难忘的泼水节(第二课时)_教案教学设计

部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》第二课时（教案）一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中《难忘的泼水节》这篇课文的后半部分。

具体内容包括：泼水节的习俗、周总理与傣族人民的亲密关系以及课文中所描绘的热闹场景。

二、教学目标：1. 让学生掌握课文中所出现的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 通过课文学习，使学生了解泼水节的习俗，感受我国民族文化的丰富多样。

4. 培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。

三、教学难点与重点：重点：课文生字词的掌握、朗读课文的流畅性和理解课文内容。

难点：生字词在具体语境中的运用、对课文情感的理解和体会。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程：1. 课堂导入：以泼水节的视频资料作为导入，让学生初步了解泼水节的热闹场景，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师根据学生的圈画，PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的含义。

3. 课文朗读：（1）学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师随机抽学生朗读，给予评价和指导。

4. 课文内容讲解：（1）教师引导学生分析课文内容，理解泼水节的习俗和周总理与傣族人民的亲密关系。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

6. 课堂小结：六、板书设计：板书设计如下：泼水节周总理傣族人民热闹亲密关系七、作业设计：1. 抄写课文中的生字词。

2. 根据课文内容，画一画泼水节的热闹场景。

3. 家长签字确认学生的作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：邀请家长参与课堂，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。

重点和难点解析：一、生字词学习：1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

17《难忘的泼水节》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》第二课时。

教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细描述了周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，以及泼水节给人们带来的欢乐。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习课文中生字词，并能正确书写。

3. 通过学习课文，了解泼水节的习俗，感受泼水节的欢乐气氛。

4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会泼水节的欢乐气氛。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，了解泼水节习俗。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示泼水节的图片，让学生谈谈对泼水节的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生听课文朗读录音，感受泼水节的欢乐气氛。

3. 学习课文：引导学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。

a. 学习第二自然段，了解周恩来总理参加泼水节的情景。

b. 学习第三自然段，感受泼水节的欢乐气氛。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解生字词的用法。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

1）周恩来总理参加泼水节时，人们是怎样欢迎他的？2）泼水节给人们带来了哪些欢乐？答案：a. 生字词略。

b. 1）人们手捧着清水，洒向周恩来总理。

2）泼水节让人们感受到了团结、友谊、欢乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、课文朗读录音等教学手段，提高了学生的学习兴趣，课堂氛围良好。

但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强课后辅导。

2. 拓展延伸：让学生课后收集有关泼水节的资料，了解泼水节的起源、习俗等，下节课分享。

《《难忘的泼水节》第二课时教学设计难忘的泼水节第二课时》摘要：、知道我国是多民族国初步了傣族人民欢泼水节独有风俗习惯，今天这节课我们继续学习《欢乐泼水节》让我们起走进课感受下泼水节那热闹欢快场面吧!二、指名3人分节课评议三、学、节⑴指名，、二节⑴这年泼水节人们是怎样欢?由二节,说说泼水节给你感觉是什么?⑵交流你从哪些地方感觉泼水节很热闹很欢乐?⑶指导朗【教学目标】、正确、流利、有感情地朗和背诵课、知道我国是多民族国初步了傣族人民欢泼水节独有风俗习惯【教学程】、导入春盎然草长莺飞当火红火红凤凰花开遍翡翠般绿西双版纳傣族人民又迎了年泼水节今天这节课我们继续学习《欢乐泼水节》让我们起走进课感受下泼水节那热闹欢快场面吧!二、指名3人分节课评议三、学、节⑴指名⑵理年放到句子⑶朋友知道了泼水节就是傣族人民新年也是傣族年盛传统节日这让期盼已久节日到候傣族人民会是怎样心情?⑷指导出高兴激动语气、二节⑴这年泼水节人们是怎样欢?由二节,说说泼水节给你感觉是什么?⑵交流你从哪些地方感觉泼水节很热闹很欢乐?⑶指导朗⑷你想亲眼看看泼水节那热闹场面吗?观看录像欢乐泼水节⑸带入情境如这天你和你爷爷奶奶、爸爸妈妈老师学起到了街上参加泼水节你会怎样泼水呢?⑹质疑什么浑身湿淋淋脸上却笑开了花呢?⑺结朋友说得真是呀这吉祥水祝福水呀尽情地泼尽情地浇不论是泼水者还是被泼者虽然从头到脚全身湿淋淋但心里都是那样高兴脸上也都笑开了花街上欢乐人们相泼洒朵朵水花人群盛开阳光映射下形成了道道彩虹到处充满了欢声笑语街成了水世界欢乐海洋⑻齐二节3、三节⑴引⑵欢乐泼水节这天人们还举行了很多其他活动呢!你能从出句话吗?⑶出示⑷练习唱着()歌跳着()舞赛起了()龙舟放起了()烟火直到深夜还不肯离⑸指导朗⑹泼水节这天人们穿着节日盛装尽情地泼尽情地浇尽情地唱尽情地跳他们相庆贺相祝福是多么快乐啊!学到这里你有什么话想声地说出吗?四、指导背诵五、作业、我们华民族是多民族国56民族56支花每民族都有己民族风俗和盛节日如你感兴趣话可以和几朋友组成研究组对进行研究、我国盛节日是什么节?请你说说或画画节日情景。

