初中校长提高培训班学员考察报告

乐至县“十二五”期间第一期校长提高培训班外出考察报告乐至县童家镇中心小学李祥为了进一步开阔视野，拓宽工作思路，学习先进学校的成功经验，提高校长业务水平，进而推动乐至县教育又好又快、和谐发展，我们“十二五”期间第一期校长提高培训班学员在教育局江一丁股长的带领下，分别到简阳市阳安中学、北海市第三中学以及北海市实验学校进行了考察学习。

通过学习考察，参观校园，与领导交流，与教师坐谈，听取经验介绍等形式获得了大量的，鲜活的，真实的第一手资料，给我们每一位学习考察者留下了深刻印象，让我们看到了差距，转变了理念，激发了灵感，找到了方向，增强了信心和决心。

现将学习考察情况报告如下：一、考察行纪。

我们首先考察的学校是简阳市阳安中学。

这是一所从20世纪50年代的一所民办初级中学发展壮大起来的。

1994年7月更名为阳安中学，1998年成为资阳地区重点中学，2002年成为首批资阳市示范性普通高中，办学质量在同类学校中处于领先地位。

一代一代的阳中人艰苦创业，持续积淀，形成了“团结、文明、乐业、进取”的校风，“敬业爱人、务实严谨、反思互动、探新创新”的教风，“尊敬师长、勤奋学习、探究合作、全面以展”的学风；形成了“无私奉献的敬业精神、奋力拼搏的进取精神、团结互助的合作精神、上下一心的团队精神、尚真务实的求实精神、改革创新的开拓精神”的“阳中精神”。

该校抓“精细管理，每事必优”。

以“一二三四五”的工作要求指导学校全面工作。

学校领导办学思路清晰、学校宝位准确，以“资阳一流，全省知名，精品阳中”为学校的发展目标很具可行性。

然后我们考察的学校是北海市第三中学。

该校是北海市区内的一所纯初中学校，学校不大，却很有文化底蕴。

该校以“为学生发展和幸福而奠基”为办学宗旨，以“‘阳光·绿色’教育”为办学理念。

针对学校、教师、学生、家长四个不同对像设立各自的培养目标。

如学校目标定位是：把学校办成“阳光·绿色”校园，管理机制科学，教学设施精良，工作环境优雅，教师素质良好，教学质量上乘，学生阳光向上，在北海市具有示范作用，在广西颇具影响的知名中学。

校长提高培训班考察报告这次培训我有幸参观考察了xx农村学校艺术基地—xx小学。

半天短暂而又紧张的考察学习活动,拓宽了我们的视野,增长了我们的见识,启发了我们的思维,增强了我们结合自身实际,创建特色学校,办人民满意的教育的信心和决心。

下面就我个人考察所见所闻所思所悟情况汇报如下：一、xx小学办学的主要特点（一）校园文化氛围浓厚,学校办学特色鲜明,先进办学理念得以真正贯彻实施。

走进每一所学校,从进校门开始,你就会感受到特色鲜明浓郁的校园文化氛围。

跟随校园解说员,让你领会到一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画,无不流淌着学校的特色文化内涵,感受到显性文化与隐性文化的水乳交融,让你不得不慨叹学校管理者们的精心、细心和用心。

