案例分析1丰台区课程改革平台 (3)

题目：《从学生个体差异中进行针对性教学》体育教学案例作者姓名：朱强作者单位：北京市第十中学《从学生个体差异中进行针对性教学》体育教学案例案例分析：教学对象：高三年级教学内容：耐久跑、跳跃素质前言：在体育教学过程中，教师通常要运用各种教学手段来调动学生的求知欲，使学生能够积极主动的参与到课堂学习中来，以达到提高学习质量的目的。

但是在教学实践中学生主动参与体育课堂实践的积极性不高还是比较普遍的现象。

比如：有的学生缺乏对体育知识的了解，不了解体育运动对中学生身心健康发展的重要性，对身体发育个别差异也不够了解；也有的学生缺乏自信，怕做不好动作，怕羞等等。

这些因素往往导致学生对体育活动没有兴趣，上课时采用逃避的态度，不能够主动参与到教学过程。

如何通过一些启发式的教学方法来引导学生自觉主动的参与到课堂教学中，是我们教学中面临的一个重要问题.我在体育教学中结合自己多年的教学经验，在课上对一些同学进行了这方面的教学研究，取得了较好的教学效果。

[案例] 课的开始，我说：“同学们，我们现在离我们的高三体育会考只有不到两个月的时间了，体育成绩的好坏对我们报考大学志愿有着直接的关系，大家应该刻苦练习考试项目，争取考出好的成绩，大家有没有信心？”同学们一听，同时高呼：“没问题”！与此同时，我看到了班上两位女生神情木然，一看就是缺乏信心。

我非常明白她们的心理，一个是小个子，一个女同学偏胖一些。

我没有说什么，只是组织同学们进行耐久跑和立定跳远的练习。

学生练的很刻苦，也很认真，只有这两位同学，跑了200米就下来了。

“王海坤同学，刘淼同学”我叫住了她们。

“怎么没有信心了”我说。

“老师我们跑不动，反正就这样了”刘淼说道。

我说：老师在你们这个年纪的时候由于太胖最害怕长跑了，但是没有灰心，后来长跑成绩也不错呀，老师以前在中学时代也是一个很不起眼的小胖子，通过刻苦的努力，还成为了一名优秀的运动员。

我的条件也不比你们好多少呀，只要我们运用科学的训练方法，坚持不懈，一定可以战胜困难的，而且考试成绩的标准是按照中学生的年龄和体质情况的水平来综合制定的，你们可以做到，一定可以。

我的故事——我骄傲，我是一名品德老师曾经遭遇过几次尴尬的事：放学回家的路上，一个声音传来：“赵老师好”，回头一看，原来是一个学生被家长接回家，那位家长知道我是他的老师后，很热情地跟我打招呼，当又知道我只是教孩子“思想品德”时，笑容马上就淡了，说了句：“再见”接着远去，本来我还要夸孩子几句的，只剩我张着嘴在那儿“独立寒秋”。

以后每当有半熟的人问我在学校教什么课时，我都会告之教了二十多年数学，现在因身体不适改教品想品德。

（并有意强调前者）教了几年的品想品德，多数时候感觉这门课备受冷落，我们学校到处悬挂着有关德育的标牌，但很少有学校重视思品课，这不是很悲哀的一件事吗？其实在当今教育总体失败的大前题下，再谈论哪门课重要已经没有多大意义。

小学教育以养成教育为主，要培养孩子各方面的良好习惯，其中德育又是最重要的，这就已经说明品德课的意义，所以，我骄傲，我是一名品德老师。

每当我讲一些感人，励志的故事，播放视频（如苏珊大妈成名）让孩子们留下眼泪时，（就连全校最调皮捣蛋的胡继托也感动得两眼湿润）我就会一阵欣慰，孩子柔软的心灵又被我给打动了；每当我讲校园里发生的不文明行为让孩子们不齿时，我就会一阵欣慰，孩子们有明辨是非的能力；每当说起社会上一些丑恶的现象，播放社会上阴暗面，让孩子们义愤填膺时，我也会一阵欣慰，我们的孩子有强烈的正义感；我在上课时，经常会对课本的内容进行延伸，就听说过的或身边发生的一些事让同学们做评价，然后从中明白做人的道理。

