类文阅读-3 不懂就要问

不懂就要问仿写作文《不懂就要问》读后感小故事网时间：2021-12-25作文字数：300字叶诗涯今天，我读了《不懂就要问》这篇课文.孙中山小时候读书时，先生让他背诵，他会背诵了.可意思一点也不懂，他就大胆地站起来问，先生想，他们长大以后会自己懂.可他们想听，先生就讲解了，讲解完后，孙中山和他的同学当然明白书中的意思了.遇上不懂的问题就应该主动问，不然害的是自己，一辈子都会不明白的.想想我身边也有这样子的事例，我老爸有一个朋友，他小时候不爱问问题，是个非常聪明的小孩，可是他总是以为自己什么都会.可是，有一次，他放暑假，上面一大堆不懂的问题，都不问，空着.等到交作业时全部空白，结果被老师叫到办公室，骂了一顿，又打了个电话叫他老爸、老妈过来.那个人回去吃了顿“竹笋炒肉片了”.还有一次，那个人考试，全部不懂，看着看着那个人就趴在桌上睡觉了，交上后，一点也没做，结果考了个大鸭蛋.同学们不要不懂装懂，不然，后果自负.。

不懂就问是一个良好的学习习惯，如果我们每个同学都能做到不懂就问，那么成绩一定很好。

我也有过不懂就问的经历，其中大部分都是问老师的。

存有一次，我在一本书上看见一个成语，叫做望洋兴叹，我不晓得这个成语的意思，要去问班上的同学，但是，我回去反问一定会被班上的同学取笑死去的，我还是去问老师吧。

我拿起书准备去老师的办公室，但是我去问一定会被老师批评的，我还是不去了。

可是，我转念一想，如果不去的话，我就不知道这个成语的意思了，即使我被老师抨击了也必须搞清楚这个成语的意思。

我想要了一会儿，最终激起了疑虑，快步向老师的办公室跑回去，跑至门口时，我的心里像是十五个吊桶踢水——七上八下。

走进办公室，老师问我：“曹肖阳，你来干什么？”我说：“有一个成语我不懂意思。

”老师高兴地说：“有不懂的问题来问老师，老师真高兴。

什么问题？”我说道：“望洋兴叹。

”于是老师冷静地给我表述：“望洋兴叹原意所指在了不起事物面前感慨自己的可悲。

【导语】《不懂就要问》这篇课⽂记叙了孙中⼭⼩时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向⽼师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第3课《不懂就要问》课⽂原⽂ 孙中⼭⼩时候在私塾读书。

那时候上课，先⽣念，学⽣跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。

学⽣读熟了，先⽣就让他们⼀个⼀个地背诵。

⾄于书⾥的意思，先⽣从来不讲。

⼀天，孙中⼭来到学校，照例把书放到先⽣⾯前，流利地背出昨天所学的功课。

先⽣听了，连连点头。

接着，先⽣在孙中⼭的书上⼜圈了⼀段，他念⼀句，叫孙中⼭念⼀句。

孙中⼭会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中⼭读了⼏遍，就背下来了。

可是，书⾥说的是什么意思，他⼀点⼉也不懂。

孙中⼭想：这样糊⾥糊涂地背，有什么⽤呢？于是，他壮着胆⼦站起来，问：“先⽣，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这⼀问，把正在摇头晃脑⾼声念书的同学们吓呆了，课堂⾥霎时变得鸦雀⽆声。

先⽣拿着戒尺，⾛到孙中⼭跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。

”孙中⼭说着，就把那段书⼀字不漏地背了出来。

先⽣收起戒尺，摆摆⼿让孙中⼭坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长⼤了⾃然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先⽣讲得很详细，⼤家听得很认真。

后来，有个同学问孙中⼭：“你向先⽣提出问题，不怕挨打吗？” 孙中⼭笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第3课《不懂就要问》教案1 教学要求： 1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多⾳字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀⽆声”等词语。

