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三分一分认识图形《分一分》（教学设计）一、教学目标1.让学生通过分一分的方式认识图形，理解图形的特点和特征。
2.让学生能够正确描述和比较简单的图形。
3.培养学生的观察、思考和判断能力，提升其数学思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过分一分的方式认识图形。
2.教学难点：让学生正确描述和比较简单的图形。
三、教学步骤1. 导入活动1.老师出示不同的图形，让学生逐个尝试分一分，并简单描述每个部分的特征。
2.然后，老师再展示不完整的图形，让学生尝试分一分，并完成其余部分。
2. 操作活动1.老师使用幻灯片或黑板展示一个完整的图形。
2.老师给学生讲解图形的基本特征，如直线、曲线、边、角等。
3.老师让学生通过分一分来认识图形的特点和特征，比如几个直线、几个角、几个边等。
4.学生完成分一分的操作后，老师让学生用文字来描述和比较图形。
5.学生可以自由选择用书写或绘制的方式来描述和比较图形。
3. 巩固活动1.老师设计一些小游戏或任务来巩固学生对图形的认识，如从若干个图形中找出指定的图形、判断图形的正反面等。
2.在游戏或任务中，老师可以加入一些新的图形，让学生通过分一分来认识，并描述和比较其特点和特征。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生能够通过分一分的方式来认识和描述图形，但在描述和比较时，还存在一些不足和错误。
下面是我对这个问题的一些反思和改进：1.加强语言与图形的联系。
在讲解和设计教学活动时，要更加注重语言与图形的联系，提醒和引导学生用准确的语言描述图形的特征，避免歧义和模糊。
2.细化教学内容和难度。
在设计教学内容时，要更加注重细节和分层次，从简单到复杂、从易到难地引导学生来认识和描述图形。
3.鼓励学生思考与交流。
在教学中，要从不同角度引导学生思考和交流图形的特点和特征，鼓励他们在思考和交流中摸索答案，提高其数学思维水平。
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
一年级上册数学单元测试-3.分一分、认识图形一、单选题1.下面图中，________是球。
( )A. B. C. D.2.下面图形是长方体的是（）。
A. B. C.3.下图的物体中，为正方体图形是( )A. B. C. D.二、判断题4.下面的说法对吗？的形状是球（）5.这个杯子是圆柱体。
（）6.老师用的粉笔是圆柱形的．（）三、填空题7.下图中有________个长方体,有________个正方体.8.从右边起，第________个的形状像，第________个的形状像，像的物体有________个，像的物体有________个．9. 分一分。
平面图形有________；立体图形有________。
10.这个图形是由________个拼成的，再加________个就可以拼成一个大的正方体。
四、解答题11.把相同种类的物体连一连．12.认一认，下面这些物体是什么形状的？再连线。
五、综合题13.按照树叶的种类分一分,画一画,填一填。
（1）用“○”代替树叶画一画。
（2）________最多,________最少。
（3）一共有________片树叶。
六、应用题14.一个长方体的长和宽相等，都是4厘米。
如果将高去掉2厘米，这个长方体就成为一个正方体，原来长方体的表面积是多少平方厘米？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】2.【答案】A【解析】【解答】A是长方体。
【分析】长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。
正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法滚动。
圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。
球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。
所以图中A是长方体。
故答案为：A。
本题主要考查立体图形的分类及识别。
3.【答案】D【解析】【解答】第一个是圆柱体，第二个和第三个是球体，最后一个是正方体.故选D.【分析】这道题主要考查了学生对立体图形的认识.解答此题的关键是根据各种立体图形的特征进行判断.正方体有6个面，每个面都是相等的正方形，圆柱体由两个底面和一个侧面组成，底面是两个相等的圆，侧面是长方形或正方形.二、判断题4.【答案】正确【解析】5.【答案】正确【解析】6.【答案】错误【解析】三、填空题7.【答案】3；2【解析】8.【答案】4；2；2；2【解析】9.【答案】②④⑤；①③【解析】【解答】解：平面图形有②④⑤；立体图形有①③。
分一分彭山二小周晓华一、教材说明这一课时教学内容，是西师版教材数学一年级上册第三单元的第1课时，对物体按照不同的标准进行分类。
