石桥中心学校教师校长培训调研报告

校长培训考察报告校长培训考察报告一、前言学校是教育事业的重要组成部分，校长作为学校的领导者，其领导能力和管理水平对学校的发展至关重要。

随着时代的发展和教育改革的深入推进，校长培训和考察越来越成为学校工作的重要环节。

通过对校长的培训和考察，可以提高校长的领导水平和管理能力，进而促进学校的健康发展。

本报告旨在对校长培训考察进行总结和汇报，以期为今后类似工作提供借鉴和参考。

二、校长培训1.培训内容本次校长培训主要涉及到教育管理理论、教育法律法规、校长职业素养、学校财务管理等方面的内容。

其中，教育管理理论包括组织管理、人力资源管理、财务管理等方面的知识，以及现代教育管理的新模式和新理念；教育法律法规主要是教育法、职业教育法、义务教育法等相关法律法规，以及校园安全管理、师德建设等方面的规定；校长职业素养包括沟通能力、领导力、危机管理、公共关系、形象塑造等方面的要求；学校财务管理主要是学校财务管理制度、经费管理、预算编制、审计工作等方面的内容。

2.培训方式本次校长培训采用多种方式进行，包括讲座、案例分析、现场考察等。

其中，讲座形式为培训提供了基础性的知识和理论；案例分析可以让校长们更深入地了解现实问题和解决方案；现场考察让校长们亲身体验学校的管理和运营情况，对学校的管理和运营进行更加深入的认识和了解。

三、校长考察本次校长考察的重点是校长的领导能力和管理水平。

考察方式主要是现场观察和问卷调查。

1.现场观察本次校长考察通过现场观察的方式，对校长的工作状态和能力进行了评估。

观察的重点是校长在日常管理中展现的领导能力和管理水平，包括对师生的关注和关怀、对学校的规划和发展的领导能力、对教师教育教学的管理能力、对学生学业和生活的指导和关注等方面。

2.问卷调查本次校长考察还通过问卷调查的方式，了解校长在个人素质、领导能力、管理水平、教育经验等方面的情况。

问卷内容包括陈述句和选择句，旨在全面了解校长的职业素养和个人能力。

四、结论本次校长培训和考察取得了良好的效果，校长们的领导能力和管理水平得到了进一步提高。

校长岗位培训总结报告5篇校长岗位培训总结报告 (1) 20--年8月6日，我中心校四人有幸参加20--年暑期全国中小学教育家型校长成长系列高峰论坛培训班，先后聆听了几位专家的讲座，培训期间既有理论的引领，又有实践的学习交流。

虽然学习时间是短暂的，但此次高规格的培训却极大地开阔了教育视野，收获匪浅，感触颇多。

现就以下几方面谈谈我们的体会：一、理论与实践相结合隆重的开班典礼后，我们就先后聆听了孙学策、崔其升等几位教授和专家的专题讲座，还有关于学校经营管理方面的讲座。

在众多的精彩讲座中，有激动也有感动，对我启发很大，开阔了视野，提高了认识。

了解到许多教育教学新动态，学到了不少教育理念。

讲座涉及到学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面，专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。

他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。

既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。

既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐;让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。

二、收获和感悟通过培训我深深体会到作为一名教育工作者，必须要做善于学习者，校长要做文化人，要做有情有智有责任的人，要做敢于改革创新的人，以人为本抓管理，营造和谐、进取的校园氛围，才能推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。

(一)校长要做善于学习者，不断提升自身素质和综合能力学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，要充分认识自己的责任，为办好教育而思，为学校发展而谋，充分发挥核心主导作用，使自己成为一面旗帜，引领凝聚教师群体。

而要做好这些工作，校长必须勤于学习，才能做到工作有思路、有创新。

在今后的工作中一定要坚持学习，要把学习当作自己职业生涯中的必需。

不断学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学经验。

看书读报学习，听课参观学习，校际交流学习。

校长的培训考察工作报告（共2篇）第1篇：校长的培训考察工作报告校长的培训考察工作报告随着社会不断地进步，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我收集整理的校长的培训考察工作报告，欢迎阅读与收藏。

xx年xx月xx日，按照市局的安排，我们xx及xx两市校长任职资格培训班的全体学员，在市进修学校干训部李xx主任的带领下，对xx市第三中学进行了为期一天的考察学习。

