下载文档原格式
龙源期刊网 走近东坡作者：黄威然来源：《语文世界(中学版)》2018年第12期窗外，灯火阑珊；窗内，我手捧一卷书，静静品读。
不同于庾信“暮年诗赋动江关”，你少年成名，下笔即为人传诵；你才气超群，连文坛领袖都为你“放出一头地”。
这些给了你名气，给了你自信，也给你招来了小人的诽谤、攻击。
“丈夫志四海，万里犹比邻。
”这说的是志士不应为友情所绊，但你却因为乌台诗案被迫四海辗转。
密州、黄州、杭州……都留下过你的足迹。
寒天暮雨空山里，几处蛮家是主人，连当年还是蛮夷之地的海南都曾遇见过你。
在你最想一展宏图的年纪，你来到了最难施展抱负的地方。
也许上苍后悔给了你太多的才华，便决定给你充满挫折的命运。
正所谓“物有不平则鸣”，政治上的失意并未影响你文学上的成就，反而促使你写出了更多更好的佳作。
在贬谪期间，你写出了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》，写下了奠定你书法地位的《黄州寒食帖》。
你并非不为自己的贬谪而落寞，但你始终是乐观的，豪放的，旷达的。
你可以“試上超然台上看，半壕春水一城花”，可以“锦帽貂裘，千骑卷平冈”，可以看“山高月小，水落石出”，可以看“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
即使那些“不知腐鼠成滋味”的人对你大加非难，也掩盖不了你的光芒。
北宋是中国文化最辉煌的时期，而你站在光辉的顶点，巅峰的巅峰。
合上书本，文字从眼前消失，东坡亦从我面前离去。
也许我们学不了他惊世的才学，但我们可以学他坚忍不拔之志。
人的一生，谁未经历过低谷？但谁又能保证自己可以做到“休对故人思故国，且将新火试新茶”，谁又能说自己能安然于“一蓑烟雨任平生”而毫无怨言？陶渊明不慕官场，可他并无意出世；柳永“偶失龙头望”，便“忍把浮名，换了浅斟低唱”，其中的辛酸无奈自然流露。
东坡并非不愿为官，他要“了却君王天下事”，只是受到排挤。
但他将目光投向阳光，这是我最敬佩他的地方。
在我们受挫沮丧、忧愁时，不如读一读东坡，然后，找一篇纸，写一首诗。
The lamp of life is ignited by enthusiasm, and the boat of life moves forward because of hard work.勤学乐施积极进取（页眉可删）走进苏轼作文（精选10篇）走进苏轼作文1苏轼虽然早已逝，不朽诗篇流万世。
——题记“明月几时有，把酒问青天……”这句话选自苏轼的《水调歌头。
明月几时有》。
苏轼，字东坡，号东坡居士，诗词量仅次于李白。
他曾经在京城做过三品的礼部尚书。
后因修改宰相王安石的著作，被调到西湖去当太守，他修建了苏堤，无意中还发明了“东坡肉”，且治民有方，所以整个西湖的百姓都很爱戴他。
他天性风流，常放下太守的架子去钓鱼；坐船去欣赏风景；去游览各地名胜；品尝杭州自己独有的各色美食……颇有一股要踏遍杭州西湖的气势，他还美其名曰：与民同乐。
他生性嗜酒，颇有一股豪放之气，常常在酒楼里大醉而归。
许多著名的作品就是他酒后挥毫洒墨，应运而生的。
我认为还是有那么一点儿小小的遗憾，因为他生在宋朝，如果他生在唐玄宗时期，肯定不会比李白、杜甫等著名诗人逊色。
我从以上资料看出他不但人长得帅，心灵也很美。
可潘贵他也很得帅，但他见风使舵，金钱至上，完全与托德和衣店的老板有得一拼。
据说他坐马车经过大街时许多妇女都把水果糕点往他手里塞。
他还巴结权贵，拼命往前挤，当个知府还不满足。
最后还是落了个人头落地的下场。
为他的贪婪无耻、势力付出了沉重的代价。
走近苏轼，让我领略拥有一颗美心，才能拥有流芳百世的美文。
走进苏轼作文2在古代的众多诗人中，我最喜欢的是苏轼。
因为他他的天才，他的灵动，他的超逸，他的多情，他的别致，浑身散发着诗香。
大起大落，沉浮莫测的人生，曲折多难的儿女情长。
走近苏轼，揭开他心灵深处的神秘面纱，去感受他的顽强、乐观的信念和超然自适的人生态度。
“谁怕，一蓑烟雨任平生”，人生的跌宕起伏，狂风暴雨，他一笑泯千仇，淡然漠视，在烟雨迷蒙的人生中探求新的道路。
《走近苏轼》（专题阅读课）走近苏轼（专题阅读课）沙河中学刘志敏【设计理念】初三的学生已学习了一些苏轼的诗文，对他的作品和人品有了初步的认知，但这些感知往往是零碎的，不全面的。
