高中语文我的母亲(老舍)pp26 粤教版精品课件

人们常说：“父爱如山，母爱似 水”，的确，在大多数人的心目中，母 亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。母亲 是我们人生的第一位老师。我们应该感 激她。
如何读课文？
梁启超三步读书法：
1.鸟瞰：将文章初步浏览一遍，知道文章写些 什么。
2.解剖：研究文章怎么写,对文章特别是对其 中的重点、难点详细的加以解剖，层层剥进，去掉皮 毛，抓住精髓。
明确：笑——惊喜；楞——当头棒喝，愕然； 叹——心中凄苦，无奈；“去吧，小子！” 蕴含着非常丰富的潜台词 。用了语言描写、
神态描写、动作描写，写出了母亲神态的变 化及感情的变化， 表现了母亲对儿子的疼 爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛 而含蓄的爱。
4.在这篇文章里，作者以感人的笔墨刻画了 一位伟大母亲的形象，像一部纪录片一样记 录了这位母亲感人的人生历程。同时，在这 位母亲的人生路上也有作者的足迹。因为其 中也穿插了作者自身的经历和感想，即在写 法上有叙述，也有议论、抒情。作者不仅表 达了对母亲的感激、怀念之情，还写了母亲 的性格对“我”的深刻影响。再次读一读课 文，找一找，有哪些语句写出了母亲对“我” 的深刻影响？
明确：“从这里，我学会了爱花，爱清洁， 守秩序。这些习惯至今还被我保存着。”
“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽 管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事 情是不易改掉的。”
……
5、作者在文中写道：“母亲并不识字， 她给我的是生命的教育。”母亲对我进行 的是什么样的“生命的教育”？
悲痛，对母的感激、怀念。
3.文章条理清晰的效果如何达到的？
母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子 闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师 范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→ 去年→今年。
时间顺序
初探情感
文中所叙述的事例体现了母亲什么样的 性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？ 学生讨论并归纳总结。
生字词： 殷勤 揣在怀中 撮土 挨打 掂量 丧事
筹（chóu)措：设法弄 到（钱、粮食等） 撑（chēng)持： 勉强支持
耽（dān)误： 因拖延或错过时机而误事。
拥挤不堪 ：指非常拥挤。“不堪”放在形容词 后面，表示程度深。
楞（lèng)住： 失神，发呆
外甥：shēng。 窘：jiǒng本义：生活或处境困迫；没有办法。
勤俭诚实，身体也好 恩情
勤俭诚实 母爱、勤劳
热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强
第13段
主要写三件事： 1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上
学。 2． 写母亲送三姐出嫁。 3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
事件
传统美德 、形象
母亲的身世（1-3）
勤俭诚实，身体也好
母亲的出嫁、生“我” （4-7）
恩情
母亲的勤俭持家（8） 接送哥哥，干家务（9）
勤俭诚实 母爱、勤劳
待人接物，为人处世（10-11） 热情真诚、宽厚忍让
保护儿女（12）
坚韧刚强
母对儿女的理解、牵挂（13、14） 深沉的母爱
母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔 细，她热情好客而且乐于助人、不怕吃 亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强 对子女的感情内敛而深厚……
2.齐读最后一段，感受作者所想表达 的感情。
生命是母亲给我的，我之能长大成 人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮， 唉！还说什么呢？心痛！心痛！
——老舍
铭记在心
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不在。”
导入新课
歌曲：刘欢《人生第一次》