在考察期间，我们深深感受到了三中深厚的文化底蕴和浓厚的教育氛围，感受到牟xx校长务实的办学理念，一流的管理水平。

这次考察，使我们这些小学校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。

通过参观学习和相互之间的讨论，使我们能够进一步把学习的先进理论与本校教育实际相结合，在学校管理的实际工作中取得更好的效果。

下面就这次考察情况做一简单总结与汇报。

1、校长有务实思想，对学校教育有准确的定位。

在听取三中校长牟xx的经验介绍后，感觉震动非常大，特别是听说这个校长到三中时间并不长。

牟校长首先分析了当代教育的发展趋势：管理重心从外控走向校本；私立学校与公办学校的不同优劣形势，教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习。

通过了解和分析，提出了三中要走“多样化教育”的新模式。

把三中的教育定位为“合适”，即符合学生，学生能够适应的教育。

本着“让每个学生都有事做”的原则，积极实施“多样化教育，让每个学生都能体会到幸福成长的.过程，都能感觉到自身有充分的发展空间。

2、校长有敏锐的眼光，对学生的现状有精准的扑捉。

牟校长根据自己的工作经验及观察分析，对当下学生中普遍存在的不良现状作出如下判断，即现在的学生都有这三种情况：“软”、“硬”、“笨”。

所谓“软”就是肌肉软，“硬”指的是关节硬，“笨”即动作不协调。

究其原因无外乎就是现在的孩子缺乏锻炼的结果。

针对这种情况，学校加强了多种形式的活动来促进学生的身心发展，不惜代价加强体艺卫课堂教学，经过近一年的打拼，现在三中的学生在身体素质上都有较大提高。

校长培训工作总结5篇篇1在过去的一段时间里，我有幸参加了校长培训项目，并获得了宝贵的经验和知识。

这次培训旨在提高校长的管理能力和领导水平，为我们提供了一个难得的学习机会。

在此，我将对这次培训进行全面的总结和反思。

一、培训背景与目标随着教育事业的不断发展，校长作为学校的管理者和领导者，其角色和职责也在不断变化。

为了适应这一变化，提高校长的管理能力和领导水平，我们参加了这次校长培训。

培训的目标是帮助我们掌握先进的教育理念和管理方法，提升我们的专业素养和领导能力，为学校的发展贡献更多的智慧和力量。

二、培训内容与方法本次培训涵盖了多个方面的内容，包括教育理念、管理方法、领导艺术等。

通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，我们深入学习了相关知识和技能。

同时，我们还参观了一些优秀学校，学习了他们的管理经验和教学方法。

这些培训活动不仅丰富了我们的知识储备，还提高了我们的实际操作能力。

三、培训效果与收获通过这次培训，我获得了许多宝贵的收获。

首先，我掌握了先进的教育理念和管理方法，这为我提供了更多的思路和方法来改进学校的管理工作。

其次，我提高了自己的专业素养和领导能力，这有助于我更好地履行校长的职责，推动学校的发展。

此外，我还结识了许多优秀的同行，我们共同分享经验、探讨问题，为今后的合作打下了坚实的基础。

四、反思与建议虽然这次培训取得了显著的成效，但我也意识到自己还存在一些不足之处。

例如，在培训过程中，我有时会因为忙碌而忽略了与他人的交流和沟通。

此外，在面对一些复杂问题时，我还需要更加深入地学习和思考。

因此，我建议在未来参加类似培训时，我要更加注重与他人的互动和沟通，同时也要更加深入地学习和思考相关问题。

同时，我也建议学校能够提供更多的培训和学习机会，让校长们能够不断更新自己的知识和技能。

此外，学校还可以组织一些交流活动，让校长们能够相互学习、共同进步。

这样不仅能够提高校长的管理水平，还能够推动整个教育事业的不断发展。

中小学校长培训研修报告（五篇范例）第一篇：中小学校长培训研修报告中小学校长培训研修报告内容摘要：中小学校长培训意义重大，受益匪浅，通过这次培训了解学校管理的新思路，接触了教育教学新理念新方法和教育改革发展方向以及新动态，有效的指导自己的学习和工作。