根据《课程标准》阅读部分中“诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”及“欣赏文学作品，要有自己的情感体验，领悟作品的内涵，，从中获得对社会、人生的有益启示”的要求，这节课我确立了通过“了解苏轼生平、熟读苏轼作品，感悟其旷达情怀、激发探究兴趣”的学习目标，采用引导对话，移情想象等方法，引领学生走近苏轼，走进其作品，知人论世，思考他给我们的人生启迪。
课前我让学生搜集了有关苏轼的资料，熟练背诵他的诗文，为深入探究做了较充分的准备。
但苏轼毕竟是一个无可挑剔、近乎完美的人，这节课的学习只是管中窥豹。
走近苏轼，学生心怀崇敬之心，诵读他的诗文，感悟他命运多舛，却丰富多彩、博大精深的精神世界，我与学生均感慨万分；以后的学习生活中，使学生更主动地去阅读他的作品，进而探究他的婉约词作，及至爱上宋词，那是我不懈的追求。
【学习目标】知识与技能：了解苏轼生平及在文学史上的地位，背诵，赏析苏轼作品。
过程与方法：通过课前的搜集整理，课堂上的多层面展示、交流、提升激发学生对苏轼作品的探究欲望，感受苏轼其人其文的独特魅力。
情感态度价值观：感悟词人的博大胸襟，获得人生启迪。
【教学重点】1、有感情地背诵苏词。
2、激发学生对苏轼其人、其作品的探究欲望。
【教学难点】感悟词人的博大胸襟，获得人生启迪。
【教学方法】1.谈话法2.移情想象【课前准备】1、搜集整理苏轼生平及有关资料2、背诵自己喜欢的苏轼的诗文【教学时间】一课时【教学过程】一、导入（屏幕显示）有人这样评价一位历史名人：他开辟了一个波澜壮阔的人生境界，其中有苦难，叹息，笑噱，但更多的是一种佛陀拈花似的微笑，一种由高贵品性和苦难人生历程锻铸的宁静和澄明，一种凡人难以步趋的潇洒和从容，一种在苦难中体证生命价值的深沉，一种饱经忧患仍对人生与社会保持热情的豪迈与豁达。
与苏轼相遇作文（精选11篇）与苏轼相遇作文 1熙宁十年，苏东坡出任徐州知州。
在他到任不足三个月的一天，澶州的黄河大堤决口，水汇集在城下，不停上涨不能及时梳理，城就要被冲垮了。
因为洪水，城中的命中都着急忙慌地收拾好自己的东西，身上背着一个包袱便往城门口赶，待我赶到城楼上时，城下人声鼎沸，大家争着要往外走，要出城避水。
苏轼站立在城头，我快步走到他旁边站好，只见他个子高大，身姿挺拔，他的颅骨很高，眼睛在浓密的眉下显得很有神，他清了清嗓子，本来十分混乱的人群瞬间安静下来，苏轼的声音略带着严肃：“大家都冷静下来，不要出城，大家想一想出城后能比在城中安全多少？如果这么多人都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝对不会冲了城。
”城中百姓听后安静了几秒钟后都纷纷回到了各自的家中，我站在城楼上看着，心中不禁感慨万分，下定决心全力守城。
苏轼转过身，看着我和其他官役说道：“河水就要冲进城里，时间紧迫了。
”我向前跨了一步，作揖说道：“我们必将全力守城。
”苏东坡望向我们，面露赞赏地点了点头，看起来十分欣慰。
在接下来的几天中，滚滚浊浪如山呼海啸般直扑徐州而来，徐州城下水涨了将近三丈，并且迅速渗入城中。
在此危机关头，苏东坡临危不乱，在城上搭起帐篷指挥抗洪，每天几乎每时每刻都会有人来报洪水的最新消息，我们坐在帐篷中议事，一坐就是好几个小时，人人脸上尽是严肃的神情，每个人在苏东坡的指导下都拼尽自己的全力，绞尽脑汁想对策。
苏东坡本人也是尽职尽责，每天与我们商讨完后，自己又在帐篷中独自沉思，好几天晚上我路过他的帐篷，里面还能透出细微的亮光。
一个早晨，苏东坡召集全城百姓说道：“洪水的情势迫在眉睫，需要大家的力量一起抗洪。
”虽然在生死存亡的关头，众人的`士气却十分高昂，大家异口同声地喊道：“愿与知州一起抗洪！”“好！好！”苏东坡举着手，大声地说道：“我苏东坡在此立誓，与徐州共存亡。
”于是他亲临抗洪第一线，亲自率领众人穿短衣赤着脚拿着簸箕铁锹出城，从东南方向筑起长堤，一直到城门口。
走进苏东坡的作文走进苏东坡的作文（精选7篇）走进苏东坡的作文1我对宋词情有独钟，尤其是北宋大诗人苏轼写的《水调歌头》。
今天是中秋节，夜晚我来到了北宋时期的密州，当时苏轼就在密州当官。
我来到密州府衙，走进苏轼的房间，只见他正在一边坐在桌前吃着月饼，一边赏月，眼神中有一丝淡淡的忧伤。
我走到苏轼身边，他看到我，笑着和我打招呼，并示意我坐下。
