班主任应善于发现学生身上的闪光点

班主任要善于发现学生身上的闪光点摘要：班主任善于发现孩子们身上的闪光点，进行启发鼓励，激发学生的进取心，运用恰当的教育方式，热爱学生、了解学生、信任学生、激励学生、影响学生关键词：认真、自信、提高、成绩、鼓励、自信、发现闪光点。

我班有个值日班长，值日非常认真，只是在学习上自信心不够，成绩一直不是很理想，上学期有一次，看到他值日一丝不苟的样子，我忍不住说：你这么认真我太喜欢你了，做我的干儿子吧，你是我的骄傲！说这句话时，我眼里真的涌出的泪花。

这位同学说：陈老师，我一定努力提高成绩。

期末考试时他的成绩进入了全班前五名，这么一位原本成绩平平的学生能进入前五名。

说明课下付出了多么辛苦的努力。

我班有的学生进入下学期由于基础薄弱，既希望高考考出理想的成绩，又缺乏信心，于是，我采取多种方式鼓励他们，给他们讲很多学哥、学姐们勤奋进取、反败为胜的例子，给他们讲很多哲理性故事，手把手教他们有效复习的方法。

我跟学生说：懒惰就像一剂慢性毒药，让人丧失斗志，日渐消沉。

本应朝气蓬勃的青少年会因懒惰成性而荒废学业。

巴斯德说过这么一句话“我惟一的敌人是半途而废，我惟一的力量就是坚持”。

浮躁是学习的大敌，专一是成功的保障。

学习是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，其中必然要经历诸多挫折，遭遇诸多困难。

很多学生就在这许多阻挠面前停了下来，最后半途而废，放弃了学业。

螃蟹浮躁，寄人篱下；人若浮躁，则无处容身；学习浮躁，则学无所成。

只要有勇气、信心，坚持不懈地努力，那些看似不可能的梦想，都能变成现实。

通过我不断的鼓励，很多学生在高考中果然超越了自我，有的学生还创造了个人的奇迹。

班主任应当在教育技能和师德方面加强学习，在教学过程中从学生多元化智能发展的特点出发，发现学生的特殊智能，有针对性的教育。

特别是那些学习成绩差的学生，当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进学生个性健康发展。

给他展现机会，让他在感兴趣的活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。

班主任交流会领导讲话各位同仁：大家好!今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。

不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。

因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。

老师要善于发现学生的闪光点永年八中李永强过去，我们总是以成人的眼光看待学生，以成人的标准要求学生，总以为老师这样说了, 学生就应当这样做好，不能容忍学生出现这样或那样的错误、缺点。

他们把批评、惩罚当作与引导、鼓励同等重要的方法加以运用，导致强制教育方式的盛行，严重影响了学生身心和个性的健康发展。

当我们从学生生理、心理发展的角度出发，才发现学生是一个正在成长的人，而不是一个成熟的人，学生在认识世界、了解世界、学习做人的过程中必然会出现这样那样的缺点、错误和问题，这正是学生积极成长的个性特征的生动体现。

作为教师，要善于运用赞扬的方法，既要赞扬学生的优点，也要“赞扬”学生可爱的缺点，这样才能为学生身心和个性健康发展创造良好的心理氛围和教育环境。

作为教师，不要轻易地把一名学生看成是差生，每个学生都有他的闪光之处，关键是教师要善于发现和培养，找到学生身上的闪光点，往往也就是找到了他们的转折点。

如何发现学生的闪光点，我觉得以下几点须优先做到：首先，老师要做一个让爱的阳光普照每个学生的“博爱者”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”老师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱，只有亲其师，才能信其道，这是老师顺利开展一切工作的基础。

第二，我应该换一种思维方式。

比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。

如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，这样我就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。

第三，我要成为学生强项的发现者。

在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。

如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。

努力做一名眼里有光的班主任
在教育这片热土上，班主任每天都在与孩子们接触，努力引导他们茁壮成长。

而一个眼里有光的班主任，不仅能看到学生的缺点，更能发现他们的优点和潜力。

1.善于发现学生的闪光点
每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，他们都有自己的特长和优点。

