幼儿园大班社会活动教案：真正的朋友

幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案一、活动目标1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、一起学习的小伙伴。

2. 培养幼儿与人交往的能力，学会分享、互相帮助和关心他人。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高他们的人际交往技巧。

4. 培养幼儿的团队意识，让他们体验到与朋友一起合作完成任务的乐趣。

二、活动准备1. 教具准备：故事书《真正的朋友》、图片卡、贴纸、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：一个宽敞的教室，配有适当的桌椅和玩具。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿互相问候。

2. 故事分享：教师讲述故事《真正的朋友》，引导幼儿理解故事中的友谊。

3. 图片讨论：教师展示图片卡，让幼儿观察并描述图片中的朋友。

4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们一起完成一个合作任务，如拼图或制作小礼物。

5. 分享感受：教师引导幼儿分享他们在小组活动中的感受和体验。

四、活动延伸1. 创意绘画：教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们画出自己心目中的真正的朋友。

2. 角色扮演：教师准备一些简单的角色扮演场景，让幼儿分组进行表演，展示他们如何与朋友相处。

3. 家庭作业：教师给家长发放一份活动通知，要求家长协助幼儿在家中与家人一起进行一次友好互动活动。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、表达力和创造力。

2. 收集幼儿在小组活动中的反馈和表现，评价他们的团队合作能力和人际交往技巧。

3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的友好互动情况，评价幼儿对活动内容的掌握程度。

六、活动六：情景模拟——友情的力量1. 活动目标：能够让幼儿通过情景模拟的方式，理解友情在生活中的重要性。

培养幼儿在遇到问题时，能够主动寻求朋友帮助的意识。

提升幼儿的解决问题的能力，培养他们的同理心。

2. 活动准备：教具准备：情境卡片、小道具、角色头饰等。

环境准备：一个布置成生活场景的教室，如小公园、家庭场景等。

好朋友大班社会活动教案一、活动目标：1. 了解什么是好朋友，知道好朋友之间的特征。

2. 学会与同伴分享、交流，培养合作意识。

3. 培养幼儿的社交技能，提高人际交往能力。

4. 培养幼儿尊重他人、关心他人的品质。

二、活动准备：1. 物质准备：故事课件、图片、小礼物等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

三、活动过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于好朋友的故事，引发幼儿对好朋友的思考，引导幼儿说出好朋友的特征。

2. 讨论：教师出示图片，展示不同场景下的好朋友互动，让幼儿讨论好朋友之间的表现，引导幼儿总结好朋友的特征。

3. 实践：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实际操作中体验与同伴分享、交流、合作的乐趣，培养幼儿的社交技能。

4. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，让幼儿认识到好朋友之间要互相尊重、关心、帮助。

四、活动延伸：2. 环境创设：教师在活动室布置“好朋友角”，让幼儿在自由活动时间交流、分享，培养幼儿的社交能力。

3. 区域活动：教师在区域活动中设置有关友情的游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的美好。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好朋友特征的认识。

2. 关注幼儿在实践环节中的表现，评估幼儿的社交技能。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的社交情况。

4. 通过区域活动，观察幼儿在友情游戏中的表现，评估幼儿的人际交往能力。

六、活动内容：1. 故事分享：《小猪佩奇和好朋友》2. 角色扮演：好朋友互动场景3. 小组讨论：如何成为好朋友4. 手工制作：制作友谊手链5. 诗歌朗诵：友谊的力量七、活动步骤：1. 教师讲述故事《小猪佩奇和好朋友》，引导幼儿了解好朋友之间的互动。

