2017届高三市第一次联考诊断分析及整改报告

XX届高三市第一次联考诊断分析及整改报告XX届高三市第一次联考诊断分析及整改报告一、联考成绩对比1、文科550分以上：全市9人，xx一中1人500分以上：全市113人，xx一中8人400分以上：xx一中143人，xx一中141人文科全市前10名xx一中2人，xx民中3人，xx一中1人文科全市前100名xx一中19人，xx一中8人2、理科600分以上：全市8人，xx一中：无550分以上：全市74人，xx一中4人，xx一中40人500分以上：xx一中170人，xx一中20人，金沙一中29人，xx梁才学校21人450分以上：xx一中422人，xx民中102人，xx一中72人理科全市前10名xx一中6人，xx梁才学校1人，金沙一中1人，织金五中1人，xx一中：无理科全市前100名xx一中50人，xx一中5人，金沙一中6人，xx梁才学校6人从以上成绩可以看出，xx一中此次联考，形势不容乐观，高考有被甩在全市后边的危险，为此，学校立即召开高三年级会议，就此次联考做出诊断分析。

二、联考诊断分析通过召开高三年级备课组长会议，对此次考试进行全面分析，终于确诊出此次考试失败的具体原因。

1、一轮复习尚未结束此次参加联考的9个科目，只有语文学科一轮复习近尾声，其它科目一轮复习都未结束，有的科目一轮复习要到3月中下旬才能结束，个别科目甚至要到4月初才能结束。

2、学生对联考重视不够由于刚开学就进行如此正规的考试，学生还未从假期松弛的放松状态回归到学习的紧张状态中，对此次联考未引起充分和足够重视。

3、复习效率低下，复习效果不佳是此次考试失败的主要原因一些学科老师对资料书习惯于面面俱到、点点滴滴都给学生讲深讲透，未能抓主干进行有效复习，在处理众多试卷时又不分主次统一详解，占用了学生过多的复习时间但其实复习效率低下，复习效果并不佳。

2017年深圳市高三第一次调研考试学科分析报告化学一、下一阶段备考建议针对此次一模考试全市成绩分析反映出来的问题，本文提出下阶段复习备考的一些建议，供大家参考。

1、梳理主干知识，进行查漏补缺全国卷重视考查化学基础知识，也注重对考点知识的深度挖掘，对考点知识的理解要求程度高，考查细致，但是细化不同知识点的程度和角度不同，这样的全国卷试题就形成了全方位、多角度的立体考查模式。

加之试题类型、设问方式的不断创新，试题背景又广泛联系生产生活实际，使得全国试题难、广、泛。

这就要求考生在备考中要真正理解好每一个知识点，透过化学反应现象挖掘其原理、本质。

并在复习过程中逐步构建完整的知识体系和知识衔接。

市一模考试中，数据分析显示考生对基础知识的掌握情况良好，得分率较高，这说明了一轮复习中基础知识的构建是比较扎实的，但也有部分学生对易混淆概念辨析不清导致失分，这就需要在接下来复习过程中，对基础知识及时的查漏补缺，弄清楚本质，做好易混淆概念的区分和归纳。

除此之外，在下面的复习中，更加注重在原有知识体系的基础中，建立知识点之间以及知识模块之间的关联，实现知识的综合应用。

2、加强图表分析，实现综合应用全国卷强调运用图像分析，多角度地综合运用化学概念和原理解决问题，要求考生根据题目具体分析图表的涵义，通过表格数据分析规律，综合相关知识解决问题，对考生空间想象力和逻辑思维能力要求较高。

以工艺流程为载体考查无机元素及其化合物知识，对考生的能力要求较高，此次考试中，考生在工艺流程推断方面得分较低，不少考生对于此类题目较为畏惧，其实这类题目，考生都是有分可以拿的，即使没有完全弄懂流程，对于一些基础的问题也可以尝试作答，而对程度较好的考生，此类题目要拿高分，就必须透彻分析流程中物质的转化。

