《难忘的泼水节》教案(第一课时)

《难忘的泼水节》word版教案【可编辑】章节一：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解泼水节的来历和意义；激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

1.2 教学方法：图片展示：展示泼水节的图片，让学生初步了解泼水节的情景；提问讨论：引导学生分享对泼水节的了解和印象，激发学生的兴趣。

1.3 教学内容：泼水节的来历和意义；泼水节的庆祝方式和习俗。

章节二：泼水节的历史与文化2.1 教学目标：帮助学生深入了解泼水节的历史背景和文化内涵；培养学生的文化素养和民族自豪感。

2.2 教学方法：资料展示：介绍泼水节的历史起源和文化特点；小组讨论：让学生分组讨论泼水节的文化意义，分享各自的观点。

2.3 教学内容：泼水节的历史起源和发展；泼水节的文化内涵和象征意义。

章节三：泼水节的庆祝活动3.1 教学目标：让学生了解泼水节的庆祝活动和相关习俗；培养学生的团队合作意识和参与积极性。

3.2 教学方法：视频观看：播放泼水节庆祝活动的视频，让学生直观了解庆祝方式；角色扮演：让学生分组扮演泼水节庆祝活动中的不同角色，进行实践活动。

3.3 教学内容：泼水节的庆祝活动：泼水、舞龙舞狮、放烟花等；泼水节的相关习俗：戴花冠、挂灯笼、吃年糕等。

章节四：泼水节的社会意义4.1 教学目标：引导学生理解泼水节的社会意义和价值；培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

4.2 教学方法：案例分析：分享泼水节对社会和谐、民族团结的积极影响；小组讨论：让学生分组讨论泼水节对个人和社会的意义。

4.3 教学内容：泼水节的社会意义：促进民族团结、传承文化、增强社会凝聚力；泼水节的价值：欢乐、和谐、团结、进步。

章节五：泼水节的传承与创新5.1 教学目标：帮助学生了解泼水节的传承与创新情况；培养学生的创新意识和传承责任感。

5.2 教学方法：图片展示：展示泼水节传承与创新的实例；小组讨论：让学生分组讨论如何传承和创新泼水节。

5.3 教学内容：泼水节的传承：传统习俗、音乐、舞蹈等的传承；泼水节的创新：现代元素、新媒体技术等的融入。

难忘的泼水节》教案(第一课时)敲门、敲窗、敲钟等等。

那么“象脚鼓”是什么？（课件出示图片）它是一种传统的打击乐器，形状像大象的脚，所以叫做“象脚鼓”。

它的声音很响亮，可以吸引更多的人来参加泼水节。

②请同学模仿象脚鼓的声音。

句子二：他们手里拿着凤凰花、龙船花，互相泼洒。

1）交流“凤凰花”“龙船花”。

①出示图片，介绍这两种花的外形和寓意。

凤凰花是南亚热带地区的常绿乔木，象征着幸福和美好；龙船花是一种蔷薇科植物，花瓣像小船，象征着吉祥和平安。

②请同学模仿泼水的动作。

句子三：人们载歌载舞地走着，把泼水节的欢乐气氛传递给每一个人。

1）交流“载歌载舞”。

①教师解说：这个词语是形容人们在欢庆节日时，唱歌跳舞，表达自己的喜悦和祝福。

我们也可以在其他的节日或者庆祝活动中“载歌载舞”，让自己更快乐。

②请同学模仿载歌载舞的动作。

四）动词表情，感受泼水节。

1.教师出示动词：“欢呼”“喊叫”“跳跃”“拥抱”“祝福”“祈祷”“祝愿”“神往”“期盼”“期待”“期望”“期望着”“憧憬”“向往”“热爱”“忆起”“回忆”“留恋”“怀念”“难忘”。

2.请同学们结合课文和自己的想象，用这些动词造句，表达自己对泼水节的感受。

3.同桌交流，展示自己的句子。

4.请几位同学上台，用这些动词表演泼水节的场景。

其他同学可以扮演观众，欣赏表演。

教学反思：本节课通过引导学生朗读课文，感受文字之美，理解泼水节的隆重热闹，进一步激发了学生对民族文化的兴趣和热爱。

通过动词造句和表演，让学生更深入地理解泼水节的场景和氛围，培养了他们的语言表达能力和创造力。

同时，课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

2）理解欢呼的原因。

①为什么傣族人民会欢呼XXX的到来？看看课文第二自然段。

（课件出示）指名读出原因。

②交流：你们有没有见过名人？见到他们你们会有什么反应？为什么？③老师引导，齐读这句话，感受傣族人民对XXX的热情和敬意。

句子五：XXX微笑着向大家挥手。

小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案（优秀10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

