遭遇险情有对策教案

七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版明确：自然灾害是自然界中所发生的异常现象。

突发性自然灾害包括地震、泥石流、海啸、台风、洪水等。

意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事，包括交通事故、火灾、溺水、中毒等。

思考探究1：材料一：地震发生时，一小区住在脐橙的居民纷纷跑出家门，乘电梯下楼避震。

不料电梯途中晃了两下，突然停下，这些居民被困在电梯中。

材料二：xx地震中，xx中学的2200多名学生和上百名老师，按照平时学校要求的和他们已熟练的方式疏散，从不同的教学楼跑到操场，以班级为单位站好，仅用1分36秒。

学生和教师无一伤。

面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局？学生看图片回答学生分组讨论，派代表回答答：自然灾害意外事故学生阅读材料，思考问题答：一个冷静面对，一个没有冷静面对通过浅显易懂的图片，学生能很快明白属于哪种险情。

让学生自由讨论思考，更加认识到身边有哪些险情。

通过材料的对比，突出冷静面对的重要性，从而引出下一个板块：冷静面对冷静应对思考探究2：（1）地震时该怎么办？（2）洪水了怎能么办？（3）乘坐机动车应该注意什么？（4）游泳时遇到意外怎么办？（）发生火灾时应如何逃生？明确：PPT展示方法1、那么为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们应该怎么办呢？（当我们还没有遭遇险情时）我们要对险情保持高度的警惕，一定要有紧急避险的意识2 、但我们遭遇险情时，我们又应该如何处理呢？（1）冷静判断，镇静应对。

它是我们成功避险的重要前提。

（2）掌握有效的逃生急救知识和技巧，不断减少伤害，挽救生命。

考一考：常用求救电话：求救知识和技巧：火堆信号灯火信号书写信号直接求救信号学生分组讨论问题：分成五组，各选代表发言，其他人进行补充学生思考回答：匪警：110火警：119急救：112交通事故报警：122森林火警：119学生思考：遇到险情时，可以通过哪些方法尽快求救。

遇到险情怎么办（教案）全国通用一年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解在遇到险情时，如何保护自己的安全。

2. 培养学生遇到险情时的冷静、勇敢、机智的品质。

3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。

二、教学内容1. 认识险情：火灾、地震、水灾、迷路等。

2. 遇到险情时的应对措施。

3. 学会拨打紧急电话：110、120、119等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握遇到险情时的应对措施，学会拨打紧急电话。

2. 教学难点：培养学生遇到险情时的冷静、勇敢、机智的品质。

四、教学方法1. 讲授法：讲解遇到险情时的应对措施及紧急电话的拨打方法。

2. 情景模拟法：创设险情情境，让学生模拟应对过程。

3. 小组讨论法：分组讨论遇到险情时的应对策略。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：在生活中，我们可能会遇到哪些险情？遇到险情时，我们应该怎么办？2. 认识险情（1）教师列举几种常见的险情：火灾、地震、水灾、迷路等。

（2）让学生谈谈自己对这些险情的了解和认识。

3. 遇到险情时的应对措施（1）教师讲解遇到火灾、地震、水灾、迷路等险情时的应对措施。

（2）学生跟随教师一起学习应对方法，如：火灾时要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰逃生；地震时要迅速找到桌子下面躲避等。

4. 学会拨打紧急电话（1）教师讲解如何拨打紧急电话：110、120、119等。

（2）学生跟随教师一起学习拨打紧急电话的方法，如：拨打110时要说明自己的位置、姓名和报警事由等。

5. 情景模拟创设一个险情情境，让学生模拟应对过程，如：模拟火灾现场逃生、地震时躲避等。

6. 小组讨论将学生分成小组，讨论遇到险情时的应对策略，如：如何预防险情、遇到险情时如何保护自己等。

7. 总结与反思让学生谈谈本节课的收获，总结遇到险情时的应对措施，提醒大家在生活中要注意安全，提高自我保护意识。

六、课后作业1. 家长协助孩子了解更多的险情应对措施。

2. 孩子与家长一起练习拨打紧急电话。

应急避险安全教育教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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保护自我遭遇险情有对策【学法指导】课前充分预习课本P92—P94用笔勾画出重难点知识（预习时用铅笔，练习时用黑笔，重点知识、批改更正用红笔）；独立认真完成导学案，标记疑点。

