四年级第二、三单元数学教案(新) 2

四年级上册数学教案-第2单元两、三位数除以两位数第5课时（苏教版）教学目标1.了解两位数除以两位数的算法；2.熟练掌握两位数除以两位数的口诀；3.掌握三位数除以两位数的算法；4.熟练掌握三位数除以两位数的口诀；5.运用算法和口诀，解决实际问题。

教学重点1.理解两位数除以两位数的算法；2.掌握两位数除以两位数的口诀；3.理解三位数除以两位数的算法；4.掌握三位数除以两位数的口诀。

教学内容一、两位数除以两位数1. 算法两位数除以两位数，可以使用竖式算法进行计算：25┌───────8 │ 200- 16────4040──2. 口诀可以根据竖式来组成除法口诀：先看除数，往上走；再看余数，往后凑；除数不够，商要借；除完一次，下一位走。

二、三位数除以两位数1. 算法三位数除以两位数，可以先将除数乘以一个倍数，使得乘积与被除数同样是三位数，再使用竖式算法进行计算：35┌──────────────37 │ 1278- 1111─────167┌──────37 │ 1675- 1485──────1902. 口诀可以根据竖式来组成除法口诀：除法口诀大家都来学：倍数乘在除数前，同位相减减不了，借一十来相凑，余位留下来，要再除一次，按口诀做就对了。

教学步骤一、引入1.教师抛出一个问题：“如果我们要平均分配50个苹果给20个人，每个人可以分得几个苹果？”引导学生思考，引出本堂课的内容。

2.教师介绍两位数除以两位数和三位数除以两位数的算法和口诀，让学生明确今天的学习内容和目标。

二、讲解1.通过上面的算法和口诀示例，讲解两位数除以两位数的算法和口诀；2.通过上面的算法和口诀示例，讲解三位数除以两位数的算法和口诀；3.强调口诀的重要性，并让学生跟读口诀。

三、练习1.放一道两位数除以两位数的练习题，让学生自己用竖式计算，然后把算法和口诀写在书本上；2.放一道三位数除以两位数的练习题，让学生自己用竖式计算，然后把算法和口诀写在书本上；3.给学生一些类似的练习题，让他们自己练习计算。

部编版小学四年级上册数学第二单元教案
(教学设计)表格版
教学目标
1. 掌握两位数的概念和写法。

2. 掌握两位数的数值大小比较。

3. 能够进行两位数的加减法运算。

教学重点
1. 两位数的概念和写法。

2. 两位数的数值大小比较。

教学难点
1. 两位数的加减法运算。

教学准备
1. 笔、纸。

2. 教学课件。

教学过程
课堂导入
教师通过展示一些两位数的图片，引发学生对数字的兴趣，激发研究的动机。

掌握两位数的概念和写法
教师向学生介绍什么是两位数，如何写出一个两位数。

并通过例子和练让学生掌握两位数的概念和写法。

掌握两位数的数值大小比较
学生分小组，组内合作进行两位数的数值大小比较练。

教师可以设计一些游戏或活动，使学生巩固掌握两位数的数值大小比较。

能够进行两位数的加减法运算
教师通过示范和练，向学生展示如何进行两位数的加减法运算。

学生跟随教师一起练，并解决一些具体问题。

课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

同时，布置相关作业，巩固学生所学内容。

教学评价
教师在教学过程中观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

通
过学生的练和作业来评价学生的掌握程度。

小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。

小编整理了小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】，希望对你有帮助!直线、射线和角课题直线、射线和角课型新授标知识与技能：1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。

4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。

重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系教具课件、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、认识射线，直线1、复习线段的特点。

出示线段：它有什么特点？2、认识射线。

（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。

（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。

3、认识直线。

（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。

（23）学生尝试画直线。

（4）线段和直线有什么关系？4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线小组汇报5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）引导想象课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。

二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。

1、你能举例见过的角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。

(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。

第二单元观察物体（二）教材分析：本单元教材县学生在二年级(上册)学习了从不同位置观察物体的基础上学习的。

这一单元，要让学生从三个方向(前面、上面、左面)观察由4个小正方体搭成的立体图形;感受从不同位置观察物体时，所看到的物体的范围变化。

由于本单元内容与学生生活经验密切联系，在生活中，常会遇到一此堆放在一起的规则物体，可能其中的一部分被挡住了。

如果空间想象力不强，就很难搞清真实数量,本单元内容就是通过从不同方向观察物体,发展学生的空间观念,为解决这些问题打好基础。

学情分析：四年级的学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

本单元在此基础上,通过观察4个小正方体搭成的立体图形,使学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。

教学目标：1、通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述相应的视图。

2、深化对实物和视图关系的认识，知道从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。

3、使学生经历观察物体的过程，丰富对空间的认识，提高解决问题的能力。

4、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。

教学重难点：重点：会辨认从前面、上面、左面观察到的简单物体的形状。

难点：会画出从前面、上面、左面观察到的立体图形的形状。

课时安排：观察物体（二）2课时第1课时观察物体（二）（1）一、基础训练1、站在一个位置上观察物体，最多能看到个面。

2、视察左图，从________面、________面和________面都可以看到。

二、提高训练1、（）个（）个（）个（）个第2课时观察物体（二）（2）展示交流请同学们以小组为单位进行汇报交流。

全班交流互动评价（8分钟）点拨激疑1、从不同方向进行观察同一物体，看到的图形有时是不同的，有时是相同的。

2、从同一方向进行观察不同的物体，看到的图形有时是不同的，有时是相同的。

人教版四年级下册数学同步教案第3单元第2课时加法结合律教学内容：本课时主要学习加法结合律的概念、意义及应用。

通过实例引入加法结合律，让学生理解并掌握加法结合律的定义，学会运用加法结合律进行简便计算，并能将其应用于解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握加法结合律的概念，学会运用加法结合律进行简便计算。

