历史主观题解题方略教学设计

初中历史答题技巧讲解教案
教学目标：掌握历史答题技巧，提高答题效率和正确率。

教学内容：历史答题技巧讲解
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍历史答题的重要性，并引入本节课的学习内容。

二、讲解历史答题技巧（15分钟）
1. 分析题目：学生学会根据问题的关键词和题目要求来进行思考和分析。

2. 找准重点：学生学会快速找出问题的重点，避免在无关紧要的内容上浪费时间。

3. 方法技巧：学生学会根据不同类型的问题采取相应的解题方法，如比较、归纳、解释等。

4. 记史诀：学生学会利用历史事件的先后顺序或相关联系来记忆历史知识。

三、练习与实践（20分钟）
1. 向学生展示一些历史题目，并分组让学生根据所学技巧进行解答。

2. 教师逐一点评学生的解答，指出其中的不足之处并给出改进建议。

四、巩固与反馈（10分钟）
1. 教师让学生用刚刚学到的技巧来解答几道历史题目。

2. 教师与学生一起总结本节课学到的历史答题技巧，鼓励学生在今后的历史学习中运用所
学技巧。

五、作业布置（5分钟）
要求学生回家后继续练习历史答题技巧，并写一篇总结性文章，记录自己在答题中的收获
和不足之处。

教学反思：
本课程重点培养学生的历史答题能力，通过讲解技巧、练习实践和反馈巩固的方式，有效
帮助学生提高答题效率和准确率。

未来还可结合历史学习内容进行深入实践，提升学生对
历史知识的理解和运用能力。

初中历史教资科三主观题一、简答题（一）审题做简答题的第一步就是仔细审题。

首先审清楚试题是针对哪一历史事件、历史现象或者哪个教学论知识进行提问。

然后看题目具体规定要回答哪一方面的内容，是背景、经过、意义还是方法、原则。

最后我们还要注意题目有没有对答题范围方向进行限定，如“旧民主主义革命时期的自救运动”就对答题范围进行了限定。

（二）回忆相关知识在审好题目之后，考生就要在脑海中寻找与试题相关的知识点。

回忆的知识点要全面，不能漏了与题目相关的内容。

同时，还要注意时间有限这个问题，回忆知识点要做到快速而简明，只需要框架即可。

（三）理清思路理清思路是规范答题的必要条件。

考生在动笔之前要先想好先答什么？后答什么？每个点要答到什么程度？相关要点要如何组织？（四）规范作答首先答题格式要规范，做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次清楚。

其次，语言要规范，要使用历史学科术语。

最后，不要求字体有多高的艺术水平，但要做到字迹清晰、卷面整洁。

二、材料分析题（一）学科专业知识材料分析题1.先浏览，后细审。

第一步是要花极少的时间快速扫描一遍试题，看材料主要涉及哪些知识点，设问考查的大体方向是什么，做到心中有数。

第二步是在浏览的基础上，结合设问要求，再细读材料，从材料中找出答题所需的关键信息。

这样做比较符合先整体、后具体的原则。

反之，则会只见树木，不见森林，形不成整体布局的构思。

2.不要忽视材料的出处和说明性文字。

材料出处对理解材料观点非常重要。

比如材料作者信息能够帮助考生判别材料的时代背景，作者的身份、地位等往往影响其政治倾向。

引文来源的文章标题、著作名等，也有助于考生判别材料的观点、主题。

3.调动知识要“依据材料，结合所学”。

（1）凡设问中只要求根据材料回答的，就要关注材料中的信息，从材料中找答案。

（2）凡要求“根据材料并结合所学知识”回答问题的，一定要将材料和教材二者结合起来，有时材料中的信息往往是教材的补充，有时所学知识比材料中的要点还多，只有把二者结合起来，要点才会完整。

