科普版-英语-六下--Lesson 10 Revision 第三课时 教案

【互动课堂】Lesson 10 教材同步讲解复习目标预览词汇目标能听、说、读、写单词：holiday，student，parent，travel, moon 能听、说、认读单词：ago, famous, capital, climb, come to an end,some day 重点句型①-How long did it take you to get there?-lt took about three hours to get there by plane.②-And which places did you visit?-We visited Disneyland and Ocean Park.③I hope to go to Hong Kong soon.能力目标复习Lesson 6一Lesson 9的能力目标。

单词解读课文全译Let’s talk说一说学习要点①该问句用来询问对方打算做什么。

句型结构：What are you going to do+其他？答语：I'm/We're going to+动词（短语）原形+其他，“be going to”表示“计划；打算”，是将来时的一种表达方式，用于表示将来的动作。

“be going to”的后面要接动词原形。

例：-What are you going to do this winter holiday?你这个寒假打算做什么？-I'm going to go to Beijing with my mother. What about you?我打算和我妈妈去北京。

你呢？②该问句来询问某人过去到某地花费了多长时间。

句型结构：How long did it take you to get( to)+地点？答语：It took（about）+一段时间+(to do sth.)。

how long意为“多长时间”；“get(to)+地点”，如果to后是副词，则to省略。

Unit 1 I’m not feeling well◆教材分析通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 以及Could you…..等实用句型的用法。

◆教学目标【知识目标】1、学习有关病症的单词:cold, fever, cough, headache, toothache；掌握wear, coat, sleep, tire 等4个单词。

2. 学习Let’s learn的句型;3. 能用所学的有关生病的单词句型进行交流。

【能力目标】通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识，掌握知识。

【情感目标】通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”。

并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好习惯的重要性。

◆教学重难【教学重点】1.学习wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这9个单词；2.学习I’m not feeling well. What’s the matter? I have a cold. 这些重点句型。

【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。

◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程(1)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。

B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。

教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want? 等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。

六年级下册LessonlO《Always Brush YourTeeth》优秀教案一、教学目标A.学问目标1.Review and use the keywords ： before and after .2.Students can read , listen , say and write the vocabulary：teeth , brush your teeth , face , wash your face , comb ( your hair ).3.Important sentence ： What do you do before / after ? B.力量目标1、同学能够正确运用短语brush…teeth , wash…face , comb… hair ,并知道人称的变化。

2.能够把握before , after的用法。

C.情感目标通过学习，同学能对本课内容发生爱好，主动参加教学活动，仔细理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。

二、重难点after , before , teeth ,face , brush , comb三、教学预备Objects (toothbrush , comb …) word-cards , clock四、学具预备paper , clock , marker五、教学过程（一）Class Opening and Review.Greeting ：Good morning ,class !How are you ?How' s the weather today ?1. Review ： Look at some pictures and actions , ask several questionsHow often do you ? What do you do ?设计意图：在嬉戏中复习已经学过的单词，防止枯燥乏味的单纯记忆，让同学自身主动的记忆。

科普版小学英语六年级上册Lesson 10 Revision Read My new home教学目标:1. 能正确理解课文内容,通过阅读课文，了解Liu Jun的新家，获取Liu Jun新家的相关信息。

2. 通过阅读文章，联系上下文，在情景中理解新单词，新短语bridge, window, bright, river, west, city ,star, drove along,…并能正确运用这些单词和短语。

学情分析:六年级的学生具备一定的阅读能力。

能够通过快速阅读、精读等形式,较好地把握文本内容。

在前几个课时的学习中,学生已经掌握一般将来时的用法。

在本节课中,我着力通过fast reading, close reading等形式,帮助学生理解文本内容,巩固语言知识,创设一定情境,提升语言能力。

重点难点1. 重点:通过回答问题理解课文，在情境中理解新词和词组。

2. 难点: 在阅读过程中,能根据关键词理解故事情节。

并能使用关键词复述课文。

教学过程：Step 1 Pre－reading1. PPT出示两幅图片，讨论图片。

2. Free talk What can you see in the picture?教师介绍自己的家，导入本课话题。

3.目的:通过讨论图片中老师的家导入课题：My new home.并在情景中理解和学习重点词汇：bridge, bright，window【设计思路】从教师家的图片导入话题,并解决重点词汇，为新课的学习做好准备。

Step 2 While－reading1. Fast reading Whose new home? 了解课文的主要内容【设计思路】通过快速阅读,给学生一定的阅读策略指导,训练学生捕捉信息的能力,帮助提升学生的阅读能力。

2. Close reading 通过课堂派的互动环节，运用简答，多选的形式回答问题，学生通过手中的移动设备回答问题，提交答案。

（设计意图：增加了孩子们的参与度，同时方便快捷的展示每个小组的阅读成果，提高课堂效率。

Lesson 10 Revision第一课时Let’s talk教学目标：1、四会单词：window, river, city, star2、三会单词：join, drive, along, bridge, bright, west, sky3：掌握语法结构：（1）. 复习一般现在时态（2）. 复习一般将来时态（3）. 复习一般过去时态4：掌握交际用语：I want to make some cards for my friends.We are the same age.I am older than you.教学重点、教学难点：通过复习进一步掌握这些时态及句型的用法：1. 复习一般现在时态2. 复习一般将来时态3. 复习一般过去时态教学过程：(1) 复习检查A. 复习6-9课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。

B. 复习6-9课的语言结构。

(2) 导入新课A. 学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。

B. 导入对话：本课对话可采用自问自答（或手指木偶）的方式导入，教师同时扮演安和齐齐两个角色，可先站在左边扮演齐齐问What’s the date today, Ann? 再转到右边扮演安回答It’s May 31st. 其余依次类推，直到把整段对话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

第二部分的对话也用以上方式导入。

(3) 操练可利用挂图进行操练。

操练的顺序是：1) 教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。

2) 教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。

3) 教师领着学生进行集体复述。

4) 让学生单个复述。

5) 教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行表演。

第二部分东东和安的对话也按上述方式操练。

(4) 布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。

科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。

教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。

（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。

（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。

（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。

板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。

教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。