（二）学校德育管理规范,养成教育扎实到位,学生举止文明大方,行为习惯良好。

走进每一所学校,整洁是给人的第一印象。

不论你是在校门口、在操场上,还是在教学楼的背面角落,找不到一片纸屑,看不到一丝凌乱。

二、考察给我们的启示和今后指明了努力方向启示一：创建鲜明的办学特色是提高办学水平的重要途径。

“特色办学”是最大的亮点之一。

参观学校,校园显性和隐性的特色文化氛围都给着我们强烈的视觉上的冲击及思想上的震撼。

学校应该有特色、有文化,能让学子们在校园内随时都能得到一种文化的熏陶,令教师和学生时刻都能感受到浓厚的人文氛围和文化气息。

选准、用心创建充满人文精神和校园环境和校园特色文化氛围,是我们每一所学校都应该努力的方向。

启示二：提高校长的治校能力,开阔校长的教育视野,是促进学校发展的关键。

在xx区小学参观,与每一所学校的校长们虽是短暂的接触,但她们那种大气而又不乏细心的性格特点给我们留下深刻的印象。

这些校长们既有鲜明的办学思想,又有全新的管理策略;既能实现现代化教育技术的革新,又能很好地实施“科研兴校”战略。

启示三：要坚定信念,自信自立,提高学校办学水平,奠定均衡发展的基础,努力获得发展的机遇。

学校能得到均衡发展。

校长的培训考察工作报告（共2篇）第1篇：校长的培训考察工作报告校长的培训考察工作报告随着社会不断地进步，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上有一定的技巧。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我收集整理的校长的培训考察工作报告，欢迎阅读与收藏。

xx年xx月xx日，按照市局的安排，我们xx及xx两市校长任职资格培训班的全体学员，在市进修学校干训部李xx主任的带领下，对xx市第三中学进行了为期一天的考察学习。

在考察期间，我们深深感受到了三中深厚的文化底蕴和浓厚的教育氛围，感受到牟xx校长务实的办学理念，一流的管理水平。

这次考察，使我们这些小学校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。

通过参观学习和相互之间的讨论，使我们能够进一步把学习的先进理论与本校教育实际相结合，在学校管理的实际工作中取得更好的效果。

下面就这次考察情况做一简单总结与汇报。

1、校长有务实思想，对学校教育有准确的定位。

在听取三中校长牟xx的经验介绍后，感觉震动非常大，特别是听说这个校长到三中时间并不长。

牟校长首先分析了当代教育的发展趋势：管理重心从外控走向校本；私立学校与公办学校的不同优劣形势，教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习。

通过了解和分析，提出了三中要走“多样化教育”的新模式。

把三中的教育定位为“合适”，即符合学生，学生能够适应的教育。

本着“让每个学生都有事做”的原则，积极实施“多样化教育，让每个学生都能体会到幸福成长的.过程，都能感觉到自身有充分的发展空间。

2、校长有敏锐的眼光，对学生的现状有精准的扑捉。

牟校长根据自己的工作经验及观察分析，对当下学生中普遍存在的不良现状作出如下判断，即现在的学生都有这三种情况：“软”、“硬”、“笨”。

所谓“软”就是肌肉软，“硬”指的是关节硬，“笨”即动作不协调。

究其原因无外乎就是现在的孩子缺乏锻炼的结果。

针对这种情况，学校加强了多种形式的活动来促进学生的身心发展，不惜代价加强体艺卫课堂教学，经过近一年的打拼，现在三中的学生在身体素质上都有较大提高。

校长培训考察报告（5篇）校长培训考察报告（精选5篇）校长培训考察报告篇120__年7月9日—17日，随校长培训班考察团先后到哈尔滨、沈阳等地的学校进行了为期8天的考察。

特别是对沈阳实验学校的办学理念、校园文化建设、学校管理等方面感受颇深，值得学习借鉴的地方很多。

该校特色明显，校长的办学思想分明，管理思路清晰。

教师的课堂教学真正体现了培养能力、发展智力、培养学生可持续发展的能力，学校以德育为抓手，以诚信为核心，构建了“民主、和谐、开放、合作”的管理模式。

几点感悟一、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。

考察期间，我们了解到了沈阳实验学校一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结。

他们的教育目标，就是对孩子的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。

他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。

所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

他们是这样说的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任，实践证明，全面育人的学校，它的升学率也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。

在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。

教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。

我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

二、加强环境建设，煅造出高素质的教师队伍。

在培养教师队伍上，学校着重的是师德建设，他们看重的是教师对事业的激情，是为了实现教育的理想。

他们说，教育是事业，收获的是快乐;教师象一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，自己去燃烧;没有坏孩子，只有心理不健康的孩子;一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响等等。

中学校长提高班培训学习总结（精选3篇）中学校长提高班培训篇1今天我去市教育研究院参加期间“中学校长提高班”的培训，我们培训时间预计为一年，采取分散培训的方法，每次三天，隔一个月两月去一次。