在日常的教学和生活中，班主任要细心观察，耐心倾听，真正发现每个孩子身上的独特之处。

对于学生的闪光点，班主任要及时的给予肯定，让他们知道自己是多么的优秀，帮助孩子建立自信。

2 .鼓励学生
鼓励是激发学生潜能的重要方法。

当学生在学习或生活中遇到困难时，班主任要真诚的鼓励他们，让学生感受到班主任的关爱和支持,从而更有信心地去学习。

3 .肯定学生
肯定是对学生努力的认可，也是他们前进的动力。

当学生取得进步时，班主任要及时给予肯定，让他们知道自己的努力得到了回报，使学生更加自信，更加愿意为自己的目标而努力。

4 .信任学生
信任是建立良好师生关系的基础。

作为班主任，要相信每个孩子都有潜力，要给予他们充分的信任。

比如班干部，班主任就可以适当放手，让他们参与到班级事务的决策中，培养他们的责任感和自律意识。

5 .关爱学生
教育植根于爱。

班主任要时刻关注学生的身心健康，关心他们的生活和学习。

当学生遇到困难时，班主任要给予他们帮助和支持。

班主任的关爱，会让学生感受到家的温暖，从而更加珍惜学习的机会。

2024,努力做一名眼里有光的班主任，用爱心和耐心去照亮学生前行的道路，让他们在成长的路上更加自信、坚定。

班主任会议领导讲话稿范文5篇班主任会议领导讲话稿范文5篇没有优秀的班主任队伍，就不会有优秀的学生和一流的学校，作为班级首席管理者的班主任，是学校生活中最重要的人物。

下面是为大家带来的班主任会议领导讲话稿范文，欢迎大家阅读与收藏。

班主任会议领导讲话稿范文篇1尊敬的各位班主任：班主任是学校德育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。

有人说：班主任是世界上最小的主任。

也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，班主任的亲和力来自哪里?第一，语言美。

班主任对学生讲话，要亲切。

一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，往往使学生感到格外的舒畅、亲近。

古人日“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。

第二，仪态美。

仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但是有时班主任一个鼓励和赞赏的眼神，一个真诚的微笑，一个自然又亲切的动作，可能胜过苦口婆心的批评和劝说，会大大缩短师生心灵之间的距离。

第三，人格美。

对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。

班主任良好的人格魅力和道德形象，会让学生敬佩和羡慕，从而产生感召力。

试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾，偶尔还讲点脏话，这样的班主任会对学生产生感召力吗?二、抓教育常规，渗透教育理念学生刚入学时，班主任应当把学生当作客人。

