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第22课 孙中山的民主追求［课标要求］了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
［教材分析］本课分三目内容。
第一目三民主义的思想渊源，讲述了三民主义的理论来源，它是中外理论成果的结晶；第二目三民主义主要介绍旧三民主义的内容和作用，教材侧重讲理论，联系实践不多；第三目从旧三民主义到新三民主义，重点介绍孙中山理论的新发展，它在各个方面都取得巨大突破，推动了革命的发展。
［重难点］重点：新旧三民主义的主要内容、作用难点：新旧三民主义的异同，三民主义与三大政策的关系救国之路鸦片战争以来先进中国人救国的探索主张及其实践的结局如何？林则徐 、魏源 曾国藩、李鸿章 康有为、梁启超孙中山在探索救国的道路上又提出哪些主张呢？【导学提纲】旧三民主义西方民主 革命思想 中国传统思想想 民生主义民权主义 民族主义 三民主义渊源 新三民主义 20世纪20年代【自主学习】了解孙中山：你了解孙中山的生平么?他有哪些精神感动过你?1866-1894少年壮志不言愁17岁时：始见沧海之阔、轮舟之奇，自是有慕西学之心、穷天地之想。
1894-1911奔走革命为九州（创办兴中会，开始革命历程；1905年创立同盟会，提出16字纲领并将之发展为三民主义）1911-1912创立民国功非凡（推翻中国两千多年的封建专制统治，创建中华民国）1913-1923忍看共和梦难圆（革命果实被袁窃取，为维护共和而奔走呼号）1924-1925另觅良伴从头越（国民党一大决定于中共合作，新三民主义贯彻三大政策）爱国、与时俱进、百折不挠、创新、进取等精神。
材料一：自由、平等、博爱是法国资产阶级革命过程中的口号，它号召和感动了无数人，成为法国革命的目标，法国国旗的三种颜色即代表了这种理想。
孙中山把自己的三民主义等同于这一口号材料二：“我们要使这个国家在上帝的护佑下得到的自由的新生；要使这个民有、民治、民享的政府永世长存。
”----林肯根据材料及课本知识填写：材料三：满洲政府穷凶极恶,今已贯盈。
第23课社会主义建设的思想指南1．在改革开放中，经过三次思想解放，我们先后冲破了“个人崇拜”“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”，其中冲破“计划经济崇拜”的关键事件是( )A．中共“十三大”B．中共“十四大”C．中共“十五大” D．中共“十六大”2．1992年，邓小平提出“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果”。
基于此，我国积极探索( )A．发展外向型经济B．引进西方先进技术C．进行城市经济体制改革D．建立社会主义市场经济体制3．1978年年底，邓小平作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；1992年年初，邓小平发表了《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》。
这两次讲话都( )A．推动了经济特区的发展B．深化了体制改革C．加速了对外开放的进程D．冲破了思想藩篱4．“三个代表”重要思想主要解决的课题是( )A．中国社会的性质B．中国怎样革命C．中国怎样建设社会主义 D．如何建设中国共产党5．下图为1998年长江发大水，解放军指战员为保护人民生命财产，奋力堵截九江大堤决口的情境。
这一画面反映了“三个代表”重要思想的哪个方面的内容( )A．中国先进生产力B．中国先进文化C．中国最广大人民的根本利益D．社会主义发展方向6．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三者共同的本质特征是( ) A．一脉相承而且与时俱进B．代表最广大人民的根本利益C. 马克思主义的中国化D．中国共产党人集体智慧的结晶7．某位历史老师用主题词的形式概括了几次党的代表大会的中心：走自己的路、市场经济、科学发展观。
它们所对应的党的代表大会及其顺序正确的是( ) A．中共“八大”、中共“十二大”、中国“十四大”B．中共“十二大”、中共“十四大”、中共“十七大”C．中共“十二大”、中共“十四大”、中共“十六大”D．中共“十三大”、中共“十五大”、中共“十六大”8．毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想都是马克思主义中国化的产物，贯穿其中的思想精髓是( )A．实事求是 B．群众路线C．独立自主 D．改革开放9．邓小平指出：“真理标准问题的讨论是基本建设，不解决思想路线问题，不解放思想，正确的政治路线就制定不出来，制定了也贯彻不下去……这场争论的意义太大了，它的实质就在于是不是坚持马列主义毛泽东思想。