我们班有50人，都是来自哈市各区县的在职中学校长、副校长。

上午由广播电视大学一个教授讲的《教学美学》。

理论部分我不想赘述，说几句对我有启发的话。

第一句是，“学生负过担重，是老师教学水平低的表现”。

我对这句话也是认可的，因为在我当老师时，周末假期我基本不留作业（或留的很少），因为我知道，留了作业或过多留了作业，学生就感到有负担，有压力，玩不好，即使玩也会有负罪感，当然作业也难保证质量，成长中的孩子不让尽情的玩耍，是不符合孩子特点的。

所以我就采用不留作业或少留作业，让学生无负担地、快乐地、充分地、尽情地玩耍，等到学校来上课时，身体和心里都得到了最大的恢复。

课堂就容易实现高效学习，孩子的求知欲得到了一定的`保护（文武之道一张一弛嘛）。

那时我教的班级成绩不但不差，反而非常突出，学生心态阳光，师生关系也相当融洽。

第二句是，“激励和启发学生的求知欲，是教师的工作难点，让学生保持愿意学习的状态最重要”。

填鸭式、满堂灌是教师最无技术含量的做法，貌似很累，其实累的只是身体，不累脑筋。

而想办法让学生喜欢学习却是普通老师掌握不了的智慧，因为它的技巧是需要下大功夫研究学生心理和行为的。

只有这样做，学生得到长远发展才会成为可能，而不是简单地、过度地“开发”学生身心资源，造成未来学习毫无后劲。

第三句是，“教师在工作中要有风险意识，一旦出现教育事故（即使是好心办坏事），就别指望领导、媒体替你说话、开托”。

往往有“工作事故”的老师多数还真是平时认真负责的老师，只是语言、行为不规范导致的差错。

这就告诉我们教师，教育既是“技术”，也是“艺术”，不是以“爱”为名义的随心所欲的言行举止。

如果那样随便的话，认几个字，会做几道题的人就都可以做老师啦？中学校长提高班培训学习总结篇2各位领导、老师们：我从下面三个方面汇报XX年/20xx年附中班子及我本人的主要工作。

初中校长提高培训班学员考察报告参加芜湖市第五期初中校长提高培训班学习以来，培训中心共安排了省内外五次名校考察：11月14日下午考察了芜湖市南瑞实验学校；11月22日下午参观考察了云南省腾冲县中华第一魅力乡镇侨乡和顺镇益群中学；11月26日上午考察了云南大学附属中学；12月5日下午参观考察了芜湖市第十一中学（安师大附属外国语学校）；12月19日下午考察了芜湖市职教中心。

通过参观考察这些名校，收益匪浅，他们有很多经验值得学习。

现报告如下：一、11月14日下午我们参观了芜湖市一座新建名校——南瑞实验学校，这所学校是弋江区投资新建的九年一贯制学校。

XX年9月动工，XX年12月交钥匙，投入使用，是全新的大规模九年制学校。

学校占地面积70亩，建筑面积20210m2，九幢教学实验楼，400米环型塑胶跑道运动场，基础设施总投资达7000万元。

现有47个教学班，其中小学30个，初中17个（只有七年级9个班，八年级8个班），在校学生2572人，教师122人，中学部教师主要来自25中，小学部教师主要来自南瑞小学。

办学目标：一个核心，两个结合，三个重点，四个一流。

一个核心——办人民满意的学校；两个结合——弘扬中华传统文化与构建现代学校文化相结合、提高学生科学知识水平与培养实践动手能力相结合；三个重点——努力打造“平安校园”、“绿色校园”、““和谐校园”；四个一流——积极创设一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的管理水平、一流的教育质量。

首先，刘桂林校长带领我们浏览了整个校园，接着安排了名师汇报展示，先由吴永刚老师展示了——“新课程下中小学数学教学的衔接研究”课题，展示了课题的主题要义，研究设计，推进策略，已作研究，初步结论，下段安排，尤其是中小学教学内容的衔接，教学方法的衔接，学法指导的衔接，值得我校学习借鉴，我校九年制试验虽然已经进行多年，但在这一块做得还很不够。