教材这样安排的目的，在于让学生经历分类的活动，比较系统地掌握初步的分类方法。
二、教学目标：1、知识与能力方面：（1）实际经验入手，根据事物的特点，学习分类的方法（2）悟分类与日常生活的紧密联系。
2、过程与方法（1）经验入手，通过物体外观的颜色、形状、大小、用途等，对具有相似点的物体进行分类；（2）充分利用多媒体和生活实践，让学生初步了解到分类与日常生活的紧密联系；（3）从个人操作到小组合作，让学生在学习中经历合作的学习方式，同时又有自己的独立思考空间。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生认真观察、勇于探索的治学态度；（2）能比较中肯定地评价他人和自己；（3）认真观察事物，善于发现问题。
三、教学重、难点：重点：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解分类的意义，学习分类的方法。
难点：学会对同一事物进行不同标准的分类。
四、教法和学法：教学方法：情景教学法、启发提问法。
学习方法：自主探究法、动手实践法、合作交流法、讨论法。
五、教具、学具准备：教学用具：课件、两套衣裤教具等学具：铅笔衣裤图片等。
六、教学过程1、情境导入课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。
师：孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生：《喜羊羊与灰太狼》师：今天青青草原上正在举行“清洁小家庭”评选活动，我们一起去看看吧！（边出示课件边问）这是小蝴蝶的家，漂亮吗？这是小乌龟的家，干净吗？这是小兔的家，整洁吗？这是懒羊羊的家，感觉怎么样呢？生：太乱了。
师：懒羊羊家因此没有评上“清洁小家庭”。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意。
师：你准备怎样帮呢？（生说，师课件显示整理过程）师：同学们真能干，把懒羊羊的房间整理的既整洁又美观。
(板书：整洁美观)我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。
1、分一分⏹教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
⏹教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
⏹教学目标1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?”学生回答。
章节测试题1.【答题】图中与其他不同类的是（）.A. B. C. D.【答案】C【分析】此题考查的是分类.【解答】图中A、B、D均为服装，而C属于体育用品，所以与其他不同类的是C.选C.2.【答题】图中与其他不同类的是（）.A. B. C. D.【答案】D【分析】此题考查的是分类.【解答】图中A、B、C均为水果，而D属于蔬菜类，所以与其他不同类的是D.选D.3.【题文】根据图片内容写出两道不同分类.【答案】【分析】根据不同的标准进行不同分类.【解答】见答案.4.【答题】把每行种类不同的圈出来.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】第一行中的铅笔盒不属于动物类；第二行中的土豆不属于水果类；第三行中的长方形是平面图形，不属于立体图形，由此解答.5.【题文】将下面的鸟类圈出来.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】观察图片可知，从左往右依第一行次是鸟、昆虫、鸟、鸟，第二行依次是昆虫、昆虫、哺乳动物、昆虫，将鸟类圈出来即可.6.【答题】同类的连一连.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】观察图片，按花、食物、动物分类即可.7.【答题】在会飞的下面画“✓”，能在水里游的画“×”.【答案】【分析】此题考查的分类.【解答】根据给定的标准以及物品的特征进行分类即可.8.【答题】在天上飞的下面画“✓”，在地上跑的下面画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】根据给定的标准以及物品的特征进行分类即可.9.【答题】在水果的下面画“✓”，在蔬菜的下面画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】根据给定的标准以及物品的特征进行分类即可.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】图中的西瓜、葡萄、苹果都是水果，胡萝卜是蔬菜，不属于水果，由此解答.11.【答题】在相同类型的下面画“✓”，不同类的下面画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】图中虾、海豚、螃蟹都是海洋生物，小狗是陆地上的动物，不属于海洋生物，由此解答.