《难忘的泼水节》教学设计第一课时

《难忘的泼水节》第一课时教学设计教材简说：课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。

总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。

文章图文并茂，紧扣难忘二字展开，内容突出景难忘人难忘情难忘。

有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

片断教学设计（一）：把握文本特点、学生认知点以此作为自主学习的支撑点。

师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?(随学生回答傣族教师板书。

)师：那你了解了关于这个民族的哪些知识呢?师：(配音乐)是啊()，居住在我国西双版纳的傣族是一个勤劳的民族，是一个热情好客的民族。

每年的清明节前后，火红火红的凤凰花开了，傣族人民就要迎来他们一年中最盛大的节日。

那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。

他们一手拿着盛满清水的银碗或者是罐子、脸盆，一手拿着柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。

听傣家人说，身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。

所以人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。

大家知道这个节日就是mdash;mdash;泼水节师：泼水节是傣族人民一年一度的节日，可能对于我们而言都比较陌生，不过没关系，今天老师将和你们一起走进课文去感受这个特殊的节日。

来，赶紧整理一下衣服，带上我们的笑容出发喽!自己走进课文，去大声读一读吧!师：哪个小节你认为最难读，请你再反复读一读。

师：你发现了最难读的小节了吗?谁敢来挑战自己。

17难忘的泼水节（第一课时）教学目标：1.能够认识“族、度、敲、驶、容、铺”，会写“忘、泼、度、龙、炮”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解1961年的泼水节的欢迎之隆重，周总理和傣族人民共舞，从而体会周总理和傣族人民心连心的深情。

教学重难点：1.用多种方式识记“泼”“龙”“炮”“穿”等生字，理解生字组成的新词。

2.通过朗读，感受欢迎场面的隆重、周总理和傣族人民跳舞、泼水的快乐，了解1961年泼水节难忘的原因。

教学过程：一、启发谈话，引入“难忘”1.师：我们祖国有五十六个民族，（出示图片）你知道这是哪个民族吗？他们有个动听的名字，叫“傣族”，这个民族的人就称为傣族人民，（出示词卡）谁来和傣族人民打个招呼？2.傣族人民带来了他们最喜爱的花，谁能美美的读读它的名字？凤凰花开了，它是什么颜色？火红火红。

现在你能读好这个短语吗？（火红火红的凤凰花）的字读得轻快。

3.当凤凰花开的时候，傣族人民就迎来了一个节日。

出示第一小节，谁能读一读？4.这个节日就是泼水节，（出示图片）泼水节是傣历新年，是傣族最隆重的节日，节日期间，人们会穿上盛装，举行丢包、赛龙舟、泼水祝福等活动。

多有趣，谁来读一读？教学“泼”，田字格里范写。

泼水节一年有几次？“度”就是次的意思。

5.今天我们跟着傣族人民走进这一年一度的泼水节，补充课题：难忘的。

难忘是什么意思？（很难忘掉）忘上面是亡，下面是心，表示从心里消失了。

齐读课题。

6.读了课题，你有什么想问的？是啊，为什么这次的泼水节会让人难忘呢？二、初读课文，了解“难忘”（一）自读课文，出示要求：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.想一想：这次的泼水节为什么难忘呢？（二）初识周总理1.课文读完了，你知道那是哪一年的泼水节让傣族人民难忘吗？为什么这年的泼水节是难忘的？（1961年）课文的哪一自然段告诉了我们？请你读，其他小朋友仔细听，他有没有读正确、读流利。

2.看，这位就是周总理（周总理正装照），周总理是我们新中国成立后的第一位总理，是国家主要领导人之一，他关心群众，和毛主席一样深受人民的爱戴。

《难忘的泼水节》第一课时教学设计【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字及“凤凰”一词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