比如，昨天“感恩节”，先让同学们谈“感恩节”的含义。

然后谈该采用哪些方式表达自己的谢意，让他们明白帮助别人和感谢别人都是一件美好的事。

我觉得“品德老师”就像精卫填海一样，一点点对孩子们灌输着做人的道理，做人的尊严。

我希望我们的男同学更像有风度的男子汉，所以就在评价学生的时候说：我觉得××真像个男子汉，果然，这方法不错，效果越来越明显，嘲笑别人的现象少了，主动帮助别人的现象多了。

我和我的三十六棵苗今年我初次独自承担班主任工作，觉得压力极大，但是我暗下决心一定要把这个班带出个模样儿来。

可是，具体工作一展开，完全不是那么回事。

一开学，各项工作就把我给轰炸得晕头转向的。

各种各样的收费，分发书本，卫生区工作，早自习，午自习，晚自习，不完成作业的，不做值日的，这个丢笔了，那个丢钱了，一堆堆的鸡毛蒜皮，让你应接不暇，这些“羊群里拔出来的骆驼们”不但成绩不怎么样，行为习惯也是极其的差。

哪点儿像是个实验班啊！套用聂老师的话说：“此实验班非彼实验班”也。

真是感慨万千！可是，日子还得过，工作还得做。

发顿牢骚罢了。

牢骚过后，得想个切实可行的办法来改变这令我头痛的局面。

总不能随时随地的盯着他们吧！然而，怎样才能让他们自觉的改变呢？我想起我的老师的话：“对学生要像对待自己的孩子一样，多鼓励，少批评；多观察，少下结论。

谁不希望得到夸奖呢。

这样就容易拉近你和他们之间的距离，让他们喜欢上你。

只有当他们喜欢上你之后，你的各项工作才容易开展；你的安排他们太乐意去听从。

”反复的回味着老师的话，同时我反复的回忆自己带女儿时的情景。

当她学说话时，当她学走路时，无论她学的好与不好，我都会极力的予以鼓励和赞扬。

孩子在一次次的鼓励声中学会了很多的本领。

可见鼓励对孩子产生的巨大影响了。

那么，对于现在我这36个小机灵鬼们，我决定如法炮制。

一．拉近彼此的距离，让学生喜欢上自己。

亲其师信其道。

良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢上她教的课程，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌上她的课。

所以，一个被学生喜欢的教师，她的教育效果往往能超出一般的教师。

作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教育教学也就成功了一半。

如果学生对你反感，即使你对他们讲多少大道理，你认为你做的一切都是为他们着想，他们也会不屑一顾的。

这也是我多年担任任课教师所体会深刻的感言。

因此，我从以往的工作中寻找曾经成功的经验来弥补我不曾体会的班主任工作的艰难。

《绿色环保我先行》四年级联合中队会玉林小学王海彦李征李月颖活动目的：结合学校环保主题“善待环境”召开“绿色环保我先行”主题班会，通过说环境、忧环境、护环境等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，争当环保小卫士。

一、主持人宣布开始，唱国歌二、班长讲话三、活动开始（一）自述现状甲：无垠宇宙间，有一个蔚蓝色的星球。

乙：它这就是我们居住的地方——地球，丙：地球上，有辽阔的海洋，茂密的森林，广阔的田野。

甲：在阳光雨露的照射和滋润下，到处生长着动物、植物。

乙：人们在地球上安居乐业，幸福地生活。

丙：我们为自己能有这样一个物产丰富的家园而庆幸。

（地球听到以后上场）：你们是在说我吗？甲：请问你是——地球（xxx）：可能有些小朋友还不了解我，我来自我介绍一下吧！我是地球，说圆不圆，说方不方，是一个椭圆形的球体。

