难忘的泼水节教案设计
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部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目的:1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字,会认生字,正确读写由生字组成的词语。
3.正确,流利,有感情地朗读课文,对傣族人民的泼水节有初步了解,对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学重点:学习本课的生字,新词;正确,流利有感情地朗读课文。
感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课时安排:两课时第一课时教学过程:一、创设情境,导入新课。
1.教师:在我们国家的南部有一个优美的地方,那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,这么开心的活动大家想去体验一下吗?2.教师(板书:泼水节)相机认识生字“泼”,左右结构的字,左边写得窄一点,右边是个发,水泼头发,泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件,初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日?(傣族)5.谁知道泼水节是怎么回事?介绍一下你查的资料。
(每年凤凰花开的时候,人们穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福,这是傣族人民一年中最隆重的节日)。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿?(主要分布在云南省南部的西双版纳地区)7.再观察图画,图上的人们表情怎么样?穿着什么手里拿着什么?(人们喜气洋洋,兴高采烈,人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮,头上包着头巾,多数人衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。
周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾。
人们手里有的拿着碗,有的包着水罐子,还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节,把幸福和欢乐带给了傣族人民,从中你感受到了什么?(总理和人民心连心,他心里装着各族人民)。
《难忘的泼水节》教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解泼水节的来历和习俗,增长文化知识。
(2)通过学习课文,培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
(3)提高学生朗读课文、理解课文内容的能力。
2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资料,让学生直观地了解泼水节的情景。
(2)采用分角色朗读、小组讨论等方式,引导学生深入理解课文。
(3)以课文为依托,培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对民族文化的尊重和传承意识。
(2)培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)让学生了解泼水节的来历和习俗。
(2)通过学习课文,培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
(3)提高学生朗读课文、理解课文内容的能力。
2. 教学难点:(1)引导学生理解课文中描绘的泼水节场景和气氛。
(2)培养学生对民族文化内涵的感悟。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉课文内容,了解泼水节的相关知识。
(2)准备相关图片、视频等教学资源。
(3)制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备:(1)预习课文,了解泼水节的基本知识。
(2)准备好笔记本,记录学习心得和感悟。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片、视频等资料,介绍泼水节的来历和习俗。
(2)引导学生谈论对泼水节的了解和印象。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,感受课文描绘的泼水节氛围。
(2)教师带领学生分角色朗读课文,深入理解课文内容。
(3)学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 探讨民族文化:(1)引导学生思考课文中展现的民族文化特色。
(2)分组讨论,探讨如何传承和弘扬民族文化。
(3)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 实践环节:(1)组织学生进行泼水节主题活动,体验民族风情。
五、教学评价:1. 学生自评:(1)评价自己在学习过程中的表现,如态度、进步等。
(2)反思自己在活动中对民族文化的理解和传承。
【导语】《难忘的泼⽔节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的故事。
⽂章字⾥⾏间洋溢着喜悦与热情,体现了周总理亲民、爱民、和⼈民⼼连⼼的情怀,也表达了⼈民对周总理的崇敬与爱戴。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、会认12个⽣字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,感悟傣族⼈民和周总理⼀起过泼⽔节的幸福和快乐。
3、对周总理和⼈民⼼连⼼有⼀定的认识,对傣族⼈民的泼⽔节有初步的感受。
重点难点: 重点:了解周总理和傣族⼈民⼀起过泼⽔节的情景。
难点:体会周总理和傣族⼈民的深厚感情, 教学⽅法:⾃主探究识字、朗读感悟 教学准备:课件 课时安排:2课时 教学流程: 第⼀课时 ⼀、启发谈话,导⼊新课。
1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族? 随学⽣回答“傣族”教师板书。
