高考语文复习 板块3 新高考模式下的古诗文阅读 专题2 读文指导 读懂文本才能准确答题86

试做真题才能找准考向1．(2021·八省统一考试模拟演练)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

(9分)幽州新岁作张说去岁荆南梅似雪,今年蓟北雪如梅。

共知人事何常定,且喜年华去复来。

边镇戍歌连夜动,京城燎火彻明开,遥遥西向长安日,愿上南山寿一杯。

全诗情感：[提示]①暗示了诗人的仕途遭遇,含蓄地表达了对冷暖寒暑、苦辣酸辛的感触；②叹息人事的变化,对时序的周而复始感到欣慰；③企望重新回到君主身边受到信任。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.首联分别写两地物候,以雪喻梅,又以梅喻雪,循环往复,颇有意趣。

B.诗人慨叹人事无常,不能自主,但面对新春去而复来,还是感到欣慰。

C.颈联写新年伊始,普天同庆,不论京都边塞,全都洋溢着欢乐的气氛。

D.诗人暗自祝祷,待到重返长安的那一天,必将把酒尽欢,为自己上寿。

D[本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

D项,“为自己上寿”理解错误。

尾联的意思是向西遥望长安,希望回到朝廷,献酒于君王,祝他寿比南山。

](2)请简要概括这首诗所表达的思想感情。

(6分)[解析]本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

首联通过“去岁”“今年”两地的“梅”“雪”同期所见,一是江南春色,一是北国冬景,体现诗人时此时彼的仕途遭遇。

颔联中的“共知”写出了诗人叹息人事的变化不定。

“喜”写出了新年到来,周而复始,不失常度,才使人感到欢欣。

诗人流露出了一种世事茫茫难自料的深沉情感。

颈联和尾联写诗人身在边镇,心在京城,耳听着戍卒唱出的通宵不绝的歌声,眼却遥望着朝廷燃起的彻夜不息的烛火,殷切期盼尽快回到长安。

值此新春之际,举杯献酒,敬祝皇上寿比南山,企望重新回到君主身边,再次受到信任。

[答案]①通过描写景物、气候的变易,抒发对南北流徙、时光荏苒的感慨,喜中寓悲；②诗人身在边关,心系朝廷,渴望能早日回到长安。

2．(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

第2讲文言虚词所谓“常见文言虚词”，是指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。

“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个文言虚词是高考的考查范围。

考查这些虚词，不是要求考生死板地记忆，而是考查考生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用法的能力。

虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是考生如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，形成一定的推断技巧，就能正确答题。

另外，考生要立足教材，结合经典例句，进行归纳整理，以收到事半功倍之效。

一、辨析常见的文言虚词(一)“以”字用法辨析1．怎样辨析“以”的连词、介词用法(1)替换法：除去表原因、译为“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。

(2)搭配法：表原因、译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。

1．说出下列句中“以”的意义和用法。

(1)既得志，则纵情以．傲物( )(2)不赂者以．赂者丧( )(3)诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年( )(4)秦亦不以．城予赵( )(5)且以．一璧之故，逆强秦之欢，不可( )[答案](1)连词，来(2)介词，因为(3)连词，因为(4)介词，把(5)介词，因为2．怎样辨析“以”作“因为”讲时的连词性与介词性“以”作“因为”讲时，有连词性和介词性。

区分这两种词性的主要方法是看“以”后面带的是词、短语还是句子。

“以”后是名词或短语，作“以”的宾语，则是介词；“以”后是个句子，则是连词。

(1)“以”意义为“因为”，用法是“介词”的例子：①洎牧以谗诛(《六国论》)：“以谗”构成介宾短语，作谓语“诛”的状语。

②犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》)：“以之”构成介宾短语，作谓语“兴”的状语。

提示：“以”用法是“介词”时，一定要仔细分析该句的成分，找出主干(主谓宾)，再确认“以”字构成的短语是否作状语。

(2)“以”意义为“因为”，用法是“连词”的例子：是以区区不能废远(《陈情表》)：“以”字与“是”字构成“因此”的倒装，关乎整个句子，表示“结果”，与上面的句子构成因果关系的复句。

考点四鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。

当题目中问“表达技巧”“表现手法”“艺术手法”等，其范围在诗词中一般包括写作手法、修辞手法、表达方式三个部分，有时还会特别考查与结构作用有关的知识。

【必备知识图解】课本复习请分析“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

”(贺铸《青玉案》)运用的表达技巧。

答：【思路导引】1．准确判断所用表达技巧(1)根据审题判断(审清鉴赏的角度和所答技巧的数量)“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”(辛弃疾《鹧鸪天·送人》)两句运用了哪些修辞手法？还运用了什么表现手法？答：(2)根据写作对象判断(写景要考虑景物描写的角度与方法，写事物要考虑正侧描写、烘托映衬，写人物要考虑写人的手法；兼而有之则要从其关系上判断)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”(马致远《秋思》)这首词运用了什么表达技巧？答：(3)根据关系判断(景与情、物与志、人与己、虚与实、正与反、主与次、动与静等)王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”句运用了什么表达技巧？答：(4)根据层级判断(词、句、联优先考虑修辞手法，片、篇则优先考虑表达方式、表现手法，如是两句则要合体而看)“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