组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给予等级评价。

课后组长、课代表要迅速收齐导学案交学科代表，老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回访。

课上小组长、课代表组织好小组讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。

5、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。

【学习目标】知识目标：了解生活中的险情包括自然灾害和意外事故，懂得冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提。

掌握有效的逃生急救知识和技巧。

能力目标：提高学生对险情的认知能力，培养紧急避险的意识，掌握一些应对险情的常识。

情感目标：追求安全的初中生活，培养自我保护的意识、勇气和信心。

激发起过积极、安全的初中生活的意识和热情，使其初步树立积极的道德情感。

【学习重点】身边的险情，应对险情的方法，提高自我保护意识。

【学习难点】冷静应对各种险情，掌握求生避险知识。

一、自主独学（充分预习课本，熟记重点基础知识）1．天有不测风云，人有旦夕祸福。

生活中的险情包括：和。

2.自然灾害是所发生的。

突发性自然灾害包括、、、、、等。

3.意外事故是的、的、的使人受到伤害的，包括、、、等。

这些险情对人们的造成极大的。

4．为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持高度的，一定要有紧急避险的。

5. 、是我们成功避险的重要前提。

遭遇险情，错误的做法往往比灾害本身更可怕。

掌握有效地的逃生和，才能减少伤害，挽救生命，这是科学避险的关键。

6.掌握有效地的逃生急救知识和技巧是科学避险的关键。

在遭遇险情时我们可以发出的求救信号有、、即“”、。

二、合作探究材料一：据有关部门统计，在我国中小学生意外死亡人数中，四成以上属于溺水死亡。

《遭遇险情有对策》教案教学目标：1．知识目标知道身边存在青少年受侵害的现象。

了解青少年自我保护的方法和技巧。

2．能力目标学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。

3．情感、态度与价值观目标追求安全而充实的初中生活。

树立自我保护的意识、勇气和信心。

教学重点：青少年必须要学会自我保护。

教学难点：青少年受到的心理、精神上的伤害。

教学过程：【导入新课】文字材料：1998年11月18日深夜，发生在北京的“流星雨事件”，在全国引起强烈震动。

一位14岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。

这个事件给很多人留下了深刻印象。

请同学们思考：（1）从以上材料中可以看到他（青少年）遭受到了什么？学生回答：不法分子的侵害。

（2）青少年所受到的侵害主要来自哪方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？教师过渡：任凯和14岁的少女受到的侵害来自社会，这些侵害不仅会严重影响青少年的身心健康，甚至还剥夺了他们的生命。

由于社会生活的复杂，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

今天我们就来探讨有关青少年侵害和保护的内容。

【新课教学】遭遇险情有对策（板书）一、身边的险情（板书）1．青少年可能受到的侵害学生分组讨论：略。

提问：青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？（分组讨论，小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。

）教师归纳：青少年可能受到来自几方面的侵害：来自自然灾害、意外事故的侵害；来自家庭、学校、社会的侵害，如：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚，家长忙于生计，将孩子单独留在家中不幸发生意外，摔伤、烧伤、烫伤等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年，各种形式的欺凌、暴力伤害、言语恐吓、勒索、取笑他人等。