我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。

我的内脏中有煤炭、黄金、白银等各种矿产，我是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。

乙：可是——，你身上这些白的、黑的都是些什么啊！地球：唉，一言难尽啊！我还是请几位朋友来说说吧！大地（xxx）：我是大地叔叔。

水土流失，是当今人类面临的严重问题，虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但是它却像癌细胞损害人的身体一样，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，这真是悲哀啊！沙漠（xxx）：我是沙漠阿姨，我们是出现在人类文明以后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。

现在最大的沙漠，曾经是一片绿洲，只是由于环境破坏，才变成今天这种荒无人烟的情景。

森林（xxx）：大家好，我是森林伯伯。

人类开始于我们森林，是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。

然而人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们被吓跑了，无家可归。

海洋（xxx）：同学们好，我是海洋姐姐，我们蔚蓝色的海洋是人类的财富，但是今天的我们却被污染了，人们把石油和垃圾都倒在了我们身上，给我们海洋带来了难以愈合的创伤。

教学基本信息课题《按比分配》学科数学年级六年级赵亚光1.指导思想与理论依据我首先让学生在现实情境中体会按比分配的合理性，理解什么是按比分配。

按比分配是一种分配思想，在生活、生产中是很常见的，已学过的平均分其实是按比分配的一种特例。

教学中要通过解决实际生活的问题，让学生了解在生活、生产中常常要把一个数量按照数量的多少来分配，感悟“按比分配”存在的价值。

2.教学背景分析1教材分析：按比例分配问题是把一个数量按照一定的比进行分配，它是在学生学习了“平均分”和“分数应用题”的基础上进行教学延伸的。

教材是采用把比化为分数，用分数知识来解答。

这样安排学生容易接受，不仅加深了对分数应用题的理解，还有利于加强知识间的联系，为今后学习比例知识打下良好基础。

2学生分析：本节课通过“分山楂”创设问题情景，使学生有问题学，激发他们思考，诱导他们发现问题，解决问题，使学生始终处于探求知识原由的状态中。

教学方式与教学手段：1、营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛。

本节课通过老师的语言、动作、表情，传递给学生一种亲切、鼓励、信任的情感意识，在师生之间架起互尊、互爱的桥梁，形成和谐的课堂气氛，从而有效地引导学生主动探讨新知识。

2、调动学生学习的主动性，激发学习兴趣。

放手尝试，主动探求新知。

3、学生在老师的引导下，可以放手让学生尝试分山楂，达到自主学习的目的。

讨论归纳，创造参与机会。

4、在自学尝试的基础上开展学生之间的讨论总结，这是把过去的满堂灌变为让学生自主学习的一个有效途径3.教学目标（含重、难点）教学目标：1、理解按比例分配的意义，掌握按比分配的方法，并会解答此类应用题。

2、会应用按比分配的知识解决生活中的问题。

培养学生分析推理和灵活解答问题的能力。

3、通过生活中的实例培养学生相互爱护、相互谦让的好品质。

教学重点：掌握按比分配的特征和解题方法。

教学难点：理解按比分配应用题中比的含义。

教学流程示意（可选项）一、创设情境二、探究新知三、解决实际问题四•总结（2）男生和女生分到的个数是11份（3）男生占总数的5/11.女生占总数的6/11（2）学生在优美的音乐声中开始串糖葫芦。

浅谈如何构建简约的小学数学课堂刘燕青目前，各种竞赛课、观摩课、展示课、公开课层出不穷，级别也各有高低，但这些课堂都有一个共同的特征：在教学理念上追求全新，在教学手段的选择上追求先进，在教学流程的设计上追求亮点，在教学效果的预设上追求完美，全无瑕疵可言。

——可想而知，实施这样一节课的教学要投入多少人力、物力。

有时为了一节竞赛课，专门成立一个智囊团，对于课堂上教师教学的每一个步骤，每一个动作，每一句语言都经过智囊团精心设计，甚至对于课堂上学生方面可能发生的情形都作了充分猜测，设计出几套针对课堂上可能出现的问题而采取对策的预案。