”(林逋《山园小梅》)这首诗主要运用了什么描写手法？答：(5)根据位置判断(放在开头多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾则多为直抒胸臆、以景结情)“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

”(李白《忆秦娥》)这首词最后两句运用了什么结构技巧？答：(6)根据技巧特征判断(借景抒情少不了景物，想象虚写总有“想、忆、梦”等，对比要有两个内容存在，动静结合会有声音、动作描写)“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)运用了哪些表现手法？答：2．具体分析表达技巧的运用每一种表达技巧的运用分析，都有各自的要点和表述方式，下面部分将详细阐述，本处不再展开。

专题二古代诗歌阅读古代诗歌阅读主要考查鉴赏评价能力：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；(2)评价作品的思想内容和作者的观点态度。

对形象、思想情感、表达技巧的考查是古代诗歌阅读命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在备考的过程中，要侧重对这几个考点的复习。

一、了解古代诗歌的分类二、明晰古代诗歌一般的结构章法和基本特点1．结构章法词⎩⎪⎨⎪⎧上片（阕）⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫首句渲染气氛主句写景尾句过渡写景（次）下片（阕）：抒情（主）2．基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。

(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。

三、读懂古代诗歌“三步骤” 第一步：读标题。

标题是诗歌内容和形式等信息的载体，是理解诗歌的重要切入点。

标题可以承载以下信息：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定作品的感情基调；④揭示作品的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧等。

如：诗的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。

这一环节是以平时的积累和素养为基础的，方法上有以下几个关键点。

1．读懂“诗家语”“诗家语”是作者为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。

古诗词作品是如何对语言做变形处理的呢？古代诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练概括、含蓄而有跳跃性，因此读诗时不能匆匆一扫而过。

应逐字品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。

当然，最重要的是抓住关键词句，迅速定位情感基调。

如：诗歌中除了标题的信息外，还有作者、注释和题干等提示性信息，这些信息有助于理解诗歌的思想感情，有的甚至是解题的关键。

题材一山水田园诗1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

阙题刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

这首诗营造了怎样的意境？表现了作者什么情感？答案：这首诗歌营造了一种幽雅清寂的意境。

第3讲鉴赏古代诗歌语言鉴赏古代诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，体会作者的思想情感，领悟诗歌的精妙之处。

从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。

考法1 品味关键词(炼字)一、掌握必备知识炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。

一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。

炼字类别表达作用教材典例动词化动为静，化凡为美，有动态感。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。

”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。

”虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。

李商隐《无题》：“春蚕到死丝方．尽，蜡炬成灰泪始．干。

”数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。

白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三．千．人，三千．．宠爱在一．身。

”叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。

李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。

杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。

”1．试品味下面句子中加点词语的韵味。

乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。

(《念奴娇·赤壁怀古》)[答案]“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。

这三个动词，生动形象地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。

2．(1)请简析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。

(2)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”李清照的词《声声慢》开头连用了七组叠字，有什么表达效果？[答案](1)作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的，“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。

专题1 读文指导读懂文本才能准确答题小说阅读是文学性阅读考查的重点。

对小说的阅读，要力避“闲阅读”的方式——为了消遣或愉悦，仅仅快速地浏览故事；要采取“精读”或“细读”的方式，从情节入手，认识人物，把握环境，体会手法，揣摩用意(小说的主旨)。

高考对小说阅读的考查，既有“面”上的综合选择题，又有“点”上的分析鉴赏题；既重视整体的把握，也考查深度的分析。

因此，把握文体特征成为开启小说阅读的一把钥匙。

(一)小说的文体特征1．人物(1)小说通过描写具有鲜明特点的人物形象来反映社会生活，形象分为主要、次要形象，二者有相辅相成的作用。

(2)小说塑造人物的手段既可以是概括的介绍，也可以是具体的描写；既可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行为对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。

2．情节(1)小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前边有序幕，后边有尾声。

(2)小说情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。

(3)情节安排讲究技巧，前后情节须做到有机结合。

3．环境(1)小说中的环境分为社会环境和自然环境两部分，时空不同，环境特点也会有所不同。

(2)社会环境能揭示人物种种复杂的关系，交代背景，推动情节发展，揭示主题；自然环境对渲染气氛，烘托人物心理起重要作用。

(3)小说中环境描写的手法十分丰富，它特别注重描写角度的选择和各种表达技巧的综合运用。

4．主题主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须挖掘小说的主题。

小说主题的常见表现形式有：(1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美及假恶丑。

(2)通过寓言的形式，将人生的重大问题寓于故事之中。

(3)针砭时弊，将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞。

(4)反映小人物的生存现状和心理状态。

(二)高考小说的特点高考重点考查短篇小说或中长篇小说的节选部分。

中长篇小说的节选部分情节相对集中，人物形象鲜明，主题较为突出；短篇小说是指篇幅较短，容量不大的小说，这类小说考查较多，应充分认识其特征。