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《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
![《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》第2课+[1]](https://uimg.taocdn.com/1fafd8dfe53a580217fcfe14.webp)
一、基本信息（一）课型：中级汉语综合课（二）使用教材：《桥梁》(三）教师：*＊*（四）教学对象：有一定汉语基础的中级汉语留学生（五)课题:第八课——《广告与顾客》二、教学步骤与课时分工教学步骤:生词——课文——语法点--阅读——会话——听力课时分工：分为三节课,六课时；每节课100分钟，包含两课时。
第一节课主要教授生词，讲解课文，完成相应的课后练习；第二节课主要学习语法点，结合生词、依据情景进行交际练习；第三节课以副课文为主，完成阅读、会话和听力的任务，重点在于练习和对所学知识的应用.三、教学时间第一节课——词汇课.引入教学内容，重点学习生词，通过多种方式加强练习，让学生能够掌握并熟练运用词汇。
第二节课——语法课。
熟悉课文内容，学习重点句型。
结合所学内容给出情景帮助学生练习。
第三节课--听力课兼口语课。
完成学习任务，结合副课文中的会话部分和听力部分，提供情景让学生结合自身实际进行练习，并适当地发散思维，达到举一反三的效果。
四、教学目标：1．掌握59个生词的正确发音和用法,特别是10个重点生词，并能熟练运用它们造句。
2．掌握课文中词句的意义和结构,能够熟练运用语法点.3．理解课文大意并能读出课文,了解广告与顾客的关系，能在现实生活中运用所学知识,对广告有一定的辨识。
4。
能够明白课文所传达的信息和作者想要表达的意思，培养学生的汉语思维能力和解决实际问题的能力.5。
培养学生的口语交际能力，能够将本课学习的“广告”、“讨价还价"和“投诉”应用于实际生活。
五、教学要求1。
必须做好课前准备工作，备课充分，熟悉上课需要讲的一切知识点2.积极热情，能够带动课堂,激发学生上课的积极性3。
对课堂具有掌控力，能够引导学生的学习4。
对知识的讲解清楚全面，无错误,无疑问5。
能够完成教学计划六、教学难点与重点：（一)教学难点1．个别汉字字形的记忆(智慧、欺骗、毫、葡萄、牙膏、质量等）2．重点词语的意义和用法(保证、合格、赔偿、付、规定、如此、治疗、举行、复指、吃亏）3．课文中的重难点句型及语法搭配(…之一、…着…着、怎么…也…不）4．口语交际能力和在生活中的应用(如何“讨价还价”）（二）教学重点:1．语音教学——使学生掌握生词读音。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
134对外汉语中级综合课《租房只要一个条件》教学设计■赵丽君/哈尔滨师范大学摘 要：本篇论文以《发展汉语•中级综合Ⅱ（第二版）》的第二课《租房只要一个条件》作为教学示例进行教学设计。
全文共分为三个部分：第一部分从教材分析、课型分析、教学对象、教学方法、教学课时安排和教学用具的准备六个方面对发展汉语中级综合第二课《租房只要一个条件》作出详细分析；第二部分是《租房只要一个条件》的具体教学设计；第三部分是结语，主要是对本文的评价与反思。
关键词：对外汉语教学 中级综合课 教学设计一、《租房只要一个条件》教学设计的前期准备（一）教材分析教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。
《发展汉语·中级综合Ⅱ（第二版）》是由徐桂梅主编2012年在北京语言大学出版社出版的对外汉语教材。
（二）教学对象本课教学对象为汉语中级班的留学生，他们中有三个人来自泰国，三个人来自韩国，一个来自朝鲜，一个来自英国。
他们兴趣爱好大致相同，具有相似性，因而教学内容的素材易于选取。
（三）教学内容（1）生词：学习重点是动词、形容词、副词、连词的含义和使用方法。
（2）语言点：本课语法点“想……就……”；掌握语言点的使用规则，学习过程中灵活运用。
（3）课文：课文讲述了“我”帮朋友租房，有很多条件很优越的房源，但是朋友提出租房只要旁边有书店或者图书馆这一个条件。
（四）教学目标（1）通过对生词的学习，能够正确朗读本课生词，并注重学生汉语发音的准确性。
（2）通过对语法点的学习，能够在日常交际中正确使用“想……就……”。
（3）学习课文时，能够理解课文讲述的内容及根据课文回答问题，并能大致复述课文内容，注意学生朗读课文时读音是否正确。
（五）教学方法（1）情境教学法：教师现场设置一个场景或语境，在情境中操练生词、语法点。
在语法点的教学过程中使用的情景教学法较多。
（2）演示法：一些较为简单的名词（设施、小区、美容院、健身房等）直接ppt 展示图片。
浅析《发展汉语·中级综合》上册本文以《发展汉语·中级综合》（上册）为研究对象，对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察，从而达到分析评价教材的优势与不足的目的，同时提出自己的建议和设想。
一、关于《发展汉语·中级综合》（上册）适用对象该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本，已掌握基础汉语语法，学过2000-2500个常用词，具备基础汉语交际能力，能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。
编写特色1.突出教材内容的实用性和趣味性。
2.注重话题的开放性和现实性。
3.体例设计遵循使用者友好的原则。
4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。
教材编写体例有五大部分，分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。
在总前言部分，介绍了其系列教材的适用对象、结构规模，并提出了特别感谢、特别期待两部分。
在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材，“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。
在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。
教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。
另外新增了教材的特色追求一项，详细介绍了教材的特点、体例和练习题。
在使用建议部分给出了每课的建议课时，对各部分的具体操作都给出了建议。
最后针对综合课的课型特点专门给出了教材使用期待，建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习，建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。
