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一年级语文上册《口语交际我们做朋友》教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够用普通话进行简单的自我介绍。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
（3）使学生了解如何与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
（2）运用角色扮演、游戏等活动，培养学生学会与人合作、分享和尊重他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生树立团结友爱、互助合作的观念。
二、教学内容1. 课题：《口语交际我们做朋友》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧。
（2）培养学生学会与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 教学难点：（1）如何运用恰当的词语进行自我介绍。
（2）在交流中学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学会与人交流。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师以生动的故事导入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：为什么我们要学会与人交流？2. 学习新课：（1）教师讲解基本的口语交际技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
（2）学生跟随教师进行口语练习，如自我介绍、问好等。
3. 课堂互动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语交际。
（2）教师点评并指导，纠正学生的发音和表达不当之处。
4. 游戏环节：（1）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习口语交际。
（2）教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
6. 布置作业：（1）让学生写一篇关于自己最喜欢的同学的短文。
（2）家长参与评价，了解学生在家的口语交际情况。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和与人交流的态度。
口语交际：我们做朋友教学目标：1.能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往意识。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点：知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学难点：知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学策略：创造教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：教学环节一：复习导入，回顾要求1.回顾第一次口语交际课的要求：同学们，今天我们来上一节口语交际课，还记得第一次口语交际课学过了哪些与人交流的要求吗？点拨：大声说，认真听。
（板书）2.师生互动玩“我说你做”的游戏：接下来老师要和大家玩游戏，看看你们能不能做到这两点要求。
3.采访：请做得好的学生谈谈感受。
【设计意图：重温第一次口语交际课的要求，提醒学生在本次口语交际中加以运用，养成良好的交际习惯。
】教学环节二：链接生活，导入新课1.欣赏班级同学照片。
（1）（课件展示班级学生照片）请大家欣赏一组照片，告诉大家你看到了谁。
（2）指名交流，教师相机评价。
2.引导：在这些同学中，有没有你的朋友？（1）指名回答，师评。
（2）引导：班里有些同学你还不太熟悉吧？这节课我们来作自我介绍，认识新朋友。
（板书话题：我们做朋友）（3）引导读题：让我们一起亲切地说一说（我们做朋友）。
【设计意图：联系生活，创设宽松的交际氛围，师生进行初步的交流，初步激发学生交朋友的意愿，使他们积极地参与到听、说、议中，让学生真正成为口语交际的主角。
】教学环节三：模拟情境，自我介绍1.师生互动，模拟情境交流。
（1）教师和一名学生做示范。
①双方先自我介绍，说说爱好并且询问对方的兴趣爱好。
②邀请对方参加某项活动或游戏等。
（2）教师小结：交谈时，除了要看着对方说话，有礼貌，认真听，还要向对方提出感兴趣的话题，多说说别人不知道的事情，这样才能加深了解，最后才能真正做朋友。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
《我们做朋友》交际指导1.想一想。
想想和哪名同学不熟悉，要跟他介绍什么。
介绍的内容可以是自己的爱好，如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等；也可以是家里的情况，如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。
2.说一说。
说话的声音不要太小，要让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
3.听一听。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟。
《我们做朋友》范文示例一：丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。
丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！丁丁：好啊！示例二：林林：我家在学校的南面，离学校非常近。
你家在哪里?王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。
林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说“您好”呢。
王丽：好啊。
我家养了很多花，你也可以来我家看花。
林林：嗯，有时间我一定会去的。