你写作文时总是无从下笔？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的10篇《小学二年级语文《难忘的泼水节》原文及教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

难忘的泼水节教案篇一【教学目标】1、认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。

2、正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3、积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。

【教学重点】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。

【教学难点】了解课文内容，会用给定词语描绘描述情景。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：介绍泼水节。

泼水节是傣族最隆重的节日。

节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。

人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

教师口述：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！（板书：17难忘的泼水节）板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示泼水节图文，再引导课文的学习中来，激发学生学习的兴趣。

】二、初读感知1、听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准：平舌音“族踩”，翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。

②识记生字联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。

《难忘的泼水节》教案第一课时本文是关于《难忘的泼水节》教案第一课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、欣赏激趣，情境导入，学习第1、7、8段。

1、(课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？板书“泼水节”。

“泼”字有什么好办法记住它？2、泼水节也就是傣历的新年。

在每年的4月13日到15日，为期３天，是傣家人一年中最喜庆的日子。

当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。

“火红火红的凤凰花”读得这么棒，咱们来动动笔，看谁写得也棒。

书写“凤凰”，说说写的时候要注意什么。

反馈。

3、理解“一年一度”。

说话：一年一度的（）4、就让我们一起走进傣家的泼水节。

（看图片）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。

5、欣赏完这些图片，你眼中的泼水节又是怎样的呢？6、直到今天，还有不少傣族人民也想像我们一样来说一说1961年的那个泼水节，你们想听听他们说了什么吗？7、齐读7、8段，质疑：多么幸福哇！多么令人难忘啊！在傣族人民的眼中，这是一个怎样的泼水节啊？板书“难忘的”。

齐读课题。

为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？二、学习课文，朗读感悟。

2、3段1、请大家打开书本，不会读的字看看拼音。

想一想为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？2、卡片认读生字。

看到生字能找朋友的就请站起来带大家读一读。

3、指名分段读课文。

思考：为什么这个泼水节令人难忘？4、齐读第二段。

还记得我们读过的一篇文章“为中华之崛起而读书”吗？少年时期的周恩来就有这么远大的志向，也正是这掷地有声的话语，激励着一代又一代人刻苦学习，忘我工作，创造了新中国发展史上一个又一个奇迹，让全世界的人都知道中国人了不起！能和这样了不起的总理一起过泼水节，你的心情会怎么样？5、再次有感情地朗读第2段。

你高兴吗？你呢？难道傣族人民也像你们一样，只顾着说“高兴”“高兴”，就没有以行动来欢迎周总理的到来吗？6、你从哪段话中读出了傣族人民“特别高兴”的心情？请你再读读第3自然段。

《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计篇5课文叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理亲民、爱民、和人民群众心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。

文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

二年级学生对泼水节的来历周总理与傣族人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料。

1．根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学。

2．可采用创设情境、诵读感悟等方法，让学生感受泼水节的欢乐场面，获得情感体验，完成学习任务。

【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写11个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

【过程与方法】观察图画，借助插图理解课文内容。

【情感、态度与价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

重点1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。

学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。

2课时第一课时1．学会本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

重点学会本课生字新词。

难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

一、启发谈话，导入新课1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？随着学生的回答，教师板书：傣族。

2．师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。

今天，我们就一起走进1961年的泼水节。

二、自主学习1．自由读课文，画出不理解的字词。

2．检查自学情况。

(1)课件出示生字，“小老师”领读。

(2)认读词语。

课件出示：难忘?泼水节?一年一度?四面八方??龙船?花炮?欢呼?人群?欢乐?柏树枝?多么(3)认读长句。

17 难忘的泼水节第一课时课时目标1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.学习课文第1、2自然段。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1．播放泼水节视频，激发学习兴趣。

2．介绍泼水节，导入新课。

过渡：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了一年中最盛大的节日。

这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福。

身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。

这个节日就是——（生答，师板书：泼水节）。

今天我们学习的这篇课文描写的是一次与众不同的，令傣族人民难忘的泼水节。

（板书“难忘”，结合实际理解“难忘”一词）这次泼水节为什么令傣族人民难忘？我们一起来学习课文。

二、初读课文，检测预习1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。

同时标出每个自然段的序号。

2．检查生字学习情况。

（1）出示词语，指名读。

（2）交流识字方法。

①字音强调：“盛、祝、寿、驶”是翘舌音；“族、踩”是平舌音；“龙、容、康”是后鼻音；“敲、健”是三拼音节。

②比较学习多音字。

pū（铺路）（铺垫）铺pù（床铺）（店铺）shènɡ（茂盛）（盛大）盛chénɡ（盛饭）（盛满）③联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”都表示动作，可做一做相关动作。