时光飞逝，转眼间，一年的培训已悄然结束，我很高兴能够有机会参加这种形式的网上培训活动，同时也借此感谢网络培训的专家们和班主任在学习期间给予我的关心和帮助。

一年的时间非常有限，但通过学习，所获得的收获却是无限的。

专家们站在时代的前沿和统揽全局的高度，从教育发展、依法治校、校园文化创建、教育改革、课堂教学设计、学生心理健康教育等方面给了我们无私的培训，使我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有方法技能上的增长。

可以说，这是一次短暂的学习，又是一次长久的积淀，它给了我轻松的学习机会而又取得沉甸甸的收获。

现将一年来的学习收获和体会总结如下：第一，接触了以前从未接触过的新鲜事物。

一年来聆听教授们的讲座使我感受颇深，受益匪浅。

程永明教授的《中小学教师管理的国际化比较》一课，阐述了校长在教师队伍建设和教师管理中的重要作用无可比拟。

陈永明教授对美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、韩国、中国和中国香港的中小学校长专业标准进行了比较研究分析，提出了中国中小学校长的专业标准以及新世纪校长的专业定位。

陈永明教授在本讲座中提出了一个重要论点，即‚‘求心力’与‘远心力’平衡原理‛。

经陈教授研究发现，当今世界各国的政治运作、经济发展、教育管理，都摆脱不了或者必须受到‚求心力‛与‚远心力‛平衡原理的影响。

教育管理受到‚求心力‛和‚远心力‛影响与制约，从教育运作而言，有中央教育管理体制和地方教育管理体制之分；就教育形式来论，有班级授课制→以教师为中心的‚传道、授业、解惑‛和‚儿童中心论‛→‚以学生为本‛之别，这些就是‚求心力‛与‚远心力‛的关系。

我国的教育偏爱‚求心力‛，而以英美为代表的欧美教育则是‚远心力‛教育。

校长培训工作反思报告前言我作为学校的校长，非常注重自身的成长与发展。

为了提高自身的领导能力和管理水平，我参加了一次校长培训工作。

培训期间，我深切体会到了自身领导力的不足和发展空间，同时也获取了一些宝贵的经验和知识。

通过此次反思报告，我将总结自己在培训中的不足，明确今后的学习和提升方向，以便更好地服务于学校和学生。

1. 不足之处在校长培训工作中，我发现自己存在以下不足之处：1.1 缺乏决策能力在培训中，我学习到了许多关于决策的技巧和方法，但是在实际操作中，我发现自己仍然存在决策犹豫和拖延的问题。