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】图中铅笔盒、练习本、钢笔都是学习用品，足球是体育用品，不属于学习用品，由此解答.13.【答题】根据图片，在蔬菜下面画上“✓”其他的画“×”.【答案】【分析】此题考查的是分类.【解答】彩椒、土豆、西蓝花都属于蔬菜类，其他都是水果.14.【答题】想一想，填一填.（1）明明想买玩具要去______楼.（2）爸爸想买衣服要去______楼.（3）中午就餐可以去______楼.（4）家用电器在______楼.【答案】2,3,4,1【分析】此题考查的是分类.【解答】玩具属于儿童用品，儿童用品在2楼，所以明明想买玩具要去2楼；衣服属于服装，服装在3楼，所以爸爸想买衣服要去3楼；美食城在4楼，所以中午就餐可以去4楼；家用电器在1楼；故此题答案是2、3、4、1.15.【答题】下面是金卡购物中心各楼层经销商品的布局表.李叔叔要买一双鞋和一件羽绒服，他应该去（）购物.A.二楼，四楼B.一楼，三楼C.二楼，三楼【答案】C【分析】此题考查的是分类的类别.【解答】由购物中心的经销商品布局表可知，家用电器在一楼，服装在二楼，鞋类在三楼，家具在四楼；鞋属于鞋类，应该去三楼买；羽绒服属于服装，应该去二楼买；选C.16.【答题】根据下面的文字叙述，填一填.广场上有一些人在活动，李奶奶和她的孙子小强，王爷爷和他的孙女小青，张奶奶和她的孙女小丽，赵爷爷和他的孙子小珂.（1）按性别分，有______种可能的结果.（2）按年龄分，有______种可能的结果.（3）同时按性别和年龄分，有______种可能的结果.【答案】2,2,4【分析】此题考查的是分类.【解答】（1）按性别分，分别为男性：小强、王爷爷、赵爷爷、小珂；女性：李奶奶、小青、张奶奶、小丽，所以有2种可能的结果；（2）按年龄分，分别为年龄大的老人：李奶奶、王爷爷、张奶奶、赵爷爷；年龄小的孩子：小强、小青、小丽、小珂，所以有2种可能的结果；（3）同时按性别和年龄分，分别为年龄大的男性：王爷爷、赵爷爷；年龄大的女性：李奶奶、张奶奶；年龄小的男性：小强、小珂；年龄小的女性：小青、小丽，所以一共有4种可能的结果.故此题的答案是2、2、4.17.【答题】将一（1）班的同学分成两大类，分类标准应该是（）.A. 年龄B. 性别C. 出生的季节【答案】B【分析】此题考查分类标准的确定.【解答】将一（1）班的同学分成两大组，若按年龄区分，年龄每个人都不同，所以难以区分；出生的季节一共有4个季节，即分成4大类；性别只有男和女，所以用性别更合适；选B.18.【答题】下面图形如果分成两类，分类的标准有可能是（）.A. 形状B. 颜色C. 个数【答案】B【分析】此题考查分类标准的确定.【解答】观察图片，可知6种图形的形状大小，各不相同；以形状分类，可以分4类，为正方形、长方形，三角形和圆形；以个数分类，可以分3类，为正方形、三角形各有1个，圆形有2个，长方形有3个；以颜色来分类，可以分2类，为蓝色和黄色，所以分类的标准可能是颜色；选B.19.【答题】下面图形，按（）分，1、4、5是一类，2、3、6是一类.A. 颜色B. 大小C. 形状【答案】A【分析】此题考查的是分类标准的确定.【解答】看图可知，6个图形的形状大小，各不相同；按颜色分，1、4、5是蓝色的，2、3、6是白色的，可以分为两类；按大小分，1、3、5是较大图形，2、4、6是较小图形，也可以分为两类；按形状分，1、2是正方形，3、4是圆，5、6是五角星，可以分为三类.题中1、4、5是一类，2、3、6是一类，是按颜色分得.选A.20.【答题】下面图形，按大小分，1、2是一类，3、4是一类，5、6是一类. （）【答案】×【分析】此题考查的是分类标准的确定.【解答】看图可知，按形状分，1、2是正方形，3、4是圆，5、6是五角星，而不是按大小分.故此题是错误的.。
第三单元教学设计：刘永红分一分、认识图形教学内容：分一分；认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学目标：1、经历能根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学习给物体分类的方法。
2、能对简单几何形体和图形进行分类。
3、通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4、通过动手操作活动，发现长方体、正方体、圆柱、球的特征，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。
教学重点：经历分类的活动及对四种形体的初步认知。
教学难点：学会按一定的标准或自定标准进行分类。
教学时间：3课时分一分…………………………1课时认识物体………………………2课时第一节分一分第1课时：分类教学内容：教科书P51－52例1-2和相应的课堂活动。
课时目标：1．经历根据色彩、种类等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，并能在日常生活中初步应用。
