Let'slearn

小学英语Let’s learn试讲全英文逐字稿配有讲解人教版五年级上册第三单元Part A let’s learn25 页注意：试讲全英文授课，配有一定的板书。

Let’s learn 要讲出来主要的功能句子。

备课时候，直接在教案纸上写教学过程即可，不用写教学目标等。

教案纸的作用主要是授课时，以防紧张忘记某个教学过程，可以在试讲的过程中不经意间看一眼教案纸，起到提示的作用。

小学英语主要体现活泼、多才多艺等。

所以准备一首自己拿手的英文歌，最好配有动作，可以自己编。

尽量不要选那些大家特别熟悉的歌，就是大家唱的太多了，无法给考官眼前一量的感觉。

比如说《little star》等。

下方给大家推荐一些别的歌曲。

如果实在学不会别的歌曲，那就准备一个好唱的吧。

歌曲可以与课程无关。

另外掌握一个简笔画的加分方式。

体现自己的多才多艺。

英语试讲很多课堂用语都是固定的，背熟多练习，考试的时候不至于忘词。

下面开始我们的试讲吧。

1.Greeting：Hello, boys and girls? How are you today? Are you happy? Yes? I’m so glad to hear that.2.Warm up: Before our class, first let’s sing a song “Froggy, froggy.” Everyone stand up. Let’s begin, “Froggy, froggy, cry so loud…”（唱几句就行）Very good, sit down please. So happy we are. Today I will divide you into two teams. Cut from here. TeamA and team B. Each team I will give you a fish. （开始画鱼）（两边一边画一个，我自己画的不好，大家确定好自己的简笔画练习一下，要很快画好。

教案精选：小学四年级英语《let’s learn》教学设计教案精选：小学四年级英语《let’s learn》教学设计教学目标知识目标a. 能听、说、认、读单词phone, table, bed, shelf, fridge, sofa等单词。

b. 能听懂let’s do中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

能力目标a.能用介词on/in/under/near来介绍一些房间的摆设b.能根据已掌握的语音知识,试着读出新单词情感目标a.能够养成合理摆放物品的好习惯.b.能抒发对家庭热爱的情感教学重难点重点：让学生在语言的滚动中听、说、认、读生词。

难点：正确掌握单词fridge, shelf的发音。

教学步骤设计意图step 1 warm-up1. let’s do (unit 4 a)2. let’s sing my bedroom 通过说一说,做一做,唱一唱,复习a部分的单词,并且为学生创造一个良好的学习氛围.step 2 review复习句型：where is …? it’s on/in/…游戏：guess: “where is …?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。

学生闭上眼睛，猜一猜。

用：“is it on/in/under/near the …”来回答。

游戏先由教师示范，然后在小组中进行。

step3 presentationmain scene: mr. cat and miss rabbit go to visit zoom’s home .zoom: “welcome to my home. 复习句型is it…?及介词on, in under, near.为下一步做好铺垫. 通过mr. cat 和miss rabbit到zoom家里参观各个房间来引出本课的新单词1) 教学bedzoom: this is my bedroom.t: what can you see in zoom’s bedroom?ss :a desk, a lamp, a ball….t: where is the ball?ss :it’s on the bed. /b/, /b/ bed/e/, /e/,bed/d/,/d/,bedmake the bed.让学生边说边做miss rabbit: your bedroom is in a mess. let’s tidy the room.t: let’s help them, too. ok?ss: ok. put the …in/the/under/near the…2)教学fridge tablemr. cat: oh i’m hungry. can i have some fish?zoom: sure. let’s go to the kitchen. this is my new fridge.教师教学fridge/ i /, / i / fridge fridge ↗, fridge↘zoom: open the fridge.教学open the fridget: open the fridge, what can you see in the fridge? t&ss: oh, the fish is in the fridge…. miss rabbit: i like juice.zoom: ok. let’s have some good and drink at the table.教学table并教学生如何区分deskzoom: let’s set the table.教学set the table.学生边说边做3) 教学sofa zoom: (打了个饱嗝) i’m full. now let’s sit on the sofa and watch tv.miss rabbit& mr. cat :good idea.教学sofao /эu/, / s / /эu/ → so/f/ /э/ → fa = sofas1 → s2 → s3 … sofa ↗, sofa↘, sit on the sofa and watch tv. (say and do) 4)教学phonezoom（电话铃声）listen! what’s ringing?mr. cat: thephone.教学phoneo /эu/, ph / f //f/ /эu/ /n/ → phone (开火车形式练习)miss cat: zoom, answer the phone.教学answer the phone学生边说边做5)教学shelfzoom: hello!this is zoom.zip: hello, zoom .this is zip. can i borrow your new book?zoom: sure, let me find it.zoom: is it on the bed ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom is it under the sofa ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom: is it on the table ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom: is it in the fridge ? miss rabbit& mr. cat &ss: no, it isn’t.zoom: is it on the shelf ? miss rabbit& mr. cat :yes.教学shelfsh / ∫/, / e / / l / / f / → shelf6> listen to the tape. read and repeat.7> let’s do. ( listen, say and do ) 通过介绍房间里的摆设来引出bed 通过mr. cat和miss rabbit帮助zoom整理房间,来培养学生养成合理摆放物品的好习惯. 通过mr. cat和miss rabbit饿了,来引出fridge和table,用比较table和desk不同用途来加以区别. 通过进入living room 看电视来引出sofa 通过zip打来电话引出phone 通过zip要借书,并且在通过找书来复习刚刚学的几个新的单词,并且引出shelf。