2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验好朋友的情感。

3. 进行小组讨论，让幼儿分享如何成为好朋友，引导幼儿总结好朋友的特质。

4. 指导幼儿制作友谊手链，培养幼儿珍惜友谊的意识。

幼儿园社交礼仪教案-真正的朋友教案主题：幼儿园社交礼仪-真正的朋友目标：1.学生能够理解朋友的定义和重要性。

2.学生能够区分真正的朋友和表面的朋友。

3.学生能够学习社交礼仪，建立起友好的人际关系。

教学流程：1. 导入（5分钟）老师拿出一张纸条，上面写着“你的好朋友是谁？”请学生们自己思考一下，然后请几个学生来分享一下回答。

2. 朋友的定义（10分钟）请学生们看一下PPT，解释什么是真正的朋友。

学生们讨论什么才是真正的朋友，例如，朋友会互相关心，帮助彼此，分享快乐和困难等。

然后，老师可以请学生们回想一下他们的生活中是否有真正的朋友，他们是如何表现出来的。

例如，如果有一个班级里的小朋友在滑冰的时候跌倒了，其他小朋友会帮助他起来并安慰他。

如果有一个小朋友感到孤独，其他小朋友会和他一起玩耍。

3. 区分真正的朋友和表面的朋友（15分钟）请学生们看一下PPT，解释真正的朋友和表面的朋友的区别。

然后，请学生们回答以下问题：1)表面的朋友仅仅只是关注孩子的外在表现，真正的朋友关注什么？2)从朋友的行动中，你如何知道他们是真正的朋友还是表面的朋友？对于问题1，学生们可以回答，真正的朋友关注孩子的内在品质，例如他们的个性，他们的喜好等。

对于问题2，学生们可以回答，真正的朋友会在孩子需要的时候给予帮助和支持。

4. 社交礼仪（20分钟）请和学生们一起讨论社交礼仪的重要性。

社交礼仪指的是做人的基本素质和行为方式，使得我们在社交场合更优雅。

请学生们回答以下问题：1)在社交环境中，你认为最重要的礼貌习惯是什么？2)你遇到过没有礼貌的人吗？然后，老师给学生们分发关于社交礼仪的小手册。

请学生们阅读手册，学习如何在日常生活中表现出社交礼仪。

例如，当我们要和别人打招呼时，我们要说“你好”或“您好”，我们要注意保持良好的身体姿势，在交流中保持面带微笑。

5. 结束语（5分钟）请学生们分享今天最重要的一件事。

老师可以再强调一遍今天学习的内容，和学生们一起回顾这堂课。

《真正的朋友》一、教学目标：1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。

2. 培养幼儿与人交往的能力，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解朋友的含义，学会与人交往。

难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、人物头饰等。

2. 环境准备：轻松、愉快的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解故事课件，引导幼儿了解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。

2. 基本部分：（1）教师通过出示图片，引导幼儿观察并表达出图片中的人物之间的关系，从而让幼儿理解朋友的概念。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验与人交往的快乐，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。

（3）教师引导幼儿开展小组讨论，让幼儿表达自己对朋友的看法，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行友谊小游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的美好，进一步巩固对朋友的认知。

五、作业设计：1. 回家后，与家人分享今天学到的关于朋友的知识。

2. 观察身边的人，找到自己的好朋友，并描述一下好朋友的特征。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对朋友概念的理解程度。

2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿与人交往的能力，以及他们的观察力、表达力和创造力。

3. 观察友谊小游戏中的表现，了解幼儿对朋友的认知和情感投入。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。

教师应考虑如何将本节课的内容与幼儿的日常生活相结合，使他们在家庭和社交场合中更好地应用所学知识。

八、家长沟通：九、课程延伸活动：1. 组织一次友谊主题的绘画活动，让幼儿画出自己的好朋友。

2. 开展一次友谊主题的诗歌朗诵会，让幼儿通过朗诵表达对朋友的情感。

大班社会朋友教案一、教学目标1.了解朋友的概念，感受朋友的重要性。

2.培养学生良好的社交能力，如沟通、合作、分享等。

3.通过游戏和角色扮演等活动，增强学生与他人的互动和合作意识。

4.培养学生对社会的认知，提高他们对社会问题的关注度。

二、教学内容和方法1.教学内容：•什么是朋友？•朋友的重要性和作用•如何建立和维护友谊关系•社会中的友好行为和互助精神2.教学方法：•图片和视频展示，引发学生对朋友的认知和探讨。