遭遇险情有对策教学设计遭遇险情你会有什么应对的对策呢?接下来店铺为你整理了遭遇险情有对策教学设计，一起来看看吧。

遭遇险情有对策教学设计教材分析：本节内容为第四单元第九课第一框，在学习第八课(不良诱惑)的基础上进一步学习遭遇险情的应对策略。

是对第八课的延续，对第九课第二框的铺垫。

本框共两目“身边的险情”和“冷静应对”。

主要学习青少年身边可能遇到的险情及发生险情时如何应对策略。

学好本课有助于帮助青少年在现实生活中遇到险情时能正确应对，避免不必要的伤害，提高自我保护的能力。

学情分析：对十二三岁青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会遇到自然灾害、意外事故的伤害。

因此提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活空间，很有必要。

进入中学后，初中生又具有一定的自我保护意识和能力，而且不断对周边的事物进行重新审视。

如：身边的险情有哪些?遇到险情时我该怎么办?具体来说，还有身边的人发生灾难时如何帮助?身边的险情存在着潜在性，但学生对自身的能力缺乏足够的认识和系统的知识与应急技巧，因此很有必要加以正确的引导。

教学目标：情感态度和价值观目标：1、追求安全而充实的初中生活。

2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。

能力目标：1、认识和判断面临的灾害事故，提高自我保护意识。

2、掌握一些具体险情的应急知识和技巧，逐步形成自我保护的能力。

知识目标：1、知道身边存在的险情。

2、了解青少年自我保护的方法和技巧。

教学重点：初步掌握应对当地主要突发险情的策略和技巧，提高自我保护的意识。

教学难点：冷静应对险情教法学法：情景体验、直观演示法、小组合作探究法、举例法学法指导：指导学生锻炼查找资料并整合资料的能力、合作探究能力课前准备：学生分组查找家庭火灾、校园踩踏事件、交通事故应急的知识与技巧并汇总制作幻灯片课堂汇报;教师查找相关资料并制作课件。

遭遇险情有对策【学习目标】知识目标： 1、知道身边存在的险情。

2、了解青少年自我保护的方法和技巧。

能力目标： 1、认识和判断面临的灾害事故与不法侵害，提高自我保护意识。

2、学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。

情感目标：1、追求安全而充实的初中生活。

2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。

【学习重点】身边的险情，应对险情的方法，提高自我保护意识。

【学习难点】冷静应对各种险情，掌握求生避险知识。

一、课前预习（充分预习课本，熟记重点基础知识）1．天有不测风云，人有旦夕祸福。

生活中的险情包括：和。

2.自然灾害是所发生的。

突发性自然灾害包括、、、、、等。

3.意外事故是的、的、的使人受到伤害的，包括、、、等。

这些险情对人们的造成极大的。

4．为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持高度的，一定要有紧急避险的。

5. 、是我们成功避险的重要前提。

遭遇险情，错误的做法往往比灾害本身更可怕。

掌握有效地的逃生和，才能减少伤害，挽救生命，这是科学避险的关键。

6.掌握有效地的逃生急救知识和技巧是科学避险的关键。

在遭遇险情时我们可以发出的求救信号有、、即“”、。

二、教学过程（一）火眼晶晶1.观看视频《令人难以置信的灾难》你看到视频中有哪些险情？2.你有亲身经历过的险情吗？这些险情对你或你的家人朋友曾经造成了哪些伤害？（二）畅所欲言2015年8月13日下午，河北省邢台市任县点水湖发生一起溺水事件，4名少年被现场群众合力救出，两名少年不幸罹难。

点水湖位于任县张庄村村西，鲜红的警示语格外醒目。

不过，现场障碍未能阻挡人们前来游玩的脚步，当天有6名少年到点水湖嬉水游玩发生险情，消防队官兵到现场时，已有4名少年被现场群众合力救出。

由于水情复杂，消防官兵于15时40分打捞出另两名少年，但二人经送任县医院抢救不治罹难。

据介绍，两名罹难少年均在16岁左右，家住西固城乡某村，意外给两个家庭带来极大打击。

问题：鲜红的警示语格外醒目，学校、家长一而再再而三的叮咛，为什么每年还会有很多中小学生发生溺水事件？（三）七嘴八舌2015年12月2日辆满载乘客的公交车行驶至桥上时，司机突然倒地猝死，公交车左摇右晃，车上乘客发出尖叫声。