Unit 3 Let`s learn 说课稿Good morning,everyone.I’m No.______ It’s my hornor to stand here to share you my class. 我的说课内容是人教版小学英语四年级册Unit Weather. Let`s learn部分.下面我从六个方面来进行阐述。

一、紧扣特点说教材本单元内容主要围绕天气话题展开教学，内容贴近学生生活。

本课时本单元的第_____课时，是一堂词汇教学课，主要掌握四会单词、句子，学习本课时之前，学生已经学过/掌握(词汇\句子)本课时就在这个基础上,进一步学习,为后面的学习和实际语言交流打下良好基础.二、以生为本说学情四年级的学生活泼好动，好奇心强，模仿能力强，但注意力不够集中。

而英语是我们的第二语言，缺乏学习的语言环境，所学知识遗忘得很快。

再加上学生在家不受关注，导致自觉学习能力较差。

因此在教学中我会创设一个轻松愉快的氛围，努力培养学生学英语的兴趣，给学生展示自我的机会。

三、落实三维说目标英语课程标准指出：在义务教育阶段英语学习的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。

结合对教学内容的分析，我把本课的教学目标确定为知识目标：学会听、说、认、读单词rainy, cloudy, sunny, windy, snowy.能力目标：会用句型What`s the weather like in …..?It`s …来问答天气情况。

情感目标：了解各种天气知道如何恰当穿戴，出门带上正确的工具，学会为出行做更好的安排。

根据教学目标和学生认知规律，我认为本课的教学重点是：学习5个四会单词sunny, rainy, windy, cloudy, snowy.教学难点是：地点名词的读音。

结合本课知识，我会准备好课件、单词卡片。

四、讲究策略说方法为了使课堂更加生动有趣，科学合理，我将采用情景教学法，联想记忆法、游戏教学、全身反应法、多媒体辅助法、竞争激励法进行教学。

四年级上英语教案Let's learn 科普版教学内容本节课教学内容选自科普版四年级上册英语“Let's learn”部分，围绕“家庭成员”这一主题展开。

学生将学习如何用英语介绍家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等基本家庭成员称谓。

课程还包括一些简单的家庭成员介绍句型，如“He/She is my”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能运用所学知识进行家庭成员的介绍。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强在实际情境中运用英语进行交际的能力。

3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。

教学难点1. 词汇发音：部分家庭成员称谓的发音对学生来说可能有一定的难度，需要教师进行重点讲解和示范。

2. 句型运用：如何正确使用句型进行家庭成员的介绍是本节课的另一个教学难点。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新授：利用多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握本节课的单词和句型。

3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识进行家庭成员的介绍。

4. 巩固：进行课堂小结，教师带领学生对本节课所学内容进行复习和巩固。

板书设计顶部：课程“Let's learn 科普版”中部：本节课的单词和句型，配以相应的图片或简笔画底部：课堂练习和作业要求作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍家庭成员，并录制视频。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的课堂表现，评估学生对本节课内容的掌握程度。

2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握家庭成员的英文表达，还能提高自己的英语听说能力，增强在实际情境中运用英语进行交际的能力。

小学英语Let’s learn教学的研究我校在Let’s learn部分的教学中遵循教学大纲的理念，将单词分为听、说、读、写“四会”掌握和听、说、认读“三会”掌握两种不同的教学要求。

教师应在教学当中有所侧重，予以不同对待。

我校英语老师词汇课的大体步骤有：一、热身运动热身活动可以猜谜语、可以听歌曲、可以说对话Free talk、可以做游戏，三四年级的还可以听指令做动作等。

通过热身运动，让学生精神迅速集中到英语课堂中。

二、新知呈现学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力，对英语学习的兴趣。

但作为语言学习，学生必须掌握一定量的词汇。

小学生与中学生不同，他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词。

机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀他们学习的兴趣。

这就需要教师充分发挥自己的创造性，在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情。

1、利用直观教具教学法。

例如在教学apple一词时，我们可以直接向学生呈现苹果，然后向学生示范读音。

学生就可以很直观地感受到老师所讲的单词就是苹果。

2、图片呈现法有的单词可以利用图片和投影片来让学生领会词义。

例如：在教home这个单词，我在黑板上挂上一幅家的图片，然后指着这幅图片说This is my home，并把home这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白home是“家”的意思，并且能对这个单词留下深刻的印象。