我们的课堂真的需要这等的“繁华”？目前，我国许多农村学校教学条件还比较落后，教学的资源还十分匮乏，哪里需要这样的课堂教学？又怎经得起这样的折腾？因此，简约的数学课堂已成为许多教育一线工作者孜孜以求的教学理想境界。

怎样让我们的课堂平实起来，怎样让我们的课堂赢得更多的教师与学生应该成为我们教师工作的重心。

回顾教育历程，结合地方教育特色，就如何构建小学数学简约的课堂，谈谈我们的感受与见解。

一、回顾昨天——《有一种爱叫做放手》几千年来，我们的先辈就读于私塾。

少则几个，多则几十个学生端坐于堂前，接受一个老先生的训导，成天就是读、抄、背，教师的讲授也是经院式的教学：先生读一句，学生跟一句；先生讲一句，学生学一句。

整个课堂就一把诫尺，一本书足矣。

儿时的我们也就是一支粉笔，一块黑板，加上一摞皱巴巴的书本——没有表演，没有情境，更没有喧嚣的多媒体课件。

教学犹如一幅简笔画，线条简单而意境深远，没有了华丽，缺少了热闹。

这样的课堂占据了我们全部的学习生涯，那时的我们并没有感到它的宁静与美丽，有的只是乏味和枯燥，教师偶尔的提问立即引得教室内鸦雀无声，难得有几个胆大的学生举起那犹豫不决的小手——飘荡在教室上空的只有师生那地道的乡音。

这种传统的教学活动，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动。

从教三年，情系左中左安门中学 赵倩我走出校门，奔赴工作岗位已经是第三个年头，在这三年中，两年班主任工作，三年数学教学工作将我的生活填充得满满当当。

最初走上工作岗位，我充满了欣喜和激动。

看到孩子们一张张可爱的笑脸，我暗下决心，一定让他们成为左安门中学最优秀的学生。

为了我的学生，我占用了大部分休息时间，细心研究教材，认真钻研教育教学方法，并做了大量的习题，为他们耐心筛选，选取典型试题，印制成学案或试卷。

我尽可能地为自己所教的数学学科争取时间，特别是最后考试前的复习时间，非中考科目期末考完之后，中考科目的教师可以无偿上课。

在2010-2011这一学年，我期中、期末考前的无偿课时加起来近百节。

我之所以这样努力工作不是为了得到领导、同事的表扬与赞赏，更不是为了侥幸得到经济补偿，而只是因为我作为新入职的教师，要加倍努力奋斗，才能更好地融入左安门中学这个大家庭，更好地适应我的工作。

当然，在这最初的一年中，我得到了领导、同事的无私帮助。

特别是我的师傅李佳老师，不仅在业务上时常给我指导，使我有拨云见日的感觉，使我对教材的理解和把握更加准确，而且在教育学生方面也时常给我点拨，看到我有做得不妥当的地方都及时地劝阻，并指出正确的解决方法。

不仅是李佳老师，年级组长张颖声老师也经常和我分享教育学生的心得体会，学校领导也常常来年级组关心我们几个新任职教师的成长，我和季伟、孙琮也是互相帮助，共同进步。

所以，刚刚步入工作岗位，虽然会有不适应，虽然会有手足无措的时候，有这么多人的关心和帮助，我倍感温暖。

有付出就会有收获，我担任班主任和数学教师的初一2班第一学期平均分在全区排名124，优秀率达到40%，全区排名119，及格率90%，全区排名107，第二学期平均分在全区排名94，优秀率达到50%，全区排名90，及格率88.89%，全区排名95。

由于各种原因，我所教的初一2班被合班，我也再次教了初一。

有了一年的经验，而且是教同样的知识，我的压力小了许多，我的师傅李佳老师继续教初二，所以我又有了新的师傅，张海燕老师。

如何让零起点的孩子迅速提高英语水平四合庄小学郑艳华如何让零起点的孩子迅速提高英语水平一、每个战士都有一张万能通行证我们的“大家庭”是一个比较特殊的组合，因为我们来自于祖国的大江南北。