④在句子中认读。

◇他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

◇傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

3.指名分段读课文，教师正音。

三、规范书写，练习提高1.课件出示带会写字的词语，学生自由读一读，多读几遍。

泼．水一年一度．龙．船花炮．穿．着开始．令．人难忘．2.（课件出示会写字）学生观察字形。

3.鼓励学生说一说：你记住了哪个字？是怎么记的？哪个字容易写错？4.学生自由交流，按字形结构分类指导。

《难忘的泼水节》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景和习俗，知道泼水节是傣族人民的传统节日。

（2）培养学生运用汉字、词语和句子的能力，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生直观地了解泼水节的风俗习惯。

（2）采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究泼水节的相关知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）泼水节的历史背景和习俗。

（2）运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。

2. 教学难点：（1）泼水节习俗的深入了解。

（2）如何运用汉字、词语和句子生动地描述泼水节的情景。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的视频资料，引导学生关注泼水节的热闹场景。

（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和印象。

2. 探究新知：（1）介绍泼水节的历史背景和习俗，让学生了解泼水节的重要性。

（2）讲解汉字、词语和句子的运用方法，引导学生学会描述泼水节的情景。

3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。

（2）每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。

（2）鼓励学生在课后深入了解我国其他民族的节日，感受民族文化的多样性。

四、作业布置：1. 观察家人或朋友过泼水节的情景，用汉字、词语和句子描述下来。

2. 调查了解我国其他民族的节日，简要介绍其习俗和特点。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对泼水节的历史背景和习俗有了更深入的了解，能够运用汉字、词语和句子描述泼水节的情景。

但在课堂上，部分学生对泼水节的了解还不够全面，需要在课后加强搜集资料的能力。

在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力，提高他们的语文素养。

要加强对学生的鼓励和表扬，激发他们对民族文化的热爱。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受泼水节的热闹氛围。

【导语】《难忘的泼⽔节》是以爱祖国、爱家乡为主题的⼀篇充满温情的课⽂。

⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《难忘的泼⽔节》教案三篇，希望对你有帮助!难忘的泼⽔节教案⼀ ⼀、教材简析 《难忘的泼⽔节》是⼀篇充满温情的课⽂。

教材配有⼀幅充满热情洋溢的插图，全⽂共有8个⾃然段。

课⽂记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族⼈民⼀年⼀度泼⽔节的欢乐场⾯，表达了⼈们的激动、幸福和难忘的⼼情。

由于年代久远，⼆年级的学⽣对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学⽣搜集有关周总理的资料，也可以让学⽣询问⾝边的长辈，了解周总理的感⼈事迹，为学习课⽂做好铺垫。

《义务教育语⽂课程标准（2011年版）》在第⼀学段⽬标与内容中指出，结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

基于此，教学时应抓住课⽂中的关键词语让学⽣品词、析句、朗读课⽂，⼀⽅⾯感受泼⽔节欢乐的场⾯，⼀⽅⾯体悟字⾥⾏间所表达的激动、幸福和难忘。

⼆、教学过程 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题 1．师：同学们，我国是⼀个多民族的国家，拥有56个民族，⽽在我们云南省西双版纳⽣活着⼀种少数民族──傣族。

你们知道傣族⼈民每年都要过⼀个隆重的节⽇，这个节⽇叫什么？ 指名回答，师板书：泼⽔节，指导学⽣认读并书写“泼”。

师：泼⽔节是傣族⼈民最隆重的节⽇，也是云南少数民族中影响⾯，参加⼈数最多的节⽇。

泼⽔节是傣族的新年，⼀般是在公历的4⽉中旬过泼⽔节，时间持续3⾄7天。

2．师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族⼈民的泼⽔节，你们对周总理有哪些了解？ 指名交流，师相机出⽰周总理简介。

周恩（1898—1976）⽆产阶级⾰命家、军事家、政治家，中华⼈民共和国开国总理。

字翔宇，祖籍浙江绍兴，⽣于淮安，并在淮安度过童年时代。

1949年后，任中华⼈民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、中央军委副主席、中国⼈民政治协商会议主席、中共中央副主席。