第二位女教师历史课教学设计和设想的展示——“鸦片战争”教学设计（获市计算机信息整合课评比二等奖）。

校长岗位培训班考察报告肥东县长乐初级中学王自武2010年9月日至2010年12月，本人参加了合肥市“十一五”第六期校长岗位培训班，期间考察了市内的肥西上派中学、省内的安师大附小、马鞍山市第七中学，省外考察了海南省的海口是的华侨中学初中部、海南实验中学初中部。

通过对几所学校的考察，增长了见识，提高了境界，结合自己的工作实际，有很多想法，现汇报如下：一、办好一所学校校长是关键。

任何一所学校要想办成品牌学校，特色学校，有吸引力的学校，得到社会广泛认可的学校，校长的品牌意识、特色意识、质量意识以及富有创新精神和开拓进取的工作作风，是至关重要的。

一个校长的教育理念，直接决定着学校的发展方向；一个校长的工作方法，直接决定着教师的工作态度；一个校长的学识水平，直接决定着学校的办学品位。

所以，作为校长，首先要加强理论学习，只有提高了自身的理论水平，才能在五光十色的教育乱象中，找准自己的位置，发现前进的方向；才能以自身的学术魅力和人格魅力引领教师，提高整个学校的理论水平，进而推动学校各项工作的顺利开展。

二、办好一所学校教师是支柱。

教师队伍建设，是学校工作的头等大事。

没有一支高素质的教师队伍，想把学校办好，简直就是痴人说梦。

加强教师队伍建设，首先要做的就是真正关心教师的生活和工作。

关心教师的生活，就要走进教师的家庭，时刻把教师的冷暖记在心间，尽一切努力为教师解决生活上的困难。

中国是一个具有几千年文化传统的古国，中国知识分子向来秉承“士为知己者死”的精神，如果作为学校的领导者，果真做到了关心教师，让教师感觉到温暖，视你为知己，学校的工作何愁没人主动干，何愁工作做不好。

关心教师的工作，就要真正去了解教师，发现教师的工作优势，安排工作时，尽量让每一位教师都能扬长避短，让他们在工作过程中，体验的成功的喜悦，充分享受到工作的乐趣，发自内心的感叹：工作着是快乐的，工作着是幸福的。

这样，教师的工作积极性一定会最大限度的迸发出来。

初中校长提高培训班学员考察报告参加芜湖市第五期初中校长提高培训班学习以来，培训中心共安排了省内外五次名校考察：11月14日下午考察了芜湖市南瑞实验学校；11月22日下午参观考察了云南省腾冲县中华第一魅力乡镇侨乡和顺镇益群中学；11月26日上午考察了云南大学附属中学；12月5日下午参观考察了芜湖市第十一中学（安师大附属外国语学校）；12月19日下午考察了芜湖市职教中心。

通过参观考察这些名校，收益匪浅，他们有很多经验值得学习。

现报告如下：一、11月14日下午我们参观了芜湖市一座新建名校——南瑞实验学校，这所学校是弋江区投资新建的九年一贯制学校。

XX年9月动工，XX年12月交钥匙，投入使用，是全新的大规模九年制学校。

学校占地面积70亩，建筑面积20130m2，九幢教学实验楼，400米环型塑胶跑道运动场，基础设施总投资达7000万元。

现有47个教学班，其中小学30个，初中17个（只有七年级9个班，八年级8个班），在校学生2572人，教师122人，中学部教师主要来自25中，小学部教师主要来自南瑞小学。

办学目标：一个核心，两个结合，三个重点，四个一流。

一个核心——办人民满意的学校；两个结合——弘扬中华传统文化与构建现代学校文化相结合、提高学生科学知识水平与培养实践动手能力相结合；三个重点——努力打造“平安校园”、“绿色校园”、““和谐校园”；四个一流——积极创设一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的管理水平、一流的教育质量。