每天有计划的向学生灌输学校的常规。

如作息时间，怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。

又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何处罚等告诉学生，让学生尽快熟悉学校的各种规章制度。

学生如果违纪了，班主任要反复纠正和强调，直到形成习惯。

在抓教育常规的过程中，班主任应向学生渗透学会“做人”的理念。

三、建立学生档案——客观评价学生班主任应建立班级学生的学生档案(成长记录袋)。

要制定出学生操行评定办法(奖罚办法)。

善于发现学生的优点与闪光点在教育领域中，师生之间的互动是非常重要的。

教师应该善于发现学生身上的优点与闪光点，并加以充分利用和表扬。

本文将探讨为什么善于发现学生的优点与闪光点对于教育的重要性，并提供一些方法来帮助教师发现和提升学生的优点与闪光点。

学生是每个教师工作的核心，每个学生都有自己的潜力和特点。

然而，由于不同的学生具有不同的思维方式和学习能力，他们的优点和闪光点可能被忽视或埋没在其他方面。

因此，教师应该努力发现学生的潜力，从而更好地激发他们的学习动力和热情。

首先，善于发现学生的优点与闪光点可以帮助教师更好地了解学生。

每个学生都是独一无二的个体，在面对学习和生活的挑战时，他们会展现出不同的特点和能力。

通过发现学生的优点与闪光点，教师可以更好地了解学生的兴趣爱好、潜在天赋和学习方式，为他们提供更个性化的教育支持与指导。

其次，善于发现学生的优点与闪光点可以增强他们的自信心和自尊心。

对于一些学生而言，他们可能更关注自己的缺点和不足，而忽视了自己在其他方面的潜力和成就。

这时，教师可以通过发现并赞扬学生的优点与闪光点，让他们意识到自己的价值和能力，从而增强他们的自信心和自尊心。

这种积极的心态将有助于学生在学习和生活中更加积极主动地面对挑战。

第三，善于发现学生的优点与闪光点可以激发他们的潜力和创造力。

每个学生都有自己独特的优点和闪光点，这些特点可能成为他们在未来发展道路上的竞争优势。

教师应该关注并培养学生的优点，帮助他们在自己擅长的领域发光发热。

通过这种方式，学生将更有动力去追求他们的热情，并为社会做出更大的贡献。

那么，教师如何能够有效地发现学生的优点与闪光点呢？首先，教师可以通过观察学生的表现和作品来发现他们的优点。

例如，在课堂上，注意观察学生在某个主题或项目中的表现，寻找他们展示出的特别能力或品质。

并及时给予肯定和表扬，这将鼓励他们保持并提升这些优点。

其次，教师可以创建一个积极的学习环境，让学生展现他们的优点。

善于发现学生的闪光点【案例】美国哈佛大学心理学教授加德纳（Howard Gardner）提出的多元智能理论（Theoy of multiple intelligence），认为每个人都至少有7种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。

但由于自身条件以及环境和教育影响制约，每个人身上都会表现出不同的智力，不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合，从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。

将这一理论引入班级管理中，班主任就要特别注重用这一理论对教育对象评价所起的作用。

在教育指导上，要能够根据学生的智能特点因材施教，促进学生优势智能和弱势智能的互补，最大限度地挖掘和发挥每个个体的潜能。

以“没有最好，只有更好”这一信念来探索教育的好方式。

“尺有所短，寸有所长”。

人与人之间存在着个性差异，每个人都有自己的个性、特长。

因此，发展学生的智能，首先要发现学生的智能。

在班主任眼中，每一个学生都应是一块金石、一朵鲜花。

班主任只要善于发现学生的闪光点，从学生的闪光点入手，通过多角度全方位地评价学生，从而激发学生的进取心，让学生从老师那里品尝到成功的愉悦，看到进取的曙光，使每一个学生都能昂起头，充满信心地学习和生活。

美国总统林肯曾说过：“关键的一句话，有时会影响人的一生”。

在教育上，多一把尺子多一个人才，因此，班主任就应时时从学生个性差异出发，用一双慧眼经常去发现学生的良好表现，并不失时机地去鼓励和表扬他，要善于为学生的健康成长铸造向上攀爬的阶梯。

面对品学兼优的学生应在班级树立其榜样的力量，激励他们，使他们享受成功的喜悦。

而对待传统评价观中所谓问题比较多的学生，班主任应认识到学生良好的行为习惯从家庭开始，经历学校到家庭结束，涵盖了纪律、学习、卫生、道德等多方面的表现；青少年正处在活泼好动、又很顽皮的人生成长阶段，经常做一些出格的事情、或者有悖于社会要求、学校纪律的行为，都是很正常的。