《难忘的泼水节》教学设计（第二课时）本文是关于《难忘的泼水节》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

知识目标：1、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。

2、有感情地朗读课文能力目标：在观察画面的基础上，想象当时的快乐场面来理解课文内容。

德育目标通过学习课文，激发学生对周总理的敬爱之情。

教学重点：1、结合课文观察图画。

2、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。

教学难点：了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

教学方法：图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。

二课时一、复习检查1．认读生字新同。

2．指名分段读课文。

3．指名读全文。

二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。

(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节?（风凰花开了的时候，泼水节就到了。

）“火红火红”是什么颜色?什么是“一年—度”？(2)指导朗读。

练习读。

指名读。

2、指名读第二自然段。

(1)提问：傣族人民为什么特别高兴?(2)指导朗读要读出傣族人民特别高兴的心情。

指名读，齐读。

3、指名读第三自然段，(1)提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的？理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。

(2)指导朗读要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。

指名读、齐读，用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。

4、指名读第四自然段。

(1)提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。

理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。

从什么地方看出周总理特别高兴?先找出书上的句子读读，再说说。

理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。

(2)指导朗读。

周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。

要读出周总理的高兴心情。

小声自由读，指名读，齐读。

第二课时
一、复习检查
1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。

2.填空，再读一读。

（）的地毯（）的龙船（）的头巾
（）的花炮（）的泼水节（）的山峰
（鲜红的地毯漂亮的龙船水红色的头巾好看的花炮难忘的泼水节高高的山峰）
二、自学生字
1.小组互查生字的读音。

2.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。

三、学习生字
1.出示生字卡片，检查小组学习情况。

2.识记生字，对号入座
3.指导书写。

学生仿写，写在书上的田字格里。

4.给生字组词。

四、巩固生字，新词。

五、总结
本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准确记忆。

板书设计
17 难忘的泼水节
周总理傣族人民
泼呀，洒呀笑哇，跳哇。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节第二课时（教案）教案：部编版语文二年级上册《难忘的泼水节》第二课时作为一名资深的教师，我经验丰富，对教材的把握程度很高。

本节课我将带领学生深入学习《难忘的泼水节》这篇课文，让他们感受傣族泼水节的独特魅力，了解周恩来总理与傣族人民之间的深厚感情。

一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，体会周恩来总理与傣族人民之间的深情厚谊。

2. 学习生字词，掌握字词的正确书写和运用。

3. 分析课文结构，学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。

4. 运用想象力，描绘出泼水节的热闹场面。

二、教学目标1. 能够熟练地朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字词，会用这些字词造句。

3. 学习作者通过具体事例表现人物品质的方法，培养自己的观察力和想象力。

4. 感受团结、和谐的社会主义核心价值观，培养热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：学习作者通过具体事例表现人物品质的方法，运用想象力描绘出泼水节的热闹场面。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 引导学生通过熟读课文，进一步理解周恩来总理与傣族人民之间的深厚感情。

3. 学习生字词，让学生通过组词、造句等方式，掌握字词的正确书写和运用。

4. 分析课文结构，引导学生学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。

5. 运用想象力，让学生描绘出泼水节的热闹场面，培养学生的观察力和想象力。

6. 课堂练习：让学生运用所学，自己动手写一写、画一画，展示自己对泼水节的理解。

六、板书设计板书设计如下：泼水节周恩来总理傣族人民深厚感情七、作业设计1. 熟读课文，并用自己的话复述课文内容。

2. 抄写课文中的生字词，并用量词造句。

3. 观察身边的同学或家人，运用所学，通过具体事例表现他们的品质。

4. 想象一下自己最喜欢的节日，用文字和画笔描绘出节日的热闹场面。

《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计篇8教学内容：学习课文。

教学目标：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习导入：1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读课文一至三自然段。

二、读思：学习四、五自然段：1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。

2、小组合作，互相交流读书的收获。

三、交流：A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。

）2、想像周总理会对人们说些什么？B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示动作的词语体会周总理与傣族人民的情谊。

2、你能用表示动作的词语写一句话吗？C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

1、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”四、朗读：1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2、指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。

再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。

五、指导写字：1、学生观察，每个字在田字格中的位置。

2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。

3、展示写字作业，学生互相评价。

六、实践：1、查找、搜集周总理的图片、故事2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

《难忘的泼水节》第二课时优秀教学设计篇9一、教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。

小学二年级语文教案难忘的泼水节第二课时9篇难忘的泼水节第二课时 1一、教材分析：本文记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。

而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。

因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。

周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福。

课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

基于此，根据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：1、会认12个生字，会写12个字。

（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

3、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

二、教学设计理念和思路：从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念，我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。

对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、对读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。