2．正确流利地朗读课⽂，练习使⽤⼩组合作学习法及联系⽣活实际的⽅法理解课⽂。

3．体会遇到问题要积极⾯对，不懂就要问的学习⽅法。

教学重点： 正确流利地朗读课⽂。

教学难点： 学习孙中⼭刻苦读书，勤学好问的精神。

教具准备： ⽣字词卡⽚。

三年级语文《不懂就要问》课文赏析300字
【实用版】
目录
1.课文概述
2.课文主题：勇于提问，勤奋学习
3.课文结构：故事情节与寓意
4.课文教育意义：鼓励学生敢于提问，培养好学精神
5.结论
正文
【课文概述】
《不懂就要问》是一篇针对三年级学生的语文课文，通过一个生动有趣的故事，引导学生树立勇于提问、勤奋学习的正确学习态度。

【课文主题：勇于提问，勤奋学习】
课文主题鲜明，强调学生在学习过程中遇到不懂的问题要勇于提问，向老师、同学或家长寻求帮助。

文章通过讲述主人公小明的学习经历，使学生明白勤学好问的重要性。

【课文结构：故事情节与寓意】
课文以小明为主人公，讲述了他在学习过程中遇到问题，因为不敢提问而造成学习成绩下滑。

在家人和老师的鼓励下，小明鼓起勇气提问，逐渐提高学习成绩的过程。

故事情节简单易懂，寓意深刻，对学生具有很好的启发作用。

【课文教育意义：鼓励学生敢于提问，培养好学精神】
课文对学生的教育意义主要体现在两个方面：一是鼓励学生敢于提问，让同学们认识到提问是获取知识、提高自己的重要途径；二是培养学生的
好学精神，使他们养成积极进取、勤奋学习的习惯。

【结论】
总的来说，《不懂就要问》这篇课文对学生具有很好的教育作用，通过生动的故事情节，引导学生树立正确的学习态度，勇于提问，勤奋学习，培养良好的学习习惯。

《不懂就要问》阅读答案不懂就要问阅读答案不懂就要问孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。

他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗会背了孙中山说着就把那段书一字不漏地背了出来先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清道理，就是挨打也值得。

”1．给下面的字选择正确读音，在正确的读音上面画“√”。

诵（sh^ng s^ng sh)n）戒（ji4n ji5 ji8）2．联系上下文解释下列词在文中的意思。

霎时：________________________________________照例：________________________________________3．用“~~~~”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。

4．给第五和第六自然段加标点。

5．本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。

6．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？《不懂就要问》答案1．诵（s^ng）戒（ji8）2．霎时：指时间很短。

部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》阅读理解题1.阅读理解。

路路的脸红了这天下午，不到半个小时，路路的脸红了三次。

教室里挂黑板报的钉子掉了，同学们想自己钉上，可是没有钉锤，路路想起了传达室的陈爷爷那里有，就跑去借。

路路猛地推开传达室的门，大喊：“喂，钉锤呢？”陈爷爷正在看报纸，透过老花眼镜看了她一眼，雪白的胡子动了动，没理她。

路路的脸憋得通红，慢慢地走回教室，低着头对同学们说：“没借来，陈爷爷不理我。

”维维拉着路路的手，说：“走，咱们再去借一次。

”走到传达室门口，维维敲敲门，听见陈爷爷回答，才走进传达室，说：“陈爷爷，您把钉锤借给我们用用，行吗？用完就给您送回来。

”陈爷爷点点头，打开工具（相箱），把钉锤（第递）给维维。

维维说：“谢谢您！”这时路路躲在维维身后，陈爷爷看了她一眼，她羞愧地（底低）下了头，脸红得像块红布似的。

后来，路路去传达室还钉锤，也学着维维的样子，有礼貌地把钉锤还给了陈爷爷，陈爷爷高兴地捋捋胡子，说：“这才是好孩子嘛！”路路仰起小脸高兴地笑了，脸红得像一朵美丽的花。

