第三章 教师态势语言技巧的训练

第三节态势语言极其训练一、态势语言及其功能态势语言又叫“体态语言”、“伴随语言”、“无声语言”、“动作语言”等，是指借助面部表情、手势和身体姿态动作等来交流思想、表达情感的一种辅助性言语表现方式。

它是一种没有声音的伴随性语言，在交际中主要对有声语言起配合、替代和补充的辅助性作用。

它和有声语言相辅相成，共同构成语言交流的整体，一起表达确切、完整的信息。

1、态势语的基本要求A得体B自然C适度2、态势语言的交际功能主要：A.替代功能B.辅助功能C.调节功能二、态势语言的运用原则1.准确简洁2.自然适度三、态势语言的运用技巧主要由表情、目光、手势、身姿等构成1.表情语广义的表情是指身段表情和面部表情，这里的表情指的是面部表情。

面部表情是内心情感在脸面上的表现，是情绪的外化。

面部表情对有声语言起着解释、补充、强化、纠正的作用。

适当地运用表情，能使交际起到令人满意的效果。

人的面部表情是无声的语言，能把内心的喜怒哀乐清晰地呈现在别人面前。

四、态势语训练眼神表情：好的演讲技巧要利用态势语言，包括演讲者的姿态、眼神、表情、手势等，它不仅有一定的表情达意的作用，而且更主要的是可以弥补口语表达的不足使思想感情表达得直观、充分，形象，具体。

因此，一位好的演讲者学习演讲技巧，不仅要有较强的口语表达技能，还要努力掌握态势语言技巧，从听觉和视觉两方面来调动、感染听众，使演讲达到一种趋于完美的境界。

下面我和大家分享仪表的装饰、体态的协调、手势的运用、眼神的表露、表情的展示等诸项方面的一点心得：表情是指面部的颜色、光泽、肌肉的收缩舒展以及纹路的变化。

表情也是一种重要态势语言。

它如同一面心灵的镜子，以最灵敏的特点，把人复杂的内心世界，如幸福、痛苦、悲哀、失望、忧虑、愤怒等，都充分地展示出来，使听众在“察言观色”之中了解到演讲者丰富而微妙的内心世界，并因此而受到感染。

表情的训练，可对着镜子做如下练习：微笑：嘴微张，嘴角上提，两颊肌肉略微紧张呈轻微堆积状，两眼现出和善的神情。

教师口语态势语训练课时教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握教师口语态势语的基本概念和作用。

2. 培养学生运用态势语辅助教学的能力，提高课堂教学效果。

3. 帮助学生掌握态势语的表达技巧，提升教师形象和沟通能力。

二、教学内容1. 态势语的基本概念及分类2. 态势语在教学中的作用3. 教师口语态势语的常用表达及含义4. 态势语的运用原则与技巧5. 态势语在不同教学场景中的应用案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解态势语的基本概念、分类、作用及运用原则。

2. 演示法：示范态势语的表达方式及在不同场景中的应用。

3. 练习法：分组练习，让学生模拟教学场景，运用态势语进行教学。

四、教学准备1. 教案、课件及教学素材。

2. 教室内的教学设备（如投影仪、音响等）。

3. 摄像设备：用于录制学生练习视频，便于课后分析与反馈。

五、教学过程1. 导入：简要介绍态势语的概念，引发学生对教师口语态势语的兴趣。

2. 讲解：详细讲解态势语的分类、作用及运用原则，结合实际案例进行分析。

3. 示范：教师示范态势语的表达方式，让学生直观地感受态势语的魅力。

4. 练习：分组进行练习，让学生模拟教学场景，运用态势语进行教学。

6. 课后作业：布置作业，让学生课后巩固所学内容，提高运用态势语的能力。

本教案为一课时教案，共50分钟。

在实际教学过程中，可根据学生实际情况调整教学内容和教学时间。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极练习并运用态势语。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对态势语的理解和运用情况。

七、教学拓展1. 邀请专业表演艺术家或舞蹈教师进行讲座，让学生了解态势语在其他领域的应用。

2. 组织学生参观戏剧表演或舞蹈表演，观察并分析专业演员如何运用态势语。

3. 开展态势语创意比赛，鼓励学生创新并运用态势语，提升教学效果。

八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等。

课堂教学中教师如何正确使用态势语教师的态势语是教师教学语言的辅助手段，是通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式，又称为体态语。