此次考试中，出现了不少机械套用其他相似题目的结论、课本结论的情况，在接下来的复习中，建议考生能够真正掌握流程推断和分析的方法，并能将之应用于具体的题目分析中。

厦门市2017届高三第一次质量检测物理试卷分析背景一次质量检测是学生们考试成绩的重要概率，同时也可以帮助老师们了解学生们的学习状况和需要加强的知识点。

本篇文档将分析2017年厦门市高三第一次质量检测物理试卷，学生们的表现及难点。

试卷概览本次试卷共有3部分，共计150分。

每题均有四个选项，其中选择题每题只有一项正确答案，主观题答案允许简洁明了。

试卷涵盖了多个知识点，包括电磁感应、光电效应、电路、力学、能量等。

第一部分选择题第一部分试题有27道，共计81分。

题目总体难度较大，部分题目考察了学生的综合能力，例如第6题、第12题等。

其中第21题涉及到了阴极射线管的相关知识点，部分学生由于对该知识点的缺失而出现了考试成绩下降的情况。

此外，第13题考察了力的平衡条件，多数学生能够应对。

第二部分主观题第二部分试题共计7道，共计39分。

其中第二题需要考生应用光的反射知识解答，多数学生能够顺利完成；第四题考察了电势差及电场强度的相关知识，部分学生表现较为出色。

第三部分综合应用题第三部分试题共计3道，共计30分。

第三部分的题目难度较大，需要学生们将多个知识点进行融合、综合应用，例如第三题和第四题中的涉及到了多个力学和能量的知识点。

相较于第一部分和第二部分试题，在第三部分学生的表现普遍较为糟糕。

学生表现通过对试题难度和学生作答情况的分析，可以出以下：1.对于一些基础知识点，学生们的掌握程度需要加强。

例如电磁感应的知识点，部分学生的表现与扣分较为严重。

2.部分难度较大的主观题，多数学生表现良好。

表现出学生们在实际应用中掌握相关知识点的能力。

3.综合应用题的难度比较大，需要学生们进行一些深入探究，并且实际操作更多，需要学生在练习中加强实操。

总的来说，通过这次质量检测物理试卷的分析可以看出学生们的物理基础掌握还有待提高，需要老师们在平时的教学中加强基础知识的讲授，同时透过多样化的练习，提升学生们的综合能力。

高三年级第一次月考诊断考试数学试卷分析数学石自明对于高三年级第一次月考诊断考试数学试卷分析如下：第一次高三月考诊断考试立足于检测学生复习备考中的知识漏洞和知识盲点，为下一步开展好二轮重点复习提供有一定价值的参考信息，便于我们及时调整复习策略。

试题立足考查学生在第一轮复习阶段的基础知识、基本技能、基本数学思想与方法的应用，一方面力争试题有一定的基础性、层次性，发挥了试卷的诊断功能。

试题突出以能力考查为主线，没有怪题、偏题，比较有利于推进下阶段高三数学复习工作。

文理科数学考试试卷大致相似，题目难易适中，情境绝大多数源于教材，或是教材中几个试题的简单组合，其目的都是让考生感到亲切、熟悉，只要概念清晰，基础扎实，就能较好地作答.试题选用何种素材呈现，认真仔细思考每个问题的测试难度．兼顾考试性质和学科发展的实际，跳出题海，站到一定高度突出展示其学科主干，让考生感觉到“熟悉中有新意，模拟中有信度”。

主要失分点有：第14题，其数形结合的典型性；学生主要失分原因：没有很好的养成数形结合思想。

第18题，本题为立体几何证明题，共两问，满分12分。

学生失分原因如下：（1）线面垂直的性质定理没有掌握好；（2）证明时条件没有写全面；（3）空间图形当作平面图形；（4）数学符号使用错误等。

第20题，第一问变相考查圆锥曲线的概念和性质，第二问“和积代换”是关键；主要考察椭圆的标准方程，椭圆的定义，正余弦定理的应用，本题第一问是容易题，得分主要在此体现，第二问较难，由于本班学生基础知识比较薄弱，所以第二问基本都不会做。

在此题，要求全体学生要会做第一问，第二问因人而异，能者做之。

第21题，设计的两个函数在其定义域内都是单调的，导数应用点到为止，同时结合逻辑知识进行考查，这种形式虽比较出乎意料，但却能较真实检测学生的基础知识和基本解题能力.学生主要失分原因：（1）导数计算不正确；（2）参数的方程和不等式不会处理；（3）知道参数在方程和不等式中的作用，但不会分类讨论；（4）不会利用已知条件对根进行估值。

立足常规夯实基础着眼素养追求优效——桂林市2017年高考第一次调研考试质量分析桂林市教育科学研究所2017年1月7－8日，我市进行了2017届高三毕业班第一次调研考试。