第23课毛泽东与马克思主义的中国化[课时作业]一、选择题1．以下是1917－1921年《每周评论》和《新青年》所发文章的主题统计，观察图例，结合所学知识，能够得出的正确结论是( )A．马克思主义成为当时中国思想界的一股强大思潮B．马克思主义在中国传播的唯一途径是报刊C．为《每周评论》《新青年》撰写文章的都是马克思主义者D．《每周评论》和《新青年》最关心的主题是西方习俗礼仪解析：本题考查学生解读统计图的能力。
从统计图中可以看出，《每周评论》和《新青年》所发文章占比例最高的主题是马克思主义，可以看出马克思主义的传播情况，A正确、D排除；B错在“唯一”；C的认识过于绝对。
答案：A2．“这种战略为俄国所忽略。
这种从农村中建立政党与军队的共产革命方式，是毛泽东自中国独特历史环境所领悟的。
”这种“战略”是指( )A．无产阶级革命B．农村包围城市C．实现国共合作D．开展工人运动解析：“为俄国所忽略”“从农村中建立政党与军队的共产革命方式”反映的是毛泽东根据中国国情开辟的农村包围城市的革命道路。
答案：B3．如果你正进行探究性学习，探究的主题是“毛泽东思想在中国共产党开创独立领导武装斗争夺取政权新局面时期的发展”。
你应该借助的历史资料是( )A．《湖南农民运动考察报告》B．《星星之火，可以燎原》C．《新民主主义论》D．《论人民民主专政》解析：中国共产党开创独立领导武装斗争夺取政权新局面的时期是1927－1936年的土地革命时期。
A、B、C、D四项分别创作于国民革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期，故选B项。
答案：B4．井冈山被誉为中国革命的“红色摇篮”，主要是因为在这里( )A．建立了巩固的工农联盟B．保存了中国革命有生力量C．开辟了民主革命的新道路D．确立了土地革命的总方针解析：A项符合史实，但不符合“红色摇篮”的寓意，B项是长征的影响，D项是八七会议的决策。
井冈山被誉为中国革命的“红色摇篮”，主要是因为毛泽东率领秋收起义部队在井冈山创建了中国第一个农村革命根据地，开辟了以农村包围城市，武装夺取政权这一民主革命的新道路，故选C项。
高中历史第五单元知识综合学习重点岳麓版必修3（一）近代先期中国思想界向西方学习的历程、特点一 . 第一阶段（鸦片战争－甲午战争）① . 主要内容：主要学习以坚船利炮为中心的西方物质文明，即“器物”观。
② . 代表：林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”。
洋务派：“中体西用”创办近代军用工业、民用公司，创办海军等。
③ . 指导思想：“中体西用” 。
④. 特点：用西方的先进技术保护封建统治，拯救民族危机，但逗留在“器物”的表层阶段，对封建旧文化的基础并无任何触动。
（注意：这一阶段，太平天国运动洪秀全将西方的上帝和中国农民的均匀主义思想联合在一同，创办拜上帝教，公布《天朝田亩制度》。
洪仁玕《资政新篇》指出发展资本主义的方案，可是都没有真实的实行。
）二 . 第二阶段（甲午战争－辛亥革命）①.主要内容：学习西方政治制度，改革旧的封建体系。
②.代表：康、梁的君主立宪政体方案；孙中山的民主共和方案③.指导思想：由天分人权、自由同等发展为“三民主义”。
④.特点：不单要学习西方技术，还要学习政治制度，经过发展资本主义拯救民族危机，已发展到学习西方“制度”的深层阶段，可是对封建文化没有进行全面完全的批评。
三 . 第三阶段（新文化运动）①. 主要内容：先期宣传民主、科学思想，后期宣传社会主义道路、马克思主义。
② . 代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅等。
③ . 指导思想：先期是民权、同等思想和达尔文的进化论，后期是马克思主义。
⑤.特点：完全否认封建传统，清理封建制度的本源。
后期宣传马克思主义。
在向西方学习的道路上已经深入到“思想”的中心构造，在广度和深度上都超出从前任何一个期间，达到了热潮。
存在绝对必定和否认的倾向，先期也没有与工农民众运动相联合。
说明：①. 向西方学习是一个不停深入的过程。
