发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第1课

发展汉语(第二版)中级写作教案1《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强********************************************************** *第1课教案教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。

二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。

四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。

五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。

时间安排一、本课书所需课时：2课时二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。

三、注意：（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。

《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。

教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】（一）任务与过程1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。

主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。

这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。

2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。

学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。

在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。

《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。

2.了解“孟母三迁”的故事。

（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。

2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。

3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。

4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。

时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。

2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。

第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。

第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。

《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。

发展汉语中级阅读1
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

该教材由教材编写委员会和教材编辑委员会编撰而成。

编辑委员会广泛收集了全国各地使用者对初版《发展汉语》的使用意见和建议，编写委员会在此基础上结合近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理论与实践的新发展，制定了全套教材和各系列及各册教材的编写方案。

《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的作者为徐承伟，由北京语言大学出版社出版，出版时间为2011年9月。

该教材页数为119页，字数为99999千字，开本为16开，纸张为胶版纸。

《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的内容适用于已经学完现代汉语基本语法，并且已经掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》规定的甲乙级汉字和词汇的学生。

教材分上下两册，每册34课，各附两套综合练习。

按两课时完成一篇课文，每周4学时，每学期18周计，全套教材可供一学年使用。

《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着（表示动作状态的持续）2.不/没……不/没……（双重否定）3.不是……而是……四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。

五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。

六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。

时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）二、课时安排第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。

第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。

第三次课：综合练习。

《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）1．姓名、哪国人；2．学汉语多长时间了；3．有什么爱好。

4．你来中国多长时间了。

二、词语学习：（20分钟）1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍，学生跟读；3．请学生读词语，并正音。

4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。

（2）真（ ），我今天又（ ）。

（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。

（4）春天来了，天气（ ）暖和了。

（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。

三、导入课文（5分钟）1．用学过的语法进行问答练习并导入课文（1）你现在有什么不习惯的事情吗？（不习惯）（2）遇到不习惯的事情你怎么办？（适应、入乡随俗）（3）在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语？教师：今天我们学习第一课《入乡随俗》板书：第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段（40分钟）1．教师领读课文第一、二自然段（从开头到“我现在已经很少迟到了”）。

《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。

o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。

（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。

（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。

方式可采用领读、查读、问答、齐读。

•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。

（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。

《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。

o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。

（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。

（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。

方式可采用领读、查读、问答、齐读。

•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。

（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。

《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》词汇分析发表时间：2018-10-26T19:41:29.323Z 来源：《知识-力量》2018年11月中作者：王婕[导读] 在对外汉语教学的过程中，一本好的汉语教材起着至关重要的作用。

《发展汉语（第二版）》作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，自出版以来，就备受教师和留学生们的喜爱与好评。

（兰州交通大学文学与国际汉学院，甘肃兰州 730070）摘要：在对外汉语教学的过程中，一本好的汉语教材起着至关重要的作用。

《发展汉语（第二版）》作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，自出版以来，就备受教师和留学生们的喜爱与好评。

本文就《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的词汇部分进行了较为细致的分析，望对日后汉语教材词汇部分的编写有所帮助。

关键词：汉语国际教育；汉语教材；词汇分析“词汇是语言的建筑材料，是句子的基本结构单位。

没有词汇就无法传递信息，也就无从交际”[ ]因此，词汇教学是对外汉语教学中最不可或缺的内容。

本文着重从词汇的数量、生词的编排和生词的注释这三个方面来分析《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的词汇部分。

《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》将词汇学习放在了课文的前面，并且在教材的最后将词汇的首字母按照26个英文字母顺序进行归类，再将词汇进行排序，使学生能更加快速地找到所需的词汇。

一、词汇的数量一本好的汉语教材十分重视词汇的数量。

如果课文中的生词太少，学生学起来虽然轻松，却不利于词汇量的拓展；如果课文中的生词太多，学生学起来会比较吃力，这样就加重了学习的负担，影响学习效率，从而达不到理想的学习效果。

因此，词汇学习的数量一定要适度。

在这里，本人根据生词总量和每课生词量这两个方面对《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》的词汇部分进行归纳总结。

（一）生词总量根据对15篇课文的逐篇调查，得出的结论是：《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的生词总量是645个，另外还有课文中出现的10个专有名词。

发展汉语初级写作【《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案】二、本课导入下面是一段短文，请阅读，然后用所给的词语简单概括一下短文的意思。

概括后互相交流一下，老师简评。

我最喜欢的食物是寿司。

因为：一，寿司看起来很美，有黄色的大根儿、红色的火腿、绿色的菠菜、白色米饭，它们包在黑色的紫菜里。

这么美的食物，吃的时候食欲一定很好。

二，做寿司的材料没有严格的规定，很灵活，可以把自己喜欢的材料包在里面。

这样，做出来的寿司一定是自己最喜欢的。

三，做寿司也不难，只需把菜烫一下，在米饭中倒点香油，放入切好的火腿、蔬菜，用紫菜紧紧地包起来。

出门游玩，把寿司放在饭盒里带到外边吃很方便。

四，寿司有营养，是一种健康食品。

概括：食物食欲材料灵活把方便营养三、例文讨论学习1．阅读或朗读下文，讨论：作者问什么喜欢美食？各段的内容分别是什么？各写出一句概括的话。

我是个“小馋猫” 小时候我有三个心愿：一是读遍天下好书，满足自己好奇的愿望；二是买下所有漂亮的布娃娃，满足自己好玩的心愿；三是尝尽世上美食，满足自己好吃的天性。

妈妈说我小时候就贪吃，我学说话时，第一个说出的词是“妈妈”，第二个词就是“吃”，不知这是不是真的。

还有一个笑话，在我八九岁时，有一天，家里来了许多客人一起吃饭，听说我看过《红楼梦》，大家就故意考我，问我对这本书印象最深的是哪一章。

我马上就说：“是刘姥姥进大观园。

”大家都频频点头，又问：“那么，你能说说这一章的内容吗？”我说：“我最喜欢刘姥姥吃的茄子和点心。

”接着，我流利地背起来：“鱼香茄子，绿豆糕……”大家都笑着说：你真是一只小馋猫。

长大后，我一直相信，热爱美食的人对生活也是充满热情的。

真的，看着那些颜色鲜艳、散发着诱人香气的食物，心情一下子就会单纯、开朗起来。

我的一个好朋友常常约我一块吃饭，她说：“看见你吃饭时手舞足蹈的快乐样子，我也非常高兴，胃口大开。

”原来好胃口和好心情一样是可以“传染”的！我也一直相信美食有一种让悲伤停止的力量。

《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案第1课《我和汉语》教案教学任务目标：1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。

具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。

2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。

3. 课后作文指导。

时间安排本课所需课时：2课时一、关于写作课的学习目的要求（5分钟）二、本课导入（约5分钟）三、范文阅读、讨论与分析（约30分）四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）五、课后作文布置，引导学生选择题目。

（约15分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）教学实施教学实施一、写作课的目的要求,学习方法 1．从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。

写得好，也是汉语能力之一。

2．从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。

3．通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。

二、导入新课。

让大家说说自己学汉语的经历。

（或：同教材中的导入）三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。

要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。

2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。

？（二）学生再读一遍范文，加深印象。

读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？（三）引导学生查找例文后的5个问题的答案。

可以展开讨论，看选那个词更好，例如：（1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？偶然方块字好奇（2）作者是什么时候把汉语作为专业的？大学第二年（3）作者是用什么机会来到中国学习的？奖学金机会（4）作者在中国留学的体会是什么？珍惜（5）作者在中国生活的主要内容是什么？学习汉语民族舞操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。

（四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。