3.让学生拼读单词。

教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4.让学生想其读音和构成。

通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。

这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。

教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。

如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

三、运用多种方法巩固新单词仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。

三年级英语Unit1Let’slearn教学设计三年级英语Unit1 Let’s learn 教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺精心整理的三年级英语Unit1 Let’s learn 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级英语Unit1 Let’s learn 教学设计1本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有如何搞好集体备课、网络集备操作、集体备课的困惑及应对策略、集体备课经验介绍、集体备课案例分析、PPT的制作与使用、图片的剪切、录音软件的安装及使用等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

本次学习使我受益匪浅，现总结如下：首先，集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同进步”大开方便之门。

其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，对于新上岗的教师更是提供学习机会，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。

另一方面也让了难得的“教学蓝本”，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

其次，个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

另外，能较好地落实课改要求.毕竟课改施行的时间不长,有些老师尤其是年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求.集体备课年老帮助年轻老师尽快的成长起来。

最后，集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。

《Let’s learn》教学设计《Let’s learn》教学设计【设计思想】1、在创设的情景和游戏中学习表示动作的单词。

2、在听懂会读单词的前提下，学生能与别人交流简单的个人信息。

【教材解读】1、本教材内容简析：Let’s learn部分是第三单元的主体，重点讲述了第三单元的重点单词。

通过形象的图片，学生容易掌握八个表示颜色的单词，但个别单词如：brown、purple发音需要多加练习。

同时，用I like…句型进行加强训练，不仅为学习Let’s play部分做铺垫，而且课堂内容也更加丰富、饱满。

2、课程目标在本教材中的体现：Let’s learn是上海牛津一年级下册第三单元的内容，属于第一学段（1—2年级）。

解读本阶段的课程目标，与本节课相关课程目标内容有：1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

2）能根据听到的词语识别或认知图片或实物。

3）能根据指令做事情，如：指图片、画画、做动作等。

4）能根据录音模仿说英语。

5）能致以简单的问候。

6）能相互交流简单的个人信息。

7）能根据表演猜意思、说单词。

8）能在指认物体的前提下认读所学词语。

9）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

【学情分析】1、一年级小朋友对英语学习有着很大的好奇心和学习动力，他们不仅好学，而且认识新事物快。

经过半年的学习，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣，本课所学的八个单词中有个别单词孩子们已经比较熟悉，但难点单词的发音需要特别注意。

通过形象的爱心型图片逐个教授单词，不仅让孩子对颜色有更好的认识，而且最后形成的板书美观形象，同时也为最后的情感教育做好铺垫，可以说是一石三鸟。

2、小朋友对英语学习的积极性会促使他们提前预习所学单词，所以本节课所学的单词大多数同学都能结合生活实际理解，大部分单词对于孩子来说不是难点。

但能完全把图片和意思连接起来还需要老师帮助孩子们多加练习。

【学习目标】1. 通过讲授、课堂游戏等方式，学生能够在图片和动作的提示下听懂会说以下单词：red，blue,green,yellow,pink,purple,brown,orange.2. 学生能够运用所学单词交流简单的个人信息。

英语let’s learn教学反思英语let’slearn教学反思1教材分析本课时是pep教材三年级上册Unit2Lookatme第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。

要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“Thisismy......”“Touchyour……”来巩固所学的词汇。

本课学习内容与前一单元没有太大的联系。

学情分析三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。

虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。

教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。

教学目标1.知识目标：能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth2.能力目标：能够综合运用“Thisismy......”“Touchyour……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。

3.情感目标：(1)学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。

(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。

教学重点和难点教学重点关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。

教学难点eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

英语let’slearn教学反思21、在本节课中我首先播放了五年级上册部分歌谣学生说唱，复习有关动作单词。

然后结合游戏，让他们通过游戏来预习本课的新知识，weekend，Whatdoyoudoontheweekend？的问答。

let's learn的意思
"Let's learn" 是一个英语短语，意思是"让我们学习"。

它可以用作鼓励别人一起学习的口头表达。

以下是关于"Let's learn" 的一些相关信息和用法：
1. "Let's learn" 可以用于各种学习场景，包括学习语言、学术知识、技能等。

2. 这个短语常常用于教育和培训环境中，例如在学校、培训课程或学习小组中。

3. "Let's learn" 强调了团队合作和共同学习的重要性，鼓励大家一起努力学习和取得进步。

4. 它可以被用作一个鼓励性的口号，激发学习的积极性和兴趣。

5. "Let's learn" 这个短语在教师和学生之间的互动中常常被使用，教师可以用它来邀请学生一起参与学习活动，学生们也可以用它来表达他们对学习的积极态度。

6. "Let's learn" 这个短语还可以用作一个教育机构、学习平台或在线课程的宣传口号，表示他们提供了一个积极、互动和富有学习氛围的学习环境。

"Let's learn" 是一个鼓励和邀请他人一起学习的表达，强调了合作
学习和积极态度对于学习的重要性。