17《难忘的泼水节》第一课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的第一课时。

教学内容主要包括教材中的第13自然段，通过描述周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，展现这一民俗节日的热烈与欢乐。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，理解生词，能够流利地朗读课文。

2. 培养学生对民俗文化的了解和热爱，感受泼水节的欢乐氛围。

3. 引导学生通过观察课文插图，培养观察能力和想象力。

4. 教育学生尊敬和热爱我们伟大的总理周恩来。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习本课生字、生词，朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解课文中的民俗文化，体会泼水节的欢乐氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示泼水节的图片和视频，让学生了解泼水节的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意停顿和语调。

3. 学习课文：引导学生学习第13自然段，讲解生字、生词，分析课文内容。

4. 实践情景引入：让学生分组扮演周恩来总理和其他参加泼水节的人们，进行角色扮演，体验泼水节的欢乐氛围。

5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，让学生回答，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生用彩色笔在生字词卡片上标注生字，进行认读练习。

六、板书设计1. 课题：《难忘的泼水节》2. 生字：周、恩、来、西、双、版、纳、泼、水、节3. 课文结构：第13自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述泼水节的场景。

（3）思考：为什么说这是一个难忘的泼水节？2. 答案：（1）见学生作业。

（2）示例：泼水节那天，人们穿着节日盛装，互相泼水祝福，周恩来总理也参加了泼水节，与大家共同欢度这个节日。

（3）因为这个泼水节，周恩来总理亲自参加，与人民群众共度佳节，体现了总理对人民的关爱。

人教部编版二年级上册语文教案：17 难忘的泼水节第一课时一、教学内容本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第17课《难忘的泼水节》。

我们将学习课文第一课时，详细内容涉及课文朗读、生字词学习、句子解析以及课文背景文化了解。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过课文学习，了解泼水节的文化内涵，培养学生的民族自豪感。

3. 提高学生的朗读能力和语言表达能力，使其能流利地朗读课文。

4. 激发学生对生活的热爱，学会关注和体验不同的文化活动。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字词和句子结构。

2. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容和泼水节的文化意义。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述泼水节的传说，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 生字词学习：引导学生自读课文，找出生字词，讲解并示范书写。

3. 课文朗读：让学生分组朗读课文，注意语音、语调的正确，理解课文内容。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行语法和用词分析。

5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，加强语言运用能力。

6. 课堂讨论：让学生分享对泼水节的了解和感受，培养民族自豪感。

六、板书设计1. 课题：17 难忘的泼水节2. 生字词：泼、水、节、热、闹、喜、庆、丰、收、舞、龙、凤、灯、火、通、明3. 重点句子解析：例句及语法分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用新学的生字词造3个句子。

（3）课文朗读，家长签字确认。

2. 答案：（1）略（2）例：泼水节那天，人们互相泼水，祝福彼此健康快乐。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他传统节日，进行文化比较，提高学生的文化素养。

《难忘的泼水节》第一课时教学设计9篇在日常生活和工作中，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是漂亮的编辑给大伙儿整理的《难忘的泼水节》一课时教学设计较新9篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《难忘的泼水节》教案篇一教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书）2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。

（生介绍泼水节，教师补充。

）3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。

（师板书，加上“难忘的”三个字。

）二、范读课文，了解主要内容，认读生字。

过渡语：为什么说“难忘的” 呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。

1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答）3、从学生的回答中引出周总理并交流介绍周总理的一些简单资料。

4、学生学（1）出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度（2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍）（3）介绍你的识字方法（4）齐读（5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片）（6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。

难忘的泼水节教案【优秀8篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

还是对作文一筹莫展吗？壶知道为您精心收集了8篇《难忘的泼水节教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

难忘的泼水节教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族的国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点：1、能有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读体会傣族人民过节时的欢乐心情。

教学准备：1、发动学生搜集有关泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。

2、多媒体课件。

教学过程：一、谈话揭题，质疑猜想1、小朋友，我国是一个多民族的国家，由56个民族组成，你能说出其中的一两个吗？许多民族都有他们特别的、充满民族气息的风俗与节日。

（板书：泼水节）就是其中的一个。

2、今天，让我们一起去感受一下泼水节的欢乐场景吧（补全课题）齐读课题。

3、看了这个课题，你认为这篇课文会向我们介绍什么？4、你们猜的是否正确，让我们一起来读读课文！二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写的内容与你的猜测一致吗？2、检查自读：（1）读词语：提着桶相互促进湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征性吉祥如意（2）指名读自己喜欢的自然段。