(1)用“√”选出文中括号内恰当的字。

(2)下列说法正确的是( )。

A.这天下午，不到半个小时，路路的脸红了四次。

B.传达室的陈爷爷不喜欢路路。

C.维维说话做事有礼貌。

D.路路和维维一起去还钉锤。

(3)用“”画出描写路路借钉锤时的动作和语言的句子。

仔细体会有关词语，这个句子表现了( )。

A.路路性格很直爽。

B.路路做事风风火火，说干就干。

C.路路和陈爷爷非常熟悉。

D.路路做事不文明，没有礼貌。

(4)维维能从陈爷爷那儿借到钉锤是因为( )。

A.维维是陈爷爷的孙女。

B.维维的爷爷和陈爷爷是好朋友。

C.维维做事讲文明，有礼貌。

D.维维和陈爷爷是好朋友。

(5)路路还钉锤时，陈爷爷夸她是个好孩子，原因是( )。

A.路路和陈爷爷之间的误会消除了。

B.路路的爸爸和陈爷爷成了朋友。

C.看维维的面子。

D.路路知错就改，还钉锤时很有礼貌。

部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文、知识点及教案【篇一】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学沟通你对这件事的看法。

把有新鲜感的词句画下来和同学沟通。

孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课，先生念，同学跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。

同学读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流畅地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦默雀静。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。

”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很具体，大家听得很专注。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”【篇二】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》知识点一、我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、娴熟）糊hú（糊涂、糊口、模糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严苛、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）二、多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）三近义词按例――照常流利――流畅霎时――瞬间清楚――明白糊里糊涂――稀里糊涂马上――即刻、马上四、反义词流利――结巴具体――简略清楚――模糊五、理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

课文《不懂就要问》精讲一、段落划分课文《不懂就要问》的段落划分可以按照以下方式进行：第一部分（第1自然段）：描述了孙先生小时候在私塾里读书的情景，其中先生只让背诵，从来不讲解。