【课前准备】⒈教师准备：泼水节的材料；教学课件。

⒉学生准备：预习课文，熟读课文并且标自然段，全出本课生字。

了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

【教学流程】一、激趣导入1.多媒体播放泼水节挂图。

师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）2.师：介绍泼水节资料。

同学们愿不愿意跟老师一起去感受泼水节热闹欢乐的气氛？就让我们一起学习11课《难忘的泼水节》。

（师板书课题“难忘的泼水节”，顺势讲解“泼”字的写法，学生书空。

）3.齐读课题。

二、初读感知师：为什么泼水节是难忘的呢？让我们一起在课文里找找答案吧。

1.出示自学提示。

⑴找出课文中不认识的字，借助“枫叶”上的拼音多读几遍。

⑵读准字音，难读的生字和长句子多读几遍。

2.检查自学情况。

⑴检查词语认读情况。

（课件出示带生字并且注音的词语。

）①同桌相互读一读这些词语。

凤凰花周恩来敲鼓咖啡踩着端起蘸水长寿对襟白褂②开火车读词语。

（读完后指导前鼻音“恩、襟”，翘舌音“蘸、寿”，平舌音“踩”的读法。

）③再次开火车读去掉拼音的生字。

④同桌交流识字方法，难记的字多读几遍，思考如何记住它。

（指导“襟、褂”的记法。

）⑤我指你做。

（老师指屏幕上的表示动作的字，学生做动作，再读。

）⑥指导写生字“凤、凰”。

（范写“凰”，半包围结构，注意“凤”字里面的一点。

）⑵检查长句读的情况。

①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（指导多音字“好”，生口头组词。

）②周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

③周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

（指导多音字“盛”，生口头组词。

一、教案基本信息教案名称：难忘的泼水节精品教案设计范文学科领域：语文课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，增加对传统文化的认识。

2. 通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱民族文化的情感。

3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。

二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示泼水节图片，引导学生说出泼水节是我国傣族的传统节日。

1.2 学生自由发言，谈谈对泼水节的了解。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文大意。

2.2 教师引导学生分析课文中的人物和情节，理解作者想要表达的思想感情。

2.3 学生分角色朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 课堂小结3.2 学生谈收获，教师给予鼓励。

第二课时：4. 深入学习课文4.1 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

4.2 学生讨论，回答问题。

5. 实践拓展5.1 学生分组讨论，设计泼水节庆祝活动。

5.2 各组汇报讨论结果，全班交流。

5.3 教师指导，完善庆祝活动设计。

6. 课堂小结6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。

三、作业布置1. 回家后，向家长介绍泼水节的相关知识。

2. 写一篇关于泼水节的作文。

四、教学评价1. 学生对泼水节的了解程度。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生作业完成情况。

五、教学反思六、教学资源准备1. 泼水节相关视频或图片资料。

2. 课文原文。

3. 作文纸张或电子设备。

4. 分组讨论所需材料。

七、教学过程详解1. 导入新课：通过展示泼水节的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生了解泼水节的意义。

2. 学习课文：引导学生朗读课文，分析课文内容，理解作者表达的思想感情。

3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享对课文的理解。

4. 实践拓展：让学生设计泼水节庆祝活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。

5. 作业布置：布置相关的写作任务，让学生通过作文表达自己对泼水节的看法。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。

3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。

教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、板书“泼水节”，解题。

师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。

节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。

他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。

大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。

今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。

它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。

1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

2、指名读。

（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3、再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。

4、检查初读情况。

5、出示生字卡片认读。

三、再读课文，深入理解。

（一）学习第1、2自然段。

1、默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。

《难忘的泼水节》教案第一课时本文是关于《难忘的泼水节》教案第一课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、欣赏激趣，情境导入，学习第1、7、8段。

1、(课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？板书“泼水节”。

“泼”字有什么好办法记住它？2、泼水节也就是傣历的新年。

在每年的4月13日到15日，为期３天，是傣家人一年中最喜庆的日子。

当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。

“火红火红的凤凰花”读得这么棒，咱们来动动笔，看谁写得也棒。

书写“凤凰”，说说写的时候要注意什么。

反馈。

3、理解“一年一度”。

说话：一年一度的（）4、就让我们一起走进傣家的泼水节。

（看图片）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。

5、欣赏完这些图片，你眼中的泼水节又是怎样的呢？6、直到今天，还有不少傣族人民也想像我们一样来说一说1961年的那个泼水节，你们想听听他们说了什么吗？7、齐读7、8段，质疑：多么幸福哇！多么令人难忘啊！在傣族人民的眼中，这是一个怎样的泼水节啊？板书“难忘的”。

齐读课题。

为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？二、学习课文，朗读感悟。

2、3段1、请大家打开书本，不会读的字看看拼音。

想一想为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？2、卡片认读生字。

看到生字能找朋友的就请站起来带大家读一读。

3、指名分段读课文。

思考：为什么这个泼水节令人难忘？4、齐读第二段。

还记得我们读过的一篇文章“为中华之崛起而读书”吗？少年时期的周恩来就有这么远大的志向，也正是这掷地有声的话语，激励着一代又一代人刻苦学习，忘我工作，创造了新中国发展史上一个又一个奇迹，让全世界的人都知道中国人了不起！能和这样了不起的总理一起过泼水节，你的心情会怎么样？5、再次有感情地朗读第2段。