•游戏和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通技巧。

•小组讨论，让学生互相分享自己与朋友相处的经验和感受。

三、教学流程1.导入（5分钟）•利用图片和视频展示，介绍什么是朋友，引发学生对朋友的认知和兴趣。

2.概念解释（10分钟）•通过简单的语言解释朋友的概念，让学生理解朋友的含义和重要性。

3.角色扮演（15分钟）•分成小组，每个小组扮演一种社会角色，如医生、老师、消防员等。

•在角色扮演的过程中，鼓励学生相互沟通和合作，体验友谊的力量。

4.讨论分享（15分钟）•鼓励学生分享自己与朋友相处的经验和感受，讨论友谊的重要性和作用。

5.游戏互动（15分钟）•进行一些友谊游戏，如找朋友、合作游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。

6.总结（10分钟）•总结本节课的教学内容，强调朋友和友谊的重要性。

•鼓励学生在日常生活中积极互动，并通过分享、合作等行为维护友谊关系。

四、教学评价•观察学生在角色扮演、游戏和讨论中的表现，评估他们对朋友和友谊的理解程度。

•通过学生的分享和互动情况，评估他们在课后能否积极与他人互动和合作。

五、拓展延伸•在学校或班级中设立一个朋友小组，让学生定期分享和讨论他们的友谊经验和问题。

•组织一次社区服务活动，让学生体验友谊和互助的情感，增强他们的社会责任感。

以上就是本文的大班社会朋友教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。

大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》教学目标1. 学习发现和表达感情的技能；2. 培养学生良好的人际交往能力；3. 培养学生积极参与社交活动的意识和能力；4. 帮助学生了解朋友间的相互关爱和尊重。

教学重点1. 培养学生的情感表达能力；2. 培养学生积极参与社交活动的意识和能力。

教学难点1. 帮助学生理解真正的朋友的含义；2. 帮助学生学会在自己的生活中保护和维护自己的友谊。

教学材料1. 《真正的朋友》故事；2. 锦旗、奖章等感谢信物。

教学流程一、导入新课1. 展示友谊的图片，让学生表达自己对友谊的理解。

2. 引入《真正的朋友》故事。

二、阅读故事1. 给学生阅读《真正的朋友》故事。

2. 放映故事的动画片。

3. 提问：你是怎样看待故事中友谊的？三、故事语文素养训练1. 让学生拿出故事中的几个剪影图。

2. 以小组为单位讨论：哪个剪影图更能表达友谊，为什么？四、情感教育培养1. 让学生分享自己的朋友圈。

2. 让学生选出自己认为最好的朋友并进行口头表述，表达友谊之情。

五、活动体验1. 以小组为单位进行朋友关系游戏。

2. 设立“真正的友谊”的励志奖，颁发感谢信物。

教学反思本次课程主要是通过阅读《真正的朋友》故事，让学生了解朋友间的相互关爱，充分发挥他们的情感表达能力和友谊体验能力，同时也是以小组的形式进行活动，并通过设立励志奖和感谢信物来激发学生的积极性。

这样的教学模式不仅可以训练学生的积极参与能力，还可以培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力。

在教学中，我特别强调了培养学生经验、互助和团结合作的能力，并鼓励他们学习发现和表达感情的技能，同时也帮助学生理解真正的朋友的含义，并学会在自己的生活中保护和维护自己的友谊，这样的教学，注重了教学的实际效果，能够提高学生对友谊的情感体验以及帮助他们建立和保持真正的友谊，特别是在朋友关系游戏和颁发奖励阶段，激发了学生的积极性，让他们对友谊更加热爱和珍惜。

幼儿园大班社会活动教案：你是我的好朋友一、教学目标1.学生能理解并表达好朋友的概念；2.培养学生愿意分享、友爱互助的精神；3.丰富学生的情感和社交经验，培养社交技能。

二、教学材料1.好朋友的图片、故事书；2.社交技能培养练习卡片。

三、教学方法讲授、互动式教学。

四、教学步骤步骤一：导入（约5分钟）1.教师播放幼儿园友谊歌曲，陈述“有好朋友一起分享欢乐，有好朋友一起度过难关”等言语。

步骤二：讲解（约20分钟）1.教师展现好朋友的图片，陈述：什么是好朋友？如何样的人才能成为好朋友？2.教师朗读《小燕子和小蜜蜂》或其他关于好朋友的故事书，引导学生理解好朋友的概念，并提出与好朋友共同分享、帮助他人等具体行为。