第二部分（第2\~7自然段）：详细描述了孙先生在课堂上敢于提问的经过。

他因为不懂书里的意思，于是壮着胆子向先生提问，这一举动吓呆了同学们。

先生原本厉声责问孙先生会不会背，但在孙先生流利地背出书的内容后，先生开始为学生们讲解这段话的意思。

第三部分（第8、9自然段）：通过孙先生和同学之间的问答，展现了孙先生“不懂就要问”的认真学习态度，以及他认为为了弄清楚道理，即使挨打也值得的观念。

二、文章赏析《不懂就问的力量》这篇课文，是一篇充满启发性与教育意义的故事。

它通过讲述孙先生小时候在私塾读书时，敢于质疑、敢于提问的故事，展现了孙先生认真读书、勤学好问的精神。

这个故事，犹如一盏明灯，照亮我们追求知识、探索真理的道路。

文章以生动的笔触，描绘了私塾里学生们的学习情景。

先生只让学生们背书，从不讲解，这种填鸭式的教学方法，与现在强调启发式学习的方法形成了鲜明的对比。

然而，在这样的环境中，我们的主人公孙先生却展现出了与众不同的勇气和智慧。

他敢于向先生提出自己的疑问，即使面临先生的责问，也毫不退缩。

这种勇气和决心，不禁让人感叹：孙先生，你是我们的榜样！在描述孙先生提问的过程中，文章运用了生动的语言和形象的比喻。

将学生们读书比作唱歌，形象地描绘了当时的学习状态；而孙先生提问时，同学们的表现则仿佛在瞬间被点亮，与孙先生形成了强烈的对比，进一步突出了孙先生的勇气和决心。

这样的描写，仿佛让我们置身于那个时代，感受到了那种求知的热情和探索的精神。

文章还通过孙先生与同学的对话，进一步强调了“不懂就要问”的重要性。

孙先生认为，为了弄清道理，即使面临困难和挑战，也值得去面对。

这种为了求知而不畏困难的精神，让我们深受启发。

每一个人，都应该在学习的道路上保持这种精神，不断追求真理，不断提升自己的知识和能力。

三年级语文上册的课文《不懂就要问》，是一篇为孩子们传授了非常重要的学习态度和方法的文章。

在这篇课文中，作者以生动有趣的故事情节，向学生们传达了“遇到问题不懂就要问”的重要性。

在这篇文章中，我将会从不同的角度深入分析这篇课文的内涵和意义，并共享一些关于学习态度和方法的个人观点和体会。

1. 课文中的故事内容《不懂就要问》这篇课文讲述了小明在数学课上遇到了难题，但是他不愿意向老师请教。

结果因为没有及时解决问题，导致他在考试中失分。

小明在这次的教训中明白了“不懂就要问”的道理，下次遇到问题一定会及时向老师请教。

这个故事情节生动形象地告诉了孩子们不懂就要问的重要性，潜移默化地影响着孩子们的学习态度和方法。

2. 学习态度和方法的重要性在课文中，作者通过小明的经历告诉孩子们，学习态度和方法对于学习的重要性。

不懂就要问，并不是一件丢脸的事情，而是一种积极主动的态度。

这种态度不仅能帮助孩子们及时解决问题，还能帮助他们建立起对学习的自信心和热爱。

而正确的学习方法则可以让孩子们更加高效地学习，避免走弯路，提高学习效果。

3. 个人观点和体会我在阅读这篇课文时，深有感触。

在我成长的过程中，也曾遇到过不愿意向老师请教的情况，结果导致了学习上的困难。

通过这篇课文，我领悟到了不懂就要问的重要性，也学会了更加积极主动地面对学习中的困难。

我认为这种正面的学习态度和方法对于每一个学生来说都是至关重要的，希望每个孩子都能从这篇课文中受益，树立正确的学习观念。

总结回顾通过深入分析《不懂就要问》这篇课文，我对学习态度和方法有了更深入的理解。

不懂就要问并不是一种软弱，而是一种坚韧；正确的学习方法能够指引我们走向成功。

希望每个学生都能在这篇课文中找到属于自己的收获，树立起正确的学习态度和方法。

通过这篇文章，我深入地探讨了《不懂就要问》这篇课文的内涵和意义，共享了对学习态度和方法的个人观点和体会。

希望这篇文章能帮助您更深刻地理解这篇课文，树立正确的学习态度和方法。

三年级上册语文课内阅读及答案-《不懂就要问》孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。

学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思,先生从来不讲。

一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。

先生听了,连连点头。

接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。

孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍,就背下来了。

可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。

孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗？”“会背了。

”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。

为了弄清楚道理,就是挨打也值得。

”一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。

背诵．(sòng shòng) 糊．里糊涂(hūhúhù)芝麻糊．(hūhúhù) 圈．画(juàn quān)二、用句中加点的词语写句子。

1．一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

_________________________________________________ 2．课堂里霎时变得鸦雀无声。

________________________________________________ 3．为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

统编版小学语文三年级上册第3课课内外阅读专项训练一、课内阅读《不懂就要问》孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。

他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗会背了孙中山说着就把那段书一字不漏地背了出来先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧!”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清道理，就是挨打也值得。

”1.联系上下文解释下列词在文中的意思。

霎时：________________________________________________________________照例：________________________________________________________________ 2.用“~~~~”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。

3.给第五和第六自然段加标点。

4.本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。

________________________________________________________________________________ __________5.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?________________________________________________________________________________ __________二、阅读短文。

第3课童年的问号请认真听读，思考问题。

文章写了什么？你从中体会到了什么？原文：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。

有一个英国男孩儿，叫牛顿。

他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。

他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。

他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”就这样，他们在问号中慢慢长大。

后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。

参考答案：文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学家的事。

我体会到了要多观察生活，不懂就要问。

不懂就问请认真听读，思考问题。

1.给文中出现的词语打上“√”。

老师（）严厉（）屎壳郎（）粪球（）2.你要向列宁学习什么?原文：伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎壳郎的窝，里面有很多圆圆的粪球。

