第二届校本课程建设奖评比申报材料格式规范及上报要求

课程建设类教学成果奖申报书尊敬的评审专家：我很荣幸地向您介绍本次课程建设类教学成果奖的申请。

我是****学院的教师，我申请的项目是****课程的建设和实施。

背景和目的：这门课程旨在使学生理解并掌握****的关键知识和技能，为未来的职业发展做好准备。

我们的目标是培养学生的分析和解决问题的能力，并帮助他们形成批判性思维和逻辑思考的能力。

我们希望引导学生在各个领域做出正确的决策，并为他们的未来职业发展搭建良好的基础。

课程内容和实施：该课程包括以下几个关键领域：1.概括****的具体内容和应用2.介绍****的相关技术和工具3.分析和解决与****有关的实际问题我们采用了一种现代化的教学方法来实施该课程。

在讲授的方法上，我们运用了叙述和演示的形式来传授知识，同时还组织了一些讨论和案例分析，以提高学生的分析和解决问题的能力。

在教材的选择上，我们选用了一些最新的技术和工具，并在实践课程中进行了逐步实现。

教学成果：该课程在几个方面都产生了非常显著的成果。

首先，在知识方面，学生们掌握了与****相关的重要概念和技术。

其次，在实践方面，学生们能够分析和解决与****有关的实际问题。

最后，在学习方法的培养方面，我们成功地培养了学生的批判性思维和逻辑思考的能力。

教学评价：我们对这门课程所取得的成果感到非常满意。

我们的学生通过该课程成长为可以在各个领域做出明智决策的职业人才，为学院和社会做出了贡献。

我们还反复研究和改进了课程的教学方法和内容，以不断完善我们的教学质量。

总结：在本次课程建设类教学成果奖的申请中，我们特别推荐****课程。

该课程已经在很大程度上培养了学生的技能、知识和分析能力，为学生们的未来职业发展搭建了良好的基础。

我们相信，本次申请发言可以向您展示我们的专业能力和教学成果，并期待为学院和社会做出更多的贡献。

感谢您对我们的支持和鼓励。

附件1A：南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程建设评审指标体系说明：1、本指标体系依据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003］1号）文件精神制定而成。

2、本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想.3、本指标体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性.4、本指标体系分常规项目和特色项目两部分，常规项目包括一级指标7项，二级指标15项，共16个主要评估观测点。

针对每个观测点，分出A、B、C、D四个质量等级.指标体系中给出了A、C两个等级的评估标准,实际评估时,当某项目质量达不到A级标准，又高于C级标准时，评为B；达不到C级标准,则评为D.5、评审得分计算：M=∑Ki Mi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1。

0、0.8、0。

6、0.4，Mi是各二级指标的分值。

6、评审等级:合格课程标准:总分在60分以上，指标D级不多于2个.附件1B:南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程申报书课程名称课程性质课程负责人所属专业（教研室）填表日期南京铁道职业技术学院苏州校区教务部制二〇〇年月一、课程建设情况（应从课程设计、教学内容、教学方法与手段、实践条件、教学效果、特色与创新等方面进行阐述）二、专业（教研室）初审意见:三、系、部合格课程评审小组意见：四、校区意见：附件1C：2009年度南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程名单_________系、部负责人签名:_______________序号课程名称课程负责人参与课程建设教师所在专业（教研室）考核得分。

龙门中心小学校本课程开发申报表注：《趣味剪纸》校本课程纲要开发者：教材来源：（自编\改编）一、课程目标：了解中国剪纸的历史文化，初步掌握剪纸的技艺，弘扬中华民族优秀剪纸文化，培养学生的动手能力，创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。

课程目标设置如下：1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。

初步尝试各种类型的剪纸。

2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史，培养学生的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。