一个班级的孩子就可以奇迹般地占据了祖国的多一半领土。

在这个特殊的家庭中，除了地区的差异性很大之外，更多的则体现在英语水平的参差不齐了！甚至每个学期都会出现几个在老家根本没有接触到英语的孩子。

这就给课堂教学的顺利进行埋下了一个又一个的定时炸弹，也给孩子的一生无形之中留下了难以磨灭的阴影！因为在一次又一次的挫折和失败面前，孩子的自信心开始逐渐的融化，有些甚至开始厌恶起英语这门学科来！那么，通往大学的这条道路就会很容易就发生交通堵塞。

于是，每次遇到这样的孩子，我便有了更多的耐心和爱心。

渐渐地，在我们这个英语世界中，每一个成员在这里都拥有一张万能的通行证——无论你的英语水平如何，你都会拥有得到荣誉勋章的时刻！任何的“不良反应”在这里都是可以原谅的，风雨过后我们依然坚定地站在同一条战线上。

因为我坚信：没有人生来就想给自己带上弱者的面具，更没有人生来就想破坏那一分平和——课堂上的纪律！二、鼓励强化学生就是这样，我总是在扮演医生的角色，随时地准备给这些免疫力低下的战士疗伤。

虽然每个孩子的性格各不相同，但是他们却共同拥有一颗纯真的心！于是，教学中就渐渐地总结出了一项又一项的专项措施，而且基本上可以疗效不错！虽然诊断后的结果各不相同——有些战士会带来无穷的惊喜，有些却只是悄然地前移那么微弱的一小步，有时候甚至很难察觉到。

但是无论如何，等待他们的都是每一个成员那热烈的掌声；我们共同设计的荣誉勋章——英语小博士，小勇士，小战神的英雄奖状；更有令人馋涎欲滴的各种美味小糖豆；需要经过重重考验才能得到的大粘贴……这一切的荣誉都是因为他们没有放弃，和我们一起走到了终点。

三、因材施教，变化多种方式教学今年刚刚毕业的陈怡小战士就是一个奇迹。

这个清秀而瘦弱的小女孩，显现出来的勇气和毅力却深深地感动了我。

小学美术课改动态美术课程是基础教育课程的重要组成部分，是为基础教育培养目标服务的。

所以《美术课程》明确指出：“必须通过课程改革促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。

”可见课改已经是迫不急待，事在必行的。

什么样的美术课称得上好呢？通过认真阅读新课标及解读，同时阅览相关小学美术的书籍材料，我对现今的美术课改有了进一步的认识。

在这里浅谈几点:一、新教材转变传统观念，强化创新意识。

没有观念的更新，就没有创新的行动。

美术学习要创新，必须转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。

以前教学以教师讲授知识为主，现在必需向指导学生自学为主转变，树立“学生学会学习”的学习观。

传统教学采用填鸭式灌输知识，学生头脑被书本或老师框死，只会模仿，不会思考，而现代教学要求创新教案。

如：《画汽车》一课。

按照传统的教法是老师先分析讲解汽车的结构，然后讲解画法步骤，学生只是被动的模仿。

而课改后，可以完全抛弃原来的教法。

如：运用多媒体手段教学。

采用直观。

启发教学，让学生首先提起兴趣去观察了解汽车，然后拿出自备的玩具汽车，分析汽车的组成部分学生互相讨论每一部分是有哪些基本图形组成。

学生分析透彻后，让学生自己动手画，老师只引导学生，这样就充分调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，通过眼看、手摸、探究、学生也就不觉得难了。

教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在教学，教会学生学。

因此，教师教学生学习的方法，让学生学会学习，应成为美术学科学习创新的主旋律。

教师应打破传统的教学观念，提高和强化创新意识。

”二、教学内容更容易让学生理解、接受在课改前，有些课的内容较难，偏向于专业美术学习。

比如让五六年级的学生学习素描的明暗调子，写生的“环境色彩”学生很难掌握而且也不感兴趣，影响了学生学习的积极性。

课改后，这些繁难的内容删掉了，减轻了学生的负担，增加了一些学生较喜欢、感兴趣的内容。

如一年级教材中《北京小吃》一课。