我需要更加勇于承担责任，提高自己的决策效率和准确性。

1.2 沟通能力有待提升作为校长，与教职员工、学生家长、社会各界都需要保持良好的沟通。

然而，我意识到自己在沟通中表达能力不足，经常无法准确地传达自己的意图，导致误解和不必要的争议。

我要积极提高自己的沟通技巧，学会与不同的人群进行有效的沟通。

1.3 缺乏团队管理经验在校长培训中，我了解到优秀的校长需要擅长团队管理。

然而，在实际工作中，我缺乏团队管理的实践经验。

我需要学习如何搭建一个团结和谐的团队，如何合理分配资源和任务，以及如何激发员工的工作热情和创造力。

2. 学习与提升方向为了克服自身的不足，我将明确以下学习和提升方向：2.1 提高决策能力我计划通过多读书、参加决策实践培训等方式来提高自己的决策能力。

我要学习更多的决策技巧和方法，培养自己的决断力和果断力，以便更加迅速、准确地做出重要决策。

2.2 加强沟通技巧为了提高自己的沟通能力，我将积极参加与沟通相关的培训和讲座，提高自己的表达能力和沟通技巧。

我也要注重倾听和理解他人的能力，学会与不同背景和观点的人进行有效的沟通。

2.3 锻炼团队管理能力为了提高自己的团队管理能力，我计划参加团队建设和管理相关的学习班或研讨会，学习团队管理的最佳实践和方法。

同时，我还要注重观察和学习身边优秀校长的团队管理经验，不断总结和改进自己的管理方式。

校长培训调研报告一、引言本次调研报告是对校长培训情况进行的调研分析，旨在了解校长培训的现状以及存在的问题，并提出改进意见和建议，为校长培训工作的发展提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方法进行，问卷调查主要面向已经参加过校长培训的校长和校长助理，借助问卷了解他们参加培训的意愿、培训内容的满意度和对校长培训工作的建议；个别访谈主要面向校长培训中心的工作人员，了解他们对校长培训工作的安排、实施和效果的看法。

三、调研结果1. 参与度调研结果显示，校长和校长助理对校长培训的参与度整体较高，但存在个别参与意愿不强烈的现象。

其中，72%的被访者表示愿意主动申请参加校长培训，28%的被访者表示在培训安排与个人日常工作冲突时会选择放弃培训。

2. 培训内容大部分被访者对培训内容表示满意，认为培训内容根据校长的实际需求进行了科学设置。

然而，仍有少数被访者认为培训内容过于理论化，与实际工作脱节。

因此，建议增加实践操作类的培训课程，提升培训的实用性和针对性。

3. 培训方式绝大部分被访者对培训的形式表示满意，喜欢以讲座、研讨会和案例分析为主的方式。

然而，也有被访者反馈培训时间过长，建议在培训计划中增加合理的休息时间，以提升培训效果。

4. 效果评估调研结果显示，绝大部分被访者认为参加校长培训对提升他们的管理能力和领导水平有一定帮助，但也有被访者认为培训效果不够明显、反馈机制不够及时。

因此，建议在培训结束后安排跟踪调研，听取参训校长的反馈意见，及时优化培训内容和方式。

四、改进建议基于以上调研结果，提出以下改进建议：1. 提高校长培训的参与度：在培训前加强对校长的解释和宣传，提高他们对培训的认同感和参与意愿。

2. 提升培训的实用性：完善培训内容设置，增加实践操作类的培训课程，让校长在培训中获得更多真实情景下的解决问题的能力。

3. 合理安排培训时间：在培训计划中增加合理的休息时间，确保校长在培训期间能够更好地吸收学习和交流的内容。

校长培训班考察报告：他山之石，可以攻玉2008年7月9日—17日，随校长培训班考察团先后到哈尔滨、沈阳等地的学校进行了为期8天的考察。

特别是对沈阳实验学校的办学理念、校园文化建设、学校管理等方面感受颇深，值得学习借鉴的地方很多。

该校特色明显，校长的办学思想分明，管理思路清晰。

教师的课堂教学真正体现了培养能力、发展智力、培养学生可持续发展的能力，学校以德育为抓手，以诚信为核心，构建了“民主、和谐、开放、合作”的管理模式。

几点感悟一、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。

考察期间，我们了解到了沈阳实验学校一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结。

他们的教育目标，就是对孩子的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。

他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。

所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

他们是这样说的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任，实践证明，全面育人的学校，它的升学率也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。

在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。

教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。

我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

二、加强环境建设，煅造出高素质的教师队伍。

在培养教师队伍上，学校着重的是师德建设，他们看重的是教师对事业的激情，是为了实现教育的理想。

他们说，教育是事业，收获的是快乐;教师象一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，自己去燃烧;没有坏孩子，只有心理不健康的孩子;一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响等等。

校长跟岗培训调研报告一、调研背景随着教育改革的不断深入，校长作为学校管理的领导者，其专业能力和管理水平直接关系到学校的办学质量和教育成效。

为了提升校长的综合素养，促进学校管理的科学化和规范化，本年度校长跟岗培训应运而生。

此次调研旨在了解校长跟岗培训的实施情况，总结经验，发现问题，为今后的培训工作提供参考和指导。

二、调研目的此次调研旨在：1.评估校长跟岗培训的效果，分析培训是否达到预期目标；2.了解校长在培训中的收获和成长，以及培训对学校管理的影响；3.收集校长对培训内容的反馈和建议，为培训课程的优化提供依据；4.探讨校长跟岗培训中存在的问题和挑战，提出改进措施和建议。

