东方之珠听后感

东方之珠课后反思范文《东方之珠》是苏教版小学语文教材第五册第四单元的一篇课文，我设计本课的教学理念是是以通过读文章的训练提高阅读能力为目的的。

学生只有自主学习，才能提高阅读能力，尤其是对语言的主动积累，才能真正达到学语文的目的。

开课伊始，我借助课件图画激趣。

同学们，你们到过香港吗?看过香港的美景吗?今天老师就带大家到香港去看一看。

展示电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。

②出示香港夜景录象。

③提问。

看了这些片段，听了介绍，你想说什么?激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。

我们知道识字解词对中年级学生来说也是一个重头，不过形式表现与低年级有所区别，它表现在以自学为主，但没有方法的自学好比航行没有了方向，非但不能解惑，还会令人迷茫。

所以理解词语的方法指导对中年级学生来说很重要。

理解词语的方法很多，一节课中不可能面面俱到，但可以利用教材，结合实际情况，因势利导。

东方之珠课后反思范文（2）在东方之珠这节课中，我学到了很多有关于东方之珠的历史、文化和发展的知识。

通过这节课，我对东方之珠有了更深的了解，并且对我个人的思考和成长也有了一些启发。

首先，在这节课中，我了解到了东方之珠背后丰富而复杂的历史。

从古代的渔村到现代的经济特区，东方之珠经历了数百年的演变。

在这个过程中，国家的政策、经济结构和社会变迁都对东方之珠的发展产生了重要影响。

通过学习这些历史，我深刻认识到任何一个城市的发展都是一个长期的过程，需要政府和社会各方的多方努力。

其次，我对东方之珠的文化有了更深入的了解。

作为一个国际大都市，东方之珠吸引了来自全国各地和世界各地的人们。

这种多元文化的融合使得东方之珠成为一个充满活力和创新的城市。

在这个过程中，我意识到文化交流和多元融合是推动城市发展的重要因素。

只有通过不断开放和包容，城市才能真正发展壮大。

另外，我也了解到东方之珠所面临的一些挑战和问题。

作为一个高度发达的经济特区，东方之珠面临着环境污染、人口压力和资源短缺等问题。

莫让“自主”变“自流”－－《东方之珠》听后感《东方之珠》（苏教版小语第五册）是一篇介绍香港风情的课文。

有位教师这样教学：师：同学们，现在可以上课了吗？（教师连上课都要征求学生的意见）……师：你认为哪些地方写得美呢？你想读哪儿就读哪儿，想和谁交流就和谁交流。

（少数几个学生独立地读起来，多数同学开始“拉郎配”。

笔者附近的一名学生说：“海豚表演好玩。

”另一个问：“你见过海豚吗？”讨论内容与教学内容无关。

还有一些同学干坐着没事干。

根据学生的自由组合，教师又把学生分成“浅水湾组”、“海洋公园组”、“铜锣湾组”和“香港夜景组”进行分组讨论，并说：“你们各自用自己喜欢的方式来交流读书感受。

”课堂又开始沸沸扬扬起来了……）这种一切都由学生说了算，多数学生在玩，教师却“淡化出场”的教学，就是“自主学习”吗？这种“拉郎配”就是合作吗？新课程强调学生的自主性学习，但如果把学生主体绝对化，一味强调学习内容由学生自己提，学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，结果只能是不少学生无所适从，无从下手，变成了学生主体的放任“自流”。

新课程要求教师成为课程资源的开发者，成为学生学习活动的组织者和学生生命发展和成长的促进者。

要求教师和学生两个主体的有机结合和促进，既不能让“学”围绕着“教”转，也不能让“教”围绕着“学”转。

要使师生两个主体在平等对话、互动交流中奔向教学目标。

在这个动态教学过程中，学生力所能及的，教师避之；学生力所难及的，教师助之；学生力所不及的，教师为之。

这种自主学习应在不背离学习目标的前提下，让学生对学习内容拥有适当的自主选择权；在不误解或曲解文本思想意义的前提下，让学生拥有对文本的自我解读权；在不脱离语文实践的前提下，让学生拥有学习方法的选择权。