我轻轻地问：“苏轼，今天是中秋节，大家都在欢欢喜喜地吃月饼、赏月，为什么你这么伤心?”他回答说：“你有所不知啊!我和我弟弟手足情深，小时候我们一起读书、一起玩耍，整天形影不离了，长大以后就各奔东西，很少再有见面的机会。
屈指算来，分别已有七个年头了。
”说着，他便低声吟诵“明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”没等他说完，我已接着诵读起来。
苏轼带着伤感地点着头。
“苏轼先生，不必如此愁肠，我相信总有一天你会和你弟弟团圆的。
”他拿起桌上的酒壶和我喝起酒来。
我与苏轼对酒当歌，把酒言欢，好不痛快!苏轼喝得酩酊大醉，口中还不停地说“弟弟，弟弟”。
苏轼先生是借酒浇愁，可是借酒浇愁愁更愁。
毕竟我不是生活在那样的年代，不能体会苏轼的内心的痛苦，也无法分担他的忧愁，只有陪着他举杯畅饮。
夜已深，苏轼已酐然入睡。
看着他那入睡时忧伤的样子，我不禁为自己和亲人生活在一起的感觉而幸福。
皎洁的月光照耀着大地，举头望明月，低头思故乡。
转眼间和苏轼游玩、探讨宋词几天了，已是该回家的日子了。
我们两人真是舍不得分离，但天下无不散之宴席。
临走之际，我祝福苏轼：“兄，但愿你早日和你弟弟团聚，让你们一家人团聚在一起!希望以后我们还能见面。
再见!“再见了。
你以后一定要来看我!”呼喊声中，我渐渐消失在人群中。
走进苏东坡的作文2“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”道出了自己的愿望。
面对明月，举起一杯浊酒。
人生似乎太艰辛了，于是想乘风而去，可是飞出又有合用?正是少年何不干一番大事?况且可以“起舞弄清影”，人间也可做天堂。
走近苏轼主题班会的主持词走近苏轼主题班会的主持词一、活动目的：1、通过活动，激起学生学习传统文化的浓厚兴趣，领略中国古典诗词的无穷魅力，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
2、通过背古诗、表演等形式，使学生了解苏轼，熟读苏轼的有名的诗词，并倡议学生从小起就熟背经典的唐诗宋词，陶冶情操。
活动组织者：中队委员会、中队辅导员。
活动地点：本班教室。
二、活动过程：1、各小队汇报人数。
2、全体起立，出旗敬礼。
3、唱队歌。
4、中队长讲话。
5、活动开始。
女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
男：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
男：它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。
女：那一曲曲动人心弦的诗词。
男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。
合：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人朴质、真切的情思。
让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
苏轼（出场）：嗨，大家好，你们认识我吗？生（齐声答）：你是苏轼。
苏轼：（微微颔首）那你们了解我吗？生（曹静之）：我知道您字子瞻，号东坡居士，是四川眉山人。
生（王嘉伟）：您是宋代着名的文学家、书画家。
生（丁锴）：您与您的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
生（顾玥）：您与父亲苏洵、弟弟苏辙还有唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
生（苗青）：是您开拓了豪放词派。
您的诗词豪放高亢、荡气回肠，随着表现对象的不同而变化自如，像行云流水一样的自然、畅达。
生（施嘉森）：您的文章气势雄放，语言却平易近人。
生（蔡裕涛）：我还知道您与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的`书法家，合称为"宋四家"。
生（顾恒）：您留下了很多传世的诗词和文章，还有书画。
留给了我们太多的脍炙人口、千古流传的优秀诗篇，也给予了我们很多的启迪。
苏轼：哦?你能够说说看吗？生（顾恒）：当我们登高远望长江的时候，禁不住会唱出“大江东去浪淘尽，千古风流人物”。