本次考试是桂林市、百色市、崇左市三市联考。

我市参考的学校共54所（其中示范性高中18所，普通高中34所，补习学校3所），共计考生22945人，其中文科考生7301人，理科考生15644人。

为了从整体上准确把握本阶段我市高三学生备考状况，了解学生学科知识的掌握程度，对高三基础知识复习效果达成程度作出全面评估，帮助学校和教师适时调整下一轮备考复习措施，本次考试的阅卷工作继续采用市教科所统一组织、全市高三教师统一网上阅卷。

现根据阅卷数据进行统计分析如下。

一、试题分析（一）试题的命制各科试题命制以教育部考试中心颁布的《2017年高考考试大纲》为依据，以2016年高考全国丙卷试卷结构、题型比例、答题卡样式为参照，注重试题的科学性，突出试题的仿真性。

此次调研考试的主要目的是检测高考复习备考第一阶段高三学生的复习效果和检验学生考试技术与学科能力的运用状况。

全套试题委托全国著名高考试题研究机构命制初稿，由桂林市教育科学研究所教研员、高三骨干教师联合审题、校对。

（二）各学科平均分和总分平均分从上表中获取的本次考试全市平均分情况：文科试题：总体难度大于2016年广西高考，总平均分比2016年广西高考文科总平均分低23.57分。

将各学科平均分分别与2016年广西高考平均分比较发现：语文低1.06分、数学高0.63分、英语高1.82分、文科综合低22.83分、地理低9.68分、历史低6.62分、政治低6.28分。

从平均分看，语文、数学、英语三科试题难度系数接近2016年广西高考；历史、政治偏难，地理太难，导致文科总分平均分比2016年广西高考文科总分平均分低20余分。

理科试题：总体难度大于2016年广西高考，总分平均分比2016年广西高考理科总分平均分低17.18分。

2017年深圳市高三第一次调研考试学科分析报告语文一、复习建议总的复习建议：拒绝套作答题，实现真阅读与真表达从试题卷中学生的答题情况来看，还存在着相当明显的以“套作”答题的情况。

“套作”相当于对新娘一无所知前，先备好一件婚纱。

（华南师大侯佳新教授语）因此，在这里特别提出，二轮复习时，要着力纠正套作答题的偏差，以真阅读和真表达来面对全国卷的语文高考。

应该说，在这次一模命题中，命题团队基于对全国卷的学习与研究，把命题的用意放在了题目的“具体设问”这一方面，主要就是认真学习了全国卷的命题特点，而进行的有针对性的检测。

全国卷打击“套作”不仅是针对作文。

打击“套作”在全卷中都是有所体现。

在考场答题中，“套作”的存在相当突出。

不少考生“套路”来化解“思路”，不少教师以教套路来应对高考。

因此，近几年的全国卷在这方面的一个明显的对策就是以具体语境和情境来设置问题，必须结合语言环境才能答得出题目，而且，在答案的设置上，也有意地避免“万能答案”。

像2016年的诗歌鉴赏题：l、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？2、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？这两道题都没有很空泛地进行问题设置，而必须在读懂诗歌本身、理解问题指向的前提下才能有完整的答题思路，才成想出答题要点，才能组织出符合题目逻辑的答题结构。

再如2016年全国卷的小说阅读题(4)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。

问题的指向是提醒，也是约束。

答题可以从人物与主旨两方面进行思考，可视为“驱动答题”。

而2016年的传记阅读，没有了“传主的精神品质”之类的全能题目，而是以(2)为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。

(3)文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。

(4)陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。

本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分,共8页。

满分150分，考试时间150分钟。

第I卷阅读题（共70分）一、现代文阅读(35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字,完成小题。