步骤三：互动（约15分钟）1.教师提出若干社交技能出示练习卡片，如“向陌生人打招呼”、“与人分享”、“表扬别人”、“对另一半说一句关爱话语”等等。

2.随机选取学生，让学生上台表演对应物品的技能，鼓励他们发挥自己的想象和创意。

3.其他学生可以在场边提出意见吗？学生之间可以互相分享、展示自己对于这些社交技能的认识和看法。

步骤四：总结（约5分钟）1.教师引导学生回顾并总结今天的主题——好朋友，对话当中涉及到的要点和感受。

五、教学反思1.本次课程设计紧紧围绕幼儿园大班学生的感性认知阶段进行，通过图片、情景故事等形式激发学生内心的热情和愿望；2.通过练习卡片和互动环节，让学生在场上进行轮流展示和观摩，不仅能提高他们自信心，也锻炼了学生语言、表达和沟通能力；3.课程总结环节，有助于学生真正回顾总结、体悟本次课程，有效促进学生思想品德、情感经验的提升。

2023年大班社会优秀教案：真正的朋友（精选3篇）教案一：《朋友之间的信任和支持》教学目标：1. 让学生了解何为真正的朋友。

2. 培养学生的团队合作意识和互助精神。

3. 提升学生的情商和人际交往能力。

教学内容与方法：1. 通过故事、图片和视频等多种形式向学生介绍真正的朋友的特征。

2. 分组活动：让学生分组合作完成一个小组任务，通过团队合作和互助完成任务。

3. 组织学生进行角色扮演，让他们体验并模拟真正的朋友之间的信任和支持。

4. 分组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中展现真正的朋友的特征。

5. 结合课外生活实例，引导学生从中学习如何成为真正的朋友。

教学评估：1. 角色扮演表现评估。

2. 学生在小组合作中的表现评估。

3. 学生完成的小组任务评估。

教案二：《朋友之间的责任和助人为乐》教学目标：1. 让学生了解朋友之间的责任和互助。

2. 培养学生的责任感和乐于助人的品质。

3. 培养学生正面积极的人际关系。

教学内容与方法：1. 分组讨论：让学生分组讨论朋友之间的责任和互助的重要性。

2. 观看视频：让学生观看相关视频，了解朋友之间相互帮助的案例。

3. 情景剧表演：学生分组表演朋友之间的互助场景，以加深对于责任和互助的理解和体验。

4. 课堂讲述：教师通过讲述一些真实故事，引导学生明白朋友之间助人为乐的重要性。

5. 制作宣传海报：学生分组制作宣传海报，宣传朋友之间的责任和助人为乐的理念。

教学评估：1. 观察学生分组讨论的参与度和表现评估。

2. 观察学生情景剧表演的表现评估。

3. 观察学生宣传海报的创意和质量评估。

教案三：《朋友之间的诚实和尊重》教学目标：1. 让学生了解朋友之间的诚实和尊重的重要性。

2. 增强学生的诚实守信的品质。

3. 培养学生尊重他人的意识和素质。

教学内容与方法：1. 分组讨论：让学生分组讨论朋友之间的诚实和尊重的表现形式，并分享他们的观点和经验。

2. 观看视频和图片：让学生观看相关视频和图片，讨论其中的诚实和尊重的情景。

大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》教案一、教学目标1.让学生了解什么是真正的朋友，以及真正的朋友之间应该如何相处。