广东新丰一中 刘德萍
同学们，你们知道歌中所唱到的“你” 是谁吗？
明确：母亲
母爱无言 润物无声
手，是行动的象征。母亲对儿女所做的总 比说的多。是母亲用她温暖、勤劳的双手 养育了天下所有的苍生，影响了一代又一 代孩子的心灵。一双手围成一个“心”字 形，不仅体现了母亲抚育一颗生命的含辛 茹苦，更蕴含着母亲在儿女生命发展过程 中潜移默化、润物无声的影响。
（2）她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户 们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 （P6第五行） ）
明确：一黑一白，色彩对比鲜明，从对比 中显出母亲作事认真。
（3）桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有杰 出，残破的铜活发着光。（P6第一段倒数 第四行）
明确：这一处白描从一个侧面表现母亲的 勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
噢妈妈, 烛光里的妈妈,
您的腰身倦得不再挺 拔, 妈妈,烛光里的妈妈,
您的眼睛为何失去了 光华, 妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟 走过春秋冬夏, 噢妈妈相信我, 女儿自有女儿的报答.
忆我的母亲》；赵丽宏《母亲和书》。 张洁《世界上最疼我的那个人去了》 史铁生《秋天的怀念》 顾振威《阳光下的守望》 衣向东《阳光漂白的河床》（《小说月报》2004年第2
期） 林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏《感悟母爱——震
撼心灵的118个真情故事》（天津社会科学出版社）
积 （累二）诗中的母爱
老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。 主要著作有： 长篇小说《老张的哲学》、《骆驼样子》、《四
世同堂》 中篇小说《月牙儿》 剧本《龙须沟》、《茶馆》
表达情感
生活中，我们的母亲也同样为我们付出 了很多，你还记得母亲对我们付出的点 点滴滴吗？请捕捉生活中的细节，写一 段话（可以是一个片段，也可以是一首 小诗）来表现母亲对你的关爱，表达你 对母亲的感激。
3.会通：综合、融会贯通全文，并根据文章的 背景和作者的经历研究文章为什么这样写，不仅知其 然，而且知其所以然。
整体感知
请同学们在各段找出能 表现母亲品质的事例
1、理思路：文中叙述了母亲的哪些事？ 母亲的身世； 母亲的出嫁、生“我”； 母亲的勤俭持家； 待人接物，为人处世； 保护儿女； 爱子情深； 母对儿子的理解、牵挂； 儿对母的想念； 儿对母的哀悼、感激和怀念。
含泪——心疼不舍
鸟瞰
1、自身求学 2、三姐出嫁 3、除夕探母
解剖
会通
母亲
我
含泪、一串 串眼泪
愿意、 偷偷地
手和冰一样凉
爱
脸上没有血色
笑、楞、叹 泪遮迷了 眼
例3：除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不 堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。 及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她 才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给 我一些花生，‘去吧，小子！’……” （P8第 一段）
2. 这位母亲给你的印象最深刻的是什么？ 作者是通过什么描写方法来刻画母亲形 象的？
（1 ）在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。（P6第四行）
这一句精彩的白描具体而生动地写出了 母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲 一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母 亲辛劳的程度逼真地展示了出来。表现 母亲热爱劳动，勤劳能干，不怕吃苦的 优良品德，也体现了中华民族劳动妇女 优良的传统美德。
3．以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的 语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大 白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而 富有韵味。
（1）“每逢接到家信，我总不敢马上拆看， 我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”
连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出 了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。

《轻轻》
轻轻的／是妈妈在为我准备早餐／挥舞锅铲， 没有一声声响／因为我仍在甜蜜的梦乡。
轻轻的／是妈妈在打扫屋子／擦窗拖地，没 有一丝水声／因为我还在题海挣扎。
轻轻的／是妈妈在看无声电影／情感起伏， 没有一点声音／因为我已带着疲倦入睡。
轻轻的／是妈妈准备睡觉了／一切／都是轻 轻的……
2、引导学生品味作者自然朴素而又充 满感情的语言。
3.学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇 布局的精巧。
教学难点
体会作者一直强调的母亲对其的“生命 教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
作家简介
从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦 大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛 山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好 的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”； 政府授过他“人民艺术家”称号。
正是因为有这样的母亲，人类的生命才 得以顺利的传承，正是因为有这样的母 亲，我们的生活、学习才总是充满着睿 智和激情。今天，就让我们一同走近老 舍笔下的母亲，去感受、去品味作者字 里行间折射出的人间至情。
我的母 亲
------ 老舍
教学重点
1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的 伟大的母亲形象，并领悟作者对母亲的 深情，从而培养健康的情感。
儿女。
⑵北平无数次的变乱中母亲不慌不哭， 从无办法中想办法。
⑶为一家人的生计考虑。
事件 母亲的身世（1-3） 母亲的出嫁、生“我” （4-7） 母亲的勤俭持家（8） 接送哥哥，干家务（9） 待人接物，为人处世（10-11）
保护儿女（12） 自身求学、三姐出嫁、除夕探母
（13、14）
传统美德 、形象
（2）“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母 亲的辛劳困苦。”（通俗）
（3）可是慈母不会再候盼着我了，她已入 了土！（大白话）
体验分享
让学生以小组为单位展示所收集到的有 关母亲的内容，并分享其中的体验。
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