秦砖汉瓦，并非专指“秦朝的砖,汉代的瓦”，而是泛指秦汉时期的青砖与古瓦.它们历千年而不朽，以精美的文字、充满活力的生活场景，再现了当时人们的现实世界与美好愿景。

秦兵马俑的千军万马与气势万钧，见证了秦代制陶技术的高超。

用这种技术去制造宫殿上的陶瓦，不难想见它们的坚固与华戋。

精美的陶瓦被广泛用于秦阿房宫的营建。

因为瓦当向外，所以或印图案,或刻文字，兼具建筑与装饰的作用。

它们承栽着精美而丰富的图文,就像秦汉建筑上的“徽章”，宣告着早期宫殿“非壮丽无以重威”的营建法则。

现在出土的泰代瓦当上，图像多为鹿、豹、鱼、鸟等动物纹.这种动物情结源自秦人祖先的游牧狩猎活动.此后，汉承秦制，国力更加强盛，建长乐等四十余座宫殿，瓦当图案的艺术性也抵达前所未有的高度,尤其以青龙、白虎、朱雀、玄武四神兽瓦当最为出色。

四神兽瓦当的构图饱满得当，造型夸张，气势磅礴，雍容堂皇.时至今日,但凡在当代设计中使用到四兽形象，都无法摆脱瓦当神兽造型的影响.除了动物纹饰,云纹瓦当也广为使用.云纹瓦当成为图案瓦当的主流与秦皇汉武等帝王渴望求仙升天、永享荣华的思想不无关系.而瓦当纹饰发展到西汉时，又出现了文字瓦当。

“长生无极”“长乐未央”等文字瓦当就表达出了统治阶级的意志和人们的普遍愿望。

西汉留下的金石文字甚少，瓦文恰好填补了这一空白，它极富意味的篆法变化丰富，又浑然天成，即使今天的篆刻、书法名家也要自叹不如.在砖上印画、施彩，最早是在战国，但真正蔚为大观并成为一种艺术，则在两汉。

这些砖,被称为“画像砖”，它们用于一般的建筑或墓室装饰。

对后人而言,“画像砖”的“画像”意义更要大于“砖”。

这些砖上,有的描绘的是人们的日常劳动与生活,宴飨、乐舞、狩猎、市集等等，有的描绘的则是骏马、龙、虎、鹿、飞禽等动物与神兽，从地上的农耕渔猎，到天上的天马行空,从现实生活,到历史故事，无所不包，宛如一部汉代“百科全书”。

2017年深圳市高三第一次调研考试学科分析报告物理一、下阶段备考建议二轮复习是高三物理复习中最重要的一环，其目标在于引导学生多知识点综合解决问题以及解题方法的巩固熟练，不是简单的查漏补缺。

二轮复习质量如何直接关系到高考的成败，尤其是今年，国家调整了考试内容，将原有的选修3-5由选考变成了必考，试题的命制必将出现新的特点，这就使二轮复习变得更为关键。

下面就高三物理复习提几点建议。

（一）加强集体备课，精准把握考纲1、以备课组为单位，要分工明确，责任到位，团结协作，资源共享。

重点工作落在高考试题考点分布、变化、趋势、差异和题目来源的研究。

2、通过对近年考题结构、特点的分析，借助典型题目的详细解析，提出本轮复习的重点、热点，使复习和训练更有针对性。

对一些重点题型，特别注重解题技巧的提炼，帮助考生举一反三、触类旁通，形成更强、更活的应试能力。

比如将《动量》融入到它力学和电磁学等必考内容中去，把握教和学的尺度，使每个教学环节有的放矢，提高教学效率。

3、认真分析教情、学情，将每一次教学过程都建立在充分了解学情的基础上，提高每个教学环节的针对性。

高三必须利用好每次考试的数据分析，基于考点分布、得分统计，对下一次考试重新做出部署。

4、要通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，对哪些该讲或不该讲，哪些多讲或少讲，讲到什么程度，一堂课到底解决哪几个问题，达到什么样的效果等等，要统一要求，确保落实。

在此基础上狠抓个人二次备课，从而切实提高每一节课的效率和质量。

5、大力提升能力与技巧。

通过知识的不同角度、不同层面的解题训练，强化用基础知识、基本技能解决问题的能力；通过各种方式的变式训练，提高核心知识、重要思想方法的灵活迁移能力。

针对知识的不同联系方式及相应的题型，归纳总结相应的思考方法和解题技巧，并通过有针对性的强化训练，实现思维能力和解题技巧的全面提升。

（二）优化课堂教学，提高课堂效率二轮复习要加强专题复习课和试题讲评课的教法和学法的研究。

庆阳市2017年第一次全市联考试题卷分析正宁三中根据市教育局安排，2017年3月11-12日，全市所有完全中学、独立高中高三学生参加了2017年庆阳市高三年级第一次模拟检测考试。