3、鼓励学生主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。

二、课程内容1、剪纸的基本技法的训练；2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。

3、围绕剪纸开展一系列活动：（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。

（2）访问民间艺人，了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。

（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。

（4）对学生剪纸作品进行展示。

每学期不少于两次。

三、课程实施及评价建议：课堂内：教师指导，学生操作学习；课堂外：家长配合，学生自主练习；汇集材料相互交流、借鉴。

分阶段进行成果展示。

每次活动都收集一部分学生优秀作品。

学生作品的评价由学生互评——家长参评—教师审评，主要通过展示来给予肯定和鼓励。

学习内容具体安排如下：第一学段（总12课时）第二学段（总12课时）第三学段（12课时）第四学段（总12课时）。

校本课程成果评选申报表校本课程成果评选申报表一、申报人信息•姓名：•性别：•学校：•职务：•通讯地址：•联系电话：二、项目基本信息•项目名称：•项目类型：•项目负责人：•项目团队成员：–成员1：–成员2：–成员3：•项目起止时间：•项目简介：三、项目目标和任务•项目目标：•项目任务：–任务1：–任务2：–任务3：四、项目成果•成果1：•成果2：•成果3：五、项目实施过程•实施步骤：1.步骤1：2.步骤2：3.步骤3：•实施时间：•实施困难及解决措施：六、项目效果和影响•效果1：•效果2：•效果3：•影响：七、推广计划•推广目标：•推广渠道：•推广形式：•推广时间：八、附件清单•附件1：•附件2：•附件3：以上是校本课程成果评选申报表的相关内容。

请申报人按照要求填写相关信息，详细描述项目的基本信息、目标和任务、实施过程、成果、效果和影响以及推广计划等方面的内容。

在填写过程中，切记遵守规定的格式，目的是为了更好地展示和评估各项目的成果。

校本课程成果评选申报表一、申报人信息•姓名：（填写申报人姓名）•性别：（填写申报人性别）•学校：（填写所在学校）•职务：（填写申报人职务）•通讯地址：（填写申报人通讯地址）•联系电话：（填写申报人联系电话）二、项目基本信息•项目名称：（填写项目名称）•项目类型：（填写项目类型）•项目负责人：（填写项目负责人姓名）•项目团队成员：–成员1：（填写成员1姓名）–成员2：（填写成员2姓名）–成员3：（填写成员3姓名）•项目起止时间：（填写项目起止时间）•项目简介：（填写项目简介）三、项目目标和任务•项目目标：（描述项目的整体目标）•项目任务：–任务1：（具体描述任务1）–任务2：（具体描述任务2）–任务3：（具体描述任务3）四、项目成果•成果1：（描述成果1）•成果2：（描述成果2）•成果3：（描述成果3）五、项目实施过程•实施步骤：1.步骤1：（描述实施步骤1）2.步骤2：（描述实施步骤2）3.步骤3：（描述实施步骤3）•实施时间：（填写实施时间）•实施困难及解决措施：（描述实施过程中遇到的困难以及解决方法）六、项目效果和影响•效果1：（描述项目的效果1）•效果2：（描述项目的效果2）•效果3：（描述项目的效果3）•影响：（描述项目的影响）七、推广计划•推广目标：（填写推广目标）•推广渠道：（填写推广渠道）•推广形式：（填写推广形式）•推广时间：（填写推广时间）八、附件清单•附件1：（列出附件1的名称）•附件2：（列出附件2的名称）•附件3：（列出附件3的名称）请申报人根据上述要求填写相关信息，确保申报内容清晰、准确，并详细填写项目的基本信息、目标和任务、实施过程、成果、效果和影响以及推广计划等方面的内容。

趣味英语校本课程申报表注：表格大小可根据实际情况自行设计校本课程申报表填写说明1、表中“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。

“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。

例如，“人性化汽车”课程的“课程说明”：汽车工业经历了百余年的发展，由于科学技术的推动和社会需求的不断增长，汽车设计日臻精巧。

在现代汽车上采用大量的新材料和新结构，特别是应用现代化的微电子技术进行控制操纵，大大地提高了汽车的性能。

汽车工业的规模和其产品的质量也成为衡量一个国家技术水平的重要标志之一。

汽车的生产涉及冶金、机械制造、化工、电子、电力、煤炭、石油、轻工等工业部门，汽车的销售与营运还涉及金融、商业、运输、旅游、服务等第三产业。

与此同时，汽车也给社会带来许多难以解决的问题。

道路堵塞、节约能源、行车安全、环境保护等已成为汽车给社会带来的亟待解决的难题。

由于汽车对人类社会有如此重大的影响，汽车理所当然地受到普通关注，在社会中形成了一种“汽车文化”。

本课程希望不仅向同学们普及汽车科技知识，而且传播科学方法，进行科学思想的教育。

希望更多的同学喜欢汽车，研究汽车，立志投身到民族汽车工业振兴的滚滚洪流中。

3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。

例如，“感受客家文化”课程的课程目标：（1）感受客家文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。

（2）经历客家文化研究步骤（选题，收集，整理，利用各种客家文化资料，形成客家文化研究成果）。

（3）选取有关客家文化的某个问题进行探究。

4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。

例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：（1）百年汽车回眸：在百年汽车回眸这个单元中，从汽车的起源和演变说起，全面介绍了汽车的昨天和今天。

