2018年高考语文二轮复习讲练测 专题12 古代诗歌阅读之表达技巧与思想情感(讲) 含解析

专题12 古代诗歌阅读之表达技巧与思想情感（时间：60分钟，分值：110分）班级学号得分1、【18届西藏自治区拉萨中学高三上学期第三次月考】阅读下面这首诗，完成下列小题（11分）菩萨蛮谢逸暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。

两岸草烟低，青山啼子规。

归来愁未寝，黛浅眉痕沁。

花影转廊腰，红添酒面潮。

（1）下列说法错误．．的两项是（）（5分）A. “暄风”，即春风。

“迟日”，即春日。

与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。

B. “春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，运用拟人手法，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。

C. “葡萄水绿”，两岸葡萄青藤满架，倒映水中，摇曳生姿，暗示游春者的陶醉之情。

D. 上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阙的“归来愁未寝”。

E. “归来愁未寝。

黛浅眉痕沁”写出主人公回来后无心整妆，写主人公眉间浅浅的黛色，既意味着残妆未整，又暗示着无人扫眉。

【答案】CD（2）阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。

（6分）【答案】喜悦—忧愁。

上阕描绘春日游玩图景，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心喜悦；下阕女主人，因听到子规的啼叫，联想到自身，于是难以入眠、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。

【解析】题干要求分析“阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。

”，答题关键词“情感发生了怎样的变化”分析诗歌的情感，要从重点意象和情感关键词入手。

点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少”就是隐晦的。

含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。

因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。

首先，熟悉形象的符号意义。

众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。

（时间：45分钟，分值：60分）班级学号得分（说明：每题10分，共60分。

）1.【2017届吉林市普通高中高三毕业班第一次调研】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

（10分）听流人水调子①王昌龄孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

【注】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。

流人即流落江湖的艺人，“水调子”即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。

②分付：交给，安排。

（1）有人说首句与元朝马致远《天净沙·秋思》的手法极其一致，请指出该种手法并分析其作用。

（5分）【答案】借景抒情（连用多个意象创设意境——列锦、列词、白描）的手法。

（1分）作者并列运用了“孤舟”“微月”“枫林”三个意象进行写景，枫林暗示秋天，此时作者乘坐孤舟在月夜前往被贬之地。

（3分）借此凄清之景抒发被贬之愁情。

（1分）【考点定位】鉴赏文学作品的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。

在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、比兴等）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。

（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。

）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。

例如本诗中就运用了借景抒情的手法。

考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。

（2）诗评中说：第三句描写的不仅是视觉形象，又是听觉形象。

请简要赏析。

（5分）【答案】（5分）视觉角度看是写秋雨中的岭色，处在烟雨迷茫之中，表现的是迁客内心之迷茫；听觉角度是接续第二句写古筝之音，犹如千重万重雨那般繁复急促，表现的是流人心绪之复杂（或：凄凉不断）。

高考诗歌鉴赏考点解读与解题技巧例析赏析诗歌中的思想感情（附练习与答案解析）【考点解读】评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。

评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。

【技巧点拨】答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。

像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。

必须盯紧这些关键“部位”。

3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。

因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。

当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。

二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。

在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。

1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。

主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。

2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。

应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。

高考语文古代诗歌鉴赏必考题型（表达技巧）表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。

★★技巧点拨★★常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。

诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。

（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。

（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。

（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。

提问方式（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。

（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。

（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4）某联在景物描写上有什么特点？（5）请从某手法的角度赏析某联。

答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

第二步：结合诗句说说这个手法的内容。

第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。

）解答示范（1）注意审题，看清题干要求。

（2）熟记常见的表达技巧术语。

高考语文第二轮复习古代诗歌的思想情感教学目标：1．了解《考试说明》对“古代诗歌阅读”考点的能力要求。

2．熟知古代诗歌中常见的意象和思想情感。

3．熟知“评价诗歌的思想情感”的常见方法，提高全面把握诗歌的思想情感的能力。

教学步骤：一、考点阐释《考试说明》对“古代诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级有两个考点：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容、情感和作者的观点态度“评价诗歌的思想内容、情感和作者的观点态度”是诗歌鉴赏中最重要的环节。