这样，学生的主体地位才能切实得到回归，自主学习才能真正落到实处。

东方之珠反思理解词语是理解句意，领悟中心的基础。

是朗读训练的前奏，特别是对文中重点词的理解，更是深入阅读的突破口。

所以要抓住文中的中心句和关键词，读出意蕴，悟出情趣。

在教学研究时，我发现这篇课文词汇丰富，语句优美，运用了排比句式，而且运用了许多比喻句。

因此，在教学中我注重指导学生抓住词句，细细品味。

如“你能用“东方之珠、香港”两个词说一句话吗?”这里让学生用“东方之珠”和“香港”这两个词说一句话，既是对学生进行说话训练，也是让学生在初读课文的基础上对全文内容的概括。

在学习浅水湾金色的沙滩这自然段的时候，先让学生在读的基础上，划出让你感到舒服的词语或句子。

很快学生找到了“漫步”、“沐浴”、“轻柔”、“倾听”，然后从这几个词的来品出浅水湾沙滩的美，使人感到舒服。

在学习海洋公园一段时，我重点抓住“精彩”，让学生通过录象观看海豚海狮的表演体会海洋动物的精彩表演。

因为动物的精彩表演，吸引了中外游客，因此海洋公园的“举世闻名”也就自然理解出来了。

学习铜锣湾一段我抓住大厦的“鳞次栉比”，商品的“琳琅满目”，游人的“人流如潮”突出闹市口的繁华。

东方之珠反思（二）朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

《东方之珠》文字优美，是积累语言的好材料。

在学生初读课文，对香港有了一个初步的印象，而在第二课时通过感情诵读课文、品味语言，进一步感悟“东方之珠”浅水湾的迷人、海洋公园的精彩、铜罗湾的热闹，让“东方之珠”成为孩子们心中向往的地方，是本课时的教学重难点所在。

如何突破这一难点，教学中，我通过课件把学生带入情景，去感受，通过诵读想象、品味语言，让文字“活”起来，在孩子们心中形成一幅幅璀璨的画。

在教学中，我设计多种形式的朗读：自由读、齐读、默读，对重点词句反复品读。

让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

东方之珠读后感《东方之珠》是一部关于上海的纪实文学作品，作者以自己的视角和经历，描绘了这座城市的变迁和发展。

通过这本书，我对上海这座城市有了更深刻的了解，也对作者的文学才华和洞察力有了更高的评价。

首先，作者以独特的视角展现了上海这座城市的多样性和繁荣。

他通过描述上海的历史、文化、人文景观和城市建设等方面的内容，展现了这座城市的多元化和包容性。

在书中，作者详细地描绘了上海的繁华都市风光，也表达了对这座城市的热爱和敬意。

这种对城市的热情和独特的视角，让我对上海这座城市有了更深刻的认识，也对作者的文学功底有了更高的评价。

其次，作者通过对上海城市变迁的描述，展现了上海这座城市的发展历程和变化。

他以自己的亲身经历和见闻，描述了上海从一个小渔村发展成为国际大都市的过程，展现了上海城市的繁荣和发展。

在书中，作者详细地描述了上海的城市建设、经济发展、文化娱乐等方面的内容，展现了上海这座城市的变迁和发展。

通过这些描述，我对上海这座城市的发展历程有了更清晰的认识，也对作者的文学才华有了更高的评价。

最后，作者通过对上海城市的人文景观和文化底蕴的描绘，展现了上海这座城市的独特魅力和魅力。

他以自己的独特视角和深刻洞察力，描述了上海的文化底蕴和人文景观，展现了这座城市的独特魅力和魅力。

在书中，作者详细地描绘了上海的历史文化、建筑风格、风土人情等方面的内容，展现了上海这座城市的独特魅力和魅力。

通过这些描述，我对上海这座城市的人文景观和文化底蕴有了更深刻的认识，也对作者的文学才华有了更高的评价。

总之，《东方之珠》是一部具有深刻洞察力和独特视角的纪实文学作品，通过对上海这座城市的多样性和繁荣、发展历程和变化、人文景观和文化底蕴的描述，展现了这座城市的独特魅力和魅力。