这一过程中同西方列强对中国的侵略步步扩大，民族危机逐渐加深和中公民族资本主义渐渐发展壮大的历程相适应。
②向西方学习的过程由浅入深。
变化为：器物－制度－文化。
第五单元、近现代中国的先进思想一、西学东渐1、概念：所谓西学，是指近代的西方科学知识、社会知识。
西学东渐，是指近代西方的科学文化逐渐向中国渗透的过程。
2、背景列强:外国资本主义迅速崛起，加紧对中国侵略；清王朝：腐朽的清王朝被迫向世界开放，加强了同世界的联系；主观努力：先进的中国人积极探寻抵御外侮、强国富民之路。
3、开眼看世界-----------地主阶级抵抗派（19C40—50S）理解“开眼”:率先主动了解西学、学习西方，开启近代西学的第一步背景：鸦片战争，中国民族危机出现代表人物:林则徐：近代中国“开眼看世界第一人”，开中国近代由爱国而研究、学习西方的先河魏源：放眼世界的先行者，主张“师夷长技以制夷”主张：“师夷长技以制夷”向西方学习内容：军事技术目的：主要:抵御外来侵略; 根本目的:维护清封建统治特点：没有实践，但具有启迪作用，使“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮4、中体西用----------地主阶级洋务派（19C60----90S）“中体西用”理解：即“中学为体，西学为用”：“中学为体”指固有的封建制度和纲常礼教是根本；“西学为用”指用西方的科技文化维护封建统治。
总之，即在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技文化，维护封建统治背景：第二次鸦片战争后，清王朝面临着内忧外患，统治阶级内部分化为洋务派和顽固派根本目的：维护清封建统治主张：中体西用（“师夷长技以自强”）学习内容：实用技术—---物质实践：洋务运动（思考：洋务派与顽固派争论的焦点？本质如何？焦点：是否学习西方技术救世变革。
本质：维护封建统治。
）5、早期维新派---民族资产阶级：最初：持洋务派思想立场；中法战后，提出改良政治，实行君主立宪6、维新思潮------------民族资产阶级（19C90S) （甲午战争后）背景：经济：，民族资本主主义阶级：民族资产阶级的形成。
思想：西学知识的广泛传播。
民危：西方列强侵略的加剧代表人物及主张：康有为、梁启超、谭嗣同、严复（《新学伪经考》、《孔子改制考》）维新派思想特点：西学的资产阶级政治学说与中国传统儒家思想相结合思想特点的原因：根本：资本主义发展不充分。
岳麓版高中历史目录包括必修一二三岳麓版高中历史岳麓版高中历史必修一必修一第一单元：中国古代的中央集权制度：第一单元：中国古代的中央集权制度：夏商制度与西周封建第1课夏商制度与西周封建第2课大统与秦朝中央集权制度的确立大统与秦朝中央集权制度的确立古代政治制度的成熟第3课古代政治制度的成熟专制集权的不断加强第4课专制集权的不断加强第二单元：古希腊和古罗马的政治制度：第二单元：古希腊和古罗马的政治制度：爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治古罗马的政制与治律第7课古罗马的政制与治律第三单元：近代西方资本主义政体的建立：第三单元：近代西方资本主义政体的建立：英国的制度创新第8课英国的制度创新北美大陆上的新体制第9课北美大陆上的新体制欧洲大陆的政体改革第10课欧洲大陆的政体改革综合探究：伏尔泰对英国政体的评论第11课*综合探究：伏尔泰对英国政体的评论第四单元：内忧外患与中华民族的奋起：第四单元：内忧外患与中华民族的奋起：第12课鸦片战争鸦片战争太平天国运动第13课太平天国运动从中日甲午战争到八国联军侵华第14课从中日甲午战争到八国联军侵华辛亥革命第15课辛亥革命五四爱国运动第16课五四爱国运动综合探索：中国近代政体变化的艰难历程第17课*综合探索：中国近代政体变化的艰难历程第五单元：马克思主义的产生、发展与中国新民主义革命：马克思主义的诞生第18课马克思主义的诞生俄国十月社会主义革命第19课俄国十月社会主义革命新民主义革命与中国共产党第20课新民主义革命与中国共产党第六单元：中国社会主义的政治建设与祖国统：第六单元：中国社会主义的政治建设与祖国统：新中国的政治建设第21课新中国的政治建设社会主义政治建设的曲折发展第22课社会主义政治建设的曲折发展祖国统一的历史潮流第23课祖国统一的历史潮流第七单元：复杂多样的当代世界：第七单元：复杂多样的当代世界：两极对峙格局的形成第24课两极对峙格局的形成世界多极化趋势第25课世界多极化趋势第26课 屹立于世界民族之林：新中国外交屹立于世界民族之林：新中国外交第28课 