三、调研方法与过程本次调研采用问卷调查、深度访谈和资料分析相结合的方法。

共发放问卷200份，回收有效问卷185份，覆盖率高达92.5%。

同时，对10位参与培训的校长进行了深度访谈，并收集了相关培训资料进行综合分析。

四、调研结果与分析（一）校长跟岗培训的成效1.专业能力的提升：大部分校长认为培训增强了他们的教育理念、管理策略和领导能力。

2.学校管理的优化：培训后，校长们在校园文化建设、课程改革和教师队伍建设等方面展现出更强的领导力。

3.教育质量的提高：通过培训，校长们更加注重教学质量提升，学校教育质量有了一定程度的提高。

（二）校长对培训内容的反馈1.理论与实践结合：校长们普遍认为培训中案例分析和实地考察环节最有价值，能够将理论知识应用于实际情境。

2.个性化需求：部分校长建议培训课程能够更加个性化，根据不同学校和校长的实际情况量身定制。

3.互动与交流：校长们希望有更多机会与其他校长交流经验，共同探讨学校管理中的难题。

（三）存在的问题与挑战1.培训时间的安排：部分校长反映培训时间与学校日常工作冲突，难以平衡。

2.培训内容的深度：部分校长认为培训内容应更加深入，针对实际问题提供更多解决方案。

3.培训后的跟踪支持：缺乏培训后的跟踪服务，校长们在实际工作中遇到问题时缺乏及时的指导和帮助。

校长领导调研报告尊敬的各位领导：我于×××年×月×日前往××中学进行了调研，现将调研报告如下：1. 学校管理与教学情况调研在调研过程中，我对学校的管理与教学情况进行了全面了解。

发现学校在教学资源配置方面存在一些问题，如教室不足、教师配备不均等。

同时，学校对教师的培训与发展也有待加强，希望学校能够加大投入，提高教育质量。

2. 学生综合素质评价调研为了了解学生的综合素质评价情况，我对学生进行了问卷调查。

调查结果显示，学生整体素质较高，在学术、体育、艺术等方面都取得了不错的成绩。

然而，调查也发现了一些问题，如学生缺乏团队合作精神、缺乏创新意识等。

建议学校加强学生综合素质的培养，注重培养学生的创新能力和团队合作精神。

3. 学校设施与环境调研在对学校的设施与环境进行调研时，我发现学校的教室、实验室、图书馆等设施比较齐全，并且环境整洁舒适。

然而，一些设施存在老化问题，有些地方需要维修和更新。

建议学校加大设施维护力度，提供更好的学习和教学环境。

4. 教职工意见调研为了了解教职工对学校管理与教学的意见，我进行了教职工意见调研。

调研结果显示，教职工对学校的管理较为满意，但对教学资源和发展机会的需求较为迫切。

建议学校加强教职工的培训与发展，提高他们的教学质量和专业能力。

5. 社会评价调研在对学校的社会评价进行调研时，我发现学校在学术上享有良好的声誉，对学生的培养成效也受到社会的一致好评。

然而，学校在与社会的沟通与合作方面还有待改进，建议学校加强与社会的联系，打造更广泛的发展平台。

综上所述，根据我的调研发现，学校在教学资源配备、学生素质培养、设施维护、教职工培训和与社会的合作等方面仍存在一些问题，希望学校能够采取相应的措施加以改进，推动学校的进一步发展。