2、师:云南省西双版纳地区傣族⼈民在每年的清明节前后,有⼀个盛⼤节⽇,这⼀天,傣族⼈民互相泼⽔,互相祝福。
这就是“泼⽔节”。
(板书) 3、在“泼⽔节”前⾯板书“难忘的”,齐读课题。
说说读了课题有什么想法? ⼆、⾃主学习 1、按⾃学四步骤学习课⽂。
2、检查⾃学情况。
⑴.课件出⽰⽣字,⼩⽼师领读。
⑵.识字⼩游戏 游戏⼀:找朋友 学⽣在“我会认”⾥把偏旁相同的⽣字⽤相同的颜⾊涂⼀涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 游戏⼆:认读⽣字卡⽚后,教师把⽣字卡⽚发给学⽣,教师念字⾳,有该字卡⽚的学⽣站起来领读,其余学⽣跟读。
⑶.认读词语(课件出⽰). 泼⽔节因为敬爱周恩来总理花炮对襟⽩褂敲⿎ 银碗祝福健康长寿幸福令⼈盛满 (教学多⾳字:盛) ⑷.认读长句。
①周总理⾝穿对襟⽩褂,咖啡⾊长裤,头上包着⼀条⽔红⾊头⼱,笑容满⾯地来到⼈群中。
②周总理⼀⼿端着盛满清⽔的银碗,⼀⼿拿着柏树枝蘸了⽔,向⼈们泼洒,为⼈们祝福。
⑸.指名分段读课⽂,正⾳。
三、细读课⽂,体会感悟。
《难忘的泼水节》教案教学设计第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解泼水节的起源、习俗和文化意义。
培养学生对泰国文化的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生运用英语描述节日和习俗的能力。
培养学生团队合作和交流的能力。
1.3 情感目标培养学生尊重和理解不同文化的态度。
培养学生热爱生活和传统文化的情感。
第二章:教学内容2.1 教学文本《难忘的泼水节》是一篇描述作者在泰国泼水节期间的经历和感受的记叙文。
2.2 教学词汇与泼水节相关的词汇:泼水节、泰国、习俗、祝福、水、佛像、彩纸、烟花等。
2.3 教学句型描述节日和习俗的句型:When is the festival? What do people do during the festival? Why is it important?第三章:教学方法3.1 交际式教学法通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生积极参与课堂,提高口语表达能力。
3.2 情境教学法通过图片、视频等素材,创设真实的学习情境,增强学生的学习兴趣。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务,如调查问卷、小作文等,培养学生的综合语言运用能力。
第四章:教学步骤4.1 导入通过播放泰国泼水节的视频,引起学生对主题的兴趣。
4.2 阅读理解分组阅读课文,回答相关问题。
讨论课文中的文化差异,引导学生思考和表达自己的观点。
4.3 语言实践分组进行角色扮演,模拟泼水节的场景,运用所学词汇和句型进行交流。
第五章:评价与反馈5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估其参与度和积极性。
5.2 阅读理解测试设计相关的阅读理解题目,评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 语言实践评估对学生在角色扮演中的语言运用进行评估,包括词汇、语法和表达准确性。
第六章:教学延伸活动6.1 文化体验活动组织学生参加学校的文化交流活动,如泰国美食品尝、传统舞蹈表演等,让学生更深入地了解泰国文化。
6.2 创意表达活动让学生以小组为单位,创作一幅关于泼水节的壁画或手工艺品,展示他们对泼水节的理解和创意。
篇一:11难忘的泼水节教案随笔篇二:11.难忘的泼水节教学设计11 难忘的泼水节第一课时【学习目标】1.会认14个生字,会写6个生字。
(重点)2.能正确、流利、有感情地朗读课文,对傣族的泼水节有初步感受。
【教学过程】一、导入新课,板书课题(1-2分钟)1.导入新课云南有个美丽的地方叫——西双版纳,每年清明节前后,凤凰花开时,傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。
(板书)师介绍:泼水节就是他们的新年,过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着锣,打着鼓,唱着歌,跳着舞,不分男女老少互相泼水,互相祝福。
泼水节每年都过,可是1961年的泼水节却令傣族人民世代难忘。
(板书:难忘)今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。
师生共同板书课题:难忘的泼水节。
齐读课题两遍。
2.出示学习目标这节课我们有3个学习目标,(出示:1.认识12个生字,学会12个生字;2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,对傣族的泼水节有初步感受。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心实现目标吗?老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、自主学习1.出示自学指导自学指导:(1)默读课文:读:读准字音,读通句子。
标:标出自然段。
划:划出生字,读一读,记一记。
记:把文中的好词好句作好记号。
测:完成自学检测。
(2)五分钟后进行全班识字比赛,评选“识字星星组”。
2.学生自学学生自学时,教师进行巡视,了解学生自学情况,纠正学生课堂常规。
3.自学检测①写出下面生字的读音。
()()()()()()凤凰恩敲襟褂()()()()()()咖啡踩端蘸寿②多音字组词(二)后教-合作探究1.小组合作检查生字词语。
(1)两人合作,一人读一人听,看看还有没有不会读的,如果还有,帮他指出来。
(2)哪些字最难记?(2)交流识字方法。
小组内说说自己是怎么认字的,向全班推荐好的方法。
2.小组汇报易读错的字。
句式:我们组提醒大家容易读出的字是:。
3.全班交流好的识字方法。
《难忘的泼水节》教学教案七篇《难忘的泼水节》教学教案篇1教学目标:1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点:1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时:2课时教学准备:生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣。
1、谈话:你知道一年中有哪些节日吗?(学生回答),在我们的国家有一个少数民族叫傣族,这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流:通过查资料,你知道了泼水节的哪些知识,给大家介绍一下。