本次考试卷是以全国高考英语试题（不含听力版）为模型进行命制的。

整个试题由一卷和二卷构成，满分120分。

一卷题型为：阅读理解和补全短文，主要考查学生的阅读技能和一定情景交际能力；完形填空，主要考查学生英语听力、语言知识的识记和运用；此题以语境立意，强化学生能力的考查。

二卷为语法填空、短文改错和书面表达，主要检测学生英语语言基础知识的运用能力。

整套试卷知识考查覆盖面广，全面考查了学生英语学习水平，具有较高的信度和区分度。

一、试卷结构第一部分阅读理解，共分两节（30分+10分，1-20）第二部分英语知识运用，共分两节（30分+10分，21-50）第三部分写作共分两节（15分+25分）二、试题评价仔细研究分析本次考题，我们发现主要有以下几个特点：1.试题从中学英语教学的客观实际出发，紧扣教材、难易适度。

各大题比分恰当，试题的信度、效度、区分度比较合理。

试题既紧扣大纲和教材要求的基本目标，有较强的时代气息，又有利于学生对2017年高考试题的把握，起到了很好的导向作用。

同时，试题的相对稳定性和连续性是依纲据本的体现，这样就师和学生感到教学和备考有章可循、有据可依、目标明确，由此也体现了英语试题对英语教学改革的促进作用。

2. 全卷注重考查基础知识和基本技能。

全卷明显地渗透着命题者教育思想转轨的新知识，其目的在于通过考试引导高中英语教学尽快适应新形势下的新课标需求，以便把英语教学的重心转移到表达和交际运用上来。

这是新“课标”意识在传统考题中的体现，使考试重心悄然发生转移，目的在于把传统的纯语法知识教学转移到注重语言功能意念教学的轨道上来。

这种“强调语言基础、注重运用和交际、探索智力和能力”的改革方向对今后的英语教学具有重要的指导作用。

3. 阅读理解由A、B、C、D四篇短文组成，该题旨在考查学生阅读英语短文的理解能力。

岳阳市2017届高三第一次质量检测物理试题分析及教学建议一、试题特点和评价试题从物理学科特点出发，遵循“立足基础，关注热点，熟中见新，强调主干，注重应用，突出能力”的原则，抓住教学中的重点难点，坚持突出考试的评价、导向、诊断、激励功能。

从总体上看，试题以考查基础知识为主，注重对基础知识及运用知识分析解决问题能力的考查，突出了主干知识和核心知识的考查，注重思维能力、数学运算能力和空间想象能力、实践能力的考查，注重考查基本实验能力，体现基础性和过程方法的考查。

试题的编制坚持以原创为主改编重组为辅，原创题占到62％，改编重组题占48％，试题紧扣教材，联系生活应用，关注前沿科技如第15题航空母舰的装有弹射装置，让学生感觉似曾相识，却也有点小迷茫。

试题以中等难度和容易题为主，无偏题、怪题和超纲题，计算量不大，考前预设全市平均分55分左右，考后统计全市平均分为51.4分，难度设计科学合理，尽管相对近几年的一模试题难度有所降低，但试卷的区分度较高为0.987，能较好地区分各层次学生，也为更好地分析高三前阶段的教学情况提供较准确的数据，希望透过数据能为大家在后阶段的教学中找到更有效的方法。

二、试题分析及反映的主要问题1、客观题分析通过上表数据，8个单选题中得分率较低的是第6题和第7题，这两道题都是图象问题，反映学生对陌生的稍难一点的图象问题的处理还没掌握方法；单选题第2题的得分率很高说明学生对常规的v－t和x－t图象的转换能力较强；第1题错选A选项和C选项、第3题错选A选项和C选项、第4题错选B选项和D选项、第5题错选B选项、第8题错选C选项的比率较高，问题涉及物理学基本方法、动量守恒的判断、天体运动、等势线电场线轨迹问题、匀变速直线运动和平抛运动，反映学生的基础知识不扎实，基本方法未落实，收集信息处理信息能力差。

4个多选题，9、11题得分率都较低，对学生的能力要求较高，反映学生对基本概念、基本公式的理解还不到位，电磁场中的动力学和能量问题，对于复杂问题不善于化繁为简，化多为少，思维僵化不会变通；第9题错选C的同学较多，说明学生对运动状态变化的几种情况还不太清楚。