谢谢！。

校长岗位培训考察报告校长岗位是学校中非常重要的岗位之一，校长不仅是学校的领袖，更是教育事业中的核心人物，其管理和领导能力将直接关系到学校的运营和发展。

因此，在选任校长时，需要进行严格的岗位培训和考察，以确保选择到最适合该岗位的人才。

一、岗位培训1.1. 教育管理培训校长是学校中非常重要的管理人员之一，他的能力和素质对学校的经营和发展有着非常重要的影响。

因此，在校长的选任中，需要对其进行教育管理培训，使其对学校管理的各个方面都有着深入的了解。

培训内容应包括课程设计、教师管理、学生管理、课堂管理、校园治安管理等方面的内容。

1.2. 教育理论及实践培训对于校长来说，不仅需要掌握管理的技能，还需要具备教育理论及实践方面的知识和能力，以便更好地引导教师和学生，推动学校的发展。

因此，在校长的岗位培训中，应注重教育理论和实践的掌握。

培训内容应包括教育心理学、教育方法学、教学评估等方面的内容。

1.3. 团队建设和领导力培训校长需要领导一支教师团队，推动学校的发展。

因此，在培训中还应注重团队建设和领导力的培养。

培训内容应包括团队协作、领导力、人际关系管理等方面的内容。

二、岗位考察2.1. 岗位背景调查在选任校长时，需要对该人员的岗位背景进行调查。

调查内容包括其教育背景、工作经验、团队协作能力、管理能力等方面的内容。

通过调查，可以了解到候选人在校长岗位上的能力和素质。

2.2. 个人素质评估校长需要具备优秀的个人素质，包括领导能力、协调能力、沟通能力、工作责任心等等。

因此，应针对这些素质进行评估。

评估内容应包括面试、测试等方式，以综合考察其个人素质。

2.3. 绩效考评候选人在之前的工作中的绩效情况应该作为选任校长的一项重要参考。

通过候选人的学校工作绩效考核、学校成果、学生的整体表现、团队表现等方面认真评估，找出合适当校长的人才。

三、结论在以上的培训和考察的基础上，从候选人的综合素质出发，找出最优秀的人选，以担任该校或教育系统中的校长。

校长岗位培训班考察报告
校长岗位培训班考察报告
2017年9月日至2017年12月，本人参加了合肥市“十一五”
第六期校长岗位培训班，期间考察了市内的肥西上派中学、省内的
安师大附小、马鞍山市第七中学，省外考察了海南省的海口是的华
侨中学初中部、海南实验中学初中部。

通过对几所学校的考察，增
长了见识，提高了境界，结合自己的工作实际，有很多想法，现汇
报如下：
一、办好一所学校校长是关键。

二、办好一所学校教师是支柱。

三、办好一所学校学生是抓手。

总之，校长岗培班的集中学习虽然结束了，但工作中的很多问题，还有待于我在工作过程中去寻求破解之策，还要不断地学习，借它
山之石，攻己之玉。

校长岗位培训班考察报告[篇2]
走进新苑小学，现代化的气息迎面扑来。

新苑小学创建于1994年，目前有26个教学班，1100余名学生，86名教职工。

二、目标明确、特色鲜明的办学思想。

三、敬业乐业的教师团队。

通过考察，本人在教育教学管理中得到了很多的经验，通过学习和借鉴，相信在今后的工作中一定能使我校的教育教学管理再上一
个台阶。

校长培训工作总结与反思1、学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：杨铁钢书记、程春英所长、付红霞老师、单松涛老师、肖杰老师，李淑文、徐凤霞等知名校长，班长、学委、生活委员等我们的好同学……在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。

他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。

2、学习期间，让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：机关一小的校园文化，东胡二小、湖滨学校的课堂教学，都给我们留下了深刻的印象，觉得每次学习参观都是不虚此行。

通过参观机关一小的校园文化建设，使我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是“做”花瓶，而是提升内涵。

它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。

通过听湖滨学校和东胡二小的4节课，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。

培训班即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。

本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了“真经”。

通过培训参观学习，我深深感到自己作为教学校长的责任，一定要努力工作，在本校教师队伍建设下功夫，做到以下几点：1、“量体裁衣”促进教师教师主动发展。

将根据教师不同特点、需要，帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。

中小学校长培训之实践报告中本人学校长培训之实践报告中本人学校自白长培训之普及教育报告张集二中马鸿杰继县内学习考察和县外学习考察之后，中本人学校长辅导进入了三阶段。