(生介绍泼水节,教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书,加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文,了解主要内容,认读生字。
过渡语:为什么说“难忘的”呢?请同学们边听老师读边思考,并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问:你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧,谁能说一说?(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字:敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师,把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学:出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”:请几名同学当邮递员,按顺序读老师所指生字,读对了其他同学说:对对对,快收信。
读错了说:错错错,没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字,觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写,同桌讨论。
讨论后交流,师范写,生与师书空,课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读,同时出示“读书小提示”:(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
课文《难忘的泼水节》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《难忘的泼水节》,理解课文的主要内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作,提高学生的团队协作能力。
(2)学会通过课文内容,分析人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活,积极向上的态度。
(2)了解和尊重不同民族的风俗习惯,增进民族团结。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)理解课文中所描述的泼水节的习俗及意义。
(2)分析人物情感变化,体会作者对泼水节的喜爱之情。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍泼水节的历史背景和习俗。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入课文学习。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)学生通过课文,了解泼水节的习俗和意义。
3. 合作学习:(1)小组内交流讨论,分析人物情感变化。
(2)分享讨论成果,教师点评并指导。
4. 情感体验:(1)学生通过课文,体会作者对泼水节的喜爱之情。
(2)学生分享自己的感受,教师引导学生培养积极向上的态度。
四、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)结合课文内容,写一篇关于泼水节的短文。
2. 拓展作业:(1)调查了解其他民族的节日习俗。
(2)选择一个节日,制作手抄报进行展示。
五、教学反思:1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
2. 学生对学习效果进行自我评价,提出改进意见。
3. 针对教学过程中的不足,提出改进措施,为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 情景模拟:教师可以模拟泼水节的场景,让学生参与其中,亲身体验节日的氛围。
2. 多媒体教学:利用视频、图片等资源,帮助学生更直观地了解泼水节的传统习俗。
3. 角色扮演:学生可以扮演课文中的角色,通过表演的方式,深入理解人物情感变化。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标:一、知识与能力1、学会生字,感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境,情感体验,学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点:1.感悟用词的精当。
2.融情于文,与文产生情感共鸣。
教学准备:多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程:一、导入同学们这是哪里想去吗?走,打好背包,让我们出发吧!(图片)孩子们,现在我们已经来到了迷人的西双版纳,这里是傣族人民世代居住的地方,傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国,还是动物王国,浓郁的民族风情更令人神往,看,火红的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节!二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请,傣家人要我们去过批、泼水节呢?想参加吗?那就用你喜欢的方法快速浏览课文,并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视(姿势好)好,告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节?(指导读高兴一点)2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节,请读,标出共几句话,量出指数。
第① ②句泼水节就要开始了,我们该准备些什么呢?请自由朗读§2前两句话。