通过阅读这本书，我对上海这座城市有了更深刻的了解，也对作者的文学才华和洞察力有了更高的评价。

希望能够通过这篇读后感，让更多的人对这本书有所了解，也对上海这座城市有更深刻的认识。

读东方之珠有感范文东方之珠是我国的一座现代化大都市，也是中国的经济、金融中心。

这座城市拥有悠久的历史和文化传统，同时展现出了现代的活力和繁荣。

我有幸能够亲身体验并且深深感受到这座城市的魅力。

首先说到上海的建筑风格，这里的高楼大厦令人目不暇接。

就连外滩地区，也是这座城市最具标志性的地方之一，高耸的建筑密度堪称举世瞩目。

不仅仅是外滩，整座城市到处都是高楼大厦，这个城市的发展速度之快令人惊叹。

每当夜幕降临，这些高楼大厦的灯光亮起，闪耀着城市的繁荣和希望。

这种现代化的建筑风格，展现了上海城市的发展实力和现代化的水平。

其次说到上海的文化。

这座城市有着悠久的历史和丰富的文化传统。

无论是悠久的城隍庙，还是繁华的南京路步行街，都散发着浓厚的历史气息。

而在上海博物馆，我更是领略到了上海的文化底蕴。

馆内陈列的各种艺术品和文物，无一不展示了上海的历史和文化。

尤其是上海的传统戏曲艺术，更是让我深深着迷。

在这里，我不仅欣赏到了传统的戏曲表演，还了解到了上海在这方面的发展情况。

再者说到上海的饮食文化。

作为一个大都市，上海的饮食文化博大精深。

无论是传统的小吃摊，还是高档的酒楼，各种美食让人目不暇接。

我最喜欢的是上海小笼包，每一口都带有浓郁的鲜汁，令人回味无穷。

除了小笼包，上海的菜肴也非常有特色。

比如红烧狮子头、东坡肉等，每一道菜都有着独特的口味和风味。

在上海，不仅可以品尝到本地的特色美食，还可以尝试各种地方的菜肴，让人大饱口福。

最后说到上海的人文和社会发展。

这座城市有着高素质的人群和开放包容的社会环境。

在这里，我见到了很多热心助人的人们，感受到了上海人民的友善和热情。

无论是在地铁里，还是在商场里，人们都彬彬有礼，互相尊重。

与此同时，这里的社会发展也非常迅速。

交通便利、医疗资源丰富，人们的生活质量不断提高。

这种良好的社会环境和人文氛围，无疑是上海这座城市吸引力的一部分。

总的来说，我对上海这座城市有着深深的感受。

它的现代化建筑、丰富的文化传统、美味的饮食以及良好的人文环境都让我印象深刻。

东方之珠反思总结6篇东方之珠反思总结 (1)1、本文以“东方之珠”命名，充分显示了作者对“东方之珠”的热爱之情。

不同的导入方法所带来的效果是截然不同的。

本节课可以直接导入，也可以用一段优美的文字导入。

我选择用一首大家比较熟悉的《东方之珠》歌曲来导入，伴随着优美的旋律，优美的歌词，美丽的画面，其目的是让学生在视听效果的渲染下融入本节课的学习中，学生在这种感受下听到了美妙的歌词“小河弯弯向南流……”，初步感受到了香港这颗“东方之珠”的魅力所在。

从实际效果来看，这种导入方式激起了学生的共鸣。

2、结合画面理解词语。

(1)出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象?”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。

”(2)出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。

“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。

(3)欣赏香港美丽的夜景，感悟香港夜景的美，知道作者是怎样用优美的词句来描写，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学得自主、有效。

东方之珠反思总结 (2) 遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。

在教学课件中，我有选择性地将有关图片、音乐有机的整合起来，帮助学生理解“鳞次栉比”等难理解的词语。

理解“鳞次栉比、琳琅满目”时结合画面。

(1)出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比”是一种怎样的景象?学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。