班主任工作范文之擅长发觉学生身上的闪光点这个学期，我担任初一（3）班的班主任，初一是构成良好适应和培养健康心理的开场。

开学初，我班上有一部分学生，由于各方面的缘故，学习适应和行为适应都比拟差，不是违纪惹烦恼确实是不做作业。

刚开场，我采取了一些惩处措施，但收效甚微。

后来我细心观察，发觉每个学生身上都有闪光点，哪怕他是最淘气的学生……我把他们身上的闪光点作为转化工作的打破口，收到了非常好的效果。

比方我班上有个学生，开学时非常多学生反映他喜爱骂人，上课喜爱说话，把牛奶泼到地上等……班长管他，他就骂班长。

违纪的名单他天天榜上有名。

我当时十分恼火，罚他扫地一周。

但他在受罚期间，仍然无视班规的存在，看来惩处对他丝毫没用。

一天中午，我发觉他从家里拿来钉子和锤子修他的桌子。

我表扬了他并叫他帮助修好班上其他的坏桌椅，让他做件好事，将功赎罪。

事后，我在班受骗众表扬他。

从此后，他虽无法一下子改掉所有缺点，但许多坏适应逐步改掉了。

运动会期间，他个子小，没参加什么工程，但主动用自行车来回搬运课桌到操场上，给通讯员写赛事报道。

我在班上又表扬他做事灵敏而且热心。

运动会期间，他每天主动帮值日的运发动扫地，好让运发动早点回家休息。

运动会完毕后，我班以101分获得了第一名。

我在班上表扬了他在我班夺冠背后默默地做了好多好事。

渐渐地，全班同学都喜爱上他，不再用厌恶及鄙视的目光看他了，他在大家的认可下，成绩也由原来的第49名提高到第26名。

开家长会期间，我惊奇地发觉只有他的爸爸、妈妈都来了。

我咨询他们为什么两个人来开会。

他们说他从小就淘气，经常惹是生非，他们觉得过意不去，就以此举表达对教师工作的支持和感激。

他们说他最近学习和生活适应都比往常好多了。

听了他父母的一番话，我觉得我在他儿子身上所花的心血可归纳为一个字：值！我班上还有一个女同学，她个子虽小，但嗓门却大。

非常多同学反映她在课堂上经常说话，妨碍周边同学的学习，我通过她的好友侧面理解到她有唱歌的爱好，而且歌唱的挺好，因此我表扬她嗓音好，歌唱的好，是个有涵养的女孩。

班主任如何做孩子的知心人引言:每一个种子都有无限的可能，有的种子萌发的比较早，有的萌发的比较晚，作为教师，我们要细心照顾每一颗种子，不放弃任何一颗种子，为它们施肥，使他们能够更加茁壮的成长，静候花开。

只有用爱去关爱学生，用爱去温暖学生，用真诚去感动学生，这样才能做好孩子的知心人。

一、在了解中做孩子的知心人在实际校园生活当中，我倾注了非常多的热情和关爱在自己的学生身上，我对他们予以充分尊重，并且用最大诚意对待他们。

我要求自己在对待每位学生之时，运用仁爱之心，立足于他们的角度之下去思考问题，和他们进行情感上的交流。

进一步了解学生，从他们的角度出发去思考问题，久而久之，他们把我当成了知心朋友，愿意向我分享他们的喜怒哀乐。

其次，我始终在培养学生当中充满着热情，对学生中的闪光点予以仔细找寻，常常运用鼓励的话语为他们提供帮助，挖掘他们的优点。

二、多关心后进生和他们多交流，发掘他们身上的闪光点每个手指头都是长短不一的，自然而然，在每个班里面也会有行为习惯不一样的孩子，有一些孩子有着不太好的行为习惯，但是，他们也有自身的优点。

只不过这些优点未体现在学习之中，然而，倘若我们能够挖掘这些学生身上的优点，为他们才能的发挥创造可能，能够持续化，将他们的自信心和学习兴趣调动起来，使得他们在学习中更有动力。

而要落实这一目标，离不开班主任的慧眼，要善于将学生的闪光点挖掘出来。

对于那些学困生，教师不能够太过严厉批评他们，而应当尽可能挖掘出他们身上的优点，并耐心扶持这些优点发扬光大。

我对学生的爱是日积月累形成起来的，关爱学生，让他们有所感受的同一时刻，也鼓励他们将自我情感表达出来。

例如，我们班里有一个同学，平时学习习惯很差，上课的时候总是东倒西歪的坐。

时不时的喜欢和同学打架。

我几次和他父母反映这一情况，但并没有什么效，还产生了叛逆心理。

针对这一情况，我利用时间去寻找这个学生的闪光点。

他喜欢劳动，从他身上看到了积极的一面，找到了改变他的突破口。

九年级班主任德育工作总结一、抓住闪光点，及时鼓励赏识学生人都喜欢被表扬。

优等生需要表扬，学困生更需要表扬。

作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

基于我班同学的现状，我从七年级起就使用这种鼓励赏识教育方法，对七年级期末考试的单科状元进行了奖励，发给倪众、张鸣放、王雨薇、顾欣欣等同学奖状，他们非常高兴。

在奖励他们的同时，我并告诉其他同学在月考、期中、期末考试中单科状元我会一如既往地奖励；总成绩在年级进步5名以上的也奖励；，语文单科成绩第二个月进步5名的奖励，以后每增加一个月名次就向上提一名；好人好事、纪律明星、拾金不昧、劳动标兵等进行奖励。

从此以后，得奖状的同学从没间断，其中王哲同学获得了两项奖，劳动标兵奖和爱心奖。

基于此，才调动了所有学生的积极性，中考取得了非常优异的成绩。

二、身正为范，身教重于言教首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。

用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

三、创造有优良学风、团结向上的班级首先，我抓紧班干部的建设，确保以点带面，形成良好班风，在课堂纪律、仪表风范、日常行为规范等各方面严格要求学生，培养学生的自律性。

其次，我充分发挥尖子生的光环作用，开展“学习一帮一”小组帮教帮学活动，让学习后进的学生尽快赶上来，形成你追我赶的良性竞争的学习局面。

第三，我努力做好后进学生的思想工作，在家长、学生、学校中建立了良好的桥梁和沟通作用，相互间增加了信任与了解，达成了共识。