从近年高考鉴赏诗歌的题型看，主要包括三个方面的考查：一是内容主题的评价，二是思想情感的评价，三是作者观点态度的评价。

题目类型：“表达了怎样的思想情感”、“表现了怎样的情趣”、“主旨是什么”、“蕴含着哪些丰富的情感”“作者这样写有什么深层含义”等。

（或结合意境提问，或就某句某联发问，或就全诗发问。

）二、考题回放1．（适应性训练）阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

都门秋思①（选一）黄景仁五剧②车声隐若雷，北邙③惟见冢千堆。

夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来。

寒甚更无修竹倚，愁多思买白杨栽。

全家都在风声里，九月衣裳未剪裁。

【注】①此诗作于乾隆四十二年，正值清王朝全盛时期。

②五剧，交错旁出的道路，此指北京繁华喧闹的街道。

③北邙，洛阳名山，汉魏武侯的坟墓多聚集于此。

（1）这首诗的前两句主要采用了哪种手法？表达了作者怎样的情感？答：这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法，通过四通八达的闹市街道传来轰隆隆的车声和北邙荒野的坟地加以对比，表达了作者认为存灭无常，人生倏忽的情感，同时也点出了盛世背后隐藏的危险，表达对繁华盛世终将过去的隐隐愁绪。

2．(甲卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。

如今薄宦老天涯。

十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。

孤城寒日等闲斜。

离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。

2018年高考语文二轮复习讲练测讲目标1.了解高考古代诗歌阅读表达技巧与思想情感类试题基本题型及命题规律。

2.掌握高考古代诗歌阅读表达技巧与思想情感类试题答题技巧。

讲考点※考点一：表达技巧【高考典例】1、【2017年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成19—20题。

（8分）采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄①。

采之将何用？持以易糇粮。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。

②插：通“锸”。

铁锹。

19．本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实。

（2分）【答案】采地黄卖地黄【考点定位】评价文学作品的思想内容。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】因题干中已经指出“前八句”和“后六句”，所以此题侧重考查对诗歌内容的理解和归纳。

解答时首先要通读全诗，简单翻译诗句内容，注意抓感情词、反复出现的词语和过渡句、结论句来分析，逐联概括诗句内容，最后分别归纳前八句和后六句的内容即可。

前八句写了采地黄的原因，采地黄的过程，所以中心内容是采地黄；后六句集中写了卖地黄的对象以及央求买者的话语，所以中心内容应为卖地黄。

20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。

（6分）【答案】叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。

诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目的答题思路是：第一步，明手法。

第二步，阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

（讲练测）高考语文三轮冲刺专题12 古代诗歌阅读之感情与技巧（讲）（含解析）（含解析）不分版本专题12 古代诗歌阅读之感情与技巧讲明目标1．回忆高考古代诗歌阅读感情与技巧类试题考纲要求及常见题型。

2．熟练掌握高考古代诗歌阅读感情与技巧类试题命题规律和答题技巧。

讲明考向◇考向一：思想情感【经典考题回忆】1．【XXXX年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰〔923～992〕，宋初名将。

②六韬：古代兵书。

③时髦：指当代俊杰。

④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

〔1〕诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高〞，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。

〔5分〕【答案】观点一：作“弱〞“昏〞好。

①“臂弱〞“眼昏〞说明作者成认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健〞“明〞好。

①“臂健〞“眼明〞说明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚决信念，而忘记自己老之将至。

【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。

那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。

炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

专题12 古代诗歌阅读之表达技巧与思想情感（时间：60分钟，分值：110分）班级学号得分1、【18届西藏自治区拉萨中学高三上学期第三次月考】阅读下面这首诗，完成下列小题（11分）菩萨蛮谢逸暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。

两岸草烟低，青山啼子规。

归来愁未寝，黛浅眉痕沁。

花影转廊腰，红添酒面潮。

（1）下列说法错误．．的两项是（）（5分）A. “暄风”，即春风。

“迟日”，即春日。

与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。

B. “春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，运用拟人手法，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。

C. “葡萄水绿”，两岸葡萄青藤满架，倒映水中，摇曳生姿，暗示游春者的陶醉之情。

D. 上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阙的“归来愁未寝”。

E. “归来愁未寝。

黛浅眉痕沁”写出主人公回来后无心整妆，写主人公眉间浅浅的黛色，既意味着残妆未整，又暗示着无人扫眉。

【答案】CD（2）阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。

（6分）【答案】喜悦—忧愁。

上阕描绘春日游玩图景，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心喜悦；下阕女主人，因听到子规的啼叫，联想到自身，于是难以入眠、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。

【解析】题干要求分析“阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。

”，答题关键词“情感发生了怎样的变化”分析诗歌的情感，要从重点意象和情感关键词入手。

点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少”就是隐晦的。

含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。

因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。

首先，熟悉形象的符号意义。

众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。