2．初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重点：能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点：能按照一定的标准进行简单的分类。
教学准备：圆、三角形、各种卡片，课件，视频展示台。
板书设计分一分1、按颜色分2、按种类分教学流程一、创设情境1．出示P51主题图（一）（1）提问：你觉得小猴子的家怎么样？为什么？（2）揭示课题：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识—给物体分类。
（板书：分一分）二、探索新知（体会分类有不同的标准）1．教学例1（1）要求：现在小朋友的桌上每组有乱乱的一堆小棒（红色5根，黄色4个），请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起。
老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。
（分组讨论）（2）提问：请一个小组的代表上来给大家展示一下分法。
为什么要这样分呢？（演示分类方法，并说明理由：按颜色分成两类，因为刚好两种颜色）板书：按颜色分提问：现在分类摆放后，显得不再乱乱的了，小朋友们也可以按颜色分类整理自己的小棒哦！如果再加入蓝色的小棒，你会分成哪几类呢？2.教学例2出示例2上衣和裤子图片：提问：仔细观察，你会怎样分类呢？（学生可能会按颜色分，可以认可，并让学生说说怎么分的。
）提问：还可以怎么分？怎么想的？（把上衣和裤子各分一类）试试看，按照这种分类方法把序号分别填在圈里。
要求：注意有序的地选择，避免漏选。
分完后，同桌互相说一说分法，全班交流。
小结：刚才我们学习了可以按物体种类给物体进行分类，像这种分法就是按种类分。
（板书：按种类分）其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类。
三、巩固练习1．课堂活动1。
把生活在水里的动物涂上自己喜欢的颜色。
独立完成，全班交流。
2.课堂活动2。
提问：这些东西你认识吗？说说看。
提问：你能找出哪些是饮料吗？把饮料圈起来。
学生独立完成，全班交流。
3．帮助小猴整理房间引语：现在我们已经学习了分类的方法，有能力帮助小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和玩具架，还有学习用品和玩具，它们放得真乱啊！提问：这些玩具和学习用品应该分别摆放在什么地方呢？A我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？B这地上的笔应放在哪儿？C这个笔筒应摆在什么地方最合适？D这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿？E这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不方便，放在哪儿最好呢？F这些书应摆放在哪儿？G这个书包呢？（课件出示课文插图一，用鼠标拖动物体放到合适的位置）（完毕，课件显示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，谢谢你们！”4．课堂活动3提问：我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？要求：请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。
（独自整理，再小组交流整理的方式，再全班交流，评议。
）四、课堂小结提问：通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：通过教学让学生经历根据色彩、种类等对物体进行简单的分类的过程，初步学会了按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，并能在日常生活中初步应用。
第二节认识图形第1课时：认识图形教学内容：教科书P53例1、例2，课堂活动1，练习七1、3、4题。
课时目标：1．通过实物和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。
2．能根据对长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的认识进行简单分类，体验学习数学的乐趣。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
教学难点：能区别并辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
教学准备：正方体、长方体、球、圆柱体、积木等相应几何体；学生课前准备各种形体的包装盒、积木等。
板书设计认识物体长方体正方体圆柱球图略教学流程一、创设情境展示课前收集的各种包装盒、实物、积木等（例1）。