” (2)理解“琳琅满目”时让学生看商店里的商品。

还让学生联系生活情境，理解“人流如潮”。

还有欣赏香港美丽的夜景，感悟香港夜景的美，知道作用是怎样用优美的词句来描写。

在教学中适时运用，声形并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学得自主、有效。

叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是例子。

”在教学时我们应该“重文本”，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。

东方之珠读后感文章一开头，就像给我打开了一扇通往神奇世界的大门。

香港，那可是个大名鼎鼎的地方啊，被称为“东方之珠”，就光听这个名字，就觉得超级闪亮。

作者写香港的市场，那简直是把一个热热闹闹、花花绿绿的世界摆在我面前。

那里的商品多得就像天上的星星，数都数不过来。

什么新鲜的水果啊，五颜六色的，感觉咬一口就能甜到心里去；还有那些精美的小玩意儿，每一个都像是在对我招手，说“把我带走吧”。

我仿佛都能闻到市场里那股独特的混合着水果香、海鲜腥味和各种香料味道的气息，这种热闹又充满生活气息的画面，让我觉得香港是个充满活力的地方。

再说到香港的海洋公园，哇塞，那简直就是一个超级大乐园。

里面的海豚表演，那些海豚就像海里的精灵一样，它们在水里欢快地游着、跳着，像是在和观众们热情地打招呼。

还有那些刺激的游乐设施，光想想就觉得心跳加速。

我感觉自己就站在那些游乐设施下面，仰着头看着它们在天空中呼啸而过，人们在上面大声尖叫，那是一种既害怕又兴奋的感觉。

还有香港的夜景，这可是香港的“招牌”之一啊。

当夜幕降临，整个香港就像一颗被施了魔法的明珠。

高楼大厦上的灯光一盏盏亮起来，五颜六色的，交相辉映。

那些灯光倒映在海面上，海就像一面巨大的镜子，把香港的繁华加倍地展现出来。

我就像站在太平山顶，吹着风，看着眼前这一片璀璨的夜景，心里想着：“这也太美了吧，简直就像在梦里一样。

”读完这篇文章，我对香港充满了向往。

它就像一个宝藏，有太多吸引人的地方。

这篇文章就像一个热情的导游，把香港的魅力一点一点地展现在我面前，让我迫不及待地想要亲自去体验一下这个“东方之珠”的魅力。

我想在那里的街道上走走，尝尝当地的美食，看看那些美丽的风景，感受这个独特城市的独特风情。

东方之珠课后反思东方之珠是一个令人向往的地方，是一个充满机遇和挑战的城市。

在我进入东方之珠之前，我对它充满了憧憬和期待。

然而，现实往往并非如此理想。

在我来到这座城市后，经历了许多困难和挫折。

这些经历让我思考和反思，对自己的成长和未来的道路有了更加清晰的认识。

首先，我发现东方之珠的竞争非常激烈。

这是一个人才云集的城市，各行各业都有非常优秀的人才。

与他们相比，我觉得自己的能力和经验还远远不够。

我在毕业之后，努力找工作，但很难找到一个与自己专业对口，且待遇优厚的工作。

我意识到，要在这个城市生存下去，我必须不断提升自己的能力，不断学习和进步。

我开始主动参加各种培训和学习机会，提升自己的专业知识和技能。

通过这些努力，我逐渐获得了一些职业上的机会和挑战。

第二，我也发现东方之珠的生活节奏非常快。

这座城市的人们每天都在奔忙，没有太多闲暇的时光。

在这样的环境下，我感受到了巨大的压力和不安。

为了应对这些压力，我开始探索各种自我调节和放松的方法。

我开始运动、读书、旅行等等，通过这些方式来释放自己的压力和焦虑。

我发现，只有保持良好的心理状态，才能更好地适应这个城市的生活和工作。

同时，我也开始更加重视与家人和朋友的交流和沟通，这给了我很多力量和支持。

第三，东方之珠的机会和挑战并存。

这座城市有着浓厚的创业氛围，为各行各业的创业者提供了许多机会。

然而，创业也是一个充满风险和不确定性的过程。

我看到了许多人在创业的道路上失败和受挫，但我也看到了一些人勇敢地迎接挑战，最终取得了成功。

这让我明白，要想在东方之珠打拼出一片天地，我必须勇于面对挑战和风险，不怕失败，敢于尝试和创新。