如果说“言为心声”，那么态势语则往往是无言的心声。

教师可以通过态势语表情达意，辅助教学，提高教学效果。

那么，教师应该如何恰到好处地使用态势语呢？一、目光语。

眼睛是心灵的窗户，是交流信息、传递感情的载体。

课堂上，教师的眼神与学生的眼神接触越多，其讲课获得学生的喜爱、激发学生的兴趣的可能性就越大，教学效果就越好。

所以，教师讲课时要扩大目光语的视区，始终把全班同学都置于自己视幅之中，并用广角度的环视表达对每个学生的关注。

教师在教学中要巧妙地运用自己的眼神，来传递教学信息，增进师生情感的交流。

学生回答正确，教师送上一个含笑赞许的目光；回答不出，送他一个热情鼓励的目光；责备警示的目光，是送给那些思想开小差的学生的。

课堂教学中，教师的目光要保持神采，用丰富明快的眼神使口语表达更生动传神。

忌眼神黯淡无光；忌视线老盯着天花板、窗外、或教案，不敢正视学生；忌视角频繁更换，漂浮不定，给学生心不在焉的感觉。

二、表情语。

面部表情是心灵的镜子。

教师的面部表情蕴含了大量的情感信息，是师生心灵接触交流的重要“外显点”。

教师在教学中的表情语可以分为两种，一种是常规性的，要做到和蔼、亲切、热情、开朗、常带微笑，这是教师面部表情的基本要求，它能使学生产生良好的心里态势，创造和谐轻松的学习氛围。

另一种是变化的面部表情，如随教学内容而产生相应的、适度的喜怒哀乐，随教学情景与学生发生的感情共鸣等，它能使课堂教学充满活力和吸引力。

因此，在教学中，教师应鲜明而恰当地运用自己的面部表情，使学生得到最直观、最形象、最真切的感受，由此受到感染和激励，把教师的情感内化为自己的情感，从而收到良好的教学效果。

如教湘教版第十册的课文《心中的丰碑》，教师的表情随着课文情感的起伏变化而变化，学生也随着教师表情的喜而喜、悲而悲，他们的情感已和作者、教师的情感水乳交融。

《态势语言使用技巧及训练》教案一、教学目标1. 让学生了解态势语言的定义、特点和作用。

2. 培养学生运用态势语言进行有效沟通的能力。

3. 提高学生态势语言运用的自信心和社交技巧。

二、教学内容1. 态势语言的定义与特点2. 态势语言的作用3. 态势语言的基本要素4. 态势语言的训练方法5. 态势语言在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解态势语言的定义、特点、作用及训练方法。

2. 演示法：展示态势语言在实际应用中的案例。

3. 实践法：分组练习，让学生亲身体验态势语言的运用。

4. 反馈法：教师对学生练习情况进行评价，给出改进意见。

四、教学准备1. 教材或教学资源：《态势语言使用技巧及训练》相关教材或资料。

2. 教学场地：教室或室内活动场所。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、教学视频等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍态势语言的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解态势语言的定义、特点、作用及训练方法。

3. 演示：展示态势语言在实际应用中的案例，让学生直观感受。

4. 练习：分组进行态势语言的练习，让学生亲身体验。

5. 点评：教师对学生的练习情况进行评价，给出改进意见。

7. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。

六、教学活动1. 设计情境：设置不同的社交场景，如面试、会议、约会等，让学生在特定情境下运用态势语言。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习态势语言的运用。

3. 视频拍摄与分析：学生分组拍摄态势语言运用的视频，课后观看并分析，找出优缺点。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对态势语言的兴趣和积极性。

2. 练习成果：评估学生在练习中的表现，包括态势语言的准确性、流畅性和自然度。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，巩固所学内容，提高态势语言的实际运用能力。

八、教学拓展1. 参观考察：组织学生参观专业表演机构或Communication Studies 相关的展览，拓宽视野。

教师口语态势语训练课时教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握教师口语态势语的基本概念和作用。

2. 培养学生运用态势语辅助教学的能力，提高教学效果。

3. 帮助学生掌握态势语的表达技巧，提升教师职业形象。

二、教学内容1. 态势语的基本概念与作用2. 态势语的分类及常用态势语3. 态势语在教学中的运用技巧4. 态势语的实践训练三、教学过程1. 导入：通过一个简短的教学视频，让学生初步了解态势语在教学中的重要性。

2. 讲解：详细讲解态势语的基本概念、分类及作用，结合实际教学场景进行分析。

3. 示范：教师进行态势语的示范，展示如何在教学中运用态势语。

4. 练习：学生分组练习，每人扮演教师角色，运用态势语进行教学模拟。

5. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，给出改进建议。

四、教学评价1. 学生能正确理解态势语的基本概念和作用。

2. 学生能在教学中恰当运用态势语，提高教学效果。

3. 学生的教师职业形象得到提升，具有较强的课堂驾驭能力。

五、教学资源1. 教学视频：用于导入，让学生初步了解态势语在教学中的重要性。

2. 态势语手册：提供常用的态势语，方便学生查阅和学习。

3. 教学道具：如教案、课本等，用于示范和练习。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论态势语在教学中的实际应用场景，分享彼此的看法和经验。