揭示课题：前面我们学习了把东西分类，有的按颜色分，有的按形状分，有的按用途分，有的按大小分……今天，我们再来分一分。
二、探索新知1．分类（按形状分类认识图形）出示例1图中的4件物品，仔细观察。
提问：想一想，怎样分成2堆？（1）小组合作交流，再分一分。
（2）提问：怎样分的？为什么要这样分？（可能会有按大小分，或按形状分两种。
允许学生的多种分法。
）（3）拿走按大小分的，展示形状分法：把这些物体按形状可以这样分。
这节课，我们一起来认识物体的形状。
（板书课题：认识图形）2．认识长方体、正方体（教学例1）（1）提问：谁知道它们是什么形状？（可能有学生能说出是长方体和正方体） (2)介绍：教师出示这2种形体的模型，并画出长方体和正方体的图形：像这样的形体分别是长方体和正方体。
（板书：长方体、正方体）(3)要求：刚才没有按形状分的重新按形状分类。
（4）请带来了长方体和正方体这种图形的孩子分别高高举起来！（5）提问;看一看，想一想，教室里，生活中，你还见到过哪些物体的形状是长方体的？哪些是正方体的？（6）提问：看一看、摸一摸、滚一滚，你能用自己的话说一说长方体和正方体的特征吗？让学生闭眼想象长方体或正方体的样子。
（8）P54页课堂活动第1题。
学生先说说每一个图形的名称，独立完成连线，集体订正。
3．认识圆柱体、球（教学例2）（1）出示例2，把它们分成两堆，提问：怎样分？说说分类依据是什么？（可能会出现按大小和形状分两类）（2）留下按形状分类的，提问：谁能给它们取一个名字？（3）介绍：教师出示圆柱和球模型，并画出图形：像这样的形体是圆柱体、球。
（板书：圆柱和球）（4）请带来了圆柱和球这种图形的孩子分别高高举起来！（5）提问：想一想，说一说生活中你看到哪些物体的形状像圆柱体？哪些像球？（6）提问：看一看、摸一摸，滚一滚，说一说发现了什么？（7）老师说圆柱体，球，学生闭眼想象。
小结：我们根据形状来分类，认识了长方体、正方体、圆柱体和球。
分类时要想想它们的特征再进行判断。
三、巩固练习1．P55页练习九1题：（1）提问：你能说说每个图形的名称吗？小动物要找什么形体的朋友？（2）把正确的数字番号填入圈中。
2．P55页练习九3题：独立思考，再小组讨论交流，集体订正。
3．实践活动：回家用橡皮泥做长方体、正方体、圆柱体和球。
四、课堂小结提问：通过今天的学习，你认识了哪些形体？还有什么问题吗？教学反思：这节课的学生通过实物和模型，基本能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。
并能根据对长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的认识进行简单分类，初步建立了空间观念。
体验到了学习数学的乐趣。
第2课时：认识图形教学内容：P54例3，课堂活动2、3题，练习七,2、4题。
课时目标：1．通过活动体验，进一步获得对长方体、正方体、球特征的初步的认识。
2．借助长方体、正方体、圆柱和球拼出简单的形体，建立初步的空间观念，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
教学重点：进一步感知4种形体的特征。
教学难点：培养动手能力和观察力。
教具准备：课件、长方体、正方体、圆柱、球等形状的积木教学流程一、复习旧知1．提问：小朋友，昨天我们认识了哪几种形状的物体？分别出示4种形体，让学生判断，并用自己的话说说对它们的认识。
2．提问：在生活中哪些物体分别是这些形状的？谁来说说看？二、探索新知1.教学例3，感知长方体、正方体、圆柱、球的特征拿出4种形体，（小组合作）像例3图中那样玩一玩，注意观察。
（一定要留足充分的时间让学生感受）提问：你发现了什么？（让学生用自己的话来说感受：长方体和正方体的面是平面，只能滑动；球是圆的，任意放在斜面上都可以滚动，圆柱的侧面（也是圆的）在斜面上是滚动，其余面只能滑动。
）2.课堂活动2题根据这4种形体的特点，我们来做一个游戏：摸一摸，说一说。
方法一：先说名称再闭上眼睛摸；方法二：闭上眼睛摸到以后再说名称，并说说自己是怎么判断的。
看谁判断的最准确！三、巩固练习1.课堂活动3：搭积木。
提问：你们搭过积木吗？用你们带来的这些东西搭一搭，看你都能搭出些什么东西？可以同桌合作来搭一搭。
在搭的过程中仔细的看看、想想，球状的可以用在什么地方，圆柱状的可以做什么。
（1）学生合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的喜欢的事物。
（如桥、房子等）（2）将各小组的作品摆在一起，每组推荐一名学生讲解自己组摆的是什么，用了哪些形状的积木，并一一指出来。
2.练习九第2题：数一数，再填一填。
四、拓展练习思考题1．提问：想一想用几个小正方体才能摆出一个较大的正方体？2．自己动手来试一试，看到底要多少个。
3．展示生作品。
小结：8个小正方体可以拼成一个较大的正方体。
五、课堂小结提问：说一说这节课有什么收获？教学反思：这节课学生通过活动体验，进一步获得了对长方体、正方体、球特征的初步的认识。
并能借助长方体、正方体、圆柱和球拼出简单的形体，建立初步的空间观念。
