题、辨析题、材料分析题等。

三、详细讲解【理论概念类】《教育目的》①概念辨析：教育目的就是我们教育到底想达到什么结果，是想把学生培养成有知识的人，还是有道德的人还是其他的，这是教育活动的出发点和归宿。

打个比方，就像我们建房子之前就想好要建一个什么样的房子。

②特征分析：- 主观性：不同的人、社会发展阶段、民族啥的都会对教育目的有不同看法。

教师资格证课外活动『壹』教师资格证考试：《教育知识与能力》班主任的工作内容与 ... 是什么（一）教育基础1、了解我国小学教育的历史与现状。

2、了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3、了解教育科学研究的基础知识。

4、了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5、了解有关教育学、心理学的基础知识。

6、理解小学教育的基本特点。

7、掌握小学教育研究的基本 ... 。

8、掌握教师专业发展的基础知识。

9、能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

（二）学生指导1、了解小学生身心发展的一般规律和特点。

2、了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般 ... 。

3、了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。

4、了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。

5、掌握指导小学生学 ... 主要 ... 。

6、掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和 ... 。

7、能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。

8、能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。

（三）班级管理1、了解小学班级管理的一般原理。

2、了解小学班主任的基本职责。

3、了解小学班队活动的基本类型。

4、了解小学课外活动的基本知识。

5、掌握小学班级管理的基本 ... 。

6、掌握组织小学班级活动的基本途径和 ... 。

7、能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。

8、能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。

(1)教师资格证课外活动扩展阅读：班主任工作的基本内容：1、建立健全班级组织班主任建立健全班级组织的工作内容主要包括学生班集体的建设、学生团队组织、班级教室集体的组织、校外教育资源的整合等。

其中，班集体建设是核心内容，其他各项工作都围绕班集体的建设而进行。

2、学生的教育引导工作（1）充分了解学生。

了解学生不仅要了解学生的自身情况，包括学生的一般表现、学习情况、学习潜能、兴趣特长、成长经历等，还要了解学生的家庭情况和社会生活环境，包括集体经济情况、家庭成员的思想面貌、文化素养等。

2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）。

1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》答案：B。

解析：本题考查《学记》的教育思想。

在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。

在学制系统上，《学记》谈到“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一学年，第三学年，第五学年，第七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。

B项正确。

2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（）。

A.总体目标、阶段目标、具体目标。

B.德育目标、智育目标、体育目标。

C.国家目标、学校目标、个人目标。

D.认知目标、情感目标、动作技能目标。

答案：D。

解析：本题考查现代教育理论的发展。

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

D项正确。

3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（）。

A.主观能动性B.遗传C.学校教育D.环境答案：A。

解析：本题考查影响人身心发展的因素。

影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。

其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

A项正确。

2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版随着教育行业的不断发展，中小学教师资格证考试成为了众多教育工作者关注的焦点。

为了帮助大家更好地备考，本文将详细归纳2024年中小学教师资格证《教育知识与能力》考试的知识点，包括教育基本理论、课程与教学理论、基础教育课程改革等内容。

一、教育基本理论1、教育学概念：阐述教育学的定义、研究对象及学科特点。

2、教育与人的发展：分析教育与人的生理、心理发展的关系，以及遗传、环境、教育等因素对人的发展的影响。

3、教育与社会的关系：探讨教育在社会发展中的作用，以及社会政治、经济、文化等因素对教育的影响。

4、教育目的：阐述不同教育目的观的理念，以及教育目的在实践中的应用。

5、教师与学生：分析教师的职责与角色，以及学生在教育过程中的地位与作用。

二、课程与教学理论1、课程概念与类型：阐述课程的定义与特点，以及学科课程与活动课程、国家课程与地方课程等课程类型。

2、教学设计：分析教学设计的概念、原则与方法，以及教学目标、教学内容、教学策略等教学设计要素。

3、教学方法与手段：介绍常见的教学方法与手段，如讲授法、演示法、实验法等。

4、教学评价：分析教学评价的概念、原则与方法，以及诊断性评价、形成性评价与总结性评价等评价类型。

5、基础教育课程改革：了解新课程改革的背景、目标与特点，以及课程理念、课程结构、课程内容、教学方式等方面的变革。

三、基础教育课程改革1、课程理念：阐述新课程改革的核心理念，包括以人为本、全面推进素质教育等。

2、课程目标：分析新课程目标的特点与层次，包括总体目标、学段目标和教学目标等。

3、课程结构：介绍新课程的课程结构特点，包括学科课程与综合课程、必修课程与选修课程等。

4、课程内容：分析新课程内容的特点与选取原则，以及教材编写与使用的注意事项。

5、教学方式：介绍新课程倡导的教学方式，包括自主、合作、探究等学习方式，以及情境教学、案例教学等教学方法。

一、概念和特点(一)概念课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

它是学生课余生活的良好组织形式，目的是使得学生得到主动、生动活泼的发展。

(二)特点1.自愿参与学生参加课外活动是以自主选择为原则的。

课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的。

2.形式灵活课外活动不同于课堂教学，项目众多且丰富多彩，形式活泼，参与人数可多可少，时间可长可短，指导者可以是教师，也可以是有专长的家长和社会人士，甚至是有一定特长的学生。