跨世纪的世界格局跨世纪的世界格局必修二必修二第一单元第一单元 中国古代的农耕经济中国古代的农耕经济第1课 精耕细作农业生产模式的形成精耕细作农业生产模式的形成第2课 中国古代的土地制度中国古代的土地制度第3课 区域经济和重心的南移区域经济和重心的南移第4课 农耕时代的手工业农耕时代的手工业第5课 农耕时代的商业与城市农耕时代的商业与城市第6课 近代前夜的发展与迟滞近代前夜的发展与迟滞第二单元第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击工业文明的崛起和对中国的冲击第7课 新航路的开辟新航路的开辟第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺欧洲殖民者的扩张与掠夺第9课 改变世界的工业革命改变世界的工业革命第1O 课 近代中国社会经济结构的变动近代中国社会经济结构的变动第11课 民国时期民族工业的曲折发展民国时期民族工业的曲折发展第12课 新潮冲击下的社会生活新潮冲击下的社会生活 第13课 交通与通讯的变化交通与通讯的变化第三单元第三单元 各国经济体制的创新和调整各国经济体制的创新和调整第14课 社会主义经济体制的建立社会主义经济体制的建立第15课 大萧条与罗斯福新政大萧条与罗斯福新政第16课 战后资本主义经济的调整战后资本主义经济的调整第17课 苏联的经济改革苏联的经济改革第四单元第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索中国社会主义建设发展道路的探索第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展中国社会主义经济建设的曲折发展第19课 经济体制改革经济体制改革第20课 对外开放格局的形成对外开放格局的形成第21课 经济腾飞与生活巨变经济腾飞与生活巨变*第22课 综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化第五单元第五单元 经济全球化的趋势经济全球化的趋势第23课 战后资本主义世界经济体系的形成战后资本主义世界经济体系的形成第24课 欧洲的经济区域一体化欧洲的经济区域一体化第25课 美洲与亚洲的经济区域集团化美洲与亚洲的经济区域集团化第26课 经济全球化的趋势经济全球化的趋势第27课 综合探究：中国如何应对全球化的挑战综合探究：中国如何应对全球化的挑战必修三必修三第一单元第一单元 中国古代思想宝库中国古代思想宝库第1课 孔子与老子孔子与老子第2课战国时期的百家争鸣课战国时期的百家争鸣第3课 汉代的思想大一统汉代的思想大一统第4课 宋明理学宋明理学第5课明清之际的思想批判课明清之际的思想批判第6课中国古代的科技思想和实践课中国古代的科技思想和实践第二单元第二单元 中国古代文艺长廊中国古代文艺长廊第7课 汉字与书法汉字与书法第8课 笔墨丹青笔墨丹青 第9课 诗言志歌咏言诗言志歌咏言第10课 从传奇到小说从传奇到小说第11课 梨园春秋梨园春秋第三单元第三单元 从人文精神之源到科学理性时代从人文精神之源到科学理性时代第12课 希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒第13课文艺复兴巨匠的人文风采课文艺复兴巨匠的人文风采第14课 挑战教皇的权威挑战教皇的权威第15课 理性之光理性之光第16课 近代科学技术革命近代科学技术革命第17课综合探究：破解“李约瑟难题”第四单元第四单元 19世纪以来的世界文化世纪以来的世界文化第18课 诗歌、小说与戏剧诗歌、小说与戏剧第19课 音乐与美术音乐与美术第20课 电影与电视电影与电视第五单元第五单元 近现代中国的先进思想近现代中国的先进思想第21课 西学东渐西学东渐第22课 新文化运动新文化运动第23课 孙中山和他的民主追求孙中山和他的民主追求第24课毛泽东与马克思主义的中国化课毛泽东与马克思主义的中国化第25课 社会主义建设的思想指南社会主义建设的思想指南第六单元第六单元 现代世界的科技与文化现代世界的科技与文化第26课 现代科学革命现代科学革命第27课 改变世界的高新科技改变世界的高新科技第28课 新中国的科技成就新中国的科技成就第29课 国运兴衰，系于教育国运兴衰，系于教育第30课 百花齐放百花齐放 百家争鸣百家争鸣第31课 综合探究：批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化建设中国特色的社会主义新文化。