你准备了什么?(边说边做理解几个动词提、端、滴、撒,随机闻一闻,看一看)让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上,我们会看到些什么?出示:这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么?看来大家都想表达自己最美好的祝愿!我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来,就我们一起表达出此刻的心情吧!齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多,最激动人心的时刻到来了,问:你们刚才看到了什么?我们都看见了:开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢!同位的两个小朋友说说图上内容吧!同位汇报。
这是一个泼水节的广场,来,我们泼水吧!你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身上泼,动起来,跑起来。
难忘的泼水节教案7篇难忘的泼水节教案精选篇1穿着傣族的节日盛装,踩着凤凰花瓣铺成的地毯,敲打着欢快的象牙鼓,泼洒着充满祝福的清水。
啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节,因为周总理的到来而更加幸福,更加令人难忘。
这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形,表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。
1、《语文课程标准》中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中,主要就是读的实践,因此,阅读教学要坚持以读为本,使阅读教学过程成为学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中,教师要营造自主学习,平等对话的良好氛围,激发读书兴趣,点拨读书方法,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、识字写字是阅读教学的组成部分,低年级要重视识字,加强写字,要在情境中识字,在生活中识字,用自己喜欢的方式识字。
在课上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生识字写字,了解字词意思,使学生逐步学会自主识字。
1、培养学生阅读兴趣,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、增强学生自主识字的愿望,学会本课12个生字,认识12个生字,理解由生字组成的词语。
3、丰富学生的情感体验,了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心。
1、重点:了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
2、难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。
一、导入课文我国有56个民族,每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗?它有什么风俗呢?(板书:泼水节)1961年,周总理来到傣族,和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
(板书:难忘的)同学们,让我们走进傣族,看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。
二、初读课文1、学生自读课文。
2、找出文中要求学会的和会认的字,用圆圈和横线标出来,借助拼音读几遍。
难忘的泼水节教案设计
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受
重点难点:
重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。
学习方法:自主探究识字、朗读感悟
教学准备:课件
课时安排:2课时
导学案:
(课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面)
师:谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。
2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。
说说读了课题有什么想法?
(一)自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
①课件出示生字,我会认和我会读,小老师领读。
②指名分段读课文,正音。
(二)细读课文,体会感悟。
1.指名读课文第一自然段。
①说说你读懂了什么?
理解“火红火红”“一年一度”。
②告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日——泼水节。
泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。
过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。
③播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
④带着喜悦读一读这一段话。
2.指名读第二自然段。
①傣族人民为什么特别高兴?
用“因为……所以……”说一说原因。
②今年是指。
3.默读课文第三自然段,画出傣族人民欢迎周总理的词语。
①“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的`词语体会:
“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?
②你从“一串串”“一条条”感受到了什么?
③指导朗读:
重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。
难点是读好最后一句:“周总理来了! 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
④指名读、齐读、表演读。
4.学习第四自然段
请画出描写周总理外貌的句子。
5.学习五——八自然段
你从这几句话读懂了什么?
你会填吗?
( )的泼水节 ( )的凤凰花
( )的周总理 ( )的地毯
( )的泼水节 ( )的花瓣
( )的头巾 ( )的鼓点
游完泼水节,你想对周总理说点什么?
11.难忘的泼水节
地上(撒满花瓣)
欢迎周总理江面(一条条龙船) 天空(一串串花炮)
人们欢呼着:“周总理来了!”模板,内容仅供参考。