首先，刘桂林校长带领我们浏览了整个校园，接着安排了名师汇报展示，先由吴永刚老师展示了——“新课程下中小学数学教学的衔接研究”课题，展示了课题的主题要义，研究设计，推进策略，已作研究，初步结论，下段安排，尤其是中小学教学内容的衔接，教学方法的衔接，学法指导的衔接，值得我校学习借鉴，我校九年制试验虽然已经进行多年，但在这一块做得还很不够。

第二位女教师历史课教学设计和设想的展示——“鸦片战争”教学设计（获市计算机信息整合课评比二等奖）。

校长为了进步培训班考察报告（一）文化气氛浓重，学校办学特色鲜明，先进办学理念得以真正贯彻施行。

走进每一所学校，从进校门开场，你就会感受到特色鲜明浓郁的校园文化气氛。

跟随着或是老师、或是学生的校园讲解员，让你领会到一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画，无不流淌着学校的特色文化内涵，感受到显性文化与隐性文化的水乳交融，让你不得不慨叹学校管理者们的精心、细心和用心。

xx小学是艺体教育特色。

xx小学是一所相对偏远的学校，学校传承开展着美德和艺体文化特色，开展校园足球做得很成功。

（二）学校德育管理标准，养成教育扎实到位，学生举止文明大方，行为习惯良好。

走进每一所学校，整洁是给人的第一印象。

不管你是在校门口、在操场上，还是在教学楼的反面角落，到处找不到一片纸屑，看不到一丝混乱。

启示一：创立鲜明的办学特色是进步办学程度的重要途径。

“特色办学”是最大的亮点之一。

参观学校，校园显性和隐性的特色文化气氛都给着我们强烈的视觉上的冲击及思想上的震撼。

学校应该有特色、有文化，能让学子们在校园内随时都能得到一种文化的熏陶，令老师和学生时刻都能感受到浓重的人文气氛和文化气息。

选准、用心创立充满人文精神和校园环境和校园特色文化气氛，是我们每一所学校都应该努力的方向。

启示二：进步校长的治校才能，开阔校长的教育视野，是促进学校开展的关键。

在西陵区小学参观，与每一所学校的校长们虽是短暂的接触，但她们那种大气而又不乏细心的性格特点给我们留下深入的印象。

这些校长们既有鲜明的办学思想，又有全新的管理策略；既能实现现代化教育技术的革新，又能很好地施行“科研兴校”战略。

启示三：要坚决信念，自信自立，进步学校办学程度，奠定平衡开展的根底，努力获得开展的机遇。

学校能得到平衡开展，并不是在削弱了根底较好学校下的“平衡”，而是在“好的更好开展，弱的飞跃开展”下的平衡开展。

也正是这种平衡开展产生的“显性竞争”，使学校管理者更有了紧迫感和前进的动力，使社会没有了“择校“之风，使老师队伍也更能安心乐教，这也或许是xx小学老师们给我们留下“充满感”印象的重要因素之一。

最新整理校长提高培训班考察报告这次培训我有幸参观考察了xx农村学校艺术基地—xx小学。

整洁美丽的校园和文明热情的师生让我们感到温暖和兴奋。

进入校园我情绪饱满，非常珍惜这次难得的学习交流机会，期待着使自己在学校管理理念、管理方法和办学视野上都有切实的提升和开阔。

半天天短暂而又紧张的考察学习活动，拓宽了我们的视野，增长了我们的见识，启发了我们的思维，也更增强了我们结合自身实际，创建特色学校，办人民满意教育的信心和决心。

下面就我个人考察所见所闻所思所悟情况汇报如下：一、xx小学办学的主要特点（一）校园文化氛围浓厚，学校办学特色鲜明，先进办学理念得以真正贯彻实施。

走进每一所学校，从进校门开始，你就会感受到特色鲜明浓郁的校园文化氛围。

跟随着或是教师、或是学生的校园解说员，让你领会到一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画，无不流淌着学校的特色文化内涵，感受到显性文化与隐性文化的水乳交融，让你不得不慨叹学校管理者们的精心、细心和用心。