新教学设计大班安全《遇到险情怎么办》教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解遇到险情时应该怎么办，增强安全意识。

2.培养幼儿遇到险情时的应变能力和自救能力。

3.培养幼儿关爱生命，珍惜生命的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握遇到险情时的自救方法。

2.教学难点：培养幼儿遇到险情时的应变能力。

三、教学准备1.PPT课件：遇到险情时的自救方法。

2.视频素材：实际案例分析。

3.安全标识卡片。

4.情景模拟道具。

四、教学过程（一）导入1.教师出示PPT课件，展示一些常见的险情场景，如火灾、地震、溺水等。

2.邀请幼儿谈谈自己对这些险情的了解和感受。

（二）基本环节1.教师通过PPT课件，详细讲解遇到各种险情时的自救方法，如火灾时如何逃生、地震时如何躲避、溺水时如何自救等。

（三）案例分析1.教师播放实际案例分析视频，让幼儿了解遇到险情时如何应对。

2.邀请幼儿针对案例进行分析，讨论遇到类似情况时应该如何操作。

（四）情景模拟1.教师设置情景，模拟火灾、地震、溺水等险情，让幼儿亲身参与，体验自救过程。

2.教师指导幼儿按照自救方法进行操作，及时纠正错误。

1.教师邀请幼儿分享自己在情景模拟中的感受和收获。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.情景模拟环节，教师应关注每个幼儿的操作，及时发现并纠正错误，确保他们掌握正确的自救方法。

3.教学活动结束后，教师应鼓励幼儿回家与家长分享所学知识，让家长了解孩子在学校的成长。

4.在今后的教学中，教师应不断丰富教学手段，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

5.加强家园合作，共同关注幼儿的安全教育，让幼儿在家庭和学校中都能得到关爱和保护。

通过本次教学活动，幼儿的安全意识得到了提高，应变能力和自救能力得到了锻炼。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的安全教育，为他们的健康成长保驾护航。

重难点补充：教学重点：掌握遇到火灾、地震、溺水等险情时的自救方法，并能在模拟情景中正确实施。

《遭遇险情有对策》教学设计一、教学目标知识目标：知道身边存在的各种险情。

了解青少年自我保护的方法和技巧。

能力目标：学会认识和判断面临的各种伤害，提高自我保护意识和能力。

情感、态度与价值观目标：追求安全而充实的初中生活。

树立自我保护的意识、勇气和信心。

二、教学重难点教学重点：应对险情的策略教学难点：冷静应对险情三、教学方法：活动式、体验式、讲授式四、教学过程【导入新课】播放视频《初二学生溺水四名同学跳江救人后均溺亡》【师】看完这段视频你有何感想？【生】材料：据调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这已排除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故。

【师】这个瞩目惊心的数字给你什么启示呢？【师】生活是美好的，也是复杂的。

我们的周围可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。

你知道自己生活中可能受到哪些侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？今天这节课让我们一起来探讨身边的险情及对策这一主题。

意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事件。

老师介绍：自然灾害包括地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等材料见课件出示照片交通事故【师】这属于哪种类型的险情？【生】意外事故【师】意外事故还包括哪些呢？、【生】火灾、中毒以及在课的开始提到的溺水【师】这些险情有怎样的危害？【生】响，不利于人的进步与发展。

材料：我国近年青少年死亡原因比例表见课件【师】这个材料说明，意外伤害已经成为威胁我们身心的第一杀手。

如果不具备基本的自护意识和技能，遭受意外伤害的可能性将更大！无知等于灾难。

播放视频《实拍巴西夜总会火灾救援现场惨不忍睹》【师】这次踩踏事件属于哪种险情？【生】意外事故【师】此次踩踏事件的原因是什么？【生】火灾发生后缺少逃生知识和技巧【师】为避免此类事情再次发生，在发生火灾时我们应该怎么做？【生】遭遇险情时，冷静判断、镇静应对。