2. 案例分析：教师提供一些实际的教学案例，让学生分析其中运用态势语的优缺点。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，运用态势语进行教学。

七、教学策略1. 直观演示：教师通过直观的演示，让学生更好地理解和掌握态势语的使用。

2. 循序渐进：从简单的态势语开始练习，逐步增加难度，让学生逐步掌握态势语的使用技巧。

3. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，指导学生改进和提高。

八、教学注意事项1. 注重学生的参与和互动，鼓励学生积极参与练习和讨论。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的学习机会和指导。

《态势语言使用技巧及训练》教案第一章：态势语言概述1.1 态势语言的定义1.2 态势语言的特点1.3 态势语言的作用1.4 态势语言的分类第二章：态势语言的基本元素2.1 面部表情2.2 肢体动作2.3 语音语调2.4 空间距离第三章：态势语言在日常沟通中的应用3.1 态势语言在面对面沟通中的应用3.2 态势语言在电话沟通中的应用3.3 态势语言在网络沟通中的应用3.4 态势语言在商务沟通中的应用第四章：态势语言的误解与困惑4.1 态势语言的误解4.2 态势语言的困惑4.3 避免态势语言误解的方法4.4 应对态势语言困惑的策略第五章：态势语言的训练与提升5.2 态势语言训练的方法5.3 态势语言训练的步骤5.4 态势语言的提升策略第六章：态势语言在不同场合的应用6.1 态势语言在教育领域的应用6.2 态势语言在医疗领域的应用6.3 态势语言在法律领域的应用6.4 态势语言在媒体领域的应用第七章：态势语言的跨文化差异7.1 态势语言的cultural norms7.2 态势语言的non-verbal cues across cultures7.3 The impact of cultural differences on munication7.4 Strategies for effective cross-cultural munication using non-verbal cues第八章：态势语言与心理学的关联8.1 态势语言与情感的关系8.2 态势语言与认知的关系8.3 态势语言与个性的关系8.4 运用态势语言提升心理健康第九章：态势语言的评估与反馈9.1 态势语言评估的方法9.3 态势语言评估的注意事项9.4 态势语言反馈的有效性10.1 态势语言的重要性10.2 当代态势语言的发展趋势10.3 态势语言的未来研究方向10.4 对个人和社会的意义重点和难点解析一、态势语言概述难点解析：理解态势语言的非言语特性及其在沟通中的重要性。

《态势语言使用技巧及训练》教案一、教学目标1. 让学生了解态势语言的概念及其在交流中的重要性。

2. 培养学生掌握态势语言的基本技巧。

3. 提高学生在实际交流中运用态势语言的能力。

二、教学内容1. 态势语言的定义与作用2. 态势语言的基本要素3. 态势语言的分类4. 态势语言的训练方法5. 态势语言在实际交流中的应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：态势语言的基本技巧及训练方法。

2. 教学难点：态势语言在实际交流中的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解态势语言的概念、分类及作用。

2. 演示法：展示态势语言的表达技巧。

3. 实践法：分组练习，让学生亲身体验态势语言的应用。

4. 讨论法：分析实际案例，探讨态势语言在交流中的作用。

五、教学准备1. 教材或教学资源：《态势语言使用技巧及训练》相关资料。

2. 教学场地：教室或实训室。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、态势语言展示道具。

教案剩余部分（六至十章节）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的态势语言展示，引发学生对态势语言的兴趣，导入新课。

2. 讲解态势语言的定义与作用，让学生了解态势语言在交流中的重要性。

3. 讲解态势语言的基本要素，包括眼神、面部表情、肢体动作、声音等。

4. 讲解态势语言的分类，如积极态势语言、消极态势语言、模糊态势语言等。

5. 讲解态势语言的训练方法，包括观察、模仿、实践等。

6. 实践环节：学生分组，进行态势语言的模仿与练习。

7. 讨论环节：分析实际案例，探讨态势语言在交流中的作用。

8. 总结讲解：对本次课程进行总结，强调态势语言在实际交流中的应用。

9. 作业布置：让学生课后观察生活中的态势语言，并进行分析。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、课后作业1. 观察生活中的态势语言，记录下来并进行分析。

2. 练习态势语言的基本技巧，录制视频，互相交流反馈。