3、请学生说说自己的猜测与文中所写的是否一致。

（理清课文脉络与重点。

）4、你又读懂了什么？（在学生充分回答后，引读第一自然段。

）三、读悟“泼水”，感受欢乐。

（一）学习第二自然段。

1、傣族人民又是怎样过泼水节的呢？（小组合作，读文讨论。

）2、交流，朗读。

（以下环节随机进行。

）（1）泼水前的准备：泼水节那天，人们在大街两旁准备好清水。

你喜欢这样的清水吗？为什么？怎样读出你喜欢的心情？指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的洒上花瓣。

《难忘的泼水节》教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计篇1【课前透视】课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。

文章图文并茂，紧扣难忘二字展开，内容突出景难忘人难忘情难忘。

有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。

【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、切入举偶1、谈话导入：中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。

今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

2、图片激趣：出示课文插图，图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加上难忘二字，读课题。

《难忘的泼水节》第一课时教案岗上小学梁海霞一、教材分析：本文记述的是一个充满温情的感人故事。

泼水节是傣族最隆重的节日，而1 961年的泼水节，是傣族人民最幸福、最难忘的。

因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。

周总理的到来使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着喜庆的花炮，迎接总理的到来。

周总理换上了傣族服装，“笑容满面”地来到人群中，他和傣族人民一起跳舞、泼水，同庆盛大的节日。

整篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。

二、学习目标：1、学会12个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

三、教学重点、难点：有感情地朗读是本课的教学重点，也是领会课文内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多形式地反复朗读课文，感受泼水节的热闹场面和人民的兴奋心情。

四、教学方法：自主探究识字、朗读感悟五、教学准备：小黑板六、教学过程：（一）启发谈话，导入新课。

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。

2、师：每一个民族都有自己重大的节日，在我国云南省西双版纳地区生活的傣族人民也不例外，在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

这就是“泼水节”。

虽然他们年年过泼水节，但1961年的却让人难以忘怀，为什么呢？大家想不想知道，那就让我们一起走进那年的泼水节，去寻找答案。

（二）自主学习，合作探究1、学生自学课文。

[1]学生自渎课文，从文中圈出不认识的字。

[2]学生借助工具书或其它方法解决不认识的字。

[3]学生再读课文，标出“我会认”里的字，并注上音。

[4]学生同桌互相听读，基本达到读通。

并标出自然段。

2、检查自学情况。

⑴．学生认读生词。

说出自然段。

[2]、教学多音字：盛[3]．认读长句。

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

《难忘的泼水节》第一课时教学设计【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字及“凤凰”一词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

【课前准备】⒈教师准备：泼水节的材料；教学课件。

⒉学生准备：预习课文，熟读课文并且标自然段，全出本课生字。

了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

【教学流程】一、激趣导入1.多媒体播放泼水节挂图。

师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）2.师：介绍泼水节资料。

同学们愿不愿意跟老师一起去感受泼水节热闹欢乐的气氛？就让我们一起学习11课《难忘的泼水节》。

（师板书课题“难忘的泼水节”，顺势讲解“泼”字的写法，学生书空。

）3.齐读课题。

二、初读感知师：为什么泼水节是难忘的呢？让我们一起在课文里找找答案吧。

1.出示自学提示。

⑴找出课文中不认识的字，借助“枫叶”上的拼音多读几遍。

⑵读准字音，难读的生字和长句子多读几遍。

2.检查自学情况。

⑴检查词语认读情况。

（课件出示带生字并且注音的词语。

）①同桌相互读一读这些词语。

凤凰花周恩来敲鼓咖啡踩着端起蘸水长寿对襟白褂②开火车读词语。

（读完后指导前鼻音“恩、襟”，翘舌音“蘸、寿”，平舌音“踩”的读法。

）③再次开火车读去掉拼音的生字。

④同桌交流识字方法，难记的字多读几遍，思考如何记住它。

（指导“襟、褂”的记法。

）⑤我指你做。

（老师指屏幕上的表示动作的字，学生做动作，再读。

）⑥指导写生字“凤、凰”。

（范写“凰”，半包围结构，注意“凤”字里面的一点。

）⑵检查长句读的情况。

①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（指导多音字“好”，生口头组词。

）②周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

③周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

（指导多音字“盛”，生口头组词。