2.培养学生的友谊意识和团队合作能力。

二、教学准备1.教师准备PPT课件。

2.教师事先准备好《真正的朋友》的故事教材。

三、教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生进行简单互动，引起学生对主题的兴趣。

–教师通过提问、展示图片等方式引出“朋友”这个概念。

2.故事讲述（10分钟）–教师讲述《真正的朋友》这个故事，让学生了解故事的内容和主要人物。

–教师提问学生对故事的理解，进行简单讨论。

3.分组讨论（15分钟）–将学生分成小组，每个小组讨论故事中的主题和教育意义。

–小组讨论后，每个小组派一名代表进行汇报。

4.角色扮演（20分钟）–将学生分成小组，每个小组根据故事内容进行角色扮演。

–角色扮演结束后，教师与学生进行讨论，总结各组扮演的情节和人物特点。

5.情景演练（15分钟）–教师给学生提供一些情景，让学生模拟真实生活中的情况进行表演。

–学生可以在小组内互相扮演朋友的角色，演绎真正的朋友之间的交流和帮助。

6.小结（5分钟）–教师总结今天的教学内容，强调真正的朋友应该互相信任、帮助和尊重。

–教师鼓励学生在日常生活中与同学们形成友谊，并分享朋友之间的故事和经历。

四、教学反思本节课的教学目标是让学生了解真正的朋友应该如何相处，并培养学生的友谊意识和团队合作能力。

通过讲述故事、角色扮演和情景演练等多种方法，培养学生的表达能力和合作意识。

在教学过程中，我发现学生对角色扮演和情景演练更感兴趣，能更好地理解和应用所学知识。

同时，学生的合作能力也得到了提升，他们能在小组内积极参与讨论和表演。

然而，时间安排上可能稍显紧张，需要更合理地安排每个环节的时间，以确保教学过程的顺利进行。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的团队合作能力。

通过分组讨论和小组活动等形式，让学生在合作中互相学习和帮助。

此外，在教学过程中还可以加入更多互动性的环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》一、教案设计1. 教学目标•能够通过故事了解朋友的定义和重要性；•能够运用简单的礼仪用语表达邀请和谢意；•能够进行合作游戏，增强合作意识；•能够表现积极的朋友特质，如关心、帮助、分享等。

2. 教学内容•故事: 《真正的朋友》•口头表达：邀请和谢意的简单礼仪用语；•合作游戏：拍手游戏、合作画画。

3. 教学重点•通过故事了解朋友的定义和重要性；•运用简单的礼仪用语表达邀请和谢意。

4. 教学难点•培养孩子的合作意识和团队精神。

5. 教学过程•导入：进入主题，介绍“朋友”是什么。

–老师引导孩子问：“你们谁有朋友呀？朋友是什么？”–鼓励孩子们谈谈他们对“朋友”的定义。

–通过让孩子们相互谈论，引导他们认识朋友的定义和重要性。

•故事讲解：通过故事《真正的朋友》引导孩子认识朋友应该拥有的特质。

–手拿故事书，声情并茂地读一遍，让孩子们专心聆听。

–采用图形展示的方式对故事情节进行解释，以确保所有孩子都理解了这个故事。

–与孩子互动讨论：孩子们觉得这个故事有什么寓意？他们学到了什么？•礼仪用语：与孩子一起实践邀请和谢意的礼仪用语，帮助孩子们增强交际能力。

–教授孩子简单的邀请和谢意的礼仪用语，如：“请过来玩”、“谢谢你”的简单表达。

–老师与孩子一起练习，互相邀请，互相赞美。

•合作游戏：通过合作游戏培养孩子们的合作精神和团队意识。

–手拍游戏：老师给出手拍节奏，孩子们一起跟着拍手。

此时，老师会进行一系列难度逐渐加深的游戏，如“链条式跳跃”等，让孩子们体验到合作的乐趣。

–合作画画：老师把孩子分成小组，每组孩子分别拿一张纸和一只笔。

每个孩子都列一个主题，如“小鸟”、“花朵”等。

然后，每个孩子轮流画自己亲述的主题，其他孩子根据主题一起涂色。

最后，孩子们对自己完成的画进行团队协作讨论和比较。

6. 教学评估本节课的评估方式主要采用观察法。

老师可以从以下几个方面来考察孩子们的学习状况：•学生是否能较为准确地表述“朋友”的定义；•学生是否能正确地使用邀请和谢意的礼仪用语；•学生在合作游戏中表现出团队精神。