有个同学问：“屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第二天把答案告诉大家。

回家后，列宁先是向哥哥请教，又找来好多书籍查找。

第二天，他带来了答案：原来是屎壳郎把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。

同学们都满意地笑了。

参考答案：1.屎壳郎（√）粪球（√）2.学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，如：向别人请教，自己读书查找答案等。

不懂就要问的名人小故事在人类历史的长河中，有许多名人以其“不懂就要问”的精神，成就了非凡的事业，为后人留下了宝贵的精神财富。

今天，就让我们一起来聆听几个这样的故事。

孙中山是中国近代民主革命的伟大先驱。

他小时候在私塾读书，那时候的私塾先生要求学生们背诵课文，却从不讲解意思。

孙中山勤奋好学，对于课文中的许多内容感到疑惑不解。

有一天，孙中山照例流利地背出了前一天学的课文。

私塾先生在一旁点头称赞，然而孙中山却没有像其他同学那样开心地坐下。

他站在那里，鼓起勇气问道：“先生，您刚才让我们背诵的这些句子，是什么意思呢？”私塾先生顿时愣住了，他没想到孙中山会提出这样的问题。

在当时的观念中，学生只要乖乖背诵就好，不应该多问。

但孙中山坚持要弄明白，他诚恳地说：“先生，我不懂这些句子的意思，就算背得再熟也没有用啊。

”私塾先生先是有些生气，但看到孙中山那坚定而又渴求知识的眼神，最终还是为他讲解了课文的意思。

正是因为孙中山这种“不懂就要问”的精神，让他在追求真理的道路上不断前行，为推翻封建帝制，建立民主共和的新中国奠定了坚实的基础。

爱因斯坦，这位被誉为现代物理学之父的伟大科学家，同样有着“不懂就要问”的品质。

在他年轻时，对物理学中的各种现象和理论充满了好奇和疑问。

有一次，他在阅读一本物理学著作时，遇到了一个复杂的数学公式，这个公式的推导过程让他感到困惑不已。

于是，爱因斯坦没有选择跳过或者忽视，而是立刻去请教他的老师。

老师看到他的问题后，先是简单地讲解了一下，但爱因斯坦仍然不太明白。

他没有放弃，继续追问：“老师，为什么会这样推导？这个原理的本质是什么？”老师被他的执着所打动，花费了更多的时间和精力为他详细解释。

经过反复的请教和思考，爱因斯坦终于透彻地理解了这个公式和相关的理论。

这种对知识的执着追求和“不懂就要问”的精神，使得爱因斯坦在物理学领域不断取得突破性的成果，提出了相对论等一系列具有划时代意义的理论。

爱迪生，这位发明大王的成功也离不开“不懂就要问”。

部编人教版三年级语文上册第3课童年的问号请认真听读，思考问题。

文章写了什么？你从中体会到了什么？原文：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。

有一个英国男孩儿，叫牛顿。

他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。

他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。

他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”就这样，他们在问号中慢慢长大。

后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。

参考答案：文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学家的事。

我体会到了要多观察生活，不懂就要问。

不懂就问请认真听读，思考问题。

1.给文中出现的词语打上“√”。

老师（）严厉（）屎壳郎（）粪球（）2.你要向列宁学习什么?原文：伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

部编本三年级上册语文试卷、教案有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎壳郎的窝，里面有很多圆圆的粪球。

有个同学问：“屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第二天把答案告诉大家。

回家后，列宁先是向哥哥请教，又找来好多书籍查找。

第二天，他带来了答案：原来是屎壳郎把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。

同学们都满意地笑了。

参考答案：1.屎壳郎（√）粪球（√）2.学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，如：向别人请教，自己读书查找答案等。