xx 小学是艺体教育特色。

xx小学是一所相对偏远的学校，学校传承发展着美德和艺体文化特色，发展校园足球做得很成功。

（二）学校德育管理规范，养成教育扎实到位，学生举止文明大方，行为习惯良好。

走进每一所学校，整洁是给人的第一印象。

不论你是在校门口、在操场上，还是在教学楼的背面角落，到处找不到一片纸屑，看不到一丝凌乱。

二、宜考察给我们的启示和今后努力方向启示一：创建鲜明的办学特色是提高办学水平的重要途径。

“特色办学”是最大的亮点之一。

参观学校，校园显性和隐性的特色文化氛围都给着我们强烈的视觉上的冲击及思想上的震撼。

学校应该有特色、有文化，能让学子们在校园内随时都能得到一种文化的熏陶，令教师和学生时刻都能感受到浓厚的人文氛围和文化气息。

选准、用心创建充满人文精神和校园环境和校园特色文化氛围，是我们每一所学校都应该努力的方向。

启示二：提高校长的治校能力，开阔校长的教育视野，是促进学校发展的关键。

校长提高班考察报告1. 引言（简要介绍考察目的及背景，概述本篇报告主要内容）本次考察旨在了解校长提高班的实施情况以及对学生学习效果的影响。

通过对学生和教师的采访、课堂观察以及学生学业表现的统计分析，我们能够对校长提高班的效果进行客观评估，并从中提取出一些可行的改进建议。

2. 考察方法2.1 学生采访通过对部分校长提高班学生的深入采访，我们了解到他们的学习体验、学习方法以及对于校长提高班的评价。

采访内容主要包括以下几个方面： - 学生对校长提高班的期望和目标- 学生对校长提高班学习内容和学习方法的满意度 - 学生对校长提高班学习效果的评估2.2 教师采访与学生采访相似，我们也进行了对校长提高班的教师的访谈，以了解他们对于班级管理、教学方法和学生表现的观察和评价。

采访内容包括以下几个方面： - 教师对校长提高班的教学目标和任务的理解 - 教师对校长提高班学生学习情况的观察和评价 - 教师对校长提高班班级管理的反馈和建议2.3 课堂观察我们对校长提高班的课堂进行了现场观察以收集有效数据。

观察内容包括教师授课方式、学生参与程度、教学资源的应用以及教学环境的氛围等因素。

2.4 学生学业表现统计分析通过收集学生的学习成绩、课堂参与度、作业完成情况以及课外活动参与情况等数据，我们对校长提高班学生的学业表现进行了统计分析，以客观评估校长提高班的教学效果。

3. 校长提高班效果评估3.1 学生满意度评估通过学生采访和问卷调查等方式，我们了解到大多数学生对校长提高班持积极评价。

他们认为该班提供了更丰富的学习资源和更灵活的学习方式，对提高学业水平起到了积极的促进作用。

3.2 教师评价绝大部分教师认为校长提高班有效提升了学生的学业水平和综合素质。

他们认为班级管理更加规范，学生学习积极性更高，学习氛围更好，教师的教学效果得到了进一步提升。

3.3 学生学业表现统计分析结果通过对学生的学习成绩、课堂参与度、作业完成情况以及课外活动参与情况的统计分析，我们发现校长提高班学生的学习成绩整体上有所提升，课堂参与度和作业完成情况也有所改善。

初中校长提高培训班学员考察报告背景与目的本文旨在对初中校长提高培训班学员考察情况作出分析和总结，并为校长提供相关建议，以促进初中校长工作效率和实际操作能力的提高。

考察内容本次考察基于参加初中校长提高培训班的学员，主要考察了以下几个方面：1. 教育管理理论基础主要考察学员对教育管理理论的掌握程度，包括教育管理的基本概念和原则、教育管理的职能与任务、教育管理的模式等方面。