《我们做朋友》图文解读部编版一年级语文上册目录第一单元识字1 天地人识字2 金木水火土识字3 口耳目识字4 日月水火识字5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一第二单元汉语拼音1 a o e汉语拼音2 i u üy w汉语拼音3 b p m f汉语拼音4 d t n l汉语拼音5 g k h汉语拼音6 j q x汉语拼音7 z c s汉语拼音8 zh ch sh r语文园地二第三单元汉语拼音9 ai ei ui汉语拼音10 ɑo ou iu汉语拼音11 ie üe er汉语拼音12 an en in un ün 汉语拼音13 ang eng ing ong 语文园地三第四单元课文1 秋天课文2 小小的船课文3 江南课文4 四季。
一、教案基本信息口语交际：我们做朋友教案及反思课时：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（2）培养学生主动与他人交流、合作的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中学会与人交流。
（2）引导学生观察、模仿优秀交际实例，提高交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的交际用语。
（2）培养学生主动与他人交流、合作的意识。
2. 教学难点：（1）让学生在实际操作中运用所学交际用语。
（2）培养学生在面对陌生人时能自信、大方地进行交流。
1. 导入新课（1）教师以生动的故事引出课题，让学生认识到友谊的重要性。
（2）学生分享自己与他人交朋友的经历，激发学习兴趣。
2. 教学新课（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
3. 课堂实践（1）学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景进行交际练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。
4. 游戏环节（1）教师组织“交际大富翁”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生积极参与，提高交际能力。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在交际中的不足。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）家长协助孩子用所学交际用语与家人进行练习。
（2）孩子绘制一幅关于友谊的画，表达对友谊的认识。
2. 拓展作业：（1）孩子尝试与陌生人进行交流，记录交流过程，分享感受。
（2）家长对孩子的交际表现进行评价，给予鼓励和建议。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、交际时的态度和用语准确性。
2. 角色扮演评价：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和交际技巧。
3. 游戏环节评价：关注学生在游戏中的参与态度、合作能力和交际效果。
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式二年级语文课例课题《我们做朋友》主备人：杨明霞初审人：审核人：
班级：姓名：日期：
一、学习目标：
（一）能用普通话简单清楚地向小伙伴推荐自己，能邀请小伙伴做自己的朋友。
（二）通过活动，能表达清楚为什么想和同学做朋友，能选择志趣相投的同学做朋友，培养良好的口语习惯，态度大方，礼貌说话，能连贯的表达自己的意向，认真倾听别人的发言。
（三）培养学生辨别择友的标准，锻炼学生基本的社会交往能力和初步的道德辨别能力。
二、学习重难点：
能相互交流为什么想做朋友，培养与同学交往的一些良好习惯。
三、课时安排：一课时。
四、学习方法：师演示、生模仿。
五、学前准备：
一张小卡片、小鼓、布条。
第一课时
一、学习目标:
（一）能用普通话简单清楚地向小伙伴推荐自己，能邀请小伙伴做自己的朋友。
（二）通过活动，能表达清楚为什么想和同学做朋友，能选择志趣相投的同学做朋友，培养良好的口语习惯，态度大方，礼貌说话，能连贯的表达自己的意向，认真倾听别人的发言。
（三）培养学生辨别择友的标准，锻炼学生基本的社会交往能力和初步的道德辨别能力。
二、学习过程：
（一）创设学习情境，明确学习目标。
（2分钟）
导入语：播放动漫儿歌《找朋友》，会唱的同学和着节奏一起唱，不会唱的同学和老师一起拍打节奏。
这首歌好听吗？你们想不想和这首歌唱的一样，多找几个朋友呢？这节课我们就来找几个同学做自己的朋友吧。
（板书课题、齐读）
（二）指导独立学习，初步达成目标。
（18分钟）
自学指导：
1．想交朋友就要相会了解，班里有些同学还相互不熟悉呢？下面就让我们不熟悉的同学来自我介绍一下吧！
2．怎样让同学了解自己，愿意和自己做朋友呢？引导学生交流：（仅仅介绍自己的姓名和年龄是不够的，重点要说说自己的爱好，优点。
）
3．推荐一名大家不熟悉的同学介绍自己。
4．师生共同评价。
（介绍自己时眼睛要看着同学们，说话大声清楚，表情自然）
5．分小组活动，小组内不熟悉的同学相互介绍。
过渡语：小朋友们一定要牢记，跟别人交流时，一定要看着对方的眼睛。
这样才能体现对别人的尊重。
接下来请看学法指导。
（三）引导小组学习，落实学习目标。
（10分钟）
学法指导：
1．同学们相互认识了，那怎样才能交到朋友呢？同学们说一说？（主动上前邀请说说自己为什么想和他交朋友？向同学推荐自己……）
(出示课件)我们来看看这两位同学是怎样相互交流，做朋友的？
2．哪几位同学愿意来演一演。
合作表演：A．刚才听你介绍自己很喜欢踢毽子，我也喜欢踢毽子，我们做朋友好吗？B．我愿意和你做朋友，下课我们一起去踢毽子吧吧！
3．引导学生对表演的同学评议。
（做一个礼貌的孩子：说话看着对方的眼睛，同学问你话，对方要回答）
4．做游戏，找朋友（击鼓传花，传导谁，谁就说说想和哪位同学做朋友，为什么？）
总结语：恭喜每位同学都找到了朋友，那老师想问：你们最不喜欢和什么样的同学做朋友呢？
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。
（10分钟）
用“最喜欢……不喜欢……”的句式来说一说。
（例如：最喜欢交到的朋友：爱学习的、懂礼貌的、爱看书的、兴趣一样的……不喜欢交的朋友：不讲卫生的、不遵守纪律的、爱打人骂人的……）
（五）板书设计：
口语交际:我们做朋友
最喜欢交到的朋友：爱学习的、懂礼貌的、爱看书的、兴趣一样的……
不喜欢交到的朋友：不讲卫生的、不遵守纪律的、爱打人骂人的……。