你高兴吗？你呢？难道傣族人民也像你们一样，只顾着说“高兴”“高兴”，就没有以行动来欢迎周总理的到来吗？6、你从哪段话中读出了傣族人民“特别高兴”的心情？请你再读读第3自然段。

部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第【1】篇〗【知识与能力】１、认识１２个生字，会写１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

【过程与方法】引导学生在观察画面的基础上，通过有感情地朗读，想象当时的欢乐场面来理解课文内容。

【情感、态度、价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】理解讲傣族人民热爱周总理和周总理与傣族人民心连心的语句。

【课时分配】２课时。

【教学过程】第一课时〖教学任务〗初步感知课文内容，识字，写字。

一、设疑激趣，导入新课教师板书课题，指名朗读。

提问：读了课题，你想知道什么呢？学生交流，教师将学生的疑问归纳整理。

二、问题阅读，初步感知１、教师谈话：这么多的疑问等着我们去解决，快快打开书，在课文中找找答案吧！２、学生带着问题自读课文。

３、组织集体交流初读感受，解决以下问题：⑴泼水节是个什么样的节日？⑵为什么说这个泼水节是“难忘的”？⑶课文共有几个自然段？在文中标出来。

三、自主学习，读中识字１、出示“我会认”中的生字，教师提出要求后，学生自读课文，在文中圈出生字，并练习读准字音。

２、指名朗读生字，重点订正“恩”、“襟”、“凤”的读音。

３、生字组词读，带句子读。

４、练习：⑴接力朗读课文，分小组赛读课文。

⑵出示本课中含有多音字“好、乐、空、盛”的句子。

指名朗读，再说出它们的另一个读音，练习说话，体会读音不同，意义不同。

四、学写生字，培养能力１、学生仔细观察要求书写的生字，并试着写一写。

２、学生提出较难写的字，教师重点指导。

３、学生临写，教师巡视指导。

４、组内评价，集体评价。

对写得好的学生进行表扬鼓励。

五、课堂总结，布置实践活动布置学生课外收集有关周恩来的故事和我国其它少数民族的有关节日。

第二课时〖教学任务〗通过朗读、感悟，加深对课文内容的理解。

《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计篇5课文叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理亲民、爱民、和人民群众心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。

文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

二年级学生对泼水节的来历周总理与傣族人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料。

1．根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学。

2．可采用创设情境、诵读感悟等方法，让学生感受泼水节的欢乐场面，获得情感体验，完成学习任务。

【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写11个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

【过程与方法】观察图画，借助插图理解课文内容。

【情感、态度与价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

重点1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。

学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。

2课时第一课时1．学会本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

重点学会本课生字新词。

难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

一、启发谈话，导入新课1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？随着学生的回答，教师板书：傣族。

2．师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。

今天，我们就一起走进1961年的泼水节。

二、自主学习1．自由读课文，画出不理解的字词。

2．检查自学情况。

(1)课件出示生字，“小老师”领读。

(2)认读词语。

课件出示：难忘?泼水节?一年一度?四面八方??龙船?花炮?欢呼?人群?欢乐?柏树枝?多么(3)认读长句。

17 难忘的泼水节第一课时课时目标1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.学习课文第1、2自然段。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1．播放泼水节视频，激发学习兴趣。

2．介绍泼水节，导入新课。

过渡：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了一年中最盛大的节日。

这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福。

身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。

这个节日就是——（生答，师板书：泼水节）。

今天我们学习的这篇课文描写的是一次与众不同的，令傣族人民难忘的泼水节。

（板书“难忘”，结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么令傣族人民难忘？我们一起来学习课文。

二、初读课文，检测预习1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。

同时标出每个自然段的序号。

2．检查生字学习情况。

（1）出示词语，指名读。

（2）交流识字方法。

①字音强调：“盛、祝、寿、驶”是翘舌音；“族、踩”是平舌音；“龙、容、康”是后鼻音；“敲、健”是三拼音节。

②比较学习多音字。

pū（铺路）（铺垫）铺pù（床铺）（店铺）shènɡ（茂盛）（盛大）盛chénɡ（盛饭）（盛满）③联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”都表示动作，可做一做相关动作。

④在句子中认读。

◇他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

◇傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

3.指名分段读课文，教师正音。

三、规范书写，练习提高1.课件出示带会写字的词语，学生自由读一读，多读几遍。

泼．水一年一度．龙．船花炮．穿．着开始．令．人难忘．2.（课件出示会写字）学生观察字形。

3.鼓励学生说一说：你记住了哪个字？是怎么记的？哪个字容易写错？4.学生自由交流，按字形结构分类指导。