古人云：“学以致用”。

我把从培训中学到的理论和方法充分运用到现实实践之中，现将实践经验情况汇报下。

重新审核并制定细化更进一步管理方案，并在实践中去检验。

细化管理是技术培训这次学习和培训的重中之重，我把学习和考察的细化管理方案进行了重新审核，并制定出了新的方案，取其华，弃其糟粕。

把别校的合理的部分到我校的细化管理方案中去，并去实施。

从而检验实际效果。

结果证明确实达到了预想的效果。

二让“阳光运动本人时”更加阳光，更加丰富多彩。

考察了别校的“阳光运动本人时”的大课间行为艺术后才，我很受感动。

他们的大的课间活动丰富多彩，有养保健操武术操跳绳滑板手语操舞蹈等，种类繁多。

在实际中我们的大课间又新增了手语操眼保健操武术操等多项活动。

学生们在大课间活动中更加啦。

三力推校园化建设校园可被视为所学校的“化底蕴”：的体现，是学生们感受化教育的概念化主要就“阵地”。

化后别校的校园化建设非常成功，我在吸收了他们的化的建设的基础上，力推我校的化建设，扩增了许多名人名言，短诗警句等化宣传标语，达到了良的效果。

201*-5-扩展阅读：农村中本人长培训自学实践调研报告农村中本人学校长培训姓名：.所属学校：时期：关于当前农村本人学生心理状况调查报告(自学实践调研报告)我以做为名偏远萨温齐，兼任所属学校校长，本着服务家乡贴近实践贴近群众贴近生活的原则。

本人近期到所属乡镇其他同级学校，对其三至六年级学生的学习心理状况进行了调查。

通过调查研究，对农村本人学生的学习心理有了钻研初步的了解，为准确地把握当前农村本人学生捷尔恩河的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索制定质教育的新路子，提供了客观依据。

调查的具体既定目标和方法()具体目标1.农村本人学生的学习心理现状2.当前农村本人学生的学习心理特点3.当前农村本人学生的学习心理成因及对策(二)调查方法1.问卷调查；学生问卷，内容涵盖教育信念学习态度学习需求和学习目的四个努力学习方面。

第一部分以课程建设促进教师专业发展学校工作的核心是课程建设，教师专业的核心是教学能力。

课程是学校得以存在的根本，因为有了系统的课程，学校就有了家庭教育、社会教育不可替代的作用。

课程是教师教学的框架体系、目标标准和评价原则的总称，对教师的教学起到决定性的作用。

教师对课程的把握能力关系到教师实施课程的能力，教师对课程的执行能力决定了学生的发展。

因此，在学校中应以课程建设促进教师的专业发展为根本。

一、课程与教师专业发展（一）学校课程与课程分类目前，有些学校把课程分为：文化课程、艺术课程、体育课程、生活课程。

把这四种课程作为学校教育的四大支柱。

这四种课程在定语上可能略有交叉，但是在实际操作中，语文、数学、英语、科学、思品定位为文化课程，把音、体、美归为艺术课程，把生活习惯培养和心理健康教育归为生活课程。

（二）教师专业与专业发展什么是专业？如果一个大夫，面对所有的病人，不管是头疼的，还是感冒的，都用同一个药方，那么这个大夫就不专业。

如果一个老师面对所有的学生只有一种教学方法，那么这个教师也不是专业的。

教育和教学是教师的专业，教师的专业发展包括专业精神、专业品质、专业能力。

教师的专业能力发展就是教育水平的提升，教学能力的提高。

（三）教师专业发展的瓶颈很多教师处于教学一线，加上平时工作忙读书看报的机会少，（很多教师缺少读书看报的习惯）再缺少自我发展的信念，造成教师的视野局限，对教学领域的新成果缺少借鉴，对出现的新问题表现漠然，不主动吸纳，不主动改变。

对传统的经验缺少认识，不能及时梳理、总结、提炼。

学校进行课程规划、设计、实施、评价等方案的制定，让每一位教师参与其中。

课程建设使教师既能立足教学一线，又能让教师获得专业发展。

教师能够在课程改革中受益，教师专业水平的提高直接作用于学生，教师的发展促进学生的发展。

二、以课程方案的制定促进教师的专业发展（一）各级课程目标的设定课程目标不同于课堂教学目标。

课程目标是总的目标，课程目标的达成可以凭借不同的教学内容。