高中历史主观题解题思路分析
一、分析题干
要解决的高中历史主观题，首先要仔细考虑题目中提出的问题，分析并理解题意，判
断出题目要求的问题。

这是本次解题的基础。

二、收集资料
收集有关该题目的有效信息，例如文献、图片、地图、数字等，以便进行有效的分析。

三、总结并归纳出关键信息
根据资料收集到的信息，总结出题目的关键内容，使用认识过程之间的直接关系来关
联所有要点。

四、确定相关解释
根据归纳出的关键信息，确定所涉及的相关概念，尝试确定所涉及概念在历史中的含
义和意义，以便明确要解决的问题。

五、合理地证明和论述
根据归纳出的关键信息，结合确定的相关解释，合理地证明和论述，力求完整准确、
清楚有力地完成解题步骤。

可以使用逻辑图式或表格等方法结构化的表示自己的思路，助
于自己明确理解问题。

六、结合历史学习
结合历史学习，使用史料和文献资料，促进自己对解题关键点的理解，并应用历史理
论加以评价和总结。

七、客观性思考
客观考虑问题，不要偏激作出主观评价，把握关键分支处思考方向，以完美思考的态
度处理问题。

八、书写答案
重新检查题目的关键信息和解答的证据，确定本题所要解答的重点，有条理组织作答，避免回答不完整或不清楚，有条理性地书写答案。

高中历史主观题解题思路分析1. 引言1.1 概述在解答高中历史主观题时，很多同学容易陷入困境，不知道如何准确把握问题要点，展开深入思考。

针对这一问题，本文将从历史主观题的特点、解题思路分析、注意事项、范例分析和实战演练等方面进行详细剖析，希望能够帮助广大学子更好地应对历史主观题的考验。

历史主观题作为考察学生对历史知识、分析能力和综合运用能力的重要题型，具有一定的挑战性和深度。

解答历史主观题需要对历史事件、人物背景、历史脉络等方面有着扎实的了解和把握，同时还需要具备批判性思维和分析能力，能够总结归纳信息并形成自己的见解。

在解答历史主观题时，同学们首先要对题目进行仔细阅读和分析，理清问题要点，切忌跑题或回答偏题。

要有扎实的历史知识基础，能够将所学知识灵活运用到实际问题中。

要注重逻辑性和条理性，讲究论据与结论的呼应和连接，避免随意片面地罗列知识点。

通过不断的实战演练和范例分析，同学们将逐渐掌握解答历史主观题的技巧和方法，提升自己的历史思维水平和解题能力。

相信在不断的努力和实践中，同学们定能取得令人满意的成绩，克服历史主观题所带来的挑战，为自己的历史学习之路铺平道路。

1.2 问题提出历史主观题在高中历史考试中占有重要地位，考察学生对历史知识的理解和分析能力。

解答历史主观题需要学生具备丰富的历史知识和较强的历史思辨能力。

在解答历史主观题的过程中，学生需要理清问题的思路，准确把握历史事件的发展脉络，挖掘历史事件背后的深层原因，展现自己对历史事件的理解和分析能力。

问题提出是历史主观题的核心部分，是考生展现自己历史知识和思维能力的重要环节。

问题提出要求考生对所提问题进行准确理解，分析问题的要点，有针对性地展开论述。

在解答问题提出时，考生需要遵循历史思维规律，不仅要关注历史事件的表面现象，更要深入挖掘历史事件背后的深层意义和影响。

通过对问题提出的深入探讨和分析，考生可以展示自己对历史事件的深刻理解和独到见解，从而为解题提供有力的支持和论证。

初中历史答题方法讲解教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握历史答题的基本方法和技巧，提高答题效率和准确性。

2. 能力目标：培养学生分析历史问题的能力，能够清晰地表达自己的观点和看法。

3. 情感目标：激发学生对历史学科的兴趣，增强学生学习历史的积极性。

二、教学重难点
1. 教学重点：介绍历史答题方法，帮助学生掌握答题技巧。

2. 教学难点：培养学生对历史问题的分析和解决能力。

三、教学过程
1. 导入新知识：通过简单的历史问题引入，提高学生对历史学科的兴趣。

2. 学习历史答题方法：介绍历史答题方法的基本步骤和技巧，如审题、整理思路、概括要点等。

3. 练习答题技巧：组织学生进行历史答题练习，帮助他们巩固所学的答题方法。

4. 分析历史问题：引导学生分析历史问题的根源，培养他们对历史问题的思考能力。

5. 解答历史问题：让学生根据所学的历史答题方法，结合自己的观点和知识，对历史问题进行解答。

6. 总结讨论：对学生的答题情况进行总结和讨论，引导学生反思自己的答题过程，提出改进意见。

四、教学反思
通过本教案的教学设计和实施，学生可以有效地学习历史答题方法，提高答题效率和准确性。

同时，通过实际练习和讨论，学生可以培养分析历史问题的能力，提高对历史学科的理解和认识。

希望学生在今后的历史学习中能够灵活运用所学的答题方法，取得更好的学习成绩。

高考历史主观题解题方略主观题是每年高考都会考察的题型，要想高考历史拿高分，掌握基础知识之外，还要懂得解题方略。

下面本人为大家分享的是高考历史主观题解题方略的详细内容，希望对大家有帮助!纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情景，充满一股生气，令人耳目一新;二是在设问方面，分层设问，层层推进，既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生综合分析能力、联系实际说明问题能力方面的提问。