同时，也对学员在实际工作中运用这些理论的能力和效果进行了考察。

2. 教育管理实践能力本次考察主要考察学员在实际工作中的管理能力，包括领导能力、协调能力和执行能力等方面。

同时，还对学员在解决实际问题时的判断能力、分析能力和决策能力等方面进行了考察。

3. 教育管理制度、政策和法律法规知识考察学员对教育管理所需的相关法律法规、政策和制度的掌握程度。

这些知识是学员在教育管理实践中必须具备的知识和能力，也是保障学校教育教学秩序和合法权益的基础。

4. 教育管理信息化应用能力考察学员运用信息化手段进行教育管理和教学管理的能力。

信息化教育管理已成为教育管理的新趋势，学员应掌握信息化管理工具的使用和利用，提高教育管理效率和工作质量。

考察结果分析从本次考察结果来看，学员整体表现较为稳定，但也存在一些问题。

首先，部分学员对教育管理的基本概念和原则掌握欠缺，缺乏对教育管理模式的深入了解。

其次，实际工作中部分学员缺乏决断力和分析能力，面对复杂问题时缺乏有效方法和解决策略。

此外，部分学员在运用信息化手段进行教育管理方面存在困难，信息化应用需进一步完善。

建议为促进学员教育管理水平的提高，以下几点建议供参考：1. 加强教育管理基础知识教育建议加强教育管理基础理论的学习和教育，包括教育管理的基本概念、理论和原则等方面的知识。

2. 加强教育管理实践能力培养建议学员在工作中多运用管理技能和教育理论知识解决实际问题，并参与针对性的教育管理实践培训。

3. 加强制度和政策法规的培训和教育建议学员加强对教育管理制度和政策法规的了解和学习，建立相应制度和规范管理。

校长提高班学习考察报告（2）校长提高班学习考察报告宁波李惠利中学从课程角度建立多元课堂即“一体两翼”的课程体系，一体是普通高中教育，两翼是艺术教育和中澳合作办学教育。

从课堂角度尊重课堂教育教学规律，加强教学变革；建立知识导向+学习能力导向的自主课堂模式，通过听李惠利中学应晓屹老师的生物课以及组长座谈，得知李惠利中学开展的以学案为依托的课堂教学模式“导、学、展、评、结”取得良好的效果，学校的二本升学比率大面积提升。

上海奉贤中学探索“二二三四”导学制课堂教学范式深受启发。

“二二三四”导学制课堂教学范式是简称，它主要由“两点、两度、三动、四导”构成。

两点是低起点夯实基础、高视点培养能力，两度是小坡度设置台阶，高密度训练思维，三动是动手实践、动脑思考、动嘴表达相结合；四导是教师“导读、导思、导研、导行”，核心是通过教师导教使学生“善读、善思、善研、善行”，实现学生学习由被动接受到主动探究、由机械操练到意义建构的转变。

物理教师制作的课堂教学的思维导图，和建立习题的身份证都是高效的学习方法。

四、积极探索新高考背景下的教学策略建平学校长杨振峰做了《课程、质量、负担》的讲座，“促进人的社会化与个性化的和谐发展” “合格+特长”、“规范+选择”是建平中学的办学理念，把“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”作为学生的培养目标，06年开始，建平中学就实行分层教学，选课走班。

介绍了上海和浙江的新高考方案，应对新高考，他们轻松自如，杨校长从理论的高度阐述了他们“以不变应万变”的应对新高考的办法，而李惠利中学的于校长则非常接地气的介绍了他们从高一开始的应对“学考+选考”的新高考方案的一些经验和做法，他们的经验就是“先确定几种班级类型，尽量少走班”，在全校330多名高一学生中，让学生选择科目，大多数选择了物理化学，一半同学选择了政治地理，少数选择了历史生物，于校长根据学生选课情况，确定几种班级类型，让学生至多走班一门的方法进行编班，给我们以较大的启发。

初中校长提高培训班学员考察报告背景为进一步提高初中校长们的教学管理能力，某地区教育局组织了一次初中校长提高培训班，并邀请了多位校领导来授课。

本次培训班共有30名学员参加，分别来自该地区的不同初中学校。

为检验学员们的学习效果，提升他们的工作能力和质量，特此对学员们进行考察并提出相关报告。

考核方式本次考核主要采用两种方式进行，分别是：1.学员观摩教学课程2.学员提交个人培训笔记学员观摩教学课程在本次培训班中，来自不同初中学校的校长们进行了多次授课，为学员们提供了大量的教学管理经验和实践方法。