校级精品课程申报材料
校级精品课程申报材料通常包括以下内容：
1. 申报表：申报表是申报精品课程的核心材料，需要详细填写课程的基本信息、课程建设目标、课程特色等内容。

2. 课程介绍：课程介绍是介绍课程的主要内容、特点、教学目标等，是申报精品课程的重要支撑材料。

3. 教学大纲：教学大纲是课程教学的指导性文件，需要详细列出课程的教学内容、教学方法、教学进度等。

4. 教材和参考资料：教材和参考资料是学生学习的重要资源，需要提供相应的教材和参考资料列表。

5. 教师队伍介绍：教师队伍是精品课程建设的关键因素，需要介绍教师的学历、职称、教学经验等情况。

6. 教学成果：教学成果是申报精品课程的重要依据，需要介绍课程的教学效果、获奖情况、学生评价等情况。

7. 其他材料：其他材料包括教学课件、教案、习题等，这些材料可以辅助证明申报课程的实力和水平。

需要注意的是，不同学校的校级精品课程申报材料可能略有不同，具体要求可以参考所在学校的相关文件或者询问相关部门。

高级中学校本课程开发申报、审批及奖励制度一、我校校本课程开发目标1.总目标：坚持全面贯彻国家的教育方针，坚持全面实施素质教育，坚持全面落实国家课程改革总要求，以现代教育理论和课程理论为指导，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质、提升个性特长，形成学校特色为目标，努力构建具有我校特色的校本课程体系。

以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间。

2.学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

①健全学生人格，提高学生的综合素质。

②热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学一门形成自己特长的课程。

③学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。

④动手实践，增强劳动意识，培养动手能力和创新能力。

3.教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

二、开发原则1.实效性原则。

严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。

2.互补性原则。

要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。

3.针对性原则。

校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。

三、开发的内容类型1.兴趣类；2.方法类；3.竞赛类；4.活动技能类；5.体育艺术类；6.环境类；7.人文历史类。

四、实施步骤1.审报：教师填写校本课程申报表，报学校审批。

（附表：教师校本课程申报表）2.审议：学校初审通过后，列入校本课程选修目录单，分别在校园网和橱窗中公布，供学生自主选择，教师作一定的指导。

3.编班：根据学生的校本课程选修志愿组织编班，确定上课时间、地点。

（注：选修学生人数必须达到学校规定的规模）4.考核评价：①教师评价，主要是四看：一看教学材料，二看学生选择该课的人数，三看教学成果，四看学生问卷调查的结果，从而利于教师自身专业的发展。

二中校本课程评价制度范文我很抱歉，由于我的回答长度限制，我不能为您提供____字的范本。

以下是一个简略版本的二中校本课程评价制度范本，希望对您有所帮助。

二中校本课程评价制度范文（2）一、背景和目的：二中校本课程评价制度的制定是为了促进学校教育质量的持续改进和提高，通过科学、全面、客观、公正的评价手段，全面了解学生的学习情况和发展特点，为教师提供对学生进行针对性教育的依据，进一步优化教学过程和结果。

二、评价原则：1.科学性原则：评价内容应符合学校课程标准和教学要求，评价方法应科学合理，评价结果应客观准确。

2.全面性原则：评价内容应全面反映学生各方面的学习情况和能力发展，包括知识、能力、品德、创新等方面。

3.个性化原则：评价应重视每个学生的个体差异，鼓励学生根据自身特点和潜能进行个性化发展。

4.持续性原则：评价应具有连续性和动态性，能够不断跟踪和记录学生学习的过程和变化。

三、评价内容：1.学业成绩：包括各科目的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。

2.能力发展：评价学生的学习能力、思维能力、创新能力、实践能力等。

3.品德表现：评价学生的道德品质、社会责任意识、团队合作能力等。

4.综合素质：评价学生的艺术、体育、人文、科技等方面的综合素质发展。

5.个人兴趣：评价学生的兴趣爱好、特长发展等方面。

四、评价方式：1.定期评价：学期末进行的考试、测试、综合评价等。

2.日常评价：通过课堂表现、作业情况、小组讨论、实验报告等方式进行的评价。

3.个性评价：根据学生的个体差异和特点，采用个性化评价方式进行评价。

4.自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生自主学习和合作精神。

五、评价结果运用：1.教学改进：评价结果作为教学改进的参考依据，教师根据学生的评价结果调整教学方法和策略。

2.个性发展：评价结果作为学生个性化发展的依据，帮助学生发现自身优势和不足，为个性化发展提供指导。

3.课程改进：根据评价结果，对课程的内容和教学设计进行改进，适应学生的学习需求和兴趣。