同时，我也要善于抓住每一个机会，把握住每一个可能带给我的进步和发展的机遇。

最后，我意识到，与其抱怨东方之珠的困难和不适应，不如积极主动地去适应它，与它共同成长。

东方之珠是一个充满机遇和希望的地方，只要我不断提升自己、适应环境，我相信我一定能够在这座城市找到自己的位置，实现自己的梦想。

东方之珠反思总结7篇东方之珠反思总结 (1) 文章对刘老师的细致描写，加上饱含深情的文字，强烈的表达了作者对老师的思念之情。

但作者为什么如此想念刘老师?刘老师放飞的风筝意义何在?作者坎坷的经历和最终能取得成功，是受到了刘老师的影响，和刘老师是紧紧联系在一起的。

在文章的最后我加入对作者生平的介绍，学生就不难理解了。

并起到了深化主题，提升人物形象的作用，也让刘老师的形象深深烙在学生的心里。

真心地希望自己也能像刘老师一样，放飞孩子们理想的风筝……这是一篇写人的文章，在叙述事例时，作者抓住了人物的神态、动作、语言等细节进行生动细腻地刻画，耐人寻味。

教学时，我引导学生抓住这些细节，咀嚼品析，反复朗读，深入理解人物的内在品质。

如第一件事抓表情“笑”，读出“笑”背后坚强乐观的精神;第二件事领悟刘老师敬业执著的精神;第三件事抓表情“显出甜蜜的笑”和追风筝时的动作、语言，逐层解读，使学生在语言文字的训练中受到情感的熏陶。

文章的第最后小结是作者直接表达对刘老师赞美和思念。

通过理解刘老师放飞的不只是风筝，而是放飞自己的理想，理解课题叫“理想的风筝”;第二层次理解刘老师放飞的不只是自己的理想，还放飞着我们的理想，从而理解我走上历史学系的学习;第三层次结合作者的生平经历，理解刘老师给予他一生的影响。

东方之珠反思总结 (2) 《七月的天山》一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者紧抓七月天山景物的特点，为我们展现了美丽的寂静而又充满生机的天山，文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。

如此文质兼美的文章，如何让其在略读文章中独占鳌头，成为学生自主学习、积累方法的最佳素材呢?依据本次教研专题《教学目标的有效落实》，经过不断尝试，反复修改，设计了此课。

一、以学定教，促进学生的自主发展。

由于我们的学生对远在新疆的天山非常陌生，加之这是一篇略读课文又不可与精读课文相提并论，进行精讲，因此，在课前通过课件展示天山的美景图片，使学生对美丽的天山产生直观的感受，从视觉上来认识天山，了解天山，激发学生对天山的向往，引导了学生的阅读期待。

东方之珠读后感
一开篇提到香港是“东方之珠”，我就好奇为啥这么叫呢。

随着文章读下去，我可算是明白了。

这香港啊，那真是魅力四射。

文章里描写香港的街市，那叫一个热闹非凡。

各种各样的商品琳琅满目，感觉就像走进了一个超级大宝藏。

我仿佛能看到那些明亮的灯光下，摆满了来自世界各地的好东西，从精致的小玩意儿到时尚的衣服，应有尽有。

在那街市上，人来人往，大家操着不同的口音，有本地人的粤语，还有游客们的各地方言和外语，就像一场语言的大聚会。

还有香港的海洋公园，哇哦，那简直就是一个梦幻的海洋世界。

海豚在水里欢快地跳跃，海狮调皮地表演着节目，那些五彩斑斓的热带鱼游来游去，就像在水里开着盛大的派对。

我要是能在那看一整天都不会觉得累，感觉自己就像个走进童话海洋的冒险家。

夜晚的香港更是迷人得不像话。

港湾里的灯光都亮起来了，高楼大厦上的霓虹灯闪烁着，映照在海面上，波光粼粼的。

那灯光就像星星掉进了海里，又像是一幅流动的画。

这时候的香港，就像一个盛装打扮的大明星，在夜晚散发着独特的魅力，吸引着全世界的目光。

读了这篇文章后，我对香港充满了向往。

我想去那里感受那独特的都市氛围，吃一吃香港的美食，像什么蛋挞啊、叉烧饭啊，肯定超级美味。

我还想在香港的大街小巷里穿梭，听听那充满烟火气的声音，看看那充满活力的城市景象。

这篇文章就像一把钥匙，打开了我对香港这个“东方之珠”的无限遐想之门，让我迫不及待地想要去探索这个神奇的地方啦。