另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。
甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。
教材结构内容《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文，每一课包括七部分分别是：题解，词语学习，走进课文，脚注，综合注释，综合练习，语言点小结。
中级汉语课教案教案标题：中级汉语课教案教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和文化理解方面的能力。
2. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
3. 通过多样化的教学活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容：本教案主要围绕以下内容展开：口语表达、阅读理解、写作和文化背景。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入与本节课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，并复习上一节课的内容。
第二步：新课讲解（10分钟）介绍本节课的新词汇和语法结构，通过示范和解释帮助学生理解和掌握。
第三步：口语练习（15分钟）安排学生进行口语练习，可以是小组活动或角色扮演，让学生能够灵活运用新学的词汇和语法结构。
第四步：阅读理解（20分钟）让学生阅读一篇与课文相关的文章，并回答问题，以检测他们的阅读理解能力。
第五步：写作练习（15分钟）要求学生根据所学内容，撰写一篇短文或对话，以提高他们的写作能力。
第六步：文化背景（10分钟）介绍与本节课相关的中国文化背景，让学生了解中国的传统和习俗。
第七步：总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，并布置相应的作业，以巩固学生的学习成果。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿或白板2. 课本和练习册3. 阅读材料和相关练习题4. 录音设备（用于听力练习）教学评估方法：1. 教师观察学生在口语练习和写作练习中的表现，给予适当的反馈和指导。
2. 学生完成的练习题和作业的评分。
3. 课堂参与度和合作精神的评估。
教学延伸：1. 提供更多的阅读材料和写作练习，以提高学生的语言水平。
2. 引导学生进行小组讨论，以增强他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生参与中文角或其他相关活动，提高他们的语言运用能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学步骤进行调整和优化，以提高教学效果。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，创造积极的学习氛围。
发展汉语中级听力第二课教案（全文5篇）第一篇：发展汉语中级听力第二课教案三班第二组听力课教案——中级听力第二课《最好的年龄》一、教学对象中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》三．课时安排：一课时50分钟四．教学用具：多媒体教室五．教学目标1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
六．教学重难点1.熟练掌握本课的生词和句型；2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
六．教学步骤：(一).复习1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。
2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入1.对话式导入引出主题：⑴教师提问：“ 你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）: “ 采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”（三）、放录音1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2.听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。
教师边说句子，边确认正确答案。
听后跟读。
并指出错误或者失误发音。
4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
（四）、课堂小结教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容（五）、布置作业1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
对外汉语中级综合课《租房只要一个条件》教学设计134对外汉语中级综合课《租房只要一个条件》教学设计■赵丽君/哈尔滨师范大学摘要：本篇论文以《发展汉语?中级综合Ⅱ（第二版）》的第二课《租房只要一个条件》作为教学示例进行教学设计。
全文共分为三个部分：第一部分从教材分析、课型分析、教学对象、教学方法、教学课时安排和教学用具的准备六个方面对发展汉语中级综合第二课《租房只要一个条件》作出详细分析；第二部分是《租房只要一个条件》的具体教学设计；第三部分是结语，主要是对本文的评价与反思。
关键词：对外汉语教学中级综合课教学设计一、《租房只要一个条件》教学设计的前期准备（一）教材分析教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。
《发展汉语·中级综合Ⅱ（第二版）》是由徐桂梅主编2012年在北京语言大学出版社出版的对外汉语教材。
（二）教学对象本课教学对象为汉语中级班的留学生，他们中有三个人来自泰国，三个人来自韩国，一个来自朝鲜，一个来自英国。
他们兴趣爱好大致相同，具有相似性，因而教学内容的素材易于选取。
（三）教学内容（1）生词：学习重点是动词、形容词、副词、连词的含义和使用方法。
（2）语言点：本课语法点“想……就……”；掌握语言点的使用规则，学习过程中灵活运用。
（3）课文：课文讲述了“我”帮朋友租房，有很多条件很优越的房源，但是朋友提出租房只要旁边有书店或者图书馆这一个条件。
（四）教学目标（1）通过对生词的学习，能够正确朗读本课生词，并注重学生汉语发音的准确性。
（2）通过对语法点的学习，能够在日常交际中正确使用“想……就……”。
（3）学习课文时，能够理解课文讲述的内容及根据课文回答问题，并能大致复述课文内容，注意学生朗读课文时读音是否正确。
（五）教学方法（1）情境教学法：教师现场设置一个场景或语境，在情境中操练生词、语法点。
在语法点的教学过程中使用的情景教学法较多。