为检验学员们对授课内容的掌握情况，考核小组根据每次授课内容制定了观摩点，要求每位学员对授课进行记录和分析，细致地反思掌握的内容和感悟，并在后续培训课程中进行分享。

学员提交个人培训笔记在学员观摩教学课程的同时，考核小组还要求每位学员在学习及观摩后，结合自己的实际工作情况与管理经验，撰写个人的培训笔记，内容要求结合实际、具有可操作性和指导意义，同时对学员在课程中学习到的经验和理念进行深入思考，提炼有效的知识点和方法。

考察结果经过考核小组对提交的学员观摩笔记和个人培训笔记进行综合评估，得出以下结果：1.整体手写笔记质量优秀，表达清晰。

2.对授课内容的理解和掌握程度不尽相同，需要有针对性地进行学习和提高。

3.在撰写个人培训笔记方面，学员们主动思考，不断发现自身在教学管理中的不足之处，用心撰写，且总体完成任务质量高。

在此基础上，考核小组也对学员们的优点和不足之处进行了针对性的指导和建议，帮助学员们更好地发现自身的不足，进一步提高教学管理水平，服务地区教育事业。

学员反馈学员们在考核后，纷纷反馈了本次培训班对其工作的帮助，感谢培训班提供的多种教学管理方法和经验，让他们更好地回到工作岗位上，为学校和教育事业的发展贡献更多的力量。

结语本次初中校长提高培训班成功举办，取得了显著的教学管理效果。

通过学员的主动学习与反思，考核小组对学员的能力和水平进行了全面的考察和评估，同时也为学员们的教学管理工作提供了全方位的指导和支持。

参加中学校长提高班培训学习总结xxxx年3月22日至4月22日，我参加了由xxxx市教育科学院主办、xxxx师范大学国际学术交流中心、xxxx师范大学校本教育文化交流中心承办的xxxx市“十一五”第二期中学校长提高培训班。

现将我参加培训的情况和有关培训学习总结报告如下：一、培训班概况和我参加培训的情况本期培训是由xxxx市教育科学院组织，在xxxx师范大学举行的异地培训班，共有xxxx市35所中学的校级领导参加。

主要培训内容、课题包括：到xxxx市怀柔拓展基地集训，原国家副总督学郭振有的《学校文化教育改造和教育家成长》、xxxx教育学院谢志东副教授的《学校安全管理与学生伤害事故的处置》、xxxx师范大学博士生导师项贤明教授的《国际比较视野下的创新人材培育》、陈锁明博士的《变革与冲破》、沈立博士的《从哈佛到曲阜——从文化看教育与管理》、楚江亭博士、姚继海博士、向蓓莉博士的《学校发展计划SDP》、xxxx教育学院德育处主任张红的《学校德育工作的管理与创新》、原xxxx五中校长吴昌顺的《校长的角色职责和使命》、芦咏莉博士的《学习经验交流》、赵德成博士的《教学评价与教学管理》、xxxx教育学院冯丁洪副教授《塑造良好的校长形象》、xxxx师范大学管理学院博士生导师洪成文教授的《学校管理创新比较》、《教育和高考制度的改革》、原xxxx教育科学院副院长文喆研究员的《科学发展观与教育问题》、xxxx十四中学王建宗校长的《提高办学育人的思想影响力》、中央教育科学研究所张彩云博士的《学校如何开展教科研活动》、中央教育科学研究所博士孟万金教授的《如何呈现教科研功效》。

培训期间组织全部学员到xxxx育才中学、xxxx广渠门中学、xxxx第八十中学、xxxx101中学、xxxx忠德学校、xxxx潞河中学、xxxx师范大学附属实验中学等学校参观学习交流。

本期培训内容丰硕、针对性强，特别是列位教授、博士、专家的报告，深切浅出很有教育和启迪作用。