部编本三年级上册语文试卷、教案。

部编人教版三年级语文上册第3课童年的问号请认真听读，思考问题。

文章写了什么？你从中体会到了什么？原文：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。

有一个英国男孩儿，叫牛顿。

他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。

他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。

他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”就这样，他们在问号中慢慢长大。

后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。

参考答案：文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学家的事。

我体会到了要多观察生活，不懂就要问。

不懂就问请认真听读，思考问题。

1.给文中出现的词语打上“√”。

老师（）严厉（）屎壳郎（）粪球（）2.你要向列宁学习什么?原文：伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎壳郎的窝，里面有很多圆圆的粪球。

有个同学问：“屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第二天把答案告诉大家。

回家后，列宁先是向哥哥请教，又找来好多书籍查找。

第二天，他带来了答案：原来是屎壳郎把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。

同学们都满意地笑了。

参考答案：1.屎壳郎（√）粪球（√）2.学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，如：向别人请教，自己读书查找答案等。

《不懂就要问》课后阅读理解及答案【阅读材料】孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。

他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。

”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”【习题答案】阅读理解题目：1.孙中山为什么要向先生提问？A.觉得背书没用B.想弄清楚书里的意思C.故意捣乱答案：B解题思路：文中提到孙中山虽然能流利背诵但不懂书里的意思，所以他向先生提问是为了弄清楚书里的意思，故选B。

2.先生一开始为什么不讲书里的意思？A.认为学生长大自然会懂B.自己也不懂C.觉得没必要答案：A解题思路：先生说“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的”，表明先生一开始不讲书里的意思是认为学生长大自然会懂。

3.从文中可以看出孙中山是一个怎样的人？A.勤奋好学B.勇敢C.以上都是答案：C解题思路：孙中山能流利背诵功课，体现了他勤奋好学；他敢于向先生提问，哪怕可能挨打，体现了他的勇敢。

第3课童年的问号请认真听读，思考问题。

文章写了什么？你从中体会到了什么？原文：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。

有一个英国男孩儿，叫牛顿。

他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？还有一个英国男孩儿，叫瓦特。

他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。

他常常依偎在奶奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底有多少颗星星？”就这样，他们在问号中慢慢长大。

后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。

参考答案：文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学家的事。

我体会到了要多观察生活，不懂就要问。

不懂就问请认真听读，思考问题。

1.给文中出现的词语打上“√”。

老师（）严厉（）屎壳郎（）粪球（）2.你要向列宁学习什么?原文：伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎壳郎的窝，里面有很多圆圆的粪球。

有个同学问：“屎壳郎为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第二天把答案告诉大家。

回家后，列宁先是向哥哥请教，又找来好多书籍查找。

第二天，他带来了答案：原来是屎壳郎把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。

同学们都满意地笑了。

参考答案：1.屎壳郎（√）粪球（√）2.学习列宁不懂就问和他积极探索的学习精神，如：向别人请教，自己读书查找答案等。

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

类文阅读-3 不懂就要问程门立雪北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。

一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。

来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。

游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。

不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。

雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖取暖）。

没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。

程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。

程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。

（选自《成语故事励志篇》新世纪出版社）1.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。

2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。

这时他可能会怎么想呢？柏拉图年少有宏志（节选）有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。

大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。

“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。

”有个小伙伴说。

“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。

”柏拉图反驳道。

上课了，只见一个身材高大的人走了过来。

天哪，这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀咕。

“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。

”老师的声音很宏亮。

伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。

只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。

老师看看他，笑着说:“这位同学，请问你叫什么名字?”柏拉图站起来说:“老师，我叫柏拉图。

”老师接着问他:“你知道为什么要学习体育吗?”“为了让自己有一个强健的身体。

”“那么，为什么要有强健的身体呢?”老师接着又问道。

“为了学习更多的知识和本领。