2. 过程与方法：通过实例引入，让学生经历探索、发现加法结合律的过程，培养观察、分析、概括的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极思考的良好习惯。

教学难点：1. 加法结合律的理解和应用。

2. 学生对加法结合律的运用能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、计算器。

教学过程：1. 导入新课- 利用多媒体展示加法结合律的实例，引导学生观察、发现其中的规律。

- 提问：同学们，你们发现了什么规律？2. 探究新知- 让学生分组讨论，尝试总结加法结合律的定义。

- 各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。

- 通过实例讲解加法结合律的应用，让学生理解并掌握加法结合律。

3. 巩固练习- 设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用加法结合律解决。

- 学生展示解题过程，教师点评、总结。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结加法结合律的概念、意义及应用。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？6. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：1. 加法结合律的概念、意义及应用。

2. 加法结合律的实例及计算方法。

3. 加法结合律在解决问题中的应用。

作业设计：1. 基础题：运用加法结合律进行简便计算。

2. 提高题：解决实际问题，运用加法结合律。

3. 拓展题：探索加法结合律在生活中的应用。

课后反思：本节课通过实例引入、探究新知、巩固练习、应用拓展等环节，让学生掌握了加法结合律的概念、意义及应用。

四年级下册数学教案-第三单元第2课时：教学案例：小明用加法运算定律解决购物问题本次课程的教学重点在于引导学生掌握加法渐进增长的概念和加法运算定律的使用方法。

通过本教案的课堂教学案例——“小明用加法运算定律解决购物问题”，来让学生在实践中深入理解这些概念和方法。

一、教学目标：1.了解加法运算渐进增长的概念，并在实际运算中掌握应用方法。

2.掌握加法运算定律的使用方法。

3.通过购物问题，培养学生的加减能力和思维能力。

二、教学重点难点：1.学生理解渐进增长的概念，正确使用加法运算定律。

2.购物问题中运用加法运算定律的技能。

三、教学方法：1.情景引入法：通过引入一个实际购物的情境来激发学生的兴趣，调动他们积极参与课堂教学。

2.示范教学法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握加法运算的渐进增长和运算定律的使用方法。

3.探究式学习法：学生分组合作探究购物问题，并运用所学加法运算渐进增长和运算定律的知识解决问题。

四、教学流程：1.情境引入（5分钟）通过贴墙报或黑板报的形式，展示一个真实的购物场景（如江苏盐城一家商场的日常销售榜单）。

让学生从中感受到其中包含着很多种类型的商品，不同类型商品的价格差异，从而引发学生的思考和探究。

2.系统讲解（15分钟）通过黑板画图或投影展示，教师从多角度（单价、数量、总价等）讲解了加法运算的渐进增长和加法运算定律的定义、原理、应用。

3.教师示范（10分钟）由教师以黑板画图或投影教具的方式展示购物问题，并演示如何运用所学知识解决问题。

学生现场跟随教师的完成过程，理解问题的求解过程和答案。

4.学生探究（20分钟）学生自主分成小组，利用所给材料（如购物清单）完成材料分析，提出购物问题，结合课上所学知识，运用加法运算定律以及渐进增长的方法求解问题。

在小组内探究期间，教师将予以适当引导。

5.小组评选（10分钟）教师采用评分表对学生完成的问题进行评选。

让学生通过内部竞赛，激发他们的主动性和创新性。

四年级上册数学教案第三单元第2课时：有多少名观众北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学的第三单元第2课时，教案的主题是"有多少名观众"。

本节课主要让学生通过实际情景，运用加法和减法计算的方法，解决实际问题。

教材中给出了一个体育比赛的场景，让学生根据图片信息，计算出比赛现场观众的总数。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法在实际生活中的应用，能够通过观察图片，提取有效信息，并进行计算。

同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察图片，正确提取信息，并运用加法和减法进行计算。

难点是让学生理解在实际问题中，如何找到关键信息，如何进行合理的计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件，其中包括了比赛场景的图片和相关的计算题目。

同时，我还准备了纸和笔，供学生在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示比赛场景的图片，让学生观察并提问："你们看到了什么？"，"你们能从这个图片中得到什么信息？"。

2. 讲解教材：我引导学生观察图片，找到观众席上的座位，并指出座位是按照行和列来排列的。

然后，我通过教材中的例子，讲解如何通过加法和减法来计算观众的人数。

3. 随堂练习：我给学生发放纸和笔，让他们根据PPT上的题目，进行计算练习。

题目包括了不同形式的计算，有的是直接的加减法，有的是需要先找到关键信息再进行计算的。

4. 例题讲解：我在黑板上展示了几个典型的例题，并讲解了解题的思路和方法。

我强调了找到关键信息和合理计算的重要性。

5. 小组讨论：我让学生分成小组，互相讨论解题的方法和思路，并分享了自己的解题经验。

六、板书设计比赛场景图片观众席座位图加法和减法计算方法关键信息的提取和合理计算七、作业设计1. 根据比赛场景图片，计算出观众的总数。