活动质量的检查评定方式也很灵活.如汇报演出、娱乐竞赛、成果展览、举行讨论会和报告会等。

3.内容开放课外活动不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。

活动的内容和形式也更接近现实，富有新鲜气息。

因此，课外活动为学生打开了广阔的生活领域,比课堂教学更具有开放性。

4.自主活动富有成效的课外活动.大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立组织、自主开展的。

因此,学生在课外活动中具有更大的自主性。

5.综合性课外活动是以活动为中心进行的,它为学生提供同时运用多种学科的知识、多方面的智力才能的机会。

6.兴趣性课外活动是根据自己的兴趣、爱好自愿选择，活动的内容、形式也是学生喜闻乐见的，富有吸引引起他们的浓厚兴趣，激发他们的探究心理，满足他们的精神需要。

(三)课外活动的教育作1.培养学生的主体精神和自主学习能力。

2.开发学生的潜在能力。

培养学生的个性和创造性。

3.培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。

4.拓宽学生的知识面。

增强学生的社会责任感。

二、课外活动的组织形式(一)群众性活动这类活动主要有以下几种形式。

1.报告和讲座这是普及科学技术知识、文化艺术知识和进行思想政治教育常用的一种形式。

2.各种集会群众性集会能迅速有效地传播知识和思想，形成一定声势，为学生留下深刻印象。

2017吉林省教师资格考试：课外活动的组织与管理通过最新吉林教师资格考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教师资格考试内容、考试时间、招聘条件，教师资格笔试科目为中学：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识》；小学：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；幼儿：《综合素质》、《保教知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。

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课外活动的组织与管理【高频考点提要】1.课外活动的概念和特点;2.课外活动的意义;3.课外活动的内容与形式;4.课外活动的设计与组织实施;5.课外活动组织管理的要求。

【高频考点速记】一、课外活动概述(一)课外活动的概念课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。

校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动;校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。

这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。

一般来说，校内活动和校外活动统称为课外活动。

(二)课外活动的特点1.参与的自愿性、自主性在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。

教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。

2.内容的灵活性、综合性课外活动的具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。

活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。

学生在参与活动中，不仅能获得综合运用各学科知识技能解决问题的机会，还可以接受其他多方面的综合影响。

2019安徽教师招聘考试《教育综合知识》重难点笔记（精华收藏版）第四章教育途径和课外活动1教育途径：指教育者有计划有目的有组织的传授教育内容完成教学任务实现教育目的进行双向活动所经历的渠道的总称2课外活动：指学校在课堂教学活动之外，由学校或教育机关有目的有计划有组织对学生实施多样的教育活动综合实践活动：在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身活动和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程3综合实践活动的基本理念：突出学生主体2面向学生生活3注重学生实际4强调活动综合4综合实践活动特点：1综合性2实践性3自主性4生成性5开放性5教育途径的主要形式：教学（主要是课堂教学）思想教育综合实践活动咨询与指导社会实践课外活动6学校课外活动的组织形式：1群众性活动2小组活动3个人活动1教学的作用1教学时有目的，有计划有组织的活动组织形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，大大提高了教学的效率2教学将传授的内容科学的选择依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体3教学时在教师的引导和精心安排的过程中进行的4教学能确保学生全面发展2课外活动的特点1组织上的自主自愿性2形式上的灵活多样性3内容上的灵活性和广泛性4过程的实践性课外活动的意义和作用1加深和巩固课堂上学到的间接知识，并能获得新知识2丰富和活跃学生的精神生活3可以发展学生的体力审美和劳动能力4有利于及早发现人才促进人才的早期培养5有利于学生个性的培养6训练学生的交往能力7训练学生善于利用闲暇时间8是培养良好公民的手段5课外活动的基本内容1思想政治活动2科学技术活动3文学艺术活动4体育活动5社会公益活动6学校课外活动的实施要求1要有明确的目的性和周密的计划性2坚持科学性和趣味性相结合增强活动的吸引力3要照顾学生的兴趣和特张符合学生的年龄特征和个性差异4充分发挥学生的积极主动性和教师的主导作用5充分发挥学校和校外教育机构的组织领导作用7综合实践活动的课程性质1综合实践活动课程是一门经验型课程2综合实践性课程是一门实践性课程3综合实践活动是一种想学生生活领域延伸的综合性课程4综合实践性活动是一种三级管理的课程8综合实践活动课程资源的开发1利用地方和社区课程资源开发课程内容2联系学生社会实际与现代化科技开发课程内容3综合延伸重组学科知识可发课程内容(师出教育，我们用心培育教师)第二部分教育心理学第一章教育心理学和教师的专业成长1教育心理学：研究学校教育教学情境中主体心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律2一般教育心理学包括的内容：学习者的心理学习心理及其应用教学和课堂管理心理3教师专业发展阶段：新手水平高级新手水平胜任水平熟练水平专家水平4教学专长：专家教师所具备的有关教学的知识和能力统称为教学专长5教师成长的影响因素：1个人因素2情境因素3系统过程6微型教学：又称微格教学它是以少数学生为对象，在较短的实践内（5-20分钟）尝试做小型的课堂教学，把教学过程摄制称录像，课后再进行分析7刻意训练：从新手到专家需要经过大量训练活动，以不断促进专业能力水平的提高。