总之，主观性试题的这种命题方式，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、文字结合型综合问答题，以一种全新的方式，引导学生致力于历史学科基础知识的掌握和历史学科思维能力的培养，从而有利于克服猜题押题倾向，有利于选拔学习能力出类拔萃的人才。

如何解答新型的历史学科主观性综合题第一，要认真审“材”，读懂试题所提供的材料，从中发现、判断和提取有效信息。

以2003年高考文综(全国卷)第37题为例(这是近几年高考文综试题中最典型、构思最好、结构最佳的一道历史学科内综合问答题)，这道题图文并茂，信息量大，两段文字材料均为文言文，四幅砖壁画画像均标以名称(“沙漠之舟”、“犁耕”、“龟兹妇女采桑”、“驿使”)。

我们在读题时要抓住材料中关键的字、词、句，重要的文字语言和形象语言，透露出来的显性信息和隐性信息。

其中，有提示时间的，如“汉武帝时期”、《汉书》、《明史》、“明中后期”;有提示地理方位的，如“西北”、“自敦煌西至盐泽”、“起居庸(关)至山海(关)”、“长城沿线”;有展示史实的，如“乘塞列燧”、“(匈奴)攻之，而不能害”、“置使者校尉领护”、“筑敌台三千”、“九边生齿日繁，……商贾日通……”。

所以，在审题和阅读材料时，一定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心悟“提示语”，做到“一切为我所用”。

倘能较为清楚地阅读和正确地理解试题所提供的材料，就为下一步解题做好了重要铺垫。

高中历史主观题解题思路分析高中历史主观题是考查学生对历史知识的理解和运用能力的重要内容之一。

在面对这类题目时，学生既需要具备扎实的历史基础知识，又需要具备分析问题、解答问题的能力。

下面将对高中历史主观题的解题思路进行分析和总结。

一、理解题目要求在解答主观题时，首先要认真阅读题目，理解题目的要求。

明确题目是要求对某一历史事件或历史人物进行分析，还是要求对某一历史问题进行阐述和解答。

理解题目的要求是解答主观题的基础。

二、确定解题思路在理解了题目要求之后，要明确解题思路。

要对题目中涉及的历史事件、历史人物或历史问题进行全面而深入的分析。

这需要运用所学的历史知识，对相关的史实进行辨析和归纳，找出其内在的联系和规律。

还需注意题目中的关键词，明确解题的方向和重点。

三、建立逻辑框架在明确了解题思路之后，要建立解题的逻辑框架。

这一步是解答主观题的关键，要根据题目的要求，将相关的历史知识和分析观点有机地组织起来。

可以采用时间顺序、因果关系、对比分析等方法，建立起清晰的逻辑框架。

要注意论证的严密性和连贯性，避免在论述中出现跳跃和不连贯的情况。

四、运用历史知识在解答主观题时，要善于运用所学的历史知识。

要对涉及的历史事件、历史人物或历史问题进行具体分析和阐述，要用历史的客观事实来支撑自己的观点。

要注重历史知识的深度和广度，避免陈词滥调和华而不实的论证。

五、注重历史思维在解答主观题时，要注重历史思维的运用。

要用历史的角度来思考和分析问题，要善于从历史的演变和发展中找到问题的根源和解决办法。

要关注历史的发展规律和历史的特殊性，善于从历史事件中总结经验教训，拓展历史视野。

六、论证观点在解答主观题时，要善于论证观点。

要对自己的分析和观点进行详细和充分的论证，用逻辑和客观的事实来支撑自己的观点。

要善于对不同观点进行比较和评价，找出优劣之处，做出合理的选择和判断。

七、注意语言表达在解答主观题时，要注意语言表达。

要用准确、简练和通俗易懂的语言来表达自己的观点和思想，避免冗长和啰嗦的表述。