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第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
2023-11-09contents •导入新课•新课学习•巩固练习•归纳小结•课后作业•思考与拓展目录01导入新课展示例题通过PPT或板书呈现例题，让学生明确学习目标。
分析例题引导学生分析例题中的信息、问题、已知条件等，为解决问题做好准备。
呈现例题示范解题步骤结合例题，详细讲解如何进行笔算乘法，包括列式、计算、整合答案等步骤。
强调易错点在讲解过程中，强调容易出错的地方，引起学生注意。
讲解笔算乘法解题步骤设计相关练习题，让学生动手实践，加深对笔算乘法的理解。
设计练习鼓励学生互相讨论，分享解题思路和计算方法，提高学习效果。
互动讨论学生练习与互动02新课学习总结词理解笔算乘法的基本原理详细描述介绍笔算乘法的概念和基本原理，包括乘法交换律、结合律和分配律的应用。
总结词掌握笔算乘法进位的方法详细描述介绍笔算乘法进位的方法和步骤，包括个位数相乘、满十进位等操作。
能够应用笔算乘法解决实际问题详细描述通过具体例题讲解，展示如何应用笔算乘法解决实际问题，如计算面积、数量等。
总结词VS03巩固练习一个房子7个房间，2个房子一共多少房间？题目通过简单的乘法运算，可以得出答案。
解析14个房间。
答案基础练习进阶练习解析需要先计算出每个班级的学生数，再计算总学生数。
答案60个学生。
题目一个班级有30个学生，2个班级一共有多少学生？拓展练习题目一个学校有1000个学生，5个学校一共有多少学生？解析需要先计算出每个学校的学生数，再计算总学生数。
答案5000个学生。
04归纳小结03需要注意的问题强调解题过程中需要注意的问题，例如单位换算、小数点的位置等。
学生小结01笔算乘法解决问题的方法通过实例演示，让学生理解笔算乘法解决问题的过程，掌握解题方法。
02解题步骤引导学生总结解题步骤，包括读题、分析、列式、计算等步骤。
1教师总结23强调笔算乘法解决问题的思路和方法，引导学生掌握解题思路。
总结笔算乘法解决问题的要点总结学生在解题过程中常见的错误，提醒学生避免类似错误。
数学人教三年级上册第六单元《第4课时笔算乘法（三）》说课稿一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第六单元第4课时《笔算乘法（三）》的内容，主要包括两位数乘三位数的笔算方法和进一步巩固乘法的运算规则。
这一部分内容在教材中占据重要地位，旨在让学生在掌握一位数乘两位数和两位数乘两位数的基础上，进一步拓展计算能力，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析在进入本课时，学生已经掌握了一位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算方法，对乘法运算有一定的认识。
然而，对于两位数乘三位数的笔算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握两位数乘三位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘三位数的笔算方法。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘三位数的笔算过程，能够熟练地进行笔算。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例引入两位数乘三位数的笔算，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学：引导学生运用已有的知识经验，通过思考、探索和总结，发现两位数乘三位数的笔算方法。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件和教学软件，辅助讲解和演示，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，如购物时计算总价，引入两位数乘三位数的笔算。
2.自主探究：让学生尝试笔算一个两位数乘一个三位数的例子，引导学生发现笔算方法。
3.小组交流：学生进行小组讨论，分享各自的笔算方法，总结出两位数乘三位数的笔算规则。
人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法
《例4》教学设计
目标
- 通过本课程的研究，学生能够熟练运用笔算乘法解决简单的数学问题。
- 培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
教学步骤
第一步：复
- 复前一课的内容，回顾加法和减法运算的基本概念和方法。
第二步：导入
- 通过引入生活中的实例，引起学生对乘法运算的兴趣和好奇心。
例如：如果有3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么这3个苹果一共需要多少钱呢？
第三步：引入《例4》
- 展示《例4》的题目和运算过程，引导学生观察并思考如何进行乘法运算。
第四步：解析乘法运算规律
- 通过引导学生观察《例4》中的数字变化规律，解析乘法运算规律。
例如：在《例4》中，第一个因数逐渐增加1，第二个因数逐渐减少1，观察乘积的变化规律。
第五步：示范操作
- 在黑板上进行示范操作，展示具体的乘法运算步骤和计算过程。
重点解释算式中的每个数字代表的含义。
第六步：学生练
- 指导学生进行个人练，完成一些类似的乘法运算题目。
鼓励学生用笔算法进行计算，培养他们的运算准确性和速度。
第七步：巩固训练
- 设计一些应用题，让学生运用乘法进行实际问题的解决。
例如：小明一共有4袋苹果，每袋有5个苹果，一共有多少个苹果？
第八步：讲评
- 根据学生的练情况，进行讲评和总结，梳理乘法运算的要点和注意事项。
教学评价
- 观察学生的研究态度和参与程度。
- 检查学生的笔算乘法的准确性和速度。